К основным характеристикам развивающей среды относятся - Предметно-развивающая среда в соответствии с ФГОС дошкольного образования
Важнейшими задачами современной дошкольной педагогической науки и практики являются задачи гуманизации процесса воспитания и обучения, охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, их всестороннего и полноценного развития. Как отмечается в Федеральных государственных требованиях к структуре основной общеобразовательной программы ДОУ решение этих задач невозможно без создания современной предметно-развивающей среды. Предметно-развивающая среда - это система материальных объектов деятельности ребенка, функционального моделирующая содержание его духовного и физического развития. Особенностью целостного педагогического процесса в дошкольном учреждении является то, что в отличие от других образовательных учреждений важным компонентом является создание предметно-развивающей среды. И в дошкольной педагогике это педагогическая проблема является отдельным направлением разработки теории организации педагогического процесса в ДОУ. Данной проблеме уделялось достаточно много внимания, выделены требования, определены зоны, необходимые для организации педагогического процесса. Авторы программ также выделяют свои требования к организации предметно - развивающей среды. Особую роль предметно-развивающей среды в становлении личности ребенка подчеркивали в своих работах ряд исследователей:. Петровский, определивший компоненты, которые включает в себя предметно-развивающая среда, и давший им подробную характеристику;. Виноградова, раскрывшая особенности организации предметно-развивающей среды детского сада в контексте ФГТ;. Кларина, описавшая общие требования к проектированию моделей предметно-образовательной среды, способствующей познавательному развитию дошкольников;. Смирнова, обратившая внимание на типичные трудности при организации предметной игровой среды в ДОУ и другие. Анализируя материалы веб-семинара от Соловьевой мы признаем, что необходимо провести конкретизацию целей создания развивающей среды по возрастным группам и образовательным областям ФГОС. Мы пришли к выводу, что необходимо включить в модель уголки общения в каждой возрастной группе, и обратить внимание на такие моменты как зона общения с любимой игрушкой, зона общения с другом. Анализируя имеющиеся подходы к построению предметно-развивающей среды ДОУ, мы выяснили, что многие авторы работали над данной проблемой в девяностые годы XX века. С внедрением Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования начались перемены, которые требует от педагогов коренных изменений в подходах к теории и практики создания предметно-развивающей среды на современном этапе. В основу построения модели предметно-развивающей среды нами положен системный подход. При проектировании модели предметно-развивающей среды ДОУ мы опирались на принципы системного подхода, который требовал: Проектирование модели осуществляется в три этапа. Первый этап — анализ модели. Действия по изучению объекта исследования, получение модели. Основное содержание деятельности на этом этапе: Второй этап — компоновка модели. Процесс создания модели приобретет необходимое единство, целостность, при объединении отдельных компонентов. Этап завершится, когда будет окончательно разработана модель предметно-развивающей среды ДОУ. Третий этап — проверка состоятельности модели. Достижения точности описания модели и ее эффективного внедрения. Данный этап связан с представлением модели коллегам и частичной ее апробацией. Создавать атмосферу эмоционального комфорта Создавать условия для физического развития Создавать условия для творческого самовыражения Создавать условия для проявления познавательной активности детей Создавать благоприятные условия для восприятия и созерцания, обращать внимание детей на красоту природы, живописи, предметов декоративно-прикладного искусства, книжных иллюстраций, музыки Создавать условия для участия родителей в жизни группы Принципы организации предметно-развивающей среды: Модель предметно — развивающей среды дошкольного образовательного учреждения см. Целевой компонент модели представлен единством цели и задач создания предметно-развивающей среды ДОУ. Основными задачами создания условий для полноценного развития дошкольников является: Содержательный компонент отражает образовательные области, выделенные в соответствии с требованиями ФГОС: Нами определены зоны уголки предметно-развивающей среды соответствующие возрасту дошкольников: Отбор материалов для каждой зоны зависит от того, какие происходят изменения целей по образовательным областям, первичная апробация и анализ модели потребовали конкретизации целей создания развивающей среды по возрастным группам. Главными условием эффективной организации зон предметно-развивающей среды являются творчество, талант и фантазия педагогов. Целью данного параграфа является частичная апробация модели предметно-развивающей среды ДОУ. Однако апробировать разработанную модель в условиях достаточно короткого времени не представлялось возможным, поэтому мы избрали методом апробации — обсуждение разработанной модели на педагогическом совете экспериментального образовательного учреждения и совместное определение задач и направлений совершенствования предметно-развивающей среды в экспериментальном ДОУ. Целью данного педагогического совета было совместное определение задач и направлений совершенствования предметно-развивающей среды в ДОУ. Перед нами стояли следующие задачи: Педагогам была представлена разработанная нами модель предметно - развивающей среды, познакомили с компонентами развивающей среды, рассмотрели критерии оценки эффективности общие и по каждой образовательной области. Педагогам было предложено оценить по этим критериям развивающую среду своих групп на данный момент, чтобы они наглядно увидели, где у них недостаточно организована среда, где есть недочеты и каких компонентов не хватает. Во время инновационной деловой игры педагогического совета воспитатели разрабатывали обогащение компонентов среды возрастных групп в соответствии с требованиями ФГОС, предлагали свои варианты использования и наполнения их. В конце инновационной деловой игры, педагогам предложено было проголосовать, заранее приготовленными карточками разного цвета: Наглядно было видно, что воспитатели подняли только карточки розового и желтого цветов. Итогом педагогического совета стало создание творческой инициативной группы, в которую вошли педагоги экспериментального учреждения. Творческая группа разработала программу совершенствования предметно-развивающей среды ДОУ и перспективное планирование по внедрению модели предметно - развивающей среды, совместно определили задачи, этапы дальнейшей работы. По итогам работы по данной программе, мы предполагаем, что придем к следующему результату: Таким образом, можно сделать вывод, апробация модели прошла успешно, так как педагоги экспериментального дошкольного учреждения включились в работу по разработке программы совершенствования предметно-развивающей среды ДОУ, определили задачи и этапы работы, приняли решение по внедрению модели в следующем учебном году. Школа цифрового века Педагогический университет. Подать заявку Личный кабинет. Главная Положение о фестивале и конкурсах Содержание: Ваш браузер не поддерживает плавающие фреймы! Лобанова Ольга Владимировна , заместитель заведующего по ВМР. Школа цифрового века Педагогический университет Вебинары Педагогический марафон Учительская книга. Создавать атмосферу эмоционального комфорта Создавать условия для физического развития Создавать условия для творческого самовыражения Создавать условия для проявления познавательной активности детей Создавать благоприятные условия для восприятия и созерцания, обращать внимание детей на красоту природы, живописи, предметов декоративно-прикладного искусства, книжных иллюстраций, музыки Создавать условия для участия родителей в жизни группы. Принципы организации предметно-развивающей среды: Требования к предметно-развивающей среде по зонам в соответствии с возрастными группами.
Как танцевать вальс треугольником
Договор субаренды образец рб
«Организация предметно-развивающей среды в группах раннего возраста»
Вяжем ажурные кардиганы спицами со схемами
Технические характеристики дискавери 3 дизель
Правила пожарной безопасности на производстве
Производственные инструкции обеспечение безопасных методов ведения работы
Позвонковая грыжа лечение народными средствами
Дома из монолитных панелей
Cтатьи сущность прибыли вестник
Мальчик учит трудный стих
Кресло качалка скачать чертеж
Построение предметно-развивающей среды в дошкольном образовательном учреждении
Какие колонки можно подключить к усилителю
Тормозная схема камаз 5320
Описание зеленого цвета
Камерный оркестр состав инструментов
Режим дня в 1 2 месяца
Тема: Особенности предметно-развивающей среды в ДОУ и основные принципы ее организации
Как вернуть налоговый вычет неработающему пенсионеру
Согласие на перевод работника в другое подразделение
Как установить мод minecraft 1.9
Детский мир на семеновской каталог