| БЫЛ РЕБЕНОК, И ОН РОС С КАЖДЫМ ДНЕМ | |
| Был ребенок, и он рос с каждым днем и каждый день видел | |
| новое, | |
| И на что бы он ни взглянул - он всем становился, | |
| И все становилось частью его на этот день, на этот час | |
| Или на многие, многие годы. | |
| Ранняя сирень стала частью его, | |
| И трава, и белый или розовый вьюнок, белый и красный |
| A Posting about Anxiety, Depression and PTSD from a Learner in Learning How to Learn | |
| I know these are topics that many might not want to talk about. My family and friends certainly do not want to talk about these topics with me. | |
| I am dealing with trauma and suffer from severe depression, anxiety and PTSD. Until recently I was working full time (currently I am on sick leave) and by many I was considered to be completely healthy and high functioning and in a sense, from certain perspectives, I was. In social contexts, peer and manager reviews at work and family gatherings I did everything that everyone expected of me and what I understood as being ‘successful’ in the eyes of the corporate and academic world. I excelled in university, a top performer at my job and also my friends would ALL describe me as fun and outgoing and smart and a hard worker. But I have suffered from these major afflictions for much of my adult life and have just never really been able to make strong headway despite all the investigatio |
| КАК ЗАИНТЕРЕСОВАТЬ | |
| или Очередной случай из педагогической практики А.Гина | |
| Я размышлял, как проведу урок на тему "Электростатическая индукция". Живо представлял себе класс. Вот сидят 30 подростков разного пола. Петя думает о Маше. Маша думает о Саше. Сергей наверняка хочет только одного - чтобы его не спросили. А кто из них думает об электростатической индукции? Никто! А кто меня о ней спрашивал? Никто! Вот войду я в класс и напишу тему на доске. Кого она вдохновит? Никого... | |
| И стало мне грустно, и стал я думать, есть ли выход из этого положения. Как зажечь ребят? И что я сам знаю интересного про эту самую индукцию? И кое-что придумал... | |
| - Ребята! Я расскажу вам историю из жизни. Этот случай был описан в газете и произошел недалеко от нашего города. Представьте себе довольно высокий холм, на котором пасется корова. Погода дождливая, над холмом тучи, молнии, гром. И вдруг после очередного удара молнии корова упала замертво. Попробуйте найти причину смерти коровы - что случилось? | |
| Посовещавшись, дети генерирую |
| # This is just a little draft with two rather obvious classes you might need to have at the beginning. | |
| # | |
| # | |
| # At first glance I see three ways of implementing TodoEntry class, | |
| # speaking about how field are stored in it | |
| # It seams this class would not have much functionality, | |
| # mostly just storing fields, marking entry completed autoinsresting 'completedData', | |
| # something more, and not much data integrity checking, | |
| # so I prefer the last variant, it's faster and seams more attractive (for me) to implement |
Git has the concept of "remotes", which are simply URLs to other copies of your repository. A remote repository is just a remote's local repository, almost like the one of yours, and which you can access by, for example, ssh.
| #!/usr/bin/env python2 | |
| # wordDB.py | |
| # Word Frequency Database Generator | |
| # Author: Ryan McCarl | |
| # License: GPL 3 | |
| import sqlite3 | |
| import nltk as n | |
| from nltk.corpus import brown | |
| from nltk.stem import WordNetLemmatizer as wordnet |
.format was introduced in Python2.6 It is more powerful than %.
The most common use:
>>> '{}, {}, {}'.format('a', 'b', 'c')
'a, b, c'
>>> '{2}, {1}, {0}, {1}'.format('a', 'b', 'c')
'c, b, a, b'
| #!/bin/bash | |
| if [ "$#" -ne 1 ]; then | |
| echo "Usage: $0 <site name> <url> <description>" | |
| exit 1 | |
| fi | |
| LINKS_MD_PATH="/home/user/repo/links.md" |
| import sqlite3 | |
| def dict_factory(cursor, row): | |
| d = {} | |
| for idx, col in enumerate(cursor.description): | |
| d[col[0]] = row[idx] | |
| return d | |
Прежде чем купить и посадить вид клена остролистного, необходимо подготовить яму. В болотистой местности или на участках, где часто наблюдается застой воды, на дне ямы желательно устроить дренаж. Сделать его можно из камней, уложив их слоем в 5-10 см. Обратную засыпку можно проводить стандартным для участка грунтом, но лучше приготовить специальную смесь, которая создаст оптимальные условия для укоренения дерева клена остролистого. Для этого перед посадкой клена нужно взять 3 части торфокомпоста или перегноя, две части дерновой земли и одну часть песка. Все это нужно смешать и произвести обратную засыпку растения остролистого. Во время посадки возможно и внесение минеральных удобрений прямо в посадочную яму. Как правило, рекомендуется использовать 100-150 гр нитроаммофоски. Остролистый сорт При посадке саженцев остролистого клена устанавливать в яму их нужно так, чтобы корневая шейка находилась примерно на уровне грунта. Если же вы решили посадить саженцы, дающие бурную прикорневую поросль, по прикорневую ше