Л.Н. Толстой «Косточка» Проведи диалог с автором через текст. Записывай выводы, мысли. Текст Купила мать слив и хотела
Диалог с автором через текст
Проведи диалог с автором через текст. Записывай выводы, мысли. рассказ косточка
Тебе нужна помощь по школьным предметам? Большинство вопросов получают ответ в течение 10 минут ; Войди и попробуй добавить свой вопрос. Или помоги другим с ответом! Проведи диалог с автором через текст. Попроси больше объяснений Следить Отметить нарушение от reg9andyElyUu Войти чтобы добавить комментарий. Он никогда не ел слив но ему было интересно их попробовать. Мальчик знал что брать сливы без спросу не хорошо. Он ждал чтобы все вышли из горницы. Боялся что отругают, все произошло быстро. Нет, редко ели сливы. Нет мать не догадовалась,поэтому и сказала отцу он тож. Всев семье уваж друг друга. Ждет пока он сам признается. Потому что все поняли что папа шутит. Ему стало стыдно и обидно. Комментарии 2 Отметить нарушение. Узнавай больше на Знаниях! У тебя проблема с домашними заданиями? Мы не только ответим, но и объясним. Качество гарантируется нашими экспертами. Что ты хочешь узнать? Литература 7 баллов 10 минут назад. Краткое содержание произведения Слепой музыкант предложений. Литература 5 баллов 39 минут назад. Как звали царя жившего в Тридевять царстве напишити пожалуйста а то я не помню. Литература 17 баллов 48 минут назад. Краткое содержание предложений заколдованное место. Литература 5 баллов 2 часа назад. Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях о чём эта сказка? Литература 5 баллов 4 часа назад. Литература 10 баллов 4 часа назад. Одоевский Сюжет города в табаркерке 3 5 предложений. О чём рассказ Астафьева ,,конь с розовой гривой" главная мысль. Краткое содержание к стихотворению Маршака Школьнику на память. Краткое содержание к стихотворению птичья школа Б. Литература 50 баллов 5 часов назад. Напишите пожалуйста запись для читательского дневника по рассказу "пересолил" Чехова. Бесплатная помощь с домашними заданиями. О нас Карьера Контакт. Общие вопросы Правила Как получить баллы? Скачай iOS-приложение Скачай iOS-приложение. Скачай для Android Скачай для Android.
Чиндилова Литературное чтение предполагает: Опору на литературоведение Введение художественного произведения в литературно-исторический контекст Установление связей с жизненным опытом ребенка Анализ литературного произведения Анализ текста Вслед за автором Приемы работы: Выделение ключевых слов Беседа Составление плана Построение структурной модели текста Наблюдение над системой образов Комментированное чтение Диалог с автором через текст Этапы технологии 1 работа с текстом до чтения 2 работа с текстом во время чтения Что такое диалог с автором? Читатель по ходу чтения находит прямые и скрытые авторские вопросы, задает свои вопросы, обдумывает предположения о дальнейшем содержании текста, проверяет, совпадают ли они с замыслом автора Как учить детей вести диалог с автором? Научить ребят видеть в тексте авторские вопросы, прямые и скрытые Включать творческое воображение учащихся Научить ребят задавать свои вопросы автору по ходу чтения Помочь учащимся самостоятельно вести диалог с автором по ходу первичного чтения Какие ошибки допускает учитель при обучении диалогу с автором через текст? Нечеткое понимание того, что такое вопросы к автору вопросы к автору носят подтекстовый, а не фактуальный характер В. Подмена скрытых авторских вопросов учительскими Г. Не на любой вопрос уместно предлагать учащимся прогнозировать возможный ответ Что нужно сделать, чтобы получилось комментированное чтение? Озвучивают текст дети, комментирует его учитель Б. Если дети высказывают интересные, мотивированные суждения, их не оставлять без внимания В. Комментарий должен быть кратким и динамичным Г. Комментарий не должен превращаться в беседу Д. Комментируем текст, где это необходимо Е. Прерывание чтения ребенка должно происходить естественно рефрен, включение воображения, сам вопрос сжат Какими могут быть ответы учащихся? В ходе комментированного чтения краткие ответы, в ходе беседы — полнота ответов определяется характером вопросов Неполными предложениями отвечают на фактуальные вопросы Прием — использование повествовательного эквивалента глагол в повелительном наклонении — расскажите, объясните, покажите, поясните и др. Как выбрать творческие задания для 3 этапа работы с текстом? Реакция на художественную форму: Показать, что возможны различные интерпретации произведения, но они не должны расходиться с авторским смыслом диалог с автором и комментированное чтение Выпускник начальной школы осваивает ряд читательских умений: Анализировать заглавие текста и самостоятельно озаглавливать текст Ставить к тексту вопросы разной направленности Отвечать на вопросы учителя, строить развернутый ответ Семантизировать незнакомое слово Самостоятельно составлять разные виды планов Пересказывать текст подробно, сжато, творчески Умеет вести диалог с автором Технология продуктивного чтения Цель: Предвосхищение содержания текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации Ученики прогнозируют содержание текста мотивация к чтению Продуктивное чтение Во время чтения Цель: Технология работы с текстом на разных этапах экзамена. Работа с текстом при подготовке гиа с обучающимися низких учебных возможностей От 7 до 8 женщин, перенесших операцию прерывания беременности, остаются бесплодными. В начальной школе уроки чтения становятся сегодня уроками литературного чтения. В начальной школе уроки чтения становятся сегодня уроками литературного чтения Необходимо только научить его по-настоящему читать и анализировать художественный текст, сформировать читательские умения, пробудить Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа п. Во классах вводятся предметы национально- регионального компонента,
Славянские духовные практики
Баня схема постройки
Как сделать синхронизатор карбюраторов для мотоциклов
Как перевести мощность в квт час
Расписание бассейна саратов