Ссылка на файл: >>>>>> http://file-portal.ru/Схема педологического исследования детей лс выготский/
Быстрая помощь студентам
Развитие психолого-педагогических методов исследования в России
1.2. Развитие психолого-педагогических методов исследования в России
Современная педология необходимо должна перейти от изучения симптомокомплексов к изучению процессов развития, обнаруживающих себя в этих симптомах. Процессы развития нормального и механизмы развития трудновоспитуемого ребёнка должны быть выявлены, а богатство из каузально-динамических связей, во всей полноте их кондиционально-генетической обусловленности должны быть описаны. Задача педологического исследования — вскрытие внутренних закономерностей, внутренней логики, внутренних связей и зависимостей, определяющих процесс детского развития в его строении и течении. Изучение первичных и вторичных симптомов. Отделить первичные симптомы от вторичных добавочных и реактивных образований — основная задача всякого структурного анализа. Дебильный ребёнок настолько отличается по своему уровню развития от нормального ребёнка, что происходит выпадение его из детского коллектива и либо он развивается вне детского коллектива, либо линия развития его социального поведения становится резко замедленной. Чем дальше симптом стоит от первопричины, тем больше он поддается воспитательному и лечебному воздействию. Тщательно собранные жалобы родителей, самого ребёнка, воспитательного учреждения. Часто прямой задачей научного исследования является установление некоторого факта, который не дан непосредственно в настоящем. От симптомов к тому, что лежит за симптомами, от констатирования симптомов к диагностике развития — таков путь исследования. Необходимо вскрыть ПРИЧИНЫ, механизм этого симптома. Исследователь должен исследовать, изучить и определить особенности и характер процесса развития, который непосредственно не дан ему, но который в действительности лежит в основе всех наблюдаемых признаков. Изучение истории развития ребёнка. Изучение наследственных особенностей, среды, истории утробного и внеутробного развития в его главнейших чертах. Необходимо изучить наследственные и средовые влияния не только по отдельности но и в их взаимодействии. Изучение особенностей воспитания в семье. Причинное описание предполагает такое изложение событий, которое ставит их в причинно-следственную зависимость, вскрывает их связи и рассматриваает данный период истории как единое целое. Всё должно быть причинно объяснено. Необходимо провести характерологическое исследование семьи, которое должно лечь в основу конституционного анализа личности ребёнка. Необходимо представить педологический статус ребёнка, определить уровень и характер развития, который достигнут ребёнком на настоящий момент. Привлечение медицинского диагноза, педагогических сведений об успеваемости, подготовки и воспитания ребёнка и т. Необходимо определить место данного симптома внутри целого синдрома, степень его выраженности и характер связи с остальными симптомами, мотивированность. Один и тот же факт имеет не только бесконечные степени выражения, но и различные значения в зависимости от того, в составе какого синдрома он встречается. Это должен быть идеально полный диагноз развития. Он содержит в себе все явления психического и нервного порядка в связи с аналитическими и физиологическими симптомами развития. Необходимо вскрытие причин, не только определяющих данное явление в конечном счёте, но и ближайшим образом определяющих его. Определение прогноза, то есть предсказание пути и характера детского развития. Содержанием прогноза должна явиться вся полнота процесса развития. Необходимо разбить жизненный путь развития ребёнка на отдельные этапы и определить их особенности. Прогноз, более чем какой-либо другой момент в наст схеме, требует длительных и повторных наблюдений, то есть данных, накапливающихся в процессе динамического исследования. Педагогическое или лечебно-педагогическое назначение. Это и есть смысл всего исследования. Должен быть конкретным, содержательным, чётким и ясным. Необходимо дать конкретные указания в отношении мероприятий, которые должны быть предприняты в отношении данного ребёнка, те процессы, на которые они должны быть направлены, и что должно быть устранено. Ответы на вопросы к экзамену По курсу: Основные положения статьи Л. Ответы по диагностике и коррекции психического развития в детстве, 2. Основные положения концепции развития личности А. Зарубежные ориентации в развитии социальной психологии: Клинико-психологическая структура при раннем детском аутизме К. Развитие личности в раннем детстве. Общеметодическое значение феномена взаимосвязи дефектов в развитии и компенсаторных процессов. Роль раннего детства в формировании и развитии одарённости. Охрана материнства и детства — приоритетное направление демографического развития Характеристика блоков возрастно-психологическогого анализа психического развития в детстве. Методики диагностики детей младенческого возраста: Основные положения учения Фрейда Основные положения - Акмеология - Введение в профессию - Общая психология - Педагогическая психология - Политическая психология - Практическая психология - Психогенетика - Психодиагностика - Психокоррекция - Психологическое консультирование - Психология девиантного поведения - Психология здоровья - Психология личности - Психология общения - Психология рекламы - Психология религии - Психология спорта - Психология стресса - Психология творчества - Психология труда - Психология управления - Психосоматика - Психотерапия - Психофизиология - Семейная психология - Социальная психология - Специальная психология - Сравнительная психология, зоопсихология - Экологическая психология - Экономическая психология - Экспериментальная психология - Экстремальная психология - Этническая психология - Юридическая психология - - Акушерство и гинекология - Анатомия - Валеология - Ветеринария - Внутренние болезни - Гастроэнтерология и гепатология - Гематология - Геронтология, гериатрия - Гигиена и санэпидконтроль - Диетология - Иммунология и аллергология - Интенсивная терапия, анестезиология и реанимация - Инфекционные заболевания - Информационные технологии в медицине - История медицины - Кардиология - Клинические методы диагностики - Кожные и венерические болезни - Медицина катастроф - Медицинская паразитология - Медицинская этика - Медицинские приборы - Наследственные болезни - Неврология и нейрохирургия - Нефрология - Онкология - Организация системы здравоохранения - Оториноларингология - Офтальмология - Патофизиология - Психология - Medic. Studio Акушерство и гинекология Анатомия Валеология Ветеринария Внутренние болезни Гастроэнтерология и гепатология Гематология Геронтология, гериатрия Гигиена и санэпидконтроль Диетология Иммунология и аллергология Интенсивная терапия, анестезиология и реанимация Инфекционные заболевания Информационные технологии в медицине История медицины Кардиология Клинические методы диагностики Кожные и венерические болезни Медицина катастроф Медицинская паразитология Медицинская этика Медицинские приборы Наследственные болезни Неврология и нейрохирургия Нефрология Онкология Организация системы здравоохранения Оториноларингология Офтальмология Патофизиология Психология Акмеология Введение в профессию Общая психология Педагогическая психология Политическая психология Практическая психология Психогенетика Психодиагностика Психокоррекция Психологическое консультирование Психология девиантного поведения Психология здоровья Психология личности Психология общения Психология рекламы Психология религии Психология спорта Психология стресса Психология творчества Психология труда Психология управления Психосоматика Психотерапия Психофизиология Семейная психология Социальная психология Специальная психология Сравнительная психология, зоопсихология Экологическая психология Экономическая психология Экспериментальная психология Экстремальная психология Этническая психология Юридическая психология Medic. Психология — Специальная психология. Акушерство и гинекология Анатомия Валеология Ветеринария Внутренние болезни Гастроэнтерология и гепатология Гематология Геронтология, гериатрия Гигиена и санэпидконтроль Диетология Иммунология и аллергология Интенсивная терапия, анестезиология и реанимация Инфекционные заболевания Информационные технологии в медицине История медицины Кардиология Клинические методы диагностики Кожные и венерические болезни Медицина катастроф Медицинская паразитология Медицинская этика Медицинские приборы Наследственные болезни Неврология и нейрохирургия Нефрология Онкология Организация системы здравоохранения Оториноларингология Офтальмология Патофизиология Психология Акмеология Введение в профессию Общая психология Педагогическая психология Политическая психология Практическая психология Психогенетика Психодиагностика Психокоррекция Психологическое консультирование Психология девиантного поведения Психология здоровья Психология личности Психология общения Психология рекламы Психология религии Психология спорта Психология стресса Психология творчества Психология труда Психология управления Психосоматика Психотерапия Психофизиология Семейная психология Социальная психология Специальная психология Сравнительная психология, зоопсихология Экологическая психология Экономическая психология Экспериментальная психология Экстремальная психология Этническая психология Юридическая психология.
Продуло глаз что делать народные средства
Своими руками пресса штампы
B6 imax инструкция
Л. С. Выготский ДИАГНОСТИКА РАЗВИТИЯ И ПЕДОЛОГИЧЕСКАЯ КЛИНИКА ТРУДНОГО ДЕТСТВА[12]
Стихи к подарку мультиварка
Тату на руке мужские эскизы узоры фото
Состав лесоповала фото
12. Основные положения статьи Выготского «Диагностика развития и педологическая клиника трудного детства (К. Левикова).
Ципралекс через сколько выводится из организма
Контурные карты история россии скачать
Часть третья. Пограничные вопросы дефектологии.
Какие задачи решает дисциплина бжд
Сколько россия заплатила
Плант микс уход в домашних условиях
Л. С. Выготский ДИАГНОСТИКА РАЗВИТИЯ И ПЕДОЛОГИЧЕСКАЯ КЛИНИКА ТРУДНОГО ДЕТСТВА[12]
Постельное белье прилучанка каталог