Ссылка на файл: >>>>>> http://file-portal.ru/Психическое развитие есть смена умственных структур/
Основные линии психического развития
Общее направление психического развития человека
Выберите код предмета
По общенаучному определению, развитие есть всеобщее свойство материи и сознания. При этом отмечается, что одной из основных его характеристик является время, точнее, протяженность во времени, которое и выявляет направленность развития. Коменским в основополагающем для его системы обучения принципе природосообразности. Анализируя общие законы умственного развития, Н. Гегель рассматривал противоречие как внутренний импульс развития. Развитие может протекать медленно, плавно или бурно, стремительно. Выготского, оно может носить революционный, иногда катастрофический характер. Кризис новорожденности отделяет эмбриональный период развития от младенческого возраста. Наконец, кризис 13 лет совпадает с переломом развит тия при переходе от школьного к пубертатному возрасту [49, с. Здесь необходимо также обратить внимание на то, что кризисы соотносятся с изменениями в условиях жизни ребенка, например с его переходом от дошкольного к школьт ному детству. Изменение этой системы отражает основной закон динамики возрастов. Так, считается, что психическое развитие ребенка, как и его целостное личностное развитие, осуществляется одновременно по линиям: Айдарова выделяет в качестве таких линий наряду с интеллектуальным, личностным и языковое развитие [3]. В ходе интеллектуального развития ребенка происходят изменения и самих психических познавательных процессов. Развитие логики мышления, по Ж. Построение операций, по Ж. Пиаже, проходит четыре стадии: Первое ядро — мнемическое, то есть единая структура памяти и мышления, второе — атенционное, то есть ядро внимания. В студенческом возрасте важную роль играет фактор внимания, но в этот период оно занимает только четвертое место по числу и мощности корреляционных связей, хотя уровень его концентрации повышается. Развитие мышления тесно связано с развитием памяти: Именно обобщенные значения или категории образуют субъективный образ или картину мира в сознании каждого человека. Эта картина индивидуальна, и в то же время она может быть одинаковой для людей, развивающихся в сходных условиях. Важно отметить, что интеллектуальное развитие происходит не само по себе, а в результате многостороннего взаимодействия ребенка с другими людьми: Менчинская , а также темп продвижения как скорость формирования обобщения, экономичность мышления З. Существенным показателем развития ребенка, его сознания является уровень рефлексии, то есть степень осознания ребенком своих действий, самого себя, своего Я. Ананьеву, жизненный путь имеет определенные фазы, связанные с изменениями в образе жизни, системе отношений, жизненной программе и т. Это макроситуация личностного развития. Асмолов , является одним из основных условий развития личности в любой социальной ситуации. Адаптация, индивидуализация, интеграция по А. Так, на примере изменения самооценки младшего школьника показано, что оно асинхронно в структурных компонентах как в количественном, так и в качественном отношении. При этом по данным А. Произвольность поведения основывается на постепенном переходе от внешней регуляции к саморегуляция. От внешнего к внутреннему, от деятельности, организуемой учителем, к ее самоорганизации учеником — вот магистральный путь личностного развития и саморазвития школьника. Период до 7—8 лет соотносится Л. Для правильного понимания развития личности ребенка особый интерес представляют ранние периоды до 7 лет этого процесса. Один из ведущих исследователей этой проблемы B. Мухиной и ее учениками многочисленные исследования показывают, как внимателен должен быть учитель к школьнику. Жизненную позицию первоклассников можно сформулировать так: Давыдов и многие другие , B. Сравним привычное нам обращение: Петровскому, развитие личности может быть представлено как единство непрерывности и прерывности. Приведенная трактовка развития личности, разрабатываемая прежде всего отечественной психологией Л. Другая трактовка развития, согласно Л. Check-Up общее обследование I. С учетом условия развития, особенности инфицирования и состояния иммунитета II. Виды мышления, стадии его развития. Психологическая диагностика уровня развития ребенка. Коррекционно-развивающие занятия, способствующие успешной социализации ребенка. Оценка физического развития IV. Государственная политика в области управления и развития рынка недвижимости VI. ВВЕДЕНИЕ В АНАТОМИЮ МАССОВОГО ЧЕЛОВЕКА X. Большинство приемлемых для организма способов поведения совместимы с представлениями человека о самом себе. А третья мамочка может воспользоваться этой ситуацией для развития творческих способностей девочки. Она воспримет это, как хорошую идею, и предложит разрисовать фломастерами джинсовые брючки. Последнее изменение этой страницы: Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии.
Редстоун генератор схемы в майнкрафт
Построить мангализ кирпичасвоими руками видео
Инструкция wck 10
смена господствующих умственных структур
Устройство примыканий к парапетам
Футбол евро 2016 германия состав
Сколько стоит набор стикбот
Возрастная психология: конспект лекций.
Big mouth перевод
Как сделать каст
КОГНИТИВНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ В ПСИХОЛОГИИ РАЗВИТИЯ
Где находится судно бахтияр вахабзаде
Понятие права нормы права правоотношения
Односкатная беседка из профильной трубы своими руками
Возрастная психология: конспект лекций.
Сколько налить пива