Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
К вопросу об основаниях оценки личностных результатов обучающихся
ФГОС - Федеральные государственные образовательные стандарты
Современный стандарт начального общего образования, следуя логике компетентностного подхода, утверждает ведущее значение личностного развития младших школьников в процессе обучения, приоритет воспитания в процессе образования над накоплением знаний, значимость опыта практического решения проблем познавательного и коммуникативного характера. Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать:. Предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования формулируются с учетом специфики содержания предметных областей, включающих в себя конкретные учебные предметы, основные задачи каждой из предметных областей отражены в таблице:. В более узком собственно психологическом значении этот термин можно определить как совокупность действий учащегося, обеспечивающих социальную компетентность, способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса, культурную идентичность и толерантность. Программой определены следующие функции универсальных учебных действий: Кузьминов , толерантных установок личности, обеспечивающих ее жизнь в поликультурном обществе, высокой социальной и профессиональной мобильности,. Универсальные учебные действия разделены на четыре блока: Личностные универсальные учебные действия обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения , а также ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях. Применительно к учебной деятельности следует выделить три вида действий: Регулятивные универсальные учебные действия отражают структуру учебной деятельности, обеспечивая организацию учащимся своей учебной деятельности. К ним относятся следующие учебные действия: Развитие системы универсальные учебные действия в составе личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных действий, определяющих становление психологических способностей личности, осуществляется в рамках нормативно-возрастного развития личностной и познавательной сфер ребенка. Учащиеся овладевают основными видами УУД личностными, регулятивными, познавательными и коммуникативными в процессе изучения разных учебных предметов. Безусловно, каждый учебный предмет раскрывает различные возможности для формирования УУД, определяемые, в первую очередь, его функцией и предметным содержанием. Они направлены на анализ и управление учащимися своей познавательной деятельностью — будь то ценностно — моральный выбор в решении моральной дилеммы, определение стратегии решения математической задачи, запоминание фактического материала по истории или планирование совместного с другими учащимися лабораторного эксперимента по физике или химии. Овладение УУД в конечном счете ведет к формированию способности самостоятельно успешно усваивать новые знания, овладевать умениями и компетентностями, включая самостоятельную организацию процесса усвоения, то есть умение учиться. Современные требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования Стандарт устанавливает требования к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу начального общего Требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования Сравнительный анализ Стандартов для начального и среднего звена школы Ii планируемые результаты освоения учащимися основной образовательной программы начального общего образования 1 Рабочая программа учителя изобразительного искусства iкк Освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования Требования к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования Цели и задачи учебной деятельности Ушинский Под целью понимается планируемый результат Программа личностного развития и формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального образования Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования указано, что предметом итоговой оценки освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования должно быть достижение предметных и метапредметных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, необходимых для продолжения образования; к результатам индивидуальных достижений обучающихся, не подлежащим итоговой оценке качества освоения основной образовательной программы начального общего образования, относятся: Не влияя на решение о переводе ученика на следующую ступень обучения, личностные результаты являются предметом внимания педагогов и психологов, позволяя, с одной стороны, конкретизировать воспитательную работу педагога и развивающую либо коррекционную психологу, а с другой стороны, отслеживать динамику становления личности учащихся начальной школы и корректировать воспитательные воздействия. Согласно современному Стандарту личностные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать: Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать: Предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования формулируются с учетом специфики содержания предметных областей, включающих в себя конкретные учебные предметы, основные задачи каждой из предметных областей отражены в таблице: Основные задачи реализации содержания. Развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности. Осознание ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нем. Формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях. Формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме. Формирование первоначальных представлений о светской этике, об отечественных традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России. Формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни.
Стандарт устанавливает требования к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования:. Личностные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования должны отражать:. Пост охраны Охрана объектов, пультовая и личная mayakperm. Где получить код активации? Онлайн-подготовка к ЕГЭ Как готовиться к ЕГЭ? Изменения в спецификации ЕГЭ. Известные люди о ЕГЭ. ЕГЭ в других странах. Описание сервиса для родителей. Описание сервиса для школ. Личностные результаты Старые стандарты образования 8. Стандарт устанавливает требования к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования: Личностные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования должны отражать: Предметы Вузы Вузы Пензенской области Вузы Москвы Вузы Камчатского края Вузы Чувашской Республики Вузы Омской области Все вузы.
Как сделать перенос таблицы
Сколько по времени длится огэ по информатике
Ходатайство образец не прошедших сб
Зачем удаляют нерв из зуба
Глицин 110 мг инструкция