Ссылка на файл: >>>>>> http://file-portal.ru/Основные характеристики универсальных учебных действий/
Виды универсальных учебных действий
Универсальные учебные действия
Общая характеристика универсальных учебных действий
Как и программы по отдельным учебным предметам, программа формирования универсальных учебных действий конкретизирует соответствующий раздел Фундаментального ядра содержания. Планируемые результаты сформированности УУД. Ценностные ориентиры начального общего образования. Таким образом, достижение умения учиться предполагает полноценное освоение обучающимися всех компонентов учебной деятельности, которые включают: Функции универсальных учебных действий: Виды универсальных учебных действий. Познавательные универсальные учебные действия включают: Постановка и решение проблемы: К коммуникативным действиям относятся: Характеристика результатов формирования универсальных учебных действий. Ценить и принимать следующие базовые ценности: Уважать к своей семье, к своим родственникам, любовь к родителям. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. Определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя. Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя. Использовать в своей деятельности простейшие приборы: Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; определять тему. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях. Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: Слушать и понимать речь других. Уважение к своему народу, к своей родине. Освоение личностного смысла учения, желания учиться. Самостоятельно организовывать свое рабочее место. Следовать режиму организации учебной и внеучебной деятельности. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. Корректировать выполнение задания в дальнейшем. Оценка своего задания по следующим параметрам: Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы задачи. Уважение к своему народу, к другим народам, терпимость к обычаям и традициям других народов. Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу. Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий. Определять цель учебной деятельности с помощью самостоятельно. Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе. Использовать в работе литературу, инструменты, приборы. Извлекать информацию, представленную в разных формах текст, таблица, схема, экспонат, модель,. Представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты. Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета. Критично относиться к своему мнению. Понимать точку зрения другого. Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом. Определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку. Составлять сложный план текста. Уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций. Связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов. Формирование универсальных учебных действий в образовательном процессе осуществляется в контексте усвоения разных предметных дисциплин. Каждый из предметов помимо прямого эффекта обучения — приобретения определенных знаний, умений, навыков, вносит свой вклад в формирование универсальных учебных умений: Каждый учебный предмет в зависимости от его содержания и способов организации учебной деятельности учащихся раскрывает определенные возможности для формирования универсальных учебных действий. Самостоятельное создание способов решения проблем поискового и творческого характера. Результаты усвоения УУД формулируются для каждого класса и являются ориентиром при организации мониторинга их достижения. Особое значение имеет математика для формирования общего приёма решения задач как универсального учебного действия. Этот предмет обеспечивает формирование личностных, коммуникативных, познавательных действий. Изучение технологии обеспечивает реализацию следующих целей: Организация преемственности осуществляется при переходе от дошкольного образования к начальному образованию, от начального образования к основному образованию, от основного к среднему полному образованию. Преемственность формирования универсальных учебных действий по ступеням общего образования обеспечивается за счет: Развитие основ гражданской идентичности. Обучение в зоне ближайшего развития ребенка. Достаточно высокая самоэффективность в форме принятия учебной цели и работы над ее достижением. Регулятивные, личностные, познавательные, коммуникативные действия. Функционально-структурная сформированность учебной деятельности. Высокая успешность в усвоении учебного содержания. Создание предпосылок для дальнейшего перехода к самообразованию. Коммуникативные речевые , регулятивные действия. Отрыв слова от предмета, достижение нового уровня обобщения. Рефлексия — осознание учащимся содержания, последовательности и оснований действий. Осознанность и критичность учебных действий. Планируемые результаты в освоении школьниками универсальных учебных действий по завершении начального обучения. В сфере личностных универсальных учебных действий у выпускников. В сфере регулятивных универсальных учебных действий выпускники овладеют всеми типами учебных действий, направленных на организацию своей работы в образовательном учреждении и вне его , включая способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию в том числе во внутреннем плане , контролировать и. В сфере познавательных универсальных учебных действий выпускники научатся воспринимать и анализировать сообщения и важнейшие их компоненты — тексты, использовать знаково-символические средства, в том числе овладеют действием моделирования, а также широким спектром логических действий и операций, включая общие приёмы решения задач. В сфере коммуникативных универсальных учебных действий выпускники приобретут умения учитывать позицию собеседника партнёра , организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно воспринимать и передавать информацию, отображать предметное содержание и условия деятельности в сообщениях, важнейшими компонентами которых являются тексты. Извлекать информацию, представленную в разных формах текст, таблица, схема, экспонат, модель, а, иллюстрация и др. Критично относиться к своему мнению 7. Понимать точку зрения другого 8. Связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов Формирование универсальных учебных действий в образовательном процессе осуществляется в контексте усвоения разных предметных дисциплин. Смысловые акценты УУД Русский язык Литературное чтение Математика Окружающий мир личностные жизненное само- определение нравственно-этическая ориентация смыслообразование нравственно-этическая ориентация регулятивные целеполагание , планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, алгоритмизация действий Математика, Русский язык, Окружающий мир, Технология , Физическая культура и др. Обеспечение преемственности программы формирования универсальных учебных действий по ступеням общего образования. УУД Результаты развития УУД Значение для обучения Личностные действия - смыслообразование - самоопределение Регулятивные действия Адекватная школьная мотивация. Рефлексивная адекватная самооценка Обучение в зоне ближайшего развития ребенка. Регулятивные, личностные, познавательные, коммуникативные действия Функционально-структурная сформированность учебной деятельности. Коммуникативные, регулятивные действия Рефлексия — осознание учащимся содержания, последовательности и оснований действий Осознанность и критичность учебных действий. Личностные действия - смыслообразование - самоопределение Регулятивные действия.
Поликлиника 40 нижний новгород официальный сайт расписание
Перевод с казахского на русский с клавиатурой
Максидом на карте санкт петербурга
Понятие, функции, состав и характеристики универсальных учебных действий на ступени начального общего образования
80 дм сколько м
Связать игрушку кота спицами
Правила землепользования и застройки волжского
Виды универсальных учебных действий.
Образец доверенности на оформление детского пособия
Карта 15 района зеленограда
Универсальные учебные действия учеников. Виды УУД
Что делает саппорт 5 позиции
14 мл это сколько
Сколько стоит газ в ростове
Характеристика системы универсальных учебных действий
Чешется родинка на спине причины