Тема 2. Методология и методы психологии
1.4. Методология и методы психологии
МЕТОДЫ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ПСИХИКИ
Урок 2. Методы психологии
Лекция 2. Методы психологии
МЕТОДЫ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ПСИХИКИ
Метод как методология — система принципов и способов организации и построения теоретической и практической деятельности, исходная, принципиальная позиция как подход к исследованию. Методологической базой научной психологии является гносеология теория познания , которая рассматривает взаимоотношения субъекта и объекта в процессе познавательной деятельности, возможности познания человеком мира, критерии истинности и достоверности знания. В основе методологии психологических исследований лежат принципы детерминизма, развития, связи сознания и деятельности, единство теории и практики. Метод как специальный прием, путь ведения исследования, средство добывания психологических фактов, их осмысление и анализ. Совокупность методов, применяемых в конкретном исследовании в нашем случае — в психологическом и определяемых соответствующей им методологией, называется методикой. Психика и проявляется, и формируется в деятельности, да и сама она — не что иное, как особая психическая деятельность, в ходе которой человек познает окружающий мир;. Генетический принцип изучение психических явлений в их развитии состоит в следующем. Объективный мир находится в постоянном движении, изменении, и отражение его не является застывшим и неподвижным. Поэтому все психические явления и личность в целом должны рассматриваться в их возникновении, изменении и развитии. Необходимо показать динамику этого явления, для чего следует:. Аналитико-синтетический подход в исследованиях предполагает, что, поскольку в структуру психики входят самые разные, тесно взаимосвязанные явления, то изучить их все сразу невозможно. Поэтому для изучения постепенно вычленяются отдельные психические явления и всесторонне рассматриваются в различных условиях жизни и деятельности. Это проявление аналитического подхода. После изучения отдельных явлений необходимо установить их отношения, что даст возможность выявить взаимосвязь отдельных психических явлений и найти то устойчивое, что характеризует человека. Это проявление синтетического подхода. Другими словами, нельзя понять и правильно оценить психические особенности личности в целом, не изучив отдельных ее проявлений, но и невозможно разобраться в отдельных особенностях психики, не соотнеся их друг с другом, не раскрыв их взаимосвязи и единства. Основными методами психологического исследования являются наблюдение и эксперимент. Наблюдение — древнейший метод познания. Его примитивной формой — житейскими наблюдениями — пользуется каждый человек в своей повседневной практике. Но житейские наблюдения отрывочны, проводятся не систематически, не имеют определенной цели, поэтому они не могут выполнять функции научного, объективного метода. Наблюдение — исследовательский метод, при котором психические явления изучаются в том виде, в каком они проявляются в обычной обстановке, без вмешательства исследователя. Оно направлено на внешние проявления психической деятельности — движения, действия, мимику, жесты, высказывания, поведение и деятельность человека. По объективным, внешне выраженным показателям психолог судит об индивидуальных особенностях протекания психических процессов, о чертах личности и т. Сущность наблюдения состоит не только в регистрации фактов, но и в научном объяснении их причин, в открытии закономерностей, понимания их зависимости от окружающей среды, воспитания, от особенностей. Формой перехода от описания факта поведения к его объяснению является гипотеза — научное предположение для объяснения какого-либо явления, которое еще не подтверждено, но и не опровергнуто. Чтобы наблюдение не превратилось в пассивное созерцание, а соответствовало своему назначению, оно должно отвечать следующим требованиям: Объективность наблюдения в первую очередь зависит от целенаправленности и систематичности. Требование целенаправленности предполагает, что наблюдатель должен отчетливо представлять, что он собирается наблюдать и для чего определение цели и задачи , иначе наблюдение превратится в фиксацию случайных, второстепенных фактов. Наблюдение обязательно следует проводить по плану, схеме, программе. Каждое наблюдение должно быть избирательным: Требование систематичности означает, что наблюдение должно проводиться не от случая к случаю, а систематически, что требует определенного более или менее продолжительного времени. Чем дольше проводится наблюдение, тем больше фактов может накопить психолог, тем легче ему будет отделить типичное от случайного и тем глубже и надежнее будут его выводы. Требование естественности диктует необходимость изучения внешних проявлений психики человека в естественных условиях — обычных, привычных для него; при этом испытуемый не должен знать, что за ним специально и внимательно наблюдают скрытый характер наблюдения. Наблюдатель не должен вмешиваться в деятельность испытуемого либо каким-то образом влиять на протекание интересующих его процессов. Следующее требование предполагает обязательную фиксацию результатов фактов, а не их истолкование наблюдения в дневнике или протоколе. Чтобы наблюдение было полноценным, необходимо: Наблюдение может быть внешним и внутренним. Внешнее наблюдение — это способ сбора данных о другом человеке, его поведении и психологии путем наблюдения со стороны. Выделяются следующие виды внешнего наблюдения:. Такие самонаблюдения имеют вспомогательный характер, но в ряде случаев обойтись без них невозможно при изучении поведения космонавтов, слепоглухонемых и т. Существенными преимуществами метода наблюдения являются следующие: Но данный метод имеет и отрицательные стороны: Эксперимент является основным инструментом получения новых психологических фактов. Этот метод предполагает активное вмешательство исследователя в деятельность испытуемого с целью создания условий, в которых выявляется психологический факт. Взаимодействие эксперимента с наблюдением раскрыто выдающимся русским физиологом И. Проводя исследование в одинаковых условиях с разными испытуемыми, исследователи устанавливают возрастные и индивидуальные особенности протекания психических процессов;. В зависимости от условий проведения эксперимента различают два его вида: Лабораторный эксперимент протекает в специально оборудованном помещении, с использованием аппаратуры, приборов, позволяющих точно учитывать условия опыта, время реакции и т. Лабораторный эксперимент очень эффективен, если соблюдены основные требования к нему и обеспечены:. Однако лабораторный эксперимент имеет и недостатки, которые состоят в следующем: Известный русский врач и психолог А. Лазурский — предложил использовать своеобразный вариант психологического исследования, представляющий собой промежуточную форму между наблюдением и экспериментом — естественный эксперимент. Его суть — в сочетании экспериментальности исследования с естественностью условий: Дальнейшее развитие естественного эксперимента привело к созданию такой его разновидности, как психолого-педагогический эксперимент. Сущность его состоит в том, что изучение испытуемого ведется непосредственно в процессе его обучения и воспитания. При этом выделяются констатирующий и формирующий эксперимент. Задача констатирующего эксперимента состоит в простой фиксации и описании фактов к моменту проведения исследования, т. Полученные результаты ни с чем не сравниваются. Формирующий эксперимент заключается в том, чтобы изучить психическое явление в процессе его активного формирования. Он может быть обучающим и воспитывающим. Если происходит обучение каким-либо знаниям, умениям и навыкам, то это — обучающий эксперимент. Если же в эксперименте происходит формирование тех или иных свойств личности, изменяется поведение испытуемого, его отношение к товарищам, то это — воспитывающий эксперимент. Наблюдение и эксперимент — основные объективные методы изучения психологических особенностей личности в онтогенезе. Дополнительными вспомогательными методами являются изучение продуктов деятельности, методы опроса, тестирование и социометрия. При изучении продуктов деятельности, а точнее — психологических особенностей деятельности на основании этих продуктов, исследователь имеет дело не с самим человеком, а с материальными продуктами его предшествующей деятельности. Изучая их, он может косвенно судить об особенностях как деятельности, так и действующего субъекта. Он позволяет изучать умения и навыки, отношение к деятельности, уровень развития способностей, объем знаний и представлений, кругозор, интересы, склонности, особенности воли, особенности различных сторон психики. Продуктами деятельности, созданными в процессе игры, являются различные постройки из кубиков, песка, атрибуты для сюжетно-ролевых игр, сделанные руками детей, и т. Продуктами трудовой деятельности можно считать деталь, заготовку, продуктивной — рисунки, аппликации, различные поделки, рукоделие, художественное произведение, заметку в стенгазету и т. К продуктам учебной деятельности относятся контрольные работы, сочинения, чертежи, черновики, домашние задания и т. К методу изучения продуктов деятельности, как и к любому другому, предъявляются определенные требования: К достоинствам этого метода можно отнести возможность за короткий срок собрать большое количество материала. Но, к сожалению, нет способа, с помощью которого можно было бы учесть все особенности условий, в которых создавались продукты деятельности. Разновидностью данного метода является биографический метод, связанный с анализом документов, принадлежащих человеку. Под документами понимается любой письменный текст, аудио— или видеозапись, сделанные по замыслу испытуемого, литературные произведения, дневники, эпистолярное наследие, воспоминания других лиц об этом человеке. Предполагается, что в содержании таких документов отражаются его индивидуальные психологические особенности. Этот метод широко используется в исторической психологии для изучения внутреннего мира людей, живших в давно прошедшие времена, недоступные для непосредственного наблюдения. Психологи научились по документам и продуктам деятельности людей раскрывать их индивидуальную психологию. Для этого разработаны и стандартизированы специальные процедуры содержательного анализа документов и продуктов деятельности, позволяющие получать вполне достоверную информацию об их создателях. Методы опроса — это методы получения информации на основе вербальной коммуникации. В рамках этих методов можно выделить беседу, интервью устный опрос и анкетирование письменный опрос. Беседа представляет собой метод сбора фактов о психических явлениях в процессе личного общения по специально составленной программе. Беседу можно рассматривать как направленное наблюдение, сконцентрированное вокруг ограниченного количества вопросов, имеющих большое значение в данном исследовании. Ее особенностями являются непосредственность общения с изучаемым лицом и вопросно-ответная форма. Беседа либо предшествует объективному изучению явления при первоначальном знакомстве перед проведением исследования , либо следует за ним, но может использоваться как до, так и после наблюдения и эксперимента для подтверждения или уточнения того, что было выявлено. В любом случае беседа обязательно должна сочетаться с другими объективными методами. Успешность беседы зависит от степени ее подготовленности со стороны исследователя и от искренности ответов, даваемых испытуемым. В ходе беседы исследователь наблюдает за поведением, выражением лица испытуемого, характером речевых высказываний — степенью уверенности ответов, заинтересованностью или равнодушием, особенностью грамматического построения фраз и т. Вопросы, используемые в беседе, должны быть понятны испытуемому, недвусмысленны и соответствовать возрасту, опыту, знаниям изучаемых людей. Ни по тону, ни по содержанию они не должны внушать испытуемому определенных ответов, в них не должна содержаться оценка его личности, поведения или какого-либо качества. Вопросы могут дополнять друг друга, изменяться, варьировать в зависимости от хода исследования и индивидуальных особенностей испытуемых. Данные об интересующем явлении могут быть получены как в виде ответов на прямые, так и на косвенные вопросы. При необходимости уточнения ответа испытуемого не следует задавать наводящие вопросы, подсказывать, намекать, качать головой и т. Лучше сформулировать вопрос нейтрально: Тогда при ответе собеседник поставит себя на место лица, упоминаемого в вопросе, и таким образом выразит свое собственное отношение к ситуации. Беседа может быть стандартизированной, с точно сформулированными вопросами, которые задаются всем опрашиваемым, и нестандартизированной, когда вопросы ставятся в свободной форме. К достоинствам этого метода относятся его индивидуализированный характер, гибкость, максимальная адаптация к испытуемому и непосредственный контакт с ним, что позволяет учитывать его ответные реакции и поведение. Основной недостаток метода заключается в том, что выводы о психических особенностях испытуемого делаются на основе его собственных ответов. Но о людях принято судить не по словам, а по делам, конкретным поступкам, поэтому данные, полученные в ходе беседы, должны быть обязательно соотнесены с данными объективных методов и мнением компетентных лиц об опрашиваемом. Интервью — это метод получения социально-психологической информации с помощью целенаправленного устного опроса. Интервью чаще используется в социальной психологии. Анкетирование — это метод сбора данных, основанный на опросе с помощью анкет. Анкета представляет собой систему вопросов, логически связанных с центральной задачей исследования, которые дают испытуемым для письменного ответа. По своей функции вопросы могут быть основными, или наводящими, и контрольными, или уточняющими. Главный компонент анкеты — не вопрос, а серия вопросов, отвечающая общему плану исследования. После составления анкета обязательно должна быть подвергнута логическому контролю. Достаточно ли ясно оговорена техника заполнения анкеты? Все ли вопросы составлены стилистически грамотно? Все ли термины понятны опрашиваемым лицам? Не вызовет ли вопрос отрицательных эмоций у опрашиваемых? Затем следует проверить композицию всей анкеты. Соблюден ли принцип расположения вопросов от наиболее простых в начале анкеты к особо значимым, целевым в середине и простым в конце? Не прослеживается ли влияние предыдущих вопросов на последующие? Нет ли скопления однотипных вопросов? После логического контроля анкета проверяется на практике в ходе предварительного исследования. Виды анкет достаточно многообразны: Анонимность анкеты заключается не только и не столько в том, что испытуемый может не подписывать свою анкету, а по большому счету в том, что исследователь не имеет права распространять информацию о содержании анкет. Существует открытая анкета — с использованием прямых вопросов, направленных на выявление осознаваемых качеств испытуемых и позволяющих им строить ответ в соответствии со своими желаниями как по содержанию, так и по форме. На этот счет исследователь не дает никаких указаний. В открытой анкете обязательно должны содержаться так называемые контрольные вопросы, которые используются для обеспечения достоверности показателей. Вопросы дублируются скрыто-аналогичными — при расхождении ответы на них не принимаются во внимание, потому что не могут быть признаны достоверными. Закрытая селективная анкета предполагает ряд вариативных ответов. Задачей испытуемого является выбор наиболее подходящего из них. Закрытые анкеты легко обрабатывать, но они ограничивают самостоятельность отвечающего. В анкете-шкале испытуемый не просто должен выбрать наиболее правильный ответ из готовых, но и прошкалировать, оценить в баллах правильность каждого из предложенных ответов. Достоинствами всех видов анкет являются массовость обследования и быстрота получения большого количества материала, применение математических методов его обработки. Как недостаток отмечается, что при анализе всех видов анкет вскрывается только верхний слой материала, а также трудность качественного анализа и субъективность оценок. Анкеты обычно подвергаются статистической обработке и используются для получения статистических средних данных, которые имеют для исследования минимальную ценность, так как не выражают закономерности в развитии какого-либо явления. Недостатки метода состоят в том, что качественный анализ данных обычно затруднен и исключена возможность соотнесения ответов с реальной деятельностью и поведением испытуемых [33]. Специфическим вариантом анкетирования метода является социометрия, разработанная американским социальным психологом и психотерапевтом Дж. Этот метод используют для изучения коллективов и групп — их направленности, внутригрупповых отношений, положения в коллективе отдельных его членов. Критерием выбора является желание человека совместно с кем-либо что-то делать. Выделяют сильные критерии если осуществляется выбор партнера по совместной деятельности — трудовой, учебной, общественной и слабые в случае выбора партнера по совместному времяпрепровождению. Опрашиваемых размещают так, чтобы они могли работать самостоятельно, и дают им возможность сделать несколько выборов. Если количество выборов ограничено как правило, тремя , то методика называется параметрической, если нет — непараметрической. При анализе полученных результатов членов группы относят к социометрическому статусу: Те, кого сознательно не выбирают члены группы, являются отверженными отвергаемыми. Расстояние между индивидами соответствует близости их выборов;. Характер связей обозначается условными знаками:? После проведения социометрии для характеристики социальных отношений в группе вычисляют следующие коэффициенты:. Число выборов, полученных каждым индивидом, характеризует его положение в системе личных отношений социометрический статус. Социометрия отражает лишь картину эмоциональных предпочтений внутри группы, позволяет наглядно представить структуру этих отношений и сделать предположение о стиле лидерства и о мере организованности группы в целом. Особым методом психологического изучения, который относится не к исследовательским, а к диагностическим, является тестирование. Его применяют не для получения каких-либо новых психологических данных и закономерностей, а для оценки наличного уровня развития какого-либо качества у данного человека в сравнении со средним уровнем установленной нормой, или стандартом. Тест не просто описывает особенности личности, но и дает им качественную и количественную характеристики. Подобно медицинскому термометру, он не ставит диагноз и тем более не лечит, но и тому и другому способствует. При выполнении заданий испытуемым учитываются быстрота время выполнения , творческий подход, количество ошибок. Тестирование применяется там, где есть необходимость стандартизированного измерения индивидуальных различий. Основными сферами использования тестов являются:. Здесь с помощью тестов исследуют наличие или отсутствие общих и специальных способностей, степень их развитости, уровень умственного развития и усвоения знаний испытуемыми;. Выясняется степень пригодности испытуемых к какой-либо профессии, степень психологической совместимости, индивидуальные особенности протекания психических процессов и т. При этом выявляются личностные характеристики людей, совместимость будущих супругов, способы разрешения конфликтов в группе и т. Существует множество видов тестов. Среди них выделяют тесты достижений, интеллекта, специальных способностей, креативности, личностные тесты. Тесты достижений находят применение в общем и профессиональном обучении и выявляют то, что испытуемым усвоено в ходе обучения, степень владения конкретными знаниями, умениями и навыками. Задания этих тестов построены на учебном материале. Разновидностями тестов достижений являются: Тесты интеллекта служат для выявления умственного потенциала индивида. Чаще всего испытуемому предлагается установить логические отношения классификации, аналогии, обобщения между терминами и понятиями, из которых составлены задачи теста, или собрать из кубиков с разноцветными сторонами рисунок, сложить из представленных деталей предмет, найти закономерность в продолжении ряда и т. Тесты специальных способностей предназначены для оценки уровня развития технических, музыкальных, художественных, спортивных, математических и других видов специальных способностей. Тесты креативности используются для изучения и оценки творческих способностей личности, умения порождать необычные идеи, отклоняться от традиционных схем мышления, быстро и оригинально решать проблемные ситуации. Личностные тесты измеряют различные стороны личности: Они, как правило, имеют одну из трех форм: Проективные тесты берут начало из глубины веков: В их основе лежит механизм проекции, объясненный З. Проекция — это бессознательно проявляемая склонность человека невольно приписывать людям свои психологические качества, особенно в тех случаях, когда эти качества неприятны или когда нет возможности определенно судить о людях, но необходимо это сделать. Проекция может проявляться и в том, что мы невольно обращаем внимание на те признаки и особенности человека, которые наиболее соответствуют имеющимся у нас самих на данный момент потребностям. Другими словами, проекция обеспечивает пристрастность отражения мира. Благодаря механизму проекции по действиям и реакциям человека на ситуацию и других людей, по оценкам, которые он им дает, можно судить о его собственных психологических свойствах. На этом и основаны проективные методы, предназначенные для целостного изучения личности, а не для выявления отдельных ее черт, поскольку каждое эмоциональное проявление человека, его восприятие, чувства, высказывания, двигательные акты несут на себе отпечаток личности. Во всех проективных тестах предлагается неопределенная многозначная ситуация, которую испытуемый в своем восприятии преобразует сообразно собственной индивидуальности доминирующих потребностей, смыслов, ценностей. Различают ассоциативные и экспрессивные проективные тесты. Примерами ассоциативных проективных тестов служат:. Роршаха, заключающийся в интерпретации испытуемым набора чернильных пятен различной конфигурации и цвета, имеющих определенный смысл для диагностики скрытых установок, побуждений, свойств характера. Среди недостатков следует отметить несколько моментов: Методы психологии Понятие метода. Метод как методология — система принципов и способов организации и построения теоретической и практической деятельности, исходная, принципиальная позиция как подход к. Методы психологии труда Главные задачи психологии труда: Методы психологии труда Эксперимент. Метод опросов и интервьюПод методом понимается система теоретических и практических действий, моделей исследования определенных проблем и практическая деятельности психолога. Методы исследования психологии потребителя. Характер и назначение рекламы Психология потребителя — отрасль психологии, изучающая особенности потребительского рынка, человека как потребителя, субъекта и объекта рекламы. Методы юридической психологии Юридическая психология изучает характерные для социальной психологии массовидные явления общественные, коллективные, групповые цели, интересы, запросы, мотивы, мнения, нормы поведения, обычаи и традиции, настроения и т. Этот принцип означает, что психика определяется условиями жизни и меняется с изменением образа жизни. Если говорить о психике животных, то считается, что ее развитие определяется естественным. Методы психологии труда В практической деятельности психология труда использует различные методы для изучения особенностей функционирования человека в трудовых условиях. С помощью этих методов осуществляется отбор кандидатов при приеме на работу, изучение. Поэтому характеристика науки не исчерпывается определением ее предмета; она включает и определение ее метода. Методы психологии Психология, как и каждая наука, пользуется целой системой различных частных методов, или методик. Основными методами исследования в психологии, как и в ряде других наук, являются наблюдениеи эксперимент. Каждый из этих общих методов научного. Методы психологии Наличие достаточно объективных, точных и надежных методов — одно из основных условий развития каждой науки. Роль метода науки связана с тем, что сущность изучаемого процесса не совпадает с теми проявлениями, в которых он выступает; необходимы. Зачастую психологи просто указывают на психические процессы мышление, память, чувства и т. В пособии приводится одна из наиболее удачных современных классификаций методов психологического. Факты — это воздух ученого. Без него вы никогда не сможете взлететь. ПавловМетоды, пути, средства, с помощью которых добываются научные факты,. Основы психологии Овсянникова Елена Александровна 1. Похожие главы из других книг. Основные психологические теории Вопросы для проверки знаний Раздел 2 Личность и деятельность 2. Личность как психологический феномен 2. Психологические теории личности 2. Психологическая теория деятельности Вопросы для проверки знаний Раздел 3 Психология общения 3. Функции и структура общения 3. Вербальные и невербальные средства общения 3. Группы и коллективы Вопросы для проверки знаний Раздел 4 Психология познавательных процессов 4. Речь Вопросы для проверки знаний Раздел 5 Эмоционально-волевая сфера личности 5. Эмоции и чувства 5. Воля Вопросы для проверки знаний Раздел 6 Индивидуально-психологические свойства личности 6. Задатки и способности Вопросы для проверки знаний Проверочный тест Темы рефератов Требования к оформлению реферата Глоссарий Список использованной и рекомендуемой литературы.
Карточка объекта системы контроля молния образец заполнения
Как удалить ржавчину с кастрюли
Как правильно убрать клеща
Мгуту калининград расписание
Каталог уаз скачать
Отдыхв крыму где лучше отдыхать