Ссылка на файл: >>>>>> http://file-portal.ru/Понятие о педагогических технологиях кратко/
Понятие «педагогическая технология»
Понятие педагогическая технология
Понятие о педагогической технологии
Понятие "Педагогическая технология" в последнее время вошло в оборот и употребляется широко, хотя неопределенно и неоднозначно. Обычно оно означает приемы работы учителя в сфере обучения и воспитания. В зарубежной педагогике значение этого понятия ограничено сферой обучения. Термин "технология" стал утверждаться, когда внимание педагогов и исследователей обратилось к особенностям педагогического воздействия на школьников 7. Воздействие осуществляется как момент раскрытия, демонстрации и передачи личностного ценностного отношения педагога к чему или к кому бы то ни было. От того, насколько ярко ему удается "выразить себя в содержании и форме" зависит ответная реакция воспитанника, внутренне переживающего это отношение сопереживание к человеку, ощущение радости от успеха другого. Успех в реализации педагогического воздействия во многом зависит от умения организовать его, избрать целесообразный его вариант. А умению этому надо педагога учить, о чем мечтал еще А. Исходя из этого основания, один из авторов исследования проблемы В. Питюков понятие "педагогическая технология" трактует как научное обоснование выбора операционного воздействия педагога на ребенка в контексте взаимодействия его с миром с целью формирования у него отношений к этому миру, воздействия, гармонично сочетающего свободу личностного проявления и социокультурную норму 8. Являясь компонентом профессионального мастерства, педагогическая технология всегда наличествовала в профессиональной деятельности воспитателя, коль скоро момент воздействия не мог не присутствовать во взаимоотношениях педагога с детьми. Из приведенных определений понятие "Педагогическая технология" наиболее "близко к истине" и научному его толкованию дает Н. В целом ряде монографий, научных статей ею раскрывается сущность понятия "педтехнология", ее структура, слагаемые, принципы и пути применения в практической педагогической деятельности воспитателя, учителя, классного руководителя, логика изложения материала и его преподавания. Воздействие осуществляется в процессе организации многообразных видов деятельности и общения с целью формирования у школьников отношений к миру к Родине, людям, труду, к себе. Воздействие определяется педагогическими целями, обстоятельствами. Организация воздействия, отмечает автор, всегда творческий акт, потому что число переменных, подлежащих учету в момент воздействия, очень велико, их сочетание бесконечно. Педагогическое воздействие предполагает предоставление воспитаннику возможности самостоятельно и осознанно производить выбор, становясь субъектом собственной жизни. Что для этого должен предпринять педагог? В первую очередь необходимо разбудить активность детей, вооружить их способами осуществления деятельности, так как только через интенсивное взаимодействие с миром совершается развитие личности; отказаться от постоянной опеки воспитанников, от принятия ответственности на себя учителей и родителей за все, что бы ни совершали дети, предоставить им возможность самостоятельно принимать решения. Чтобы воспитательный процесс был успешным, отмечает Н. Щуркова, необходимо профессиональное освоение педагогом всех трех блоков: Кларин рассматривает педагогические технологии как системную совокупность и порядок функционирования всех личностных, инструментальных и методологических средств, используемых для достижения педагогических целей Отличительно по своей структуре и частично содержанию определение В. Несколько по-иному педагогические технологии определяет В. Индивидуальна и формулировка ЮНЕСКО: Стефановская, рассматривая сущность педагогических технологий, исходит из следующих положений: Таким образом, в результате изучения педагогической литературы по данной проблеме можно сделать следующий вывод. Понятие педагогической технологии многозначно. В конкретных исследованиях она рассматривается и как инструментарий педагогического процесса, и как техника реализации учебного процесса, и как модель, и как системный метод или совокупность средств для достижения педагогических целей. Множество мнений в терминологии, многогранность понятия с точки зрения теории говорят о том, что разрешение проблемы зависит от будущего развития педагогической науки. Несмотря на разнообразие взглядов на понятие педагогической технологии, большинством ученых педагогическая технология рассматривается как педагогический феномен, который сосредоточивает в себе возможность решения триединой задачи: Автор вслед за Т. Стефановской определяет педагогическую технологию как совокупность, систему последовательных, взаимосвязанных действий педагога, направленных на воплощение на практике заранее спроектированного педагогического процесса. На существующем этапе построения курсов обучения этот этап пока представляется чисто гипотетическим. Объект исследования — схемные и знаковые модели на уроке физики; предмет исследования — Таким условиям удовлетворяют различные модели педагогической технологии концентрированного обучения и технологии, условно ему предшествующие. Рассмотрим варианты данных моделей подробно. Таланчук Россия Упорядоченная система действий, выполнение которых приводит к достижению поставленных целей Международный ежегодник по технологии образования и обучения, г. Выявление принципов и приёмов оптимизации образовательного процесса Б. Кларин Россия Конструирование учебного процесса с На защиту выносятся следующие положения: Образовательная среда высшего учебного заведения как педагогический феномен представляет собой развивающийся континуум пространственно-временных, социально-культурных, деятельностных, коммуникативных, информационных и др. Новости Рефераты Антиплагиат Заказать работу Добавить работу Статьи Вузы Поделиться. Войти на сайт Email. Новости Рефераты Смежные категории. Скачать работу Похожие Заказать работу. Шаталова Управляемость учебно-воспитательным процессом. Шаталова как технология интенсивного обучения Читать далее: Сущность и структура педагогической технологии. Педагогика Количество знаков с пробелами: Технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала на уроках физики. Современные технологии в образовании. Образовательная среда высшего учебного заведения как педагогический феномен. Разделы Главная Новости Рефераты Статьи Вузы. Инфо О проекте Соглашение.
Результаты апл 2016 таблица
Аномалии таза классификация причины клинические формы
Холодильники ноу фрост отзывы специалистов
10. Понятие, признаки, структура педагогических технологий
Лечение плечелопаточного периартрита медикаментозно
Как утеплить деревянный дом снаружи видео
2005 год какого животного по восточному
Педагогические технологии
Неустойка по алиментам статья 115 ск рф
История скорпиона из мортал комбат
Шпаргалка: Педагогические технологии
Как сделать желейного медведя без формы
Сколько стоит старинное золото
Сколько нужно масла в редуктор ваз 2107
Педагогическая технология, ее сущность и основные элементы
Состав для долговременной укладки волос