Бесплатная помощь с домашними заданиями
Устаревшие слова и обороты
Придумать 7-10 предложений с устаревшими словами
Знакомясь на уроках русского языка в 6-м классе с устаревшими словами, ученики должны прежде всего представлять ту языковую среду, в которой эти слова были обычными, всем понятными. Обращение к словарям — обязательная часть работы учеников при изучении устаревшей лексики. Узнавать смысл неизвестных слов, их лексическое значение — увлекательное занятие. Слово — начало всех начал; благодаря художественному слову мы понимаем не только тему и идею произведения, но и ту культурную, общественную, историческую среду, в которую помещены персонажи. Для ознакомления учащихся с устаревшими словами мы прочитали рассказ В. Почему был выбран именно этот рассказ? Рассказ небольшой и был прочитан учащимися дома. Кроме того, он интересен шестиклассникам, так как детей в этом возрасте привлекает все мистическое, загадочное. Работая с таким текстом, мы имеем возможность отгадать и загадку необычного героя — Игоши, и загадки языка. Обыкновенное и необыкновенное в рассказе В. Даля, иллюстрации к рассказу. В начале урока один из учеников сообщает о писателе Одоевском самые необходимые сведения. При жизни Владимир Федорович Одоевский был широко известен в литературном мире. Одоевский происходил из знатного дворянского рода, но более всего ценил в людях не их происхождение, а таланты и собственные заслуги. Родился Одоевский в году в Москве. Когда ему исполнилось 14 лет, он был отдан в Московский университетский пансион, где изучал филологию, языки, философию. Самой характерной чертой этого человека была доброта, которая проявлялась в потребности общественного служения. Он много сделал для отечественной литературы и науки. Одним из его первых учителей был В. Особенности творческой манеры Одоевского состоят в стремлении создавать новые формы. Все рассказы Одоевского носят фантастический характер, но повествуют, в сущности, о реальном. В причудливом смешении необыкновенного и бытового заключается эффект неожиданности. Наряду с реалистическими героями в произведениях Одоевского может появиться и мистический персонаж. Можно ли из диалога сделать вывод об их взаимоотношениях? Почему отец мальчика не воспринял рассказ всерьез? Как выглядит этот необычный герой, как он разговаривает? При помощи каких слов и словосочетаний создан зримый образ времени? Как меняется речь отца, когда он гневается на сына? При помощи каких слов и выражений создается комический эффект? В заключение урока поразмышляем о том, почему в рассказе столько непонятных и незнакомых слов, подумаем, каковы их функции. Приходим к выводу, что создаются два художественных пространства: Ожегова, учебник русского языка для 6-го класса. Чтоб о прошлом знать побольше, Полистали мы словарь. Разгадать загадки слова Нам помог Владимир Даль. Одоевский — писатель начала XIX века, поэтому многие слова в его рассказе вам не знакомы, но для понимания смысла художественного текста они необходимы. Изучение историзмов и архаизмов — это экскурсия в определенное историческое время, а путешествие во времени всегда интересно. Слова, вышедшие из употребления в связи с исчезновением тех реалий действительности, которые они обозначали, называются историзмами. Историзмы используются обычно в художественной литературе как средство изображения какой-либо исторической эпохи. Слова, которые в процессе развития языка были заменены синонимами, являющимися другими наименованиями тех же понятий, называются архаизмами. Практическая работа в группах со словарями. Первая группа исследует речь извозчиков, которая отличается просторечной и специальной лексикой. Вторая группа объясняет слова из домашнего обихода, семейно-бытовую лексику, комментирует диалоги мальчика с Игошей. Третья группа работает над устаревшими фразеологизмами и выражениями, которые характеризуют речевую среду начала XIX века. Проверка учителем работы в группах. Ответы на вопросы, которые возникли у ребят в процессе исследования. Слово — это главная значимая единица языка. Узнавать смысл неизвестных устаревших слов очень интересно. Для этого надо посидеть над словарями. Одоевский в своем рассказе употребляет слова, характерные для простого народа, просторечную лексику. В рассказе отец героя вспоминает и пересказывает свой разговор с извозчиками на постоялом дворе. Возможно, что некоторые слова из лексикона извозчиков до сих пор активно используются в речи деревенских жителей, но в словаре современного горожанина их нет. Речь извозчика, который рассказывает историю Игоши, похожа на байку или сказку: Когда отец мальчика вспоминает дома о своих огорчениях во время дальнейшего пути, он тоже использует лексику, характерную для извозчиков, заканчивая свой рассказ словами: Эти слова батюшки окончательно убедили мальчика в существовании Игоши. Одоевского, можно сделать вывод о том, что язык простого народа отличался точностью и выразительностью. Целая группа слов этого рассказа создает образ дома, хозяином которого является небогатый помещик, живущий в своей деревне. Дом, судя по речи домашних, представляется нам теплым, светлым, со своими давно заведенными порядками: Повествование ведется от лица доброго и любознательного мальчика, которому примерно 5—6 лет. Общение его с нянюшкой и батюшкой говорит о его характере. Слова нянюшка, матушка, батюшка, дитятко заставляют подумать, что домашние искренне привязаны друг к другу. Многие слова из обиходно-бытового лексикона нам понятны, хотя в современном языке такие формы и обороты речи уже не используются. Интересны наблюдения ребенка за нянюшкой, которая готовится ко сну: Здесь запечатлен своеобразный ритуал подготовки ко сну пожилой женщины: При помощи приведенных слов и выражений создается зримый образ дома, в котором живет герой-рассказчик и в котором решил погостить Игоша. В тексте произведения В. Одоевского встречаются необычные для современного языка словосочетания и фразеологизмы. Батюшка рассказывает домашним о том, как он возвращался из города и что он увидел на постоялом дворе. В его монологе мы встречаем такие обороты речи:. Главным реалистическим героем является мальчик рассказчик , а главным мистическим героем — Игоша. Нечто среднее между привидением и домовым; существо, созданное фантазией извозчиков и мальчика. Игоша и есть Игоша — безрукий, безногий, который дверь отворяет. Читать об Игоше особенно интересно, так как он необычный герой. О его появлении рассказывает один из извозчиков:. Вот, делать нечего, поплакали, погоревали да и предали младенца земле. Только с той поры все у нас стало не по-прежнему Работая над лексикой произведений прошлого, мы, во-первых, приближаем к себе далекое время, представляем героев произведения. Во-вторых, узнаем, насколько богат и интересен русский язык, хранящий память о прошлом. Письменное сочинение-рассуждение о пользе изучения устаревших слов. В конце урока можно прочитать 2—3 сочинения. Одоевского мне показался интересным мистический герой Игоша, поэтому я быстро прочитал этот рассказ. Казалось, что я все понял о мальчике, о его семье. Когда мы получили задание выписать и объяснить устаревшую лексику, я даже возмутился: Но задание надо было выполнить на уроке и заработать оценку. Я взял словарь В. Даля, стал искать значения разных слов. Не все значения подходили, потому что в русском языке почти все слова многозначные. Мне очень понравилось находить в тексте устаревшие выражения, а потом выписывать из словарей их значения. Мы много нового узнали о жизни в XIX веке. Когда я объяснял слова, перечитывал монологи, я представил героев произведения иначе, чем при домашнем чтении. Они выглядели по-другому, одевались по-другому, говорили не так, как дома разговариваем мы. Мне открылись картины прошлого. Например, я ничего не знал об извозчиках, как эти простые люди жили и общались, а теперь узнал.
Махачкале где можно убрать биополимер с губ
История 20 30 х годов
Новости г щелково сегодня
Нередко слово, давно вышедшее из активного употребления, все же до сих пор не забыто говорящим, хотя и встречается очень редко, и наоборот, наблюдаются случаи, когда забываются и выходят из языка слова, переместившиеся в пассивный словарь сравнительно недавно. Помимо того, что устаревшие слова различаются по степени своей архаичности, в современном русском языке они отличаются друг от друга еще и тем, что привело их в состав устаревшей лексики. Это отношение является наиболее серьезным и принципиальным [8]. В большей мере степень архаичности слов определяется другими факторами, кроме времени выхода его из активного словаря употребления, наиболее важны: Рассмотрение устаревших слов в тексте сказок А. Пушкина с точки зрения тех причин, в силу которых они превратились в устаревшие, заставляет выделить среди них две основные, резко противоположные категории слов: Слова обозначения каких-либо явлений, предметов, вещей в процессе употребления в языке могут вытесняться другими словами, то есть уходят из активного словаря по той причине, что их вытесняют другие слова с тем же значением , которые оказываются более приемлемыми для выражения соответствующих понятий, - это архаизмы [8]. В словарном составе русского языка рядом с архаизмами обязательно должны существовать, и существуют синонимы, являющиеся словами активного запаса. В свою очередь архаизмы, в зависимости от того, является устаревшим все слово как определенный звуковой комплекс или только его смысловое значение, можно разделить на архаизмы лексические, и архаизмы семантические [8]. В приведенном примере слово дитятя - лексический архаизм, так как устарело само по себе. В настоящее время не употребляется, заменяется словом ребенок. В словах дозор, стража, палата, венец устарели лишь смысловые значения. В активном употреблении они существуют и сейчас, но не с теми значениями, которые их характеризуют в приведенных примерах. Это семантические архаизмы, которые в современном русском языке заменены на слова пост, охрана, комната, корона. При внимательном рассмотрении лексических архаизмов можно заметить, что они не являются одинаковыми по отношению к тем словам, которые вытеснили их из активного употребления. В одном случае мы имеем дело с такими словами, которые вытеснены в пассивный словарный запас слов, с другой, непроизводной основой, - это собственно-лексические архаизмы [8]. В другом случае мы имеем дело с такими словами, которые ныне в языковой оболочке выражаемых ими понятий соответствуют словам однокоренного характера, с той же самой непроизводной основой - лексико-словообразовательные архаизмы сума - сумка, вопрошает - спрашивает, бедство - бедствие [8]. Эти слова отличаются от архаизмов лишь с точки зрения словообразовательного строения, непроизводная же основа в них одна и та же, и образованы они от одного и того же слова. Лексико-фонетические - это такие слова, которые в настоящее время в качестве языковой оболочки соответствующих понятий заменены в активном словаре словами того же корня, но несколько иного звукового облика [8]. Слова могут выйти из активного употребления и перейти в пассивный словарь и в силу того, что они являются обозначениями исчезнувших явлений действительности, - это историзмы [8]. Историзмы передают собой слова пассивного словарного запаса, служащие единственным выражением соответствующих понятий. При необходимости назвать какое-либо исчезнувшее явление мы прибегаем к историзмам, так как в современном русском языке они синонимов не имеют. Намеченные выше группы устаревших слов отличаются между собой также характером и возможностью их употребления в различных стилях современного русского языка. Архаизмы могут употребляться только с определенной стилистической целью, вне этой художественной выразительной и изобразительной установки их использование не может быть оправдано и является ошибкой с точки зрения современного словоупотребления. Историзмы же употребляются иногда с теми же целями, что и архаизмы, возможны и вне определенных стилистических условий, так как они, как единое выражение исчезнувших понятий, явлений, предметов, могут применяться с целью лишь обозначать эти понятия, явления предметы. По своему происхождению в лексической системе русского литературного языка как архаизмы, так и историзмы могут быть самыми разнообразными. Роль устаревшей лексики разнообразна. Во-первых, историзмы и архаизмы выполняют собственно-номинативную функцию в научно исторических работах. Для данной функциональной разновидности подобные слова не являются устаревшими: В художественных текстах устаревшая лексика выполняет нормативно-стилистические функции. Способствуя воссоздания колорита эпохи, она в то же время служит стилистическим, архаизующим средством ее художественной характеристики [2]. С этой целью использует историзмы и архаизмы А. Пушкин в сказках, например: Устаревшие слова особенно архаизмы выполняют и собственно стилистические функции. Так, они нередко являются средствами создания особой торжественности, возвышенности текста. Град - город фонетический архаизм ; двор - придворные, ближайшие к царю или князю люди историзм ; величать - 2. Устаревшая лексика может служить средством создания юмора, иронии, сатиры. В этом случае подобные слова употребляются в семантическом чуждом для них окружении. Чарующая сила пушкинских сказок в их лиризме, глубокой народности, в меткости и яркости характеристик. В языке сказок органично отразился колорит прошлого, пусть и неопределенного во времени с точки зрения отнесенности к определенному историческому периоду. С помощью устаревшей лексики создается красочная картина жизни быта и социальных деталей русского народа [7]. Подумай, что означают устаревшие слова перст, купец. Проверь свой ответ по толковому словарю и запиши значение этих слов. Раньше у слова нельзя тоже была пара - слово льзя. Подумай, что означало это слово. Проверь свой ответ по толковому словарю. Представь, что ты оказался в старинном русском городе. Люди, которые рядом с тобой, говорят на русском языке, но ты их не понимаешь, потому что они употребляют слова, значений которых ты не знаешь, например, кушак, десница, кольчуга и другие. Почему мы сейчас не используем эти слова? Прочитай толкование устаревших слов. Подумай, почему эти слова устарели. Запиши толкование любых двух слов. Слова сафьян и кушак употреблялись в языке в старину. Кушаком называли широкий пояс, а тонкую кожу называли сафьяном. Сейчас мы не употребляем эти слова. Можно предложить младшим школьникам упражнения: Подобные упражнения - возможность приобщить младших школьников к истории языка, к культуре русского народа, естественный путь развития интереса к родному языку и потребности познавать его. Журнал издается с года. В журнале публикуются научные обзоры, статьи проблемного и научно-практического характера. Журнал представлен в Научной электронной библиотеке. Номерам журналов и публикациям присваивается DOI Digital object identifier. Выбрать язык Русский English. О журнале Редакционная этика Экспертный совет Выпуски. Поиск Правила для авторов. Особую значимость для речевого развития учащихся имеет познание языка как одной из сторон культуры народа. История языка неотделима от истории народа как носителя этого языка. Необходимо подчеркнуть, что ознакомление учащихся с совокупностью сведений о языке — это не самоцель обучения языку, а возможность приобщить детей к истории языка, к культуре русского народа, естественный путь развития интереса к родному языку и потребности познавать его. По мнению авторов статьи, важно формировать у учащихся умение сопоставлять лексическое значение слова, его написание и произношение, учить осознанно запоминать тексты, развивать лексическую зоркость. Большими возможностями в этом плане обладают сказки А. Авторы, ссылаясь на работы известного методиста М. Львова, приводят ряд упражнений по ознакомлению младших школьников с устаревшей лексикой. Статья в формате PDF. Издание научной и учебно-методической литературы ISBN РИНЦ DOI. Сочи, октября Приглашаем авторов представить свои издания в экспозиции на Московскую международную книжную выставку. Москва, сентября РЕЦЕНЗИИ и ОТЗЫВЫ кандидатов и докторов наук на статьи, авторефераты, диссертации, монографии, учебники, учебные пособия. Современные проблемы науки и образования Электронный научный журнал ISSN Эл. Служба технической поддержки — support rae. Ответственный секретарь журнала Бизенкова М. До пьяна гонца поят И в суму его пустую Суют грамоту другую. Знаю я такое средство, Как удалить от нас такое бедство Мать и сын идут ко граду. Лишь ступили за ограду, Оглушительный трезвон Поднялся со всех сторон: К ним народ навстречу валит. Хор церковный Бога хвалит; В колымагах золотых Пышный дворвстречает их; Все их громко величают И царевича венчают Княжей шапкой и главой Возглашают над собой
Устаревшие слова в русских народных загадках
Мери кей крем для рук
Фиалка jolly imp фото и описание
сочинение рассказ с устаревшими словами
Храм уварово расписание богослужений
Pleer ru график работы