Ссылка на файл: >>>>>> http://file-portal.ru/Описание достижений школы/
Мои самые значимые достижения в управлении школой 1-часть
Традиции и достижения школы
Достижения школы
Вот уже скоро 35 лет, как я работаю в школе. Пятая Всеволожская — единственное место моей педагогической деятельности. Без малого в летней истории школы я третий директор. Учитель начальной школы, пионервожатая, заместитель директора по воспитательной работе, руководитель — вехи моей педагогической деятельности. Я люблю свою работу, поэтому школа для меня — это моя жизнь. Ежегодно, подводя итоги очередного учебного года, я думаю, какие задачи поставлю перед собой, своими коллегами на новый учебный год. Вопрос эффективности управления образовательным учреждением в постоянно изменяющихся условиях развития современного общества является актуальным для каждого директора школы. В быстро меняющихся современных условиях, я считаю, управление становится главным фактором дальнейшего развития школы. Оно должно быстро реагировать на изменения и предупреждать негативные моменты. Анализируя собственную управленческую деятельность, мне хочется отметить актуальные для меня моменты, которые позволяют решать основную задачу - становление эффективной системы управления школой и образовательным процессом, направленной на развитие личности ученика и обеспечение качества образования в школе. Среди личностных компетенций, с точки зрения респондентов, являются стрессоустойчивость, самостоятельность, ответственность. Из управленческих компетенций значимыми для коллег являются умение слушать и слышать учителя часто доверяют мне свои проблемы , умение выделять главное, умение работать с информацией. Среди профессиональных знаний — знания теории управления, общей педагогики, общей и возрастной психологии. Вполне компетентный подход к качествам руководителя! Коллеги всё понимают правильно, а значит правильно решают поставленные перед ними задачи, возникающие вопросы, реагируют на замечания и рекомендации. У меня хорошие личные и профессиональные отношения с коллегами. Но почитать на лаврах не стоит! Поэтому, учась сама, вовлекаю в этот процесс педагогический коллектив. Полученные знания помогают в формировании и развитии системы управления образовательной организацией. Что меня волнует в первую очередь? Конечно, компетентность и профессионализм педагогов. Поэтому большое внимание уделяю методической работе. В результате выстраивается система, цель которой — повышение профессионального мастерства учителей. Анализ работы методических объединений показал недостаточную эффективность их деятельности. Объединили в методические объединения учителей историко-филологического цикла и учителей естественно-научного цикла соответственно. Продолжили работу методические объединения учителей начальной школы и классных руководителей. Провели семинары для руководителей МО. Сегодня мы можем говорить об активности этой структуры в образовательном процессе. Несомненно, существуют проблемы, например, самообразования учителей, взаимопосещения уроков и др. Следующий шаг — проведение педагогических советов. Продумали тематику педагогических советов с учётом проблем и затруднений предыдущего учебного года:. Новые подходы к психолого-педагогическому сопровождению обучающихся в образовательном процессе г. К педагогическим советам готовимся неформально, практически всем коллективом. Заинтересованно знакомимся с теорией по данному вопросу, обсуждаем открытые уроки, выступления коллег. Результат — повышение качества уроков. Развитие сети образовательных учреждений: Введение Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в Ленинградской области г. Воспитательное пространство как основа развития личности ученика г. Развитие коммуникативной компетентности учащихся надомного обучения с ОВЗ в условиях применения дистанционных технологий г. Использование возможностей социокультурного пространства Санкт- Петербурга для обеспечения личностного развития учащихся в соответствии с ФГОС г. Психолого- педагогическое сопровождение учащихся при выборе профессии г. Тематика инновационной деятельности свидетельствует о разнообразных направлениях работы школы, что позволяет двигаться вперёд. Учитель русского языка участвовал во Всероссийском съезде филологов в Москве г. Начали печатать свои работы в Интернет - пространстве, создавать свои сайты. Что ценно, это личный выбор учителей. Моя задача — предложить, подсказать и поддержать. И разговоры среди учителей стали другие: Но, как говорится, не хлебом единым… Следовало подумать, как помочь учителям восполнить израсходованные эмоциональные затраты. Так появилась ещё одна традиция — экскурсионные поездки, которые решают ещё и задачи сплочения коллектива. Наш коллектив много где побывал: Знания, полученные на экскурсиях, затем передаются ученикам; эмоциональное восприятие способствует психологической стабильности. Кроме совместных поездок организую для учителей психологические тренинги по профилактике эмоционального выгорания с психологом — профессионалом. Повлияла ли эта работа на качество педагогического состава? В сменяемости учительского коллектива. Приходят учителя, к сожалению, просто работать, а не проживать свою жизнь в школе. Наверное, повторюсь, но школа — это не просто место работы…. Следующее направление работы, которому я уделяю внимание, - это сохранение и преумножение школьных традиций. Это очень важно, так как школа находится в микрорайоне, не одно поколение жителей которого училось в ней. Жива память о первом директоре, Петриашвили Елене Семёновне, которая возглавляла школу более ти лет. Она работала ещё в годы войны. Известна во всём городе. Вот почему для меня было важно и значимо увековечить память заслуженного учителя РФ Петриашвили Елены Семёновны. Это стало резонансным мероприятием и для коллектива школы, и для жителей микрорайона, и для общественности города. Большой вклад в развитие школы внесла второй директор Евкайкина Тамара Александровна. Прежние традиции школы были связаны с годовым кругом праздников. Одна из самых старых — проведение Рождественского театрального фестиваля. Когда задумывали, думали, - разовое мероприятие, а оказалось вот уже на 12 лет. Сейчас в его подготовке участвуют и родители. Традиционные мероприятия разноплановые, они направлены на формирование позитивного взаимодействия участников образовательного процесса, воспитательной среды, которая, в частности, является одним из компонентов воспитательной системы. Важным моментом в организации деятельности управленческой команды школы является планирование действий и управленческих решений на учебный год по основным направлениям работы, мониторинг осуществления образовательного процесса. По окончании учебного года проводится анализ выполненных действий и достигнутых результатов. Я, находясь в процессе работы, чётко вижу ещё и те проблемы, которые возникают в течение учебного года. Одни из них решаются оперативно, другие ставятся во главу угла следующего учебного года. Фактически получается, что и управленческая команда, и директор, как лидер этой команды, должны находиться в постоянной рефлексивной позиции по отношению к тем процессам, которые протекают в школе и по отношению к своей собственной управленческой деятельности. Именно мониторинг и контроль позволяют соотнести реальное положение с запланированным, выявить качество организации того или иного мероприятия, направленного на совершенствование учебно-воспитательного процесса, определить результативность учебной и воспитательной работы в целом. Что можно считать достижением в воспитательном процессе? Отсутствие состоящих на учёте? Высокий процент занятости дополнительным образованием? Наверное, формально, всё это верно. Но мы знаем, что результаты воспитания — это долгосрочная перспектива, предполагающая, что выпускник состоялся в жизни. А для этого важно, чтобы в школе была сформирована воспитательная система. С моей точки зрения, в нашей школе такая система есть. Задача школы — включение учащихся в различные виды деятельности, чтобы дети развивались в соответствии с тремя фазами: Реализация воспитательной компоненты происходит за счёт проведения мероприятий ряда программ, а именно: Школьная команда по флорболу — призёр в Ленинградской области. Наверное, многое из перечисленного есть в любой другой школе. Тогда чем отличаемся мы? Наверное, тем, что в предлагаемых делах учащиеся участвуют по желанию. И как гордятся ребята и их родители , когда получают заслуженные награды и пополняют своё портфолио. На ученической конференции один класс прекрасно представил себя. Ученик из другого класса спрашивает меня: Причём ученик из категории трудных. Значит, его задело…Это говорит о том, что не все резервы исчерпаны, есть над чем работать. Воспитательная работа в целом носит личностно ориентированный характер и направлена на развитие у обучающихся различного рода компетенций, расширение знаний, что, в свою очередь, отражается на качестве учебного процесса. Следует отметить, что среди отличников школы 2 ребёнка, находящиеся на индивидуальном обучении по медицинским показаниям. Вообще, в школе очень серьёзно относятся к инклюзивному образованию. Учащиеся с ограниченными возможностями, помимо организованной учебной деятельности, включены в конкурсное движение и достаточно результативно в нём участвуют: Говоря об организации учебного процесса, нельзя не сказать, что в школе существуют ещё такие формы обучения, как семейное образование и очно-заочная форма обучения. Количество желающих обучаться в семье за три года увеличилось с 4-х до ти. Очно-заочная форма обучения появилась в результате реорганизации нашей школы и вечерней городской школы. Учителям было достаточно сложно войти в режим работы очно-заочного обучения, но на сегодняшний день система отработана, она востребована. Как результат, практически все выпускники успешны на государственной итоговой аттестации. Сотрудничество школы с родителями является залогом успешной воспитательной деятельности с учащимися, так как семья оказывает значительное влияние на развитие личности ребёнка. Сегодня проблемой для школы являются организационные вопросы, связанные с включением родителей в жизнь образовательного учреждения. Родители должны быть убеждены, что их участие в жизни школы важно не потому, что так хочет учитель, а потому, что это важно для развития их ребёнка. Уже на линейке 1 Сентября после того, как дети зашли в школу, говорю всем присутствующим: Есть надежда, что меня слышат, так как со всеми проблемами приходят прежде всего в школу. В течение учебного года принимаю доти родителей по различным вопросам. Большинство родителей желают добра и удачи своим детям, но часто не знают, как это сделать. Семью нужно принимать такой, какая она есть. И думать, много думать, как и чем помочь родителям, как укрепить связь с семьёй в проблемах воспитания. Учителя, классные руководители знают мою позицию и поддерживают её. Придерживаюсь в этой деятельности мнения В. С целью реализации первого направления проводятся встречи со специалистами на родительских собраниях психологами, врачами , организованы индивидуальные консультации с логопедом, психологом, наркологом, проводятся круглые столы по обмену опытом воспитания в семье. Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс происходит через совместное участие в школьных мероприятиях, приветствуется совместное выполнение проектных заданий. Родители могут посещать уроки как в День семьи, так и в обычные дни, когда хотят познакомиться с работой ребёнка на уроке или требованиями учителя-предметника. В этом году на встрече ученического самоуправления с администрацией школы задали вопрос: Следует реализовать идею детей! К сожалению, интерес родителей к участию в школьных делах угасает с взрослением ребёнка. Но не у всех! Самые активные участвуют в работе родительских комитетов классов, Родительского совета школы, Управляющего совета. Органы общественного управления обсуждают вопросы организации питания и безопасности учащихся, внеурочной деятельности, взаимодействия с социальными партнёрами, благоустройства школьной территории, согласовывают локальные акты и объекты ремонта. Не могу не сказать, что среди активистов-родителей много бывших выпускников. Ничего не скрываю от родителей! На заседаниях Родительского совета обсуждаем самые злободневные вопросы организации образовательного процесса. И обязательно говорим слова благодарности за воспитание детей на итоговых линейках и выпускных вечерах! Постоянно проводится мониторинг уровня удовлетворённости родителей школой. Но может ли руководитель школы быть профессионально компетентным во всех вопросах, решение которых выдвигается динамичной школьной жизнью? В этих условиях полноценное управление школой и учебно-воспитательным процессом возможно только в том случае, если в процесс управления будет включено всё школьное сообщество. По большому счёту, управление - это коллективная деятельность. В настоящее время постоянный состав управленческой команды - это не только директор и его заместители, но и учителя , которым делегированы административные полномочия. Так, координатор по дистанционному обучению - учитель иностранного языка, ответственный за сайт - учитель математики, в начальной школе введена должность куратора и т. Так же команда создаётся под решение конкретных задач. В такой команде соблюдается принцип общей ответственности за результат работы. Совместная работа педагогического коллектива школы дала свои результаты. Социальное партнёрство важно для более качественной организации образовательного процесса, информированности о работе образовательной организации и др. На сегодня установлены партнёрские отношения с учреждениями дополнительного образования, учреждения культуры и досуга, профильными комитетами администрации, общественными организациями. За последние годы мне удалось установить отношения с представителями депутатского корпуса района и области, что способствовало, в частности, проведению в школе серьёзного ремонта. Депутат микрорайона является председателем Управляющего совета, что также помогает решать многие задачи. Считаю важным для себя стимулировать труд сотрудников в соответствии с разработанным Положением. Со всеми сотрудниками заключён эффективный контракт. Разработаны критерии эффективности и результативности труда для всех категорий сотрудников, каждый из которых знает, за что он может получить стимулирующую выплату. Таким образом, считаю, что моя деятельность руководителя охватывает необходимые направления работы школы и имеет определённые результаты. Но всегда есть, к чему стремиться! Решение задач по физике Экологическое воспитание класс. Электронная тетрадь по литературному Электронная тетрадь по русскому языку Использование дистанционных образовательных технологий в работе учителя. Почему так важна подписка и подписчики? Получите новые награды за публикацию своих работ! Cайты учителей Все блоги Все файлы. Была в сети Обо мне Блог Файлы Галерея Активность Награды. Основные вопросы - организация методической работы. Вместо вступления Вот уже скоро 35 лет, как я работаю в школе. Стаж работы директора у меня небольшой, всего пять лет. О качествах руководителя Но начинать надо с себя. О методической работе Что меня волнует в первую очередь? Продумали тематику педагогических советов с учётом проблем и затруднений предыдущего учебного года: Общеучебные умения и навыки — необходимое условие для успешности обучения г. Формы и методы контроля знаний учащихся как способ повышения качества знаний г. Формирование у учащихся потребности в здоровом образе жизни г. От общеучебных умений и навыков к формированию универсальных учебных действий г. На протяжении ряда лет школа работает в инновационном режиме: Результатами методической работы за последние годы можно считать: Наверное, повторюсь, но школа — это не просто место работы… О традициях Следующее направление работы, которому я уделяю внимание, - это сохранение и преумножение школьных традиций. Так что школа с традициями! Что налагает определённую ответственность. В последние годы сложились такие традиции, как: О внутришкольной оценке качества образовательного процесса Важным моментом в организации деятельности управленческой команды школы является планирование действий и управленческих решений на учебный год по основным направлениям работы, мониторинг осуществления образовательного процесса. О воспитательном процессе Что можно считать достижением в воспитательном процессе? Достижениями в воспитательной работе считаю: Об учебном процессе Воспитательная работа в целом носит личностно ориентированный характер и направлена на развитие у обучающихся различного рода компетенций, расширение знаний, что, в свою очередь, отражается на качестве учебного процесса. Стабильность показателей учебной работы достигнута вследствие: Взаимодействие с родителями в школе строится на основе таких идей-принципов, как: Содержание сотрудничества с родителями включает три основных направления: Об управленческой команде Но может ли руководитель школы быть профессионально компетентным во всех вопросах, решение которых выдвигается динамичной школьной жизнью? О стимулировании труда педагогических работников Считаю важным для себя стимулировать труд сотрудников в соответствии с разработанным Положением. Организация этой работы способствует повышению качества образовательного процесса. В заключение Таким образом, считаю, что моя деятельность руководителя охватывает необходимые направления работы школы и имеет определённые результаты. Рекомендуем Комплекты видеоуроков Дистанционные олимпиады Вебинары для учителей. Лучшие сайты 1 Синягина Юлия. Создать свой личный сайт учителя бесплатно.
Как сделать картинг своими руками видео
15 век русь основные события
Вольво с 80 технические характеристики
Достижения школы. Содержание 1. Информационно-аналитическая справка о школе. 2. Направления развития. 3. Образовательная структура школы. 4. Результаты. - презентация
Схема формирование и распределение прибыли предприятия
Техносила на красноармейской спб каталог
Алгебра збірник задач і завдань 7 гдз
Технологии оценивания образовательных достижений (учебных успехов) у учащихся начальной школы
Миг 29 смт характеристики
Магазины ами мебель в орше каталог
Достижения учащихся
Акцент технические характеристики
107 н инструкция о заполнении полей
Сонник лед треснул
Эссе-описание управленческого опыта.
Ищу человека цитата