Актуальность вопросов воспитания чувства патриотизма при формировании жизненной позиции учащихся
Актуальность патриотического воспитания детей дошкольного возраста
Актуальные проблемы патриотического воспитания
Ибо любовь эта даст тебе силу и всё остальное без труда совершишь". Вопросы нравственного развития, гражданско-патриотического воспитания, совершенствования человека волновали общество всегда и во все времена. Особенно сейчас, когда все чаще можно встретить жестокость и насилие, когда Россия переживает духовный кризис, проблема гражданско-патриотического воспитания становится все более актуальной. Гражданское образование представляет собой единый комплекс, стержнем которого является политическое, правовое и нравственное образование и воспитание, реализуемое посредством организации учебных курсов, проведение внеклассной и внеурочной работы, а также создание демократического уклада школьной жизни и правового пространства школы, формирование социальной и коммуникативной компетентности школьников средствами учебных дисциплин. Именно учитель, имеющий возможность влияния на воспитание ребенка, должен уделить этой проблеме важнейшую роль в своей деятельности. Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач современной школы, ведь детство и юность — самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине. Под патриотическим воспитанием понимается постепенное формирование учащихся любви к своей Родине, постоянная готовность к её защите. Программа работы по патриотическому воспитанию направлена на неустанную работу по созданию у школьников чувства гордости за свою работу и свой народ, уважения к его свершениям и достойным страницам прошлого. Этому во многом способствуют такие явления последнего времени, как экономическая дезинтеграция , социальная дифференциация общества, девальвация духовных ценностей. Кроме этого снижение воспитательного воздействия; насаждение культа вседозволенности, насилия и жестокости в средствах массовой информации. Необходимо обеспечивать пронизанность патриотизмом все основные школьные мероприятия, чтобы он становился для нас важнейшей духовной и социальной ценностью укрепляющей основы российской государственности. Патриотическое воспитание является основой всех основ, в зависимости от того, что вложил педагог в душу ребенка в школьном возрасте, будет зависеть, что возведет он сам в дальнейшем, как будет строить свои отношения с окружающими. Полнота человеческого счастья заключается в развитии всех творческих способностей и сил человека, в богатстве духовной жизни, в сознании того дела, которому отдаешь свои силы. В гражданском воспитании важно не только сформулировать моральное сознание, нравственные чувства, но и самое главное, - включить школьников в различные виды деятельности , где раскрываются их нравственные отношения. Основой воспитания, определяющей нравственное развитие, является формирование гуманистических отношений учащихся, независимо от содержания, методов, форм воспитательной работы. Процесс воспитания, направленный на развитие всех, должен быть построен так, чтобы обеспечить оптимальное развитие каждого, исходя из индивидуальности Сегодня, когда динамичная и порой непредсказуемая социально-политическая обстановка в стране значительно усложнила воспитательный процесс, когда подрастающее поколение, вобрав в себя все недостатки общества в его переломный период, становится все более непредсказуемым, проблемы нравственности, нравственное воспитание, патриотизм и гражданственность выдвигаются на одно из первых мест как основа прежде всего гуманистического воспитания молодежи в обстановке рыночных отношений, требующей не только самостоятельности, гибкости, деловитости, но и воспитания новой личности, ориентированной на общечеловеческие нравственные ценности. Актуальность проблемы гражданско-патриотического воспитания школьников связана, по крайней мере, с четырьмя положениями: Во-первых, общество нуждается в подготовке широко образованных, высоконравственных людей, любящих свою Родину, обладающих не только знаниями, но и прекрасными чертами личности. Во-вторых, в современном мире маленький человек живет и развивается, окруженный множеством разнообразных источников сильного воздействия на него как позитивного, так и негативного характера, которые источники ежедневно обрушиваются на неокрепший интеллект и чувства ребенка, на еще только формирующуюся сферу нравственности. В-четвертых, воспитание патриотизма важно и потому, что. Это напрямую связано с невыгодным расположением образовательного учреждения и низким уровнем материального благосостояния жителей района. Удаленность от центра города, отсутствие рабочих мест, наличие во многих семьях факторов семейного неблагополучия, культурно-психолого-педагогическая некомпетентность родителей, асоциальное поведение некоторых из них способствуют формированию деструктивных черт личности у подрастающего поколения. Сложившуюся ситуацию можно и нужно изменить. Для этого следует дополнить содержание учебных предметов и воспитательных курсов заданиями, с помощью которых воспитываются гражданские качества учащихся. Необходимо показать и доказать школьникам, что не всякая деятельность является нравственной, а только та, которая полезна для самого человека и общества. Цель патриотического воспитания — развитие у учащихся гражданственности, патриотизма как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей, формирование у школьников профессионально значимых качеств, умений и готовности к их активному проявлению в различных сферах жизни общества, верности конституционному и воинскому долгу в условиях мирного и военного времени, высокой ответственности и дисциплинированности: Сохранение духовно-нравственного здоровья детей. Приобщение их к нравственным и духовным ценностям русской культуры, литературы и истории. Изучение истории, культуры, своеобразия Смоленского края. Воспитание любви к Родине, Отечеству, малой родине, Смоленскому краю. Формирование внутренней потребности к самосовершенствованию и готовности защищать Родину. Воспитывать уважение к нравственным нормам христианской морали. Учить различать добро и зло, любить добро, быть в состоянии творить добро. Пресекать в разных формах безнравственные проявления в стремлениях и действиях ребенка. Создать условия для восприятия целостной картины мира, общества, которое предстоит защищать. Развивать способность воспринимать, анализировать и инсценировать литературные произведения патриотического и нравственного содержания, учить выражать чувства, обогащать словарный запас, выражать свои мысли и чувства в письменной форме в виде сочинений, стихотворений, эссе. Развивать музыкальную культуру, приобщать к хоровому пению, классической, духовной и народной музыке. Осуществлять целенаправленную работу по физическому воспитанию, укреплению воли, чувства ответственности. Среди основополагающих принципов патриотического воспитания, представляющих собой исходные руководящие положения при осуществлении практической деятельности в этой сфере, выделяются. Реализация этих принципов в процессе патриотического воспитания молодежи призвана обеспечить развитие у нее нового, по-настоящему заинтересованного отношения к военной и государственной службе, готовности к достойному выполнению функции по защите Отечества, и осуществляется по следующим основным направлениям: Духовно-нравственное — осознание личностью высших ценностей, идеалов и ориентиров, социально значимых процессов и явлений реальной жизни, способность руководствоваться ими в качестве определяющих принципов, позиций в практической деятельности и поведении. Оно включает развитие высокой культуры и образованности, осознание идеи, во имя которой проявляется готовность к достойному служению Отечеству, формирование высоконравственных, профессионально-этических норм поведения, качеств воинской чести, ответственности и коллективизма. Историческое — познание наших корней, осознание неповторимости Отечества, его судьбы, неразрывности с ней, гордости за сопричастность к деяниям предков и современников и исторической ответственности за происходящее в обществе и государстве. Оно включает изучение многовековой истории Отечества, места и роли России в мировом историческом процессе, военной организации в развитии и укреплении общества, в его защите от внешних угроз, понимание особенностей менталитета, нравов, обычаев, верований и традиций наших народов, героического прошлого различных поколений, боровшихся за независимость и самостоятельность страны. Политико-правовое — формирование глубокого понимания конституционного и воинского долга, политических и правовых событий и процессов в обществе и государстве, военной политики, основных положений концепции безопасности страны и военной доктрины, места и роли Вооруженных Сил РФ, других войск, воинских формирований и органов в политической системе общества и государства. Включает ознакомление с законами государства, особенно с правами и обязанностями гражданина России, с функциями и правовыми основами деятельности военной организации общества, осознание положений Военной присяги, воинских уставов, требований командиров, начальников, старших должностных лиц. Интернациональное — воспитание важнейших духовно-нравственных и культурно-исторических ценностей, отражающих специфику формирования и развития нашего общества и государства, национального самосознания, образа жизни, миропонимания и судьбы Россиян. Оно включает беззаветную любовь и преданность своему Отечеству, гордость за принадлежность к великому народу, к его свершениям, испытаниям и проблемам, почитание национальных святынь и символов, готовность к достойному и самоотверженному служению обществу и государству. Пропаганда идей интернационализма, дружбы народов, воспитание школьников в атмосфере интернационализма. Профессионально-деятельностное — формирование добросовестного и ответственного отношения к труду, связанному со служением Отечеству, стремления к активному проявлению профессионально-трудовых качеств в интересах успешного выполнения служебных обязанностей и поставленных задач. Оно включает мотивы, цели и задачи, ценностные ориентации профессионально-деятельностной самореализации личности, профессиональные притязания и нацеленность на достижение высоких результатов деятельности, способность результативно и с высокой эффективностью выполнять служебные обязанности и достигать конкретных целей, умение прогнозировать и реализовывать планы своего профессионального роста. Психологическое — формирование у школьников высокой психологической устойчивости, готовности к выполнению сложных и ответственных задач в любых условиях обстановки, формирование важнейших психологических качеств, необходимых для успешной жизни и деятельности в обществе. Оно включает изучение и прогнозирование социально-психологических процессов в школе, профилактику негативных явлений и проявлений девиантного поведения , снятие психологической напряженности, преодоление стресса. Физкультурно-спортивное — пропаганда здорового образа жизни. Данные направления адаптированы под разные возрастные категории школьников: Пути решения проблем гражданско-патриотического воспитания могут осуществляться как в процессе специального обучения, так и в свободное время могут быть использованы этические диалоги и нравственные беседы. Процесс воспитания, направленный на развитие всех, должен быть построен так, чтобы обеспечить оптимальное развитие каждого, исходя из индивидуальности. В воспитании любого гражданского качества применяются различные средства воспитания. В общей системе нравственного воспитания важное место занимает группа средств, направленных на формирование нравственных суждений, оценок, понятий, на воспитание нравственных убеждений. К этой группе относятся литературные гостиные, этические беседы, лекции, диспуты по этическим проблемам. Особенность проведения этических бесед, диспутов о морали заключается в том, что они ни в коем случае не должны переходить в назидательность, в беседе должны содержаться как можно больше обсуждений с детьми жизненных ситуаций, имеющих нравственное содержание. Темы бесед зависят от возрастных особенностей детей, уровня нравственной подготовленности, а также учителю необходимо заранее обговаривать с детьми наиболее интересующие их вопросы. Знание моральных норм есть предпосылка нравственного поведения, но одних знаний не достаточно. Критерием нравственного воспитания могут быть только реальные поступки детей, их побудительные мотивы. Желание, готовность и способность сознательно соблюдать нормы морали могут быть воспитаны только в процессе длительной практики самого ребенка, только упражняясь в нравственных поступках. Говоря о морали, мы подразумеваем поведение людей, совокупность норм, регулирующих отношение к обществу, оцениваемые с позиции добра и зла. Огромную роль в сфере морали играют нравственные чувства. В морали закреплены такие понятия, как "добро", "честь", "совесть", "справедливость". Все эти понятия имеют оценочный характер. Слово учителя - своего рода инструмент воздействия на воспитание личности ребенка. Именно через беседы с педагогом, духовное развитие ребенка , самообразование, радость достижения целей, благородный труд открывают человеку глаза на самого себя. Самопознанию, самоусовершенствованию, умению остаться один на один с собственной душой, посвящена работа педагога, его специальные беседы. Мы призываем своих воспитанников, быть правдивыми и откровенными с самим собой, ставить такую цель в жизни, для достижения которой надо было решить задачи, которые соответствуют правилам морали, и никогда не противоречат истинным этическим нормам. Основные направления и содержание деятельности. Уроки литературы, русского языка и уроки музыки. Изучение классической литературы, знакомство с литературным и музыкальным наследием прошлого. Нравственные беседы и этические диалоги. Программа предназначена для учащихся классов и рассчитана на 34 часа в год 1 час в неделю. Содержание курса и методика усложняются от класса к классу. Программа вариативна , изменчива, может и должна корректироваться по тематике, содержанию, формам занятий в зависимости от задач воспитания, специфики классного коллектива, особенностей учащихся, характера окружающей воспитательной среды, от личности педагога. Ученики могут вести специальную тетрадь, в которой фиксируется тема занятия, выполняются творческие задания: Так как многие записи могут носить личный характер, учитель может читать записи и использовать детские работы только с позволения ученика. Связь с устным народным творчеством Смоленского края. Кукольный театр как форма воспитания содружества учеников разных классов. Развитие творческих способностей учащихся. Природа смоленского края в творчестве смоленских поэтов М. Песни на стихи смоленских поэтов. Чтение и комментирование понравившихся стихотворений. Родина как место, где родился человек и познал счастье жизни. Воспитание уважения к православной культуре и истории России. Привитие интереса к ранее неизвестным музыкальным произведениям о России. Год семьи в России. Воспитание нравственных убеждений примером жизни многодетных семей. Значение музыки на войне и в мирное время. Патриотизм как отношение к Отечеству. Интернационализм как нравственное качество человека. Добро человека на войне и зло войны. Праздничный концерт, посвященный Дню Победы. Жизнь замечательных людей России. Способность сознательно соблюдать нормы морали. Роль личности в развитии общества: Привитие интереса к чтению. Назначение человека в жизни. Способность к самообразованию, самопознанию, самоусовершенствованию, умение ставить перед собой цель и добиваться её, готовность служить Отечеству. Общество как социальная среда человека. Школьное общество как совокупность людей, связанных учебными и духовными интересами. Детские стихи о школе. Желание, готовность и способность творить добро. Праздничное поздравление к дню учителя. Основные ценности человеческой жизни. Умение противостоять негативным проявлениям и вредным привычкам. Условия существования человека в обществе. Волшебная сила доброго слова. Умение размышлять о важнейших нравственных ценностях: Мир в его целостном восприятии. Формирование ответственного отношения к миру, окружающему человека. Формирование вкуса к жизни в процессе целостного её восприятия. Человек является гражданином своего Отечества…. Уж и есть за что, Русь могучая, полюбить тебя, назвать матерью…. Знакомство с устным народным творчеством родного края. Две битвы под Москвой — — театрализованное представление. Тема детства в произведениях русских писателей. Любовь к Отечеству как одна из добродетелей. Война года в произведениях живописи. Экскурсия в Волоколамский Кремль. Война года в истории Волоколамска. Представление к празднику 9 Мая, презентация. Школьный День исследовательских проектов. Патриотизм Школьные программы Программы Программы и мероприятия общая рубрика Воспитание. Необходимо обеспечивать пронизанность патриотизмом все основные школьные мероприятия, чтобы он становился для нас важнейшей духовной и социальной ценностью укрепляющей основы российской государственности Патриотическое воспитание является основой всех основ, в зависимости от того, что вложил педагог в душу ребенка в школьном возрасте, будет зависеть, что возведет он сам в дальнейшем, как будет строить свои отношения с окружающими. Подписаться на рассылку Pandia. Интересные новости Важные темы Обзоры сервисов Pandia. Россия - темы, архивы, порталы. Рабочие программы Педагогические программы. Основные порталы, построенные редакторами. Бизнес и финансы Бизнес: Каталог авторов частные аккаунты. Все права защищены Мнение редакции может не совпадать с мнениями авторов. Минимальная ширина экрана монитора для комфортного просмотра сайта: Мы признательны за найденные неточности в материалах, опечатки, некорректное отображение элементов на странице - отправляйте на support pandia. День гения Учебные исследования, рефераты. Школа — наш чудесный дом. Песни о школе, об учителях. Земля — наш дом. Две битвы — две победы… Две битвы под Москвой — — театрализованное представление. Экскурсия в Волоколамский Кремль Война года в истории Волоколамска Устный журнал. Школьный возраст программы обучения для детей. Школьная целевая программа - Развитие системы образования Программа развития - компетентностная модель школьного образования Школьные учебные программы - по этике и праву, граждановедению , правоведению и обществознанию Школьная целевая комплексная программа - духовно-нравственное воспитание школьников Программа внеурочной деятельности младших школьников - срок реализации гг. История Отечества - политический и социальный опыт России: Абитуриенту Билеты к экзаменам Вебинары Вечерние курсы Виртуальные школы Второе высшее образование Дистанционные репетиторы Дневные курсы Заочное обучение Мобильное обучение. Образовательные программы Подготовительные курсы Прием в университеты Программы развития Специализированные школы Справочник абитуриента Школы-пансионы Школьные библиотеки Школьные программы Экзаменационные билеты. О проекте Справка О проекте Сообщить о нарушении Форма обратной связи. Авторам Открыть сайт Войти Пожаловаться. Архивы Все категории Архивные категории Все статьи Фотоархивы. Лента обновлений Педагогические программы. Правила пользования Сайтом Правила публикации материалов Политика конфиденциальности и обработки персональных данных При перепечатке материалов ссылка на pandia.
Малетина Олеся Владимировна магистрант Челябинского государственного педагогического университета. На общегосударственном уровне патриотическое воспитание детей дошкольного возраста является одним из важных направлений в образовании. В последнее время чрезвычайно актуальной стала проблема патриотического воспитания детей. В данный момент материальные ценности, стали все больше доминировать над духовными, поэтому у детей искажены представления о доброте, милосердии, великодушии, справедливости. Одним из характерных проявлений духовной опустошенности и низкой культуры выступило утрачивание патриотизма как одной из духовных ценностей нашего народа. В последние годы наблюдается отчуждение молодежи от отечественной культуры, общественно-исторического опыта своего народа. В современных условиях главным социальным и государственным приоритетом становится воспитание человека-гражданина. Процесс патриотического воспитания необходимо начинать в дошкольном возрасте. В этот период происходит формирование культурно-ценностных ориентаций духовно-нравственной основы личности ребенка, развитие его эмоций, чувств, мышления, механизмов социальной адаптации в обществе, начинается процесс национально-культурной самоидентификации, осознания себя в окружающем мире. Данный отрезок жизни человека является наиболее благоприятным для эмоционально-психологического воздействия на ребенка, так как образы восприятия действительности, культурного пространства очень ярки и сильны и поэтому они остаются в памяти надолго, а иногда и на всю жизнь, что очень важно в воспитании патриотизма. Сегодня как никогда становится ясно, что без воспитания патриотизма у подрастающего поколения ни в экономике, ни в культуре, ни в образовании нельзя уверенно двигаться вперед, так как наше будущее должно иметь свою духовно-нравственную основу, свой духовно-нравственный стержень - Любовь к Отечеству, к своей Родине. С раннего возраста человек начинает осознавать себя частицей своей семьи, своей нации, своей Родины. Поэтому именно с дошкольного возраста следует воспитывать в детях чувство достоинства и гордости, ответственности и надежды, раскрыть им истинные ценности семьи, нации, Родины. Патриотизм является одним из нравственных качеств личности, которое формируется уже в дошкольном возрасте, и, как любое нравственное качество. Правильная организация работы по патриотическому воспитанию старших дошкольников основана, прежде всего, на знании возрастных возможностей и психологических особенностей детей этого возраста. В старшем дошкольном возрасте, как отмечают психологи, появляются новообразования, свидетельствующие о возможности и необходимости осуществления специальной работы по патриотическому воспитанию детей. К ним относится, прежде всего, формирование у дошкольников нравственных чувств на основе обогащения содержания, роста осознанности, глубины и устойчивости эмоциональных переживаний. В настоящее время актуальна и особенно трудна работа с родителями, требует большого такта и терпения, так как в молодых семьях вопросы воспитания патриотизма, гражданственности не считаются важными, и зачастую вызывают лишь недоумение. В семье ребенок усваивает основные социальные знания, приобретает нравственные умения и навыки, воспринимает определенные ценности и идеалы, необходимые ему для жизни в данном обществе. Большая часть родителей озабочена обеспечением базовых потребностей семьи питание, здоровье детей, жилье , на втором месте - ценности социализационного процесса. Все это обусловило снижение воспитательного потенциала семьи. Современные психолого—педагогические исследования показывают, что родители испытывают серьезные трудности в обучении и воспитании детей. Их беспокоят непослушание, конфликтность, неуравновешенность, агрессивность детей — дошкольников, вызывает отчаяние - слабое развитие, не любознательность, пассивность, родители не знают, как вести себя в трудных ситуациях. Установлено, что родители при воспитании своих детей используют и проявляют чрезмерную строгость. При этом большинство родителей не придают значения переживаниям детей, не стремятся установить их причину, считая их беспредметными и немотивированными. Формирование патриотических чувств, проходит эффективно в тесной связи с семьёй. Именно родители на ярких, доступных примерах жизни, своего труда, отношения государства к детям демонстрируют ребёнку, что на него возлагают надежды не только родные, но и всё общество, вся страна. Родителям можно посоветовать и такие формы привлечения детей к общественной жизни, как прогулки на площадь, памятникам погибшим воинам, другим памятным местам. Результаты теоретических исследований привели к необходимости разработки комплекса педагогических условий, способствующих эффективности процесса формирования основ патриотизма у детей дошкольного возраста на примере родного города. Данный комплекс предполагает следующие педагогические условия:. Анализ нормативных источников позволил нам определить, что в современных условиях, когда происходят радикальные изменения в жизни общества, одним из центральных направлений в работе с подрастающим поколением становится патриотическое воспитание. Быть патриотом — значит ощущать себя неотъемлемой частью Отечества. Издательский центр Академия, Академия, — с. Актуальные проблемы дошкольного образования: Изд-во ШГПИ, — с. При использовании материалов сайта активная ссылка на первоисточник обязательна. Введите слово на картинке: Необходимое количество печатных копий, р. Добавить фотографию автора, р.: Количество соавторов, р. Не рассчитано, укажите файл со статьей. Оформить заявку на публикацию. О нас Порядок публикаций Архив публикаций Архив номеров журнала Статьи по номенклатуре Рейтинг авторов Рейтинг статей Отзывы Справочная информация Контакты. Актуальность патриотического воспитания детей дошкольного возраста Поделитесь статьей с друзьями: Малетина Олеся Владимировна Рубрика: Разработка сайтов - netex.
Стихи про родные края
Смазка gazpromneft grease lx ep 2 характеристики
Авторская программа по истории загладина
Сколько от алматы до астаны
Расписание мировой лиги по волейболу июнь