Параметрические критерии проверки статистических гипотез
Сага о форсайтах
Статистические гипотезы
ТЕОРИЯ ПРОВЕРКИ СТАТИСТИЧЕСКИХ ГИПОТЕЗ
II. Результаты проверки гипотезы4.
Проверка статистических гипотез
Страница 1 Проверка гипотезы о разности между двумя средними арифметическими — одна из наиболее часто встречающихся задач исследовательской работы. Две группы велосипедистов использовали в соревновательном периоде два различных метода силовой подготовки. Первая группа весь объем силовых упражнений распределила на весь сезон. Вторая группа тот же объем использовала во второй половине сезона, а в первой совсем не применяла силовых упражнений. Эффективность методов тренировки оценивалась по приросту результатов на дистанции м с места, которые оказались следующими в секундах: Рассчитаем средние арифметические для каждой группы: Таким образом, средний прирост спортивного результата в первой группе на 0,4 сек. Выше, чем во второй. Следует отметить, что по исходным данным группы были однородны. Очевидно, разность между средними арифметическими не говорит о том, что один метод тренировки эффективнее, чем другой. Даже если бы обе группы использовали одинаковые методы тренировки, средние арифметические почти наверняка были бы разными, так как прирост результатов зависти не только от методов тренировки, но и определяется некоторыми другими факторами, например, питанием спортсменов, занятостью в учебе или работе, болезнями и т. При не большом числе испытуемых эти факторы могли бы сложится более благоприятно, для какой то одной группы. Следовательно, задача состоит в том, чтобы установить, можно ли объяснить различие в среднем приросте результата случайностью или оно отражает тот факт, что один метод тренировки эффективнее, чем другой. На языке математической статистики эта задача формулируется следующим образом. Прирост результатов для испытуемых первой группы рассматривается как случайная выборка из генеральной совокупности с параметрами и. Аналогично для второй группы существует генеральная совокупность с параметрами и. В математической статистике доказывается, что , где. Если величина t окажется слишком большой, то нулевая гипотеза должна быть отвергнута, как малоправдоподобная. В этом случае надо взять альтернативную гипотезу Н1: Проверить гипотезу о нормальности распределения наблюдений в каждой группе. Рассчитать для каждой группы Проверить гипотезу. Рассчитать стандартную ошибку разности между средними арифметическими. Рассчитать величину критерия t. Сравнить полученное значение с граничным при выбранном уровне значимости и степеней свободы. Причины, проявления агрессивности в дошкольном возрасте Проблема развитии агрессии в детском возрасте во все времена волновала и по сей день волнует ученых всего мира. Психологи спорят о природе, причинах, формах выражения и возможностях ее предупреждения и ослабления. Агрессию определяют и как своеобразную защитную реакцию человека на те или иные раздр Специфика урока математики в современной школе Математика всегда считалась самой сложной наукой, что придавало ей больший интерес и привлекало внимание ученых-исследователей. В настоящее время роль математики в обществе не угасла, а лишь возросла. Исторически сложились две стороны назначения математического образования: Предметные области современной специальной педагогики Современная специальная педагогика состоит из предметных областей, которые исторически сформировались в связи с традиционно существующей системой специальных образовательных учреждений дня детей с особыми образовательными потребностями. В начале ХХ в. Главная Новое Популярное Карта сайта Поиск Контакты.
Mercedes benz vario технические характеристики
Запись в трудовой служба в армии образец
Как подключить противотуманки на ниву
38 недель температура что делать
Поздравления с днем свадьбы юбилейные
Это первый способ с помощью