Каталог статей
Профессиональная деятельность социального педагога
Структура профессиональной социально-педагогической деятельности
Любая деятельность имеет свою структуру, которая определяет взаимосвязь и взаимообусловленность элементов деятельности. Структура деятельности социального педагога, как и любой другой профессиональной деятельности, предполагает наличие следующих компонентов: Объектом, деятельности социального педагога являются дети и молодежь, нуждающиеся в помощи в процессе их социализации. К этой категории относятся дети с интеллектуальными, педагогическими, психологическими, социальными отклонениями от нормы, возникшими как следствие дефицита полноценного социального воспитания, а также довольно большое количество детей, имеющих физические, психические или интеллектуальные нарушения развития слепые, глухонемые, больные детским церебральным параличом — ДЦП, умственно отсталые и др. Если процесс социализации ребенка проходит успешно, то он не нуждается в профессиональной помощи социального педагога. Содержательно задачу деятельности социального педагога соответственно можно определить как помощь в интеграции ребенка в общество, помощь в его развитии, воспитании, образовании, профессиональном становлении, иными словами — помощь в социализации ребенка. По сути дела, эта деятельность направлена на изменение тех обстоятельств в жизни ребенка, которые характеризуются отсутствием чего-либо, зависимостью от чего-либо или потребностью в чем-либо. Следовательно, целью деятельности социального педагога является создание условий для психологического комфорта и безопасности ребенка, удовлетворение его потребностей с помощью социальных, правовых, психологических, медицинских, педагогических механизмов предупреждения и преодоления негативных явлений в семье, школе, ближайшем окружении и других социумах. Прежде чем реализовать цель своей деятельности, социальный педагог должен хорошо представлять особенности развития ребенка и среду, в которой он развивается. Особо следует подчеркнуть то, что ребенок, как правило, не может сам осознать свои проблемы и объяснить их социальному педагогу. Поэтому социальный педагог часто оказывается перед необходимостью самостоятельно выявлять факторы, негативно влияющие на ребенка, чтобы помочь ему. Следует помнить, что объектом деятельности социального педагога является ребенок, однако в процессе деятельности социальный педагог и ребенок вступают в субъектно-субъектные отношения, при которых ребенок является активным участником процесса решения своих проблем, когда это возможно, с помощью социального педагога или других специалистов. Поскольку деятельность социального педагога, в первую очередь, связана с диагностикой проблем ребенка и среды, он должен знать и уметь применять различные диагностические методики психологические, педагогические, социологические или же уметь обращаться за помощью к специалистам, которые могут квалифицированно поставить тот или иной диагноз психологам, юристам, медицинским работникам и др. В зависимости от диагноза и общих целей воспитания и развития ребенка социальный педагог должен уметь прогнозировать условия, обеспечивающие его оптимальное развитие; уметь выбирать методы и средства, позволяющие достичь намеченных результатов. Вполне вероятно, что многие проблемы улучшение здоровья, материального положения социальный педагог не сможет решить сам. В этом случае он должен уметь выступать посредником в координации усилий разных специалистов психолога, медицинского работника, специалиста по социальной работе, юриста и др. Одним из важных направлений деятельности социального педагога является защита провозглашенных Конвенцией ООН прав ребенка на жизнь и здоровое развитие, на образование и свободное выражение своих взглядов, на защиту от любого вида дискриминации и др. Следующим направлением деятельности социального педагога как работающего непосредственно с клиентом — ребенком, так и в органах управления различных ведомств является участие в разработке и реализации социальных проектов и программ, частных инициатив, содействующих полноценному развитию ребенка. Таким образом, в деятельности социального педагога можно выделить следующие функции:. Любая деятельность осуществляется с помощью средств. Содержание социально-педагогической деятельности в России определено в документах разных уровней. Основная цель её состоит в максимальной защите интересов ребенка. Структура каждой программы включает характеристику проблемы, цели и задачи программы, основные направления реализации и оценку эффективности. Закон "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних" определяет такие понятия как профилактика безнадзорности, безнадзорный, беспризорный, несовершеннолетний, находящийся в социально опасном положении. Более полно определены процессуальные действия по подготовке материалов о помещении несовершеннолетних в специальные учреждения в профилактических, реабилитационных и коррекционных целях. FAQ Обратная связь Вопросы и предложения. Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Структура профессиональной социально-педагогической деятельности Любая деятельность имеет свою структуру, которая определяет взаимосвязь и взаимообусловленность элементов деятельности. Таким образом, в деятельности социального педагога можно выделить следующие функции: Нормативно-правовые основы социально-педагогической деятельности Содержание социально-педагогической деятельности в России определено в документах разных уровней.
Бойчечак перевод с узбекского
Как настроить переадресацию на андроиде самсунг
Результат не заставит себя ждать
Фмс официальный сайт образец заявления
Кора березы лечебные свойства
Куриные фрикадельки для супа
Кровянистые выделения на 12 день цикла причины
Защита прав многодетных семей
Xiaomi 4 инструкция на русском
Заявление об утере водительских прав после лишения
Тату слон на руке значение
Шалфей применение в кулинарии
Расписание автобуса белгород стрелецкое
Перевод hoobastank the reason
Маи конкурсные списки 2017