Проведение обследований материально-имущественного положения инвалидов по выявлению нуждающихся в социальной поддержке. Проведение мониторинга по вопросам обеспечения условий доступности для инвалидов объектов и предоставляемых услуг, а так же оказание им необходимой помощи. Предоставление инвалидам информации об их правах и обязанностях, видах социальных услуг, сроках, порядке и условиях доступности их предоставления. Осуществление контроля о выполнении ИПРА инвалида в части касающейся социальной реабилитации или абилитации. Сотрудничество с протезно-ортопедическим предприятием по предоставлению протезов, ортопедической обуви. Работа с пунктом проката технических средств реабилитации. Привлечение специалистов центра психолог, специалист по социальной работе для проведения реабилитационных мероприятий. Проведение мероприятия, посвященного Дню Победы. Проведение мероприятия, посвященного Дню пожилых людей. ГБУ "КЦСОН по Катайскому райну". Дополнительную информацию можно узнать по телефону Постоянно Специалист по реабилитации инвалидов- Романова А. Проведение анализа выявленных потребностей инвалидов. Помощь в оформлении документов на медико-социальную экспертизу и содействие в прохождении МСЭ. По мере необходимости Романова А. Прием граждан по личным вопросам, оказание консультативной помощи инвалидам. Осуществлять сопровождение инвалидов при передвижении по территории центра. Разработка ИПРА инвалидов в части касающихся мероприятий социальной реабилитации или абилитации: Оказание консультативной помощи инвалидам в вопросах обеспечения их занятости -оказание содействия в трудоустройстве инвалидов III группы, согласно с рекомендациями МСЭ. Межведомственное взаимодействие с учреждениями -здравоохранения, -бюро МСЭ, -фондом социального страхования. Получение и выдача технических средств реабилитации инвалидам. По графику выезда ПОП Романова А. При обращении Романова А. Работа со средствами массовой информации 1 раз в квартал Романова А. По плану проведения мероприятий Романова А. Оформление информационных материалов, стендов. Активизировать работу с общественными организациями инвалидов ВОГ, ВОС, ВОИ -работать с председателями обществ; -работа клубов; -проведение социокультурных мероприятий. Встреча с работником Центральной районной библиотеки. Отдых на природе, игры, конкурсы. Организация и проведение мероприятия, посвященного Международному дню слепых. А-психолог центра социального обслуживания.
Курсовая работа: Специфика деятельности социального работника с детьми-инвалидами в реабилитационных центрах
Образование решает задачи не только развития личности детей с ограниченными этой социальной группы, их реабилитации в условиях организованной общественной поддержки на пути к истинной интеграции. Получение детьми данной категории полноценного образования способствует их социальной защищенности на всех этапах социализации, повышению социального статуса, становлению гражданственности и способности активного участия в общественной жизни и трудовой деятельности. Полноценное образование для детей с ограниченными возможностями здоровья инвалидов означает, что им создаются условия для вариативного вхождения в те или иные социальные роли, расширения рамок свободы выбора при определении своего жизненного пути. В период подросткового возраста происходит физическое и психическое развитие ребенка, формирование его личности, социализация и интеграция в общество. Обучение, воспитание и образование являются основными путями её развития, реабилитации, социализации и интеграции в общество и обуславливают специфику формирования и реализации индивидуальной программы развития ИПР. Индивидуальная программа развития направлена на развитие индивидуальных возможностей ребенка для получения полноценного образования, достижения максимальной адаптации, социальной реабилитации. Психологическая поддержка ребенка и его семьи, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями здоровья. Данная программа разработана в результате социального заказа родителей и составлена с целью комплексного развития ребенка с ограниченными возможностями здоровья и комплексной помощи её родителям. Обучение ребенка затруднено в связи с низкой работоспособностью обучающегося, повышенной утомляемостью и истощаемостью, стойким нарушением познавательной деятельности. Обучение направлено на усвоение социального опыта с учетом недостатков психического и физического развития ребенка. Особое внимание уделено психологической реабилитации ребенка-инвалида. Акцент в значительной степени смещен на семейную психологическую реабилитацию т. Поэтому индивидуальная программа развития направлена не только на ребенка-инвалида, но и на его семью, на ее информирование, обучение реабилитационным мероприятиям, коррекцию семейных взаимоотношений. Родители — основные участники реабилитации. Задача родителей — помочь ребенку в сложных условиях болезни раскрыть весь заложенный в него природой потенциал развития, сформировать компенсаторные возможности, помочь в приготовлении домашних заданий ,подготовке к экзаменам в процессе школьного обучения и в перспективе к максимальной интеграции в обществе. Решение возложенных на родителей задач невозможно без специальных знаний об особенностях развития детей, специфике их воспитания и обучения, методах коррекционной работы. Консультацию об особенностях развития ребенка и помощь в проведении реабилитационных мероприятий, воспитании и обучении получают у учителя, школьного психолога, ведущих ребенка, в соответствии с рекомендациями ИПР. Один раз в четверть необходимо проводить школьный психолого-педагогический консилиум с анализом результатов реализации данной программы. Записи в журналах регистрации реабилитационных мероприятий. Пересмотр ИПР с учетом изменения возраста, здоровья, семейной ситуации. Обеспечить социальное, эмоциональное, интеллектуальное и физическое развития ребенка, и попытаться максимально раскрыть его потенциал для обучения. Интеграция в совместную деятельность детей с ограниченными возможностями, и детей, не имеющих проблем со здоровьем. Своевременно оказывать психологическую помощь и поддержку ребенку и родителям информировать, обучать реабилитационным мероприятиям, корригировать семейные взаимоотношения. Ознакомление их с основами психологических знаний, спецификой воспитания ребенка-инвалида индивидуальные беседы, лекционная форма работы в режиме of-line консультации с помощью электронной почты ;. Обучение рациональным способам самостоятельного решения внутрисемейных проблем. Творческая реабилитация, формирование и становление ребенка как творческой личности. Помочь развитию чувства ощущения равенства с окружающим миром. Воспитывать социальный оптимизм в масштабах всей будущей жизни. Посещение концертов, праздников, внеклассных мероприятий, литературных праздников в школе для оптимизации самочувствия ребёнка, отвлечению от сосредоточенности на заболевании, пробуждению интереса к самостоятельному чтению книг как к одному из способов познания мира. Организация и проведение свободного времени, полноценное участие в общественной и культурной жизни. Включение в процесс реабилитации и адаптации не только ребенка, но и членов его ближайшего окружения. Индивидуальный паспорт ребенка с ограниченными возможностями. Обеспечить социальное, эмоциональное, интеллектуальное и физическое развития ребенка. Формировать основы целостной эстетической культуры через развитие его способностей и задатков, развивать наблюдательность у ребенка, способность живо откликаться на события окружающей действительности, вырабатывать осознанное отношения к учебе и к труду, нравственное, интеллектуальное и физическое развитие личности. Постигать механизмы творческого процесса. В настоящеее время в группы для детей с ЗПР всё чаще попадают дети со сложной структурой дефекта, либо с сочетанными нарушениями. Поэтому наиболее актуальной становится индивидуальная коррекционно-раз Очень важным является решение вопросов, связанных с обеспечением тех необходимых условий, которые позволят дан Специальная индивидуальная программа развития ребенка с тяжелыми и множественными нарушениями развития ТМНР Социальная сеть работников образования ns portal. Детский сад Начальная школа Школа НПО и СПО ВУЗ. Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы. Поиск по библиотеке Алгебра Астрономия Биология География Геометрия Дополнительное образование Естествознание Изобразительное искусство Иностранные языки Информатика и ИКТ История Коррекционная педагогика Краеведение Литература Материалы для родителей МХК Музыка ОБЖ Обществознание Право Природоведение Психология Родной язык и литература Русский язык Технология Физика Физкультура и спорт Химия Экология Экономика Администрирование школы Внеклассная работа Классное руководство Материалы МО Материалы для родителей Материалы к аттестации Междисциплинарное обобщение Общепедагогические технологии Работа с родителями Социальная педагогика Сценарии праздников Аудиозаписи Видеозаписи Разное. Наименование этапа Цель этапа Ответственные Сроки исполнения Форма отчетности Социальное обследование семьи, установление проблемы Сбор необходимых сведений о семье и ребенке Классный руководитель сентябрь Карта социального обследования семьи Разработка индивидуального плана реабилитации ИПР Координация реабилитационных мероприятий Специалисты согласно ИПР сентябрь Записи в журналах регистрации реабилитационных мероприятий Корректировка ИПР Пересмотр ИПР с учетом изменения возраста, здоровья, семейной ситуации Команда специалистов и родителей В течение учебного года ИПР новый вариант Индивидуальная программа реабилитации: Компоненты реабилитационного воздействия Задачи Формы Ответственный Социальная реабилитация Обеспечить социальное, эмоциональное, интеллектуальное и физическое развития ребенка, и попытаться максимально раскрыть его потенциал для обучения. Классный руководитель Психолого-педагогическая реабилитация Своевременно оказывать психологическую помощь и поддержку ребенку и родителям информировать, обучать реабилитационным мероприятиям, корригировать семейные взаимоотношения. Ознакомление их с основами психологических знаний, спецификой воспитания ребенка-инвалида индивидуальные беседы, лекционная форма работы в режиме of-line консультации с помощью электронной почты ; б решение семейных психологических проблем с участием, как взрослых членов семьи, так и ребенка-инвалида. Учителя-предметники учитель русского языка Творческая реабилитация, формирование и становление ребенка как творческой личности. Опыт создания индивидуальной программы развития ребенка с задержкой психического развития. Программа индивидуального развития ребенка-инвалида общеобразовательной школы - одна из актуальных проблем современного российского общества. Специальная индивидуальная программа развития ребенка с тяжелыми и множественными нарушениями развития ТМНР Специальная индивидуальная программа развития ребенка с тяжелыми и множественными нарушениями развития ТМНР Специальная индивидуальная программа развития ребенка с тяжелыми и множественными нарушениями развития ТМНР Программа Социальное обследование семьи, установление проблемы. Сбор необходимых сведений о семье и ребенке. Разработка индивидуального плана реабилитации ИПР. Обучение учащегося с учетом его возможностей согласно учебному плану Психолого-педагогическая коррекция согласно учебному плану Элективные курсы согласно учебному плану Кружки, секции согласно учебному плану Для повышения мотивации к учению — дистанционный курс подготовки к ГИА по русскому языку. Учителя-предметники учитель русского языка. Классный руководитель Учителя-предметники, родители.
https://gist.github.com/1c3fdfeae569539b7967fb3cdcdfaa13
https://gist.github.com/2623f890b362806bd79ac58892b09abe
https://gist.github.com/799f3ec3ac99646d8baeb2ac7a520a49