Деловая бумага.Характеристика неуспевающего ученика
Характеристика на неуспевающего ученика
Характеристика неуспевающего ученика
Руслан поступил в 1 класс в возрасте 7 лет. Был оставлен на повторный курс обучения. До школы не посещал детский сад. Внешний вид ребёнка не всегда опрятен. Мама посещает родительские собрания. У мальчика все школьные принадлежности с прошлого учебного года, в некоторых печатных тетрадях частично выполнены задания. Во время уроков пассивен, быстро устаёт, занимается посторонними делами. Не может спланировать свою деятельность. Испытывает трудности при ориентировании в тетрадях по письму и математике. Программный материал усваивает с трудом, не успевает за общим темпом работы класса, испытывает затруднения в обучении. Не может сосредоточиться на задании, требуется инструктаж при выполнении заданий и контроль над их выполнением. В ситуации проведения проверочных работ отмечается заторможенность медлительность, некоторые задания не выполняет. На вопросы учителя не отвечает. По математике считает до 10 и обратно. При решении примеров допускает ошибки. Часто не понимает смысла задач. Не выполняет норму чтения при норме в 1 минуту 21 слово, читает только 2,3 слова. При списывании и письме под диктовку в словах пропускает гласные, искажает написание букв, путает буквы, недописывает слова, нарушает границы предложения. Не может запомнить правописание словарных слов. В контакт вступает с трудом; наблюдается замкнутость, пассивность. Не проявляет заинтересованности в общении, контакт носит поверхностный характер. Познавательный интерес к предъявляемым заданиям неустойчив, сужен объем устойчивой работоспособности. Реакция на замечания присутствует, но выражена в слабой форме. Учебные навыки развиты в очень низкой степени. Техника чтения также очень низкая. На вопросы, касающиеся осведомленности об окружающем мире часто дает неправильные ответы объем знаний об окружающем мире не соответствует возрастной норме; эти знания отрывочны и бессистемны. В сложных ситуациях возможна импульсивность, которая носит защитный характер. Во время перемен наблюдается расторможенность ребёнок проявляет активность. Поблагодарить автора 0 Добавить в избранное! Сертификаты и призы участникам! Возможности сайта Ответы на популярные вопросы Как принять участие в конкурсах. Новости для педагогов Формирование 21 выпуска новостей от урок. Материал опубликовала Вознякова И. Очень нравится моя профессия.
В характеристике описаны особенности учебной деятельности , самооценка личности, направленность интересов,особенности сферы свободного общения. Формирование ценностного отношения к совместной познавательной деятельности по определению способов прибавления чисел 7, 8, 9. Включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне. Я желаю вам хорошего настроения. Повернитесь друг к другу, к гостям, улыбнитесь и пожелайте хорошего настроения на уроке. Сегодня мы с вами отправимся в небольшое математическое путешествие. Так как мы отправляемся в путешествие, то в нём могут быть самые удивительные ситуации. Чтобы выйти победителями из таких ситуаций нам потребуются ваши знания и умения. Поможем вернуть нашему солнышку лучики? Лучиками будут ваши правильные ответы. Эти тучи непростые, а математические. Что вы видите на них? Что вы можете сказать об этих числах? Давайте вспомним как правильно пишутся эти цифры. На пути у нас математический лес. Жители этого леса приготовили вам задания. Давайте вспомним правила работы в парах. Вспомните состав изученных чисел. Ой, ребята, выглянуло солнышко. Подводящий к теме диалог. Не зная способа выполнения нового задания, ученики осознают затруднение. Нет, мы не смогли посчитать, так как примеры такого вида мы не решали. Формирование умения выбирать способ действия по прибавлению чисел 7, 8, 9. Что может быть источником информации для решения этой проблемы? Опираясь на свой опыт, обсудите в паре, как бы ты прибавлял числа 7, 8, 9. Сначала к 7 прибавим 3, будет 10, а затем ещё 4, получается Осознание практической важности изучаемого способа прибавления чисел 7, 8, 9. На этапе первичного закрепления работаем с учебником, дети решают примеры. Выполняют, опираясь на изученный способ прибавления. Каждый для себя должен сделать вывод о том, что он уже умеет делать. На следующем уроке вы будете закреплять способы сложения чисел. Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса. Осознание ценности изученного способа прибавления чисел 7, 8, 9. На первое сентября учебного года в классе обучается 26 детей, из них 13 мальчиков и 13 девочек. Все учащиеся успешно закончили 3-й класс: После летних каникул дети пришли в школу радостные, с большим желанием учиться. Ребята активно осваивают образовательное пространство школы и города — школьные кружки, спортивные секции, школу искусств, дом творчества и др.: Особенно серьёзно относится к занятиям английского языка ученик 1. Такая деятельность позволяет удовлетворить потребности школьников в познании, самовыражении. Полученные знания, умения и навыки в образовательных пространствах школы и города положительно отражаются и на учёбе. Этих учащихся отличает организованность, чувство долга, ответственность. Коллектив класса — постоянный участник таких общешкольных мероприятий, как выставки, конкурсы, КТД. У них наблюдается неустойчивость внимания, низкий уровень развития памяти, речи; снижены работоспособность и познавательная активность; неорганизованны навыки самостоятельной организации своих действий. Деятельность этих учеников часто носит хаотичный характер. Для них характерно медленное запоминание и быстрое забывание учебного материала. Стремлюсь вовлечь во внеурочные мероприятия детей, имеющих низкий уровень развития познавательных процессов и испытывающих трудности в учёбе. С ними проводится индивидуальная работа, дополнительные занятия, домашние задания выполняются под руководством учителя. Классный коллектив находится в стадии становления, а его органам самоуправления в большей мере присуща роль исполнителей, чем организаторов. Ведущую роль в организации жизнедеятельности класса играет учитель, а дети и их родители являются активными и надёжными помощниками педагога. Ученик добросовестно относится к выполнению учебных обязанностей. У мальчика социальный мотив учения. У него устойчивые познавательные потребности и интересы, развиты продуктивные приёмы и навыки учебной работы. Он может поставить перед собой цель и прилагать усилия для того, чтобы её достичь. Он уважительно относится к педагогам, принимает и выполняет общепринятые нормы поведения и общения. Добросовестно относится к общественным поручениям. Принимает активное участие в трудовых делах класса. Ученик владеет приёмами и навыками межличностного общения со сверстниками. Мама занимается воспитанием ребёнка и создаёт условия для его развития. Мальчик с интересом занимается английским языком. Все члены семьи активно участвуют во внешкольном образовании мальчика. Он посещает школу искусств, посещает три отделения: Мальчик частый участник городских, областных, международных конкурсов. На этом поприще имеет много достижений. Он активный участник классных и школьных мероприятий. Ученица поступила в 1 класс в году в середине сентября. Показала очень низкий запас знаний, ограниченный словарный запас, речь не соответствовала возрасту. С первых же дней были рекомендованы занятия с психологом — логопедом для оказания помощи в адаптации к школе и развития мыслительных операций. Посещения занятий результатов не дали. За период обучения программный материал плохо усвоен. По чтению читает с трудом по слогам, путает буквы, не всегда понимает смысл прочитанного слова, предложения. На слоги слова делить не может, не проводит звукобуквенный анализ слов. Затрудняется изложить услышанный текст по вопросам учителя, речь невнятная. Письмо носит характер копирования. При списывании слов добавляет или убирает элементы букв, затрудняется прочитать письменно записанное слово. Под диктовку писать не может. По математике усвоила последовательность чисел, прямой и обратный счет. Числа и выражения сравнивать затрудняется. По рисунку не может составить выражение. Тетради аккуратные, записи ведет правильно, соблюдая орфографические нормы. На уроке работоспособность очень низкая, часто отвлекается, неактивна. Часто отказывается отвечать на вопросы учителя. Не проявляет выраженного интереса ни к одному учебному предмету, хотя работы выполняет. Проводимая индивидуальная коррекционная работа по восполнению пробелов в знаниях не дала ожидаемого результата. Во внеурочное время подвижна, настроение переменчивое, часто обижается. Постоянных друзей нет, хотя может заинтересовать ребят игрушкой, раскраской, книжкой. В данной характеристике отражены все стороны. Общие сведения о ребенке. Соответствие объема школьных знаний, умений и навыков требования программы математика, чтение, русс В конце учебного года возник вопрос: Пришлось поискать, посидеть, подумать. Характиристика неуспевающего ученика 1 класса по итогам первого полугодия Социальная сеть работников образования ns portal. Детский сад Начальная школа Школа НПО и СПО ВУЗ. Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы. Поиск по библиотеке Воспитательная работа Для комплексов "Детский сад-начальная школа" Здоровый образ жизни Изобразительное искусство Иностранный язык Информатика История Логопедия Математика Материалы для родителей Материалы МО Междисциплинарное обобщение Музыка Общепедагогические технологии Окружающий мир Основы безопасности жизнедеятельности Психология Региональный компонент Русский язык Сценарии праздников Технология Физкультура Чтение Разное Аудиозаписи Видеозаписи. Репецкая Светлана Сергеевна Класс 1 Предмет: Моро Школа России Тема урока. Прибавление чисел 7, 8, 9. Урок изучения нового материала. Актуализировать знания о сложении и вычитании однозначных чисел. Организовать деятельность по определению способа прибавления чисел 7, 8, 9. Отрабатывать знания по решению примеров на сложение. Осознание ценности изучаемого способа прибавления чисел 7, 8, 9. По отношению к метапредметным ЗУНам: Ценностное отношение к умению выявлять проблему; определять цель урока; выбирать действия по достижению цели; контролировать и оценивать свою работу и полученный результат; работать в парах. Умение выявлять проблему; Умение определять и сохранять цель; Умение контролировать и оценивать свою работу и полученный результат. Умения использовать научные методы познания; Умения сравнивать, делать выводы. Знание способов прибавления чисел 7, 8, 9; Умение прибавлять числа 7, 8, 9. Применение новых знаний в жизненных ситуациях; Оборудование Учебник Моро М. Раз — два, выше голова. Три — четыре, плечи шире. Пять — шесть, тихо сесть. Оценивают свою готовность и настрой на работу. Самооценка готовности к уроку. Учебно-познавательный интерес к данному уроку. Чего не хватает у нашего солнышка? На каждой тучке найдите лишнее число. Составьте из этих чисел суммы. Вы смогли выполнить задания? Почему не смогли вычислить? Побуждая к формулированию проблемы, дети называют тему Какую цель поставим перед собой? Научиться прибавлять числа 7, 8, 9. Умение использовать научный метод познания. Способ прибавления чисел 7, 8, 9. Осознание ценности совместной деятельности. Первичное закрепление Проговаривание нового знания. Физминутка Формирование ценностного отношения к своему здоровью. Слайды Выполняют упражнение для снятия усталости и напряжения. Ценностное отношение к здоровому образу жизни. По слайду У кого возникли затруднения? Рефлексия Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса. Какую задачу ставили на урок? Удалось решить поставленную задачу? Где можно применить новые знания? Я узнал… В ходе работы удалось научиться… Порадовался тому, что… Посмотрите на наше солнышко. Высказывания учащихся Осознание результатов каждого этапа урока. Он аккуратный и бережливый. Может кому - то пригодится Характеристика на ученика 1 класса Характеристи первоклассника не спавляющегося с программой 1 класса Характеристика на ПМПК на ученика 1 класса В данной характеристике отражены все стороны. Характеристика на ученика 1 класса высокого, базового и низкого уровня по ФГОС.. Характеристика на неуспевающего ученика 1 класс Характиристика неуспевающего ученика 1 класса по итогам первого полугодия Применение новых знаний в жизненных ситуациях;. Формирование ценностного отношения к своему здоровью. Выполняют упражнение для снятия усталости и напряжения. Осознание результатов каждого этапа урока.
Коврик крючком схемы с описанием на русском
Стихи поздравления классному руководителюна выпускной
Амбробена раствор инструкция
Значение игральных карт на здоровье
Богатир входить в дівчинку в контакті