Добавить в избранное О проекте. Актуальные проблемы организации социально-культурной деятельности в условиях клуба сельской местности на примере РДК д. Все дипломные по культурологии. Министерство культуры Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Кемеровский государственный университет культуры и искусств Институт социально-культурных технологий Кафедра социально-культурной деятельности Актуальные проблемы организации социально-культурной деятельности в условиях клуба сельской местности на примере РДК д. Студент ка 4-го курса гр. Кемерово Содержание Введение Глава 1. Теоретические основы исследования организации социально-культурной деятельности в сельской местности. Анализ опыта организации социально-культурной деятельности в условиях сельской местности на примере РДК д. При этом существенно меняется структура социокультурной деятельности, она освобождается от заорганизованности, администрирования, поверхностно-назидательной просветительности и приобретает гуманистическое общечеловеческое содержание, делает актуальным индивидуальное своеобразие, национальную самобытность, авторское начало в культурной деятельности. Данная ситуация предполагает глубокое переосмысление общественной значимости социально-культурной деятельности как составной части единого процесса возвышения культуры каждой личности. Разработка теоретико-методологических, методических, организационно-управленческих проблем в этой сфере дает возможность преодолеть кризисные явления в социально-культурной деятельности. Происходящие в современном обществе процессы экономического и социокультурного характера диктуют необходимость постоянной корректировки состояния, содержания и форм культурно-досуговой деятельности клубных учреждений, остающихся по всем статистическим параметрам крупнейшей сетью учреждений культуры в Российской Федерации. Сегодня особо актуальны проблемы развития социально-культурной деятельности, в частности в поселках и селах. В году в трудах Т. Красильникова впервые была сформулирована идея нового, социально-ориентированного подхода к анализу традиционной деятельности учреждений культуры. В своей работе я опиралась на исследования таких авторов, как Вишняк А. Цель работы - выявление основных проблем социально-культурной деятельности в современных условиях Для достижения поставленной цели решались следующие задачи: Курсовая работа включает введение, две главы, заключение, список литературы, приложения. Социально-культурная деятельность - это деятельность, направленная на создание условий для наиболее полного развития, самоутверждения и самореализации личности и группы студии, кружки, любительские объединения в сфере досуга. Она включает в себя все многообразие проблем по организации свободного времени: Специалистам-организаторам социально-культурной деятельности, приходится участвовать в создании благоприятной среды для социально-культурной деятельности и инициатив населения в сфере досуга, в решении проблем в историко-культурной, экологической, религиозной сферах, в решении проблем семьи, детей своими своеобразными средствами, формами, методами искусство, фольклор, праздники, обряды и т. Первое направление этой деятельности связано с созданием ценностей культуры как на профессиональной, так и любительской основе; второе - практически объединило всех людей, которые в большей или меньшей мере усваивают богатства мировой и национальной культуры; третье направление выразилось в деятельности музейных и библиотечных работников, реставраторов, специалистов архивного дела и иных форм сохранения ценностей материальной и духовной культуры; четвертое - интегрирующее труд учителей, специалистов средств массовой информации и культурно-просветительской деятельности, - ориентировано на распространение ценностей культуры; пятое направление приняло на себя социально-педагогические, организационно-посреднические и административно-управленческие функции, связанные с созданием благоприятной культурной среды, с вовлечением людей в мир культуры, удовлетворением и дальнейшим развитием духовных интересов и потребностей разных групп населения, со стимулированием познавательно-образовательной, художественно-творческой, развлекательно-игровой, спортивно-оздоровительной и иных видов активности в области культуры [10, с. Социально-культурная деятельность имеет свои, присущие ей характерные черты. Прежде всего, она осуществляется в свободное досуговое время, отличается свободой выбора, добровольностью, активностью, инициативой различных групп, индивидуумов. Социально-культурная деятельность обусловлена национально-этническими, региональными особенностями и традициями. Она характеризуется многообразием видов на базе общекультурных, художественных, познавательных, политических, социальных, бытовых, семейных, профессиональных и прочих интересов взрослых, молодежи, детей. Широкая вариативность видов социально-культурных институтов общества создает условия для этой деятельности. Социально-культурная деятельность реализуется в институциональных и неинституциональных формах. Она свободна от различных видов производственной, учебной деятельности, от мотивированности бизнесом, прибылью. Свободный выбор досуговых занятий, связанных с рекреацией, саморазвитием, самореализацией, общением, удовольствием, оздоровлением, осуществляется на основе интересов потребностей человека [1, с. Социально-культурная деятельность отличается глубокой личностной направленностью, поскольку несет в себе черты индивидуальности, определяемые ее биологическими особенностями и социально - психологической структурой. Эта деятельность может протекать как индивидуально, так и коллективно. Именно сознательно поставленная цель приводит в движение деятельность: Социально-культурная деятельность осуществляется организациями, предприятиями, учреждениями различной ведомственной принадлежности и форм собственности. Для учреждений культуры, являющихся собственностью предприятий, общественно-добровольных формирований, индивидуальных предпринимателей источниками финансирования является прибыль их учредителей. Безусловно, первое, ведущее место, отводится бюджетному финансированию на самом различном уровне - федеральном, субъекта федерации, муниципальном. Но в этом секторе уже идет конкуренция среди учреждений культуры за получение средств из бюджета [31, с. Содержание социально-культурной деятельности составляют органичное единство культуры, просвещения, информации, творчества, отдыха, спорта, туризма и развлечений. Определяющим признаком всех направлений является их развивающее начало. Не случайно они носят обязывающие ко многому названия развивающих, формирующих, компенсирующих, реабилитирующих и т. Цель социально-культурной деятельности заключается в регулировании процессов социализации и индивидуализации человека, то есть в социальном воспитании и развитии, осуществляемых в формах досуговой деятельности и направленных на решение следующих культурно-воспитательных задач: Сегодня социально-культурная деятельность может рассматриваться как самостоятельная подсистема общей системы социализации, социального воспитания и образования людей. Она является важнейшей функцией государственных и негосударственных структур, сферой приложения усилий многочисленных общественных движений и инициатив, средством использования свободного времени различными группами населения. Современная социально-культурная деятельность не просто шире и многогранней прежней культурно-просветительной. Принципиально то, что в ее основе лежит субъект-субъектная модель организации культуры, досуга, просвещения. В соответствии с нею специалист социально-культурной деятельности выступает в качестве компетентного посредника между культурой и человеком или общностью людей, стимулирующего активность и самодеятельность каждого из участников досугового объединения. Задачи, а тем более конкретное содержание социально-культурной деятельности, не являются неизменными, раз и навсегда данными. Они отражают динамику общественной жизни, диктуются ее потребностями, особенностями социокультурного развития. Сфера досуга, как известно, - сфера свободного выбора. Поэтому решающим здесь становится мастерство педагога-воспитателя, специалиста по организации досуговой деятельности: В известном смысле работнику культуры сложнее, чем учителю, чей предмет является обязательным. Таким образом, социально-культурная деятельность - это деятельность социальных субъектов, сущность и содержание которой составляют процессы сохранения, трансляции, освоения и развития традиций, ценностей, норм в сфере художественной, исторической, духовно-нравственной, экологической и политической культуры. Сегодня наблюдается заметный спад, резче обозначились негативные тенденции, поначалу не вызывавшие особого беспокойства, возникли трудноразрешимые проблемы, прежде всего экономического характера, и даже кризисные явления. В результате хронического недофинансирования тяжелые времена переживают музеи, библиотеки, клубные учреждения. Закрываются и перепрофилируются кинотеатры, отменяются театральные гастроли. Увеличивается, особенно в провинции, разобщенность широкой публики и большого искусства. Сложившаяся ситуация находится в несомненном противоречии с принятыми в году Основами законодательства Российской Федерации о культуре, в которых среди прочих провозглашаются и такие права человека, как право на культурную деятельность, право на личную культурную самобытность, право на приобщение к культурным ценностям, право на гуманитарное и художественное образование; а также право создавать общественные объединения в области культуры. Немало уже существующих любительских формирований, клубов по интересам, творческих студий прекратили свою деятельность, распались по названным причинам. Вот почему столь важной задачей социокультурной работы в современных условиях является защита прав человека на доступ к культурным ценностям, на полнокровное участие в культурной жизни и удовлетворение его запросов в сфере досуга. Реализация этих прав является для многих людей одним из условий сохранения их человеческого достоинства и ощущения полноты жизни. Социально-культурная деятельность - чрезвычайно емкое и сложное понятие. Оно интегрирует труд архитектора, писателя или художника, создающих ценности культуры, работу реставратора, архивариуса или специалиста музейного дела, сохраняющих культурное достояние человечества, созидательное творчество педагога, руководителя самодеятельного объединения или организатора досуга, распространяющих эти ценности и вовлекающих в мир культуры новых и новых людей. Эта деятельность может быть институциональной и неинституциональной, носить профессиональный или любительский характер, осуществляться индивидуально или в рамках коллектива. С учетом новой социально-культурной ситуации и сложившихся на рубеже третьего тысячелетия возможностей восприятия человеком духовных ценностей сегодня можно выделить следующие функции социально-культурной деятельности как формы общественной практики, обеспечивающей реализацию механизма усвоения культуры: Совершенствование технологий организации досуга детей и подростков Деятельность учреждений социально - культурной сферы, как неотъемлемой части социального организма, происходит на фоне В условиях сельской местности актуальной является задача организации Скачать Скачать документ Читать online Читать online. Нужна качественная работа без плагиата? Другие дипломные по культурологии. Не нашел материала для курсовой или диплома? Наш проект для тех, кому интересно, для тех, кто учится, и для тех, кто действительно нуждается!
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны. Современное развитие социально-культурной деятельности и ее социальных институтов происходит на фоне коренных преобразований во всех сферах жизни российского государства - от экономики до идеологии. Современный этап развития российского общества неоднозначен и противоречив. Происходит смена ценностных ориентиров, жизненных целей, как отдельных людей, так и общества в целом. Переход к частной собственности как основной форме общественных отношений и последовавшие за этим перемены в политике и социально-экономической области вызвали изменения в прежних стереотипах и доминировании определенных функций учреждений культуры и искусства. В современных условиях, когда российское общество переживает непростой период социально-культурной трансформации, на первый план выдвигаются проблемы активности человека, его сознательного участия в социально-культурной жизни, формирования его культурной компетентности, ответственности перед собой и другими, готовности к самостоятельному жизненному выбору. Опыт развития мировых цивилизаций показал, что успех нации не всегда полностью зависит от геополитического положения страны, площади занимаемой ею территории, от наличия полезных ископаемых. Практика Японии, Южной Кореи, США убедительно доказала, что больше шансов достичь процветания имеет та страна, где сутью национальной воспитательной политики является стимулирование социальной активности населения. Период трансформационных процессов в России растянулся на долгие десятилетия, в течение которых произошла смена поколений. Сегодня значительной частью нашего общества являются люди, чье становление пришлось на период плановой экономики, административно-командной системы управления. Насаждавшееся тогда чувство коллективизма тормозило развитие индивидуальности в человеке. А процесс подавления политического плюрализма привел и к подавлению активности граждан. Отсюда, сегодня одной из актуальных становится проблема подготовки к жизни поколения саморазвивающихся граждан, способных адаптироваться к изменяющимся социальным процессам. Современная динамичная жизнь требует от человека активных действий, а способность к этому формируется в основном в старшем школьном возрасте. Но развитие социально ответственной активной личности немыслимо без осознания и освоения ею культуры как коллективного интеллекта и условия самоорганизации и саморазвития. В связи с этим возникает необходимость изыскания эффективных средств для осуществления процесса стимулирования социально-культурной активности личности. Целью данной работы будет рассмотрение современного состояния социально-культурной деятельности в России и основные тенденции ее развития. Объектом для исследования данной работы стала социально-культурная деятельность, существующая в современном российском обществе. Структура курсовой работы состоит из введения, основной части, заключения и списка использованной литературы. Первым этапом развития СКД можно считать Петровские преобразования, реформы в культурной жизни. По образцу развитых европейских государств. Созданная государственной властью система социально-культурных учреждений светские школы, типографии гражданской печати, Академия наук и др. Культурные преобразования первой части 19 века определяли основное направление историко-культурного развития. Однако, культура этого времени представляла еще своеобразный сплав новаций и традиций появление светской школы и сохранение патриархальных форм обучения, развитие светских знаний и предоставление Синоду права цензуры, новое отношение к человеку и сохранение крепостной зависимости, бесправного положения основной массы народа, во многом переходный еще характер литературы и искусства. Новая светская культура еще довольно ограниченно проникала в среду дворянства и купечества, крестьянство же вовсе было лишено возможности приобщения к ней. Правительство отнюдь не стремилось к распространению культурных преобразований в среде крестьян. Вторым этапом социально-культурной деятельности следует считать появление профильных учебных заведений, которые специализировались, на отдельных видах искусства. Третьий этап в развитии социально-культурной деятельности связан с Октябрьской революцией. Ленин рассматривал политические, социально-экономические и культурные преобразования Советской власти в тесной взаимосвязи. Политическое господство открывало рабочему классу доступ к культуре, но приобщение трудящихся к политической жизни, реальное участие в управлении делами общества, возрождении страны было невозможно без существенного повышения их культурного уровня. Задачи экономического развития страны требовали технически грамотных, квалифицированных работников. Вместе с тем развитие народного хозяйства создавало определенную материальную базу для культуры. Ленин утверждал, что новая, социалистическая культура должна выражать интересы трудящихся и служить задачам классовой борьбы пролетариата за социализм. В ее основе подлинный гуманизм, она принадлежит народу и дает простор для развития творческих сил всех трудящихся. Из достояния элиты культура становится достоянием народных масс. Четвертый этап связан с утратой идейно-политической нагрузки на учреждения культуры, появлением новых типов учебных заведений и специальностей. Процесс демократизации жизни советского общества, широко развернувшийся с середины 50х годов, создавал благоприятные условия для развития культуры. Важным шагом на этом пути был ХХ съезд партии. Оздоровление морально нравственного климата в стране. Регулярно стали собираться съезды художественной интеллигенции. Крупными событиями в культурной жизни страны явились Второй и Третий Всесоюзные съезды писателей, Первый Всесоюзный съезд художников…и т. Публикации запрещенных ранее поэтов и писателей, а также зарубежных литераторов. Со второй половины 50х годов активизировались международные связи советской культуры. Увеличение выпуска газет и журналов. Расширение работы советских ученых в нутрии страны и на международном уровне. Развитие авторской песни Высоцкий, Визбор, булат Окуджава. Пятый этап - завершающий этап развития социально-культурной деятельности. Он характеризуется обобщением предыдущего опыта учреждений и организаций социально-культурной сферы. К формам социально-культурной деятельности можно отнести: Седьмой этап - развитие социально-культурной деятельности на современном этапе. Социально-культурная деятельность - это исторически сложившийся, педагогически направленный и социально обусловленный процесс взаимодействия людей по распространению, освоению, преобразованию и созданию культурных ценностей. Культурная деятельность - это деятельность, направленная на создание, сохранение, распространение культурных ценностей и приобщение к ним различных слоев населения. Задачи, а тем более конкретное содержание социально-культурной деятельности, не являются неизменными, раз и навсегда данными. Они отражают динамику общественной жизни, диктуются ее потребностями, особенностями социокультурного развития. Социально-культурный институт - это активно действующий субъект, обладающий определенными полномочиями формальными или неформальными , конкретными ресурсами и средствами кадровыми, финансовыми, материальными и выполняющий в обществе соответствующие социально-культурные функции. В арсенале работников социально-культурных институтов имеются разнообразные средства и способы воздействия на человека. Удовлетворяющие социально-культурные интересы и потребности людей различных профессий и возрастов. К числу основных средств социально-культурной деятельности относятся: Следует отметить, что все средства между собой тесно взаимосвязаны и их выбирают с учетом определенного объекта воздействия. В отличие от других социальных институтов, учреждения культуры создают для развития информационно-просветительской деятельности свою специфику. К социально-культурным институтам относятся также специализированные учреждения системы народного образования, предприятия и учреждения современной индустрии досуга, творческие союзы и организации, общественно-добровольные формирования, ориентированные на культуротворчество и досуг. С внешней стороны каждый институт-субъект социально-культурной деятельности, который обладает ресурсами, с внутренней стороны каждый социально-культурный институт представляет собой совокупность деятельности. Социально-культурные институты придают определенную значимость социально-культурной деятельности и выполняют четко определенные функции в обществе. Социально-культурные институты разделяют по разным критериям: Далее рассмотрим более подробно некоторые из них. Социально-культурный институт рассматривают как исторически сложившееся нормативное явление. К ним относят религию, семью, язык, науку, литературу, искусство, просвещение. Сеть учреждений, организаций, служб, структур, которые задействованы в социально-культурной сфере, обладающие определенным социальным статусом и общественным значением. Это учреждения культуры и досуга, образования, любительского спорта, искусства, промышленно-хозяйственные организации, административные органы и службы. Социально-культурные институты, занимающиеся преимущественно производством духовных ценностей, наука, церковь, образование, искусство, язык. Социально-культурные институты, которые заняты трансляцией и коммуникацией культурных ценностей СМИ, издательство, книжная торговля, реклама, музеи, библиотеки, архивы. Социально-культурные институты, проявляющие себя в организации неформальной социально-культурной деятельности семья, неформальные объединения, народное творчество, клубы, парковые учреждения. Закон о культуре давно устарел и не отвечает потребностям современности, так как был написан более 10 лет назад, а именно в этот период наша страна да и мир в целом достаточно изменились. Проблема финансирования, тесно связанна с первой проблемой, так как те немногие учреждения, что не перешли в частные руки, остались без финансирования и пытаются хоть немного конкурировать с частными и держаться на плаву. Проблема образования в нашей стране встала острым вопросом, все время что то хотят переделать, тем самым не заботясь о том, что происходит в данный период. Молодежь не хочет идти учиться тому, что не принесет им прибыли, отсюда и нехватка кадров, отсутствие мотивации. Сокращение государственных учреждений культуры и увеличение числа частных организаций. Билеты в коммерческие учреждения культуры растут с каждым годом, и люди продолжают туда ходить. А все дело в том, что государственные учреждения культуры просто не могут привлечь внимание публики, из за все той же нехватки оборудования, финансирования и нехватки кадров. Проблема сочетания традиций и новаций. Немало важно и то, что многие государственные учреждения культуры бояться вводить что то новое, так как они привыкли к тому что было и у них была своя аудитория. А в большинстве случаев им просто не хватает навыков для работы с новшествами. В свое время противоречие между реальными интересами определенной части населения и неспособностью официальных социально-культурных институтов их удовлетворить побудило население к самоорганизации в любительских объединениях. Сегодня инициативы энтузиастов часто не могут реализоваться из-за отсутствия материальной базы и финансовой поддержки. Немало уже существующих любительских формирований, клубов по интересам, творческих студий прекратили свою деятельность, распались по названным причинам. Вот почему столь важной задачей социально-культурной работы в современных условиях является защита прав человека на доступ к культурным ценностям, на полнокровное участие в культурной жизни и удовлетворение его запросов в сфере досуга. Реализация этих прав является для многих людей одним из условий сохранения их человеческого достоинства и ощущения полноты жизни. Суть социальной работы, как известно, заключается в том, что она создает условия для достойной жизни человека как субъекта общества, содействует его полноценному социальному функционированию, в том числе и в области культуры и досуга, помогает удовлетворить разнообразные как материальные, так и духовные интересы. В этом плане социально-культурная деятельность закономерно рассматривается как одно из важных направлений социальной работы. Сегодня педагогически оправданной остается идея объединения усилий всех социально-культурных институтов в педагогическом просвещении родителей. Необходимо создавать службы психологической помощи не только подросткам, но и семьям. К их работе могут быть привлечены учителя школ, социальные педагоги, воспитатели дошкольных учреждений, психологи, медики, юристы, работники внешкольных учреждений, преподаватели и студенты вузов. Григорьева, издательство Тамбовского государственного университета имени Г Р Державина. Состояние и тенденции развития культурно-досуговой деятельности на современном этапе: Коммерциализация как фактор совершенствования деятельности учреждений культуры: Культурная политика в условиях либеральных реформ: Инновационный менеджмент в учреждениях культуры: Социокультурная деятельность в сфере досуга: Сущность функции индивидуализации личности. Цели и задачи социально-культурных институтов, формы социально-культурной деятельности. Поколение как субъект социально-культурной деятельности. Способы передачи культурной информации в процессе инкультурации. Направления социально-культурной деятельности учреждений культуры и искусства. Предложения по повышению уроня эффективности развития предпринимательской экономической деятельности в сфере культуры. Музей как очаг социально-культурной деятельности, разработка культурной политики, экономическое, политическое и духовное обеспечение реализации культурных программ как ее цель. Музей "Аврора" как феномен в повседневной социально-культурной жизни общества. Понятие и задачи прикладной культурологии. Отличие фундаментальной культурологи от прикладной. Прикладная культурология как средство научного обеспечения культурной политики и социально-культурной деятельности. Создание и освоение культурных ценностей. Понятие социально-культурной деятельности в специализированных организациях, основные подходы к оценке их функционирования. История создания и направления работы Дворца культуры, диагностика предпочтений его аудитории и пути оптимизации досуга населения. Связь между психологией, педагогикой и социально-культурной деятельностью. Особенности использования методов психологии и педагогики в практике социально-культурной деятельности. Реализация достижений в сфере педагогики и психологии учреждениями культуры. Основные направления организации досуга сельского жителя в современных условиях. Диагностика уровня удовлетворенности жителей д. Научные основы форм, методов и средств социально-культурной деятельности, а также общие тенденции изменения данных компонентов на современном этапе развития общества. Анализ современного технологического процесса учреждений культуры Российской Федерации. Структура и функции музея в системе социально-культурной деятельности. Стимулирование процессов самоорганизации культурной жизни. Особенности и содержание социально—культурной деятельности в Санкт—Петербургском государственном музее "Особняк Кшесинской". Рассмотрение проблемы методического обеспечения деятельности учреждений культуры. Изучение специфики функционирования системы методического обеспечения социально-культурной деятельности на примере мурманского областного Дома народного творчества. Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т. PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах. Главная Библиотека "Revolution" Культура и искусство Актуальные проблемы социально-культурной деятельности на современном этапе. Понятие, общая характеристика и основные направления социально-культурной деятельности, этапы ее становления. Понятие и типология социально-культурных институтов. Современное состояние социально-культурной деятельности в России и тенденции ее развития. Общая характеристика социально-культурной деятельности 1. Понятие и типология социально-культурных институтов 2. Дать общую характеристику социально-культурной деятельности. Рассмотреть типы социально-культурных институтов. Рассмотреть состояние социально-культурной деятельности на современном этапе. Расцвет деятельности Пролеткульта приходится на годы. Развитие авторской песни Высоцкий, Визбор, булат Окуджава Пятый этап - завершающий этап развития социально-культурной деятельности. Шестым этапом можно считать период х годов. Культурно-воспитательные задачи социально-культурной деятельности: Основные направления и содержание социально-культурной деятельности: Совершенствование социально-культурной деятельности в условиях предпринимательства на примере деятельности учреждений культуры Горнозаводского муниципального района Пермского края. Социально-культурная деятельность в музее. Прикладная культурология как теоретическая база социально-культурной деятельности. Совершенствование социально-культурной деятельности ДК им. Психолого-педагогические основы социально-культурной деятельности. Актуальные проблемы организации социально-культурной деятельности в условиях клуба сельской местности на примере РДК д. Оптимизация форм, методов и средств социально-культурной деятельности в учреждениях культуры и досуга. Организация социально-культурной работы в Санкт—Петербургском государственном музее "Особняк Кшесинской". Понятие о системе методического обеспечения социально-культурной деятельности. Другие документы, подобные "Актуальные проблемы социально-культурной деятельности на современном этапе".
https://gist.github.com/201c40629300b5403123f05e8c055f7b
https://gist.github.com/f4f59fd70db38474eb7c0af9db07899c
https://gist.github.com/c2ab3cdaad63bea13d31a78438bba744