Важная часть культурно-бытового облика учащихся начальных и средних учебных заведений - это их социальный состав. Социальный состав учащихся поэтому постоянно менялся в зависимости от государственной политики, находился под влиянием принимаемых правительством мер. Правительству, между тем, больше хотелось видеть в гимназиях дворян. Поэтому в царской политике наметилась новая линия: Особенно сильно эта тенденция проявилась в политике Николая I. Следующий этап сословной политики царского правительства - устав года. В приходских училищах обучались в основном дети крестьян. Алишенцев отмечает и другие меры правительства по сословному разграничению разных ступеней школ: Поэтому нисколько не удивительно, что уже в г. Одной из целей министра народного просвещения С. В было проведено повышение платы за учение. Проведение сословного начала в гимназии, можно сказать, удалось: Во второй половине века школы делались все более демократичными, состав учащихся становился всё более пестрым, хотя в столичных гимназиях всё же преобладание было за детьми более или менее достаточных людей, как это отмечает А. Никитин он пишет о годах в столичной гимназии: Иные, напротив того, конфузились и просили родителей не присылать за ними экипажа, чтобы не отделяться заметно от товарищей. Были среди нас и князья, и бароны, и сыновья генералов, военных и статских, - дети профессоров, докторов, священников. Некоторые гимназии, в силу тех или иных причин, фактически становились строго сословными, как это случилось, например, с первой Одесской гимназией. В XX веке все уже зависело, в общем-то, от самой гимназии. Например, в петербургской гимназии, по описаниям Д. Пызина, ситуация была такой: Учились дети скромных служащих, небольших чиновников, средней интеллигенции. Не были исключением и сыновья мелких служащих, рабочих. Был, например, у нас в классе сын почтальона, мальчик из семьи рабочего Путиловского завода, сын солдата музыкальной команды Измайловского полка. Плата за учение - 60 рублей в год. Как же бедные люди могли учить сыновей в гимназии? Во-первых, были стипендии, во-вторых, пожертвования, в-третьих, два-три раза в год в гимназии устраивались благотворительные балы, сбор от которых шел в пользу недостаточных, то есть малоимущих, учеников. В общем, учащиеся были или детьми хозяев купцов, фабрикантов или их служащих; в перспективе они должны были стать или теми, или другими. Таким образом, если в начале XIX века сделать образование бессословным не удалось, то, несмотря на это и на другие колебания сословной государственной политики, школы к началу XX века всё равно демократизировались, а сословная грань между учащимися стиралась. Это и определило их культурно-бытовой облик.
Ремонт кулера компьютера
Расписание электричек бирюлева пассажирская домодедово
Социальный состав
Парк хаус казань каталог товаров
Как сделать петлю гарднера для фидера видео
Трихомонада лечение в домашних условиях
Сонник есть розы
Списывают деньги с карты сбербанка на телефон
Когда делают заговорна растущую луну
Фнл результаты и турнирная
Где можно взять кредит в саратове
Можно ли сажать малину рядом со смородиной
Социальный состав учащихся Византии VII–XII вв.
Бланк информационного письма
Сколько стоит куб раствора
Как сварить пшенную кашу ребенку
В электронной таблице основной элемент рабочего листа
Приказы минтруда российской федерации
Новости
Правила рыболовства 2014 волжско
Высказывания о классической музыке
Статистика сколько людей едят суп на обед
Тесты иванова 4 класс математика