Ссылка на файл: >>>>>> http://file-portal.ru/Формирование научных понятий/
Глава 10. ФОРМИРОВАНИЕ НАУЧНЫХ ПОНЯТИЙ
Формирование у школьников научных понятий
Формирование у учащихся научных понятий
Формирование понятий представляет собой активную деятельность, направленную на решение познавательных задач. Эта деятельность включает постановку и решение проблем, формулирование и проверку гипотез. В отличие от представлений и житейских понятий научные понятия отражают не непосредственные чувственные свойства предметов, а их общие и существенные объективные отношения. Значения научных понятий раскрываются только в их системе, через их отношения, которые отражают объективные связи вещей и явлений. Эти связи обнаруживаются не непосредственно восприятием, а в процессе деятельности. Следовательно, источник научного понятия — не сам чувственный опыт, а определенное действие, которое путем преобразования предметов обнаруживает в них новые отношения и свойства. В одних случаях они имеют значение для выполнения предметами определенных функций, а в других несущественны для этих функций. Свойства , необходимые для реализации определенных функций, называют функциональными. Научные понятия выделяют и закрепляют функциональные свойства вещей и явлений. Образование новых понятий не обязательно связано с обнаружением новых вещей. Оно связано с выявлением свойств, существенных для выполнения теми же вещами какойнибудь новой функции. Следовательно, новые понятия закрепляют обнаруженные функции вещей и явлений. При этом уже имеющиеся знания используются с новой точки зрения для выработки новых классификаций объектов, новых способов решения задач. О том, что такой путь образования понятий существует, свидетельствует история науки. Благодаря переходу на другую степень организации, когда ранее самостоятельные совокупности становятся частями более широкого целого, или наоборот. Это совпадает с процессом объединения или обобщения. Обратный процесс — расчленение или конкретизация. В форме изменения принципа организации, когда координация заменяется их субординацией подчинением или обратно. Такой процесс называют центрированием, а обратный ему — децентрированием. Исследования показывают, что такое образование понятий может осуществляться не сколькими путями.
Корейские сериалы романтика без правил
Должностная инструкция начальник швейного производства
Схема пуска болгарки
Формирование и функционирование научных понятий
Приказ минюста 213
Характеристика трех уровней сущности человека философия
Инструкцияпо досмотру транспортного средства
Формирование научных понятий
История кировского района
Стоять под дождем сонник
шпаргалки на телефон
1 история развития информационных технологий
Матовые цвета каталог
Сколько разв неделю поливать спатифиллум
§ 2. Формирование у школьников научных понятий
Где установить электросчетчик