Методические рекомендации по разработке учебно-планирующей документации
Требования к составлению учебных программ
Примерные требования к разработке дополнительных образовательных программ
Т ребования к разработке основных образовательных программ. Для разработки основных образовательных программ в университете утверждаются организационно-нормативные документы, определяющие структуру, сроки и организацию работ по формированию образовательных программ, реализующих данный образовательный стандарт. Состав образовательной программы подготовки специалиста должен включать следующие три основные части: В общепрограммную часть включаются: Дисциплинарно-модульная часть программы включает: Основными документами итогово-аттестационной части программы являются: При разработке ООП специалиста в университете должны быть определены условия, необходимые для развитии социально-личностных компетенций выпускников например, компетенций социального взаимодействия, самоорганизации и самоуправления, системно-деятельностного характера. Университет формирует социокультурную среду, создает условия, необходимые для гармоничного развития личности, включая развитие студенческого самоуправления, участие студентов в работе общественных организаций, научных обществ. Гуманитарная и социально-экономическая подготовка является общей для всех программ подготовки специалистов, отнесенных к одним областям образования техники и технологии, экономики и др. При разработке календарного учебного графика и учебного плана подготовки специалистов необходимо соблюдать следующие требования:. Трудоемкость одного года обучения, состоящего из двух семестров осеннего и весеннего , для очной формы обучения должна быть равна 60 зачетным единицам без учета факультативных дисциплин, не обязательных для изучения и устанавливаемых дополнительно к образовательной программе специалиста сверх или зачетных единиц взависимости от требований ФГОС ВПО по соответствующему направлению подготовки , включая практику, итоговую государственную аттестацию и экзамены. Распределение трудоемкости между осенним и весенним семестром одного года обучения может быть неравномерным, но максимальная разница трудоемкости между осенним и весенним семестрами учебного года не должна превышать 8 зачетных единиц. График учебного процесса должен учитывать требования ФГОС ВПО по конкретному направлению или специальности подготовки в части необходимой реализации каникул, практик, итоговой государственной аттестации и т. Учебный график ООП одной специальности для каждой формы обучения должен быть одинаковым на одной территориальной площадке. Начало осеннего семестра для всех форм обучения 1 сентября. Начало весеннего семестра для всех форм обучения 9 февраля. Минимальная продолжительность зимних каникул для всех форм обучения в любой год обучения - 2 недели. Минимальная продолжительность летних каникул для всех форм обучения в любой год обучения - 5 недель. Для последнего четного семестра в случае нормативного срока обучения 5 лет минимальная продолжительность летних каникул — 7 недель. Максимальный недельный объем учебных занятий, включая аудиторные занятия, самостоятельную работу студентов, сессии, практики, итоговую государственную аттестацию и факультативы, для всех видов и форм обучения не должен превышать 54 часа в неделю. Факультативные дисциплины не являются частью ООП специалистов и должны планироваться за счет дополнительных резервов времени в семестрах в пределах максимально допустимой общей недельной загрузки. При проектировании ООП могут использоваться следующие виды контроля знаний студента:. Промежуточная аттестация по дисциплинам модулям образовательной программы с учетом текущего контроля успеваемости может проводиться как в период зачетно-экзаменационной сессии по окончании семестра, так и по завершению соответствующих дисциплин модулей в течение семестра. Промежуточный контроль, направленный на определение усвоения теоретического материала или практических навыков по разделам изучаемой дисциплины, проводится в рамках аудиторных занятий по дисциплине. Все виды контроля знаний студентов должны быть отражены как в графике изучения дисциплины, так и в содержательной части программы дисциплины. При промежуточной аттестации в течение учебного года число экзаменов и зачетов при очной форме обучения должно быть не более 10 и 12 соответственно, без учета экзаменов и зачетов по факультативным дисциплинам. Максимальное количество экзаменов и зачетов в семестре 6. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах должен составлять не менее процентов рекомендуется 30 процентов аудиторных занятий определяется с учетом специфики ООП. Не более 50 процентов аудиторных занятий должны занимать занятия лекционного типа для дисциплин модулей , использующие интерактивные технологии обучения. Для формирования плана в терминах зачетных единиц З. Трудоемкость одной дисциплины в учебном плане должна выражаться целым числом зачетных единиц большим или равным 2 для дисциплин по выбору студентов допускается объем 1 зачетная единица. В случае многосеместровых дисциплин объемом 3 и более зачетных единиц допускается распределение объема по семестрам с кратностью 0,5 З. Изучение дисциплины объемом 3 и более зачетных единиц должно завершаться проставлением оценки, для чего может использоваться экзамен, зачет с оценкой или балльно-рейтинговая система. В рамках одной дисциплины рекомендуется использование модулей, имеющих собственное название, являющихся самостоятельными дидактическими блоками и имеющими трудоемкость не менее 2 З. В структуре учебного плана модули выделяются как отдельные учебные дисциплины с указанием распределения нагрузки, видов промежуточной и итоговой аттестации и распределения по семестрам. Объем дисциплин по выбору студента должен составлять не менее одной трети объема дисциплин вариативной части образовательной программы. При разработке учебных планов в соответствии с ФГОС ВПО каждая дисциплина, отнесенная к дисциплинам по выбору студентов ДВС , должна иметь как минимум одну альтернативу, с отличающимся названием, но реализующую в рамках одного и того же объема, семестра ов изучения и вида отчетности. Вариативная часть цикла ГСЭ для всех специализаций одного направления подготовки должна быть одинакова в части перечня дисциплин, их объема и итоговой аттестации, а также распределения их по семестрам. Реализация компетентностного подхода при разработке рабочих программ дисциплин модулей и приложений к ним должна предусматривать:. Т ребования к условиям реализации основных образовательных программ. Общие требования к правам и обязанностям вуза при реализации образовательных программ. Образовательные программы должны ежегодно анализироваться и при необходимости обновляться с учетом развития науки, культуры, экономики, техники, технологий и социальной сферы и на основе рекомендаций по обеспечению гарантии качества в вузе, заключающихся в:. Университет обеспечивает обучающимся реальную возможность участвовать в формировании своей программы обучения, знакомит обучающихся с их правами и обязанностями при формировании образовательной программы, разъясняет, что избранные обучающимися дисциплины модули становятся для них обязательными, а их суммарная трудоемкость не должна быть меньше, чем это предусмотрено учебным планом. Общие требования к правам и обязанностям обучающихся при реализации образовательных программ. Обучающийся имеет право выбора интересующей его специализации подготовки. Если число желающих получить соответствующую специализацию превышает реальное число мест, то должен проводиться конкурсный отбор. Условия конкурсного отбора определяются правилами приема в МАИ и должны быть доведены до поступающих. Обучающиеся в пределах объема учебного времени, отведенного в ООП на освоение дисциплин модулей по их выбору, имеют право знакомиться с рабочими программами дисциплин и выбирать конкретные дисциплины модули. При формировании своей индивидуальной образовательной траектории обучающиеся имеют право получить консультацию у заведующего выпускающей кафедры или тьютора по выбору дисциплин модулей и их влиянию на будущую специализацию подготовки. Обучающиеся обязаны выполнять в установленные сроки все задания, предусмотренные учебным планом. На каждого обучающегося должен быть составлен индивидуальный план его работы, который является обязательным документом образовательной программы, утверждается деканом факультета и содержит все запланированные виды учебных и научных работ. Требования к кадровому обеспечению учебного процесса. Реализация ООП подготовки специалиста должна обеспечиваться научно-педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и или научно-методической деятельностью. Доля преподавателей, имеющих ученую степень и или ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной образовательной программе, быть не менее 67 процентов, ученую степень доктора наук в том числе степень, присваиваемую за рубежом, документы о присвоении которой прошли установленную процедуру признания и установления эквивалентности и или ученое звание профессора должны иметь не менее 12 процентов преподавателей. Преподаватели профессионального цикла должны иметь базовое образование и или ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины. Не менее 72 процентов преподавателей в приведенных к целочисленным значениям ставок , обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, должны иметь ученые степени или ученые звания, при этом ученые степени доктора наук или ученое звание профессора должны иметь не менее 13 процентов преподавателей. К образовательному процессу должно быть привлечено не менее семи процентов преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных организаций, предприятий и учреждений. До 12 процентов от общего числа преподавателей, имеющих ученую степень и или ученое звание может быть заменено преподавателями, имеющими стаж практической работы по данному направлению на должностях руководителей или ведущих специалистов более 10 последних лет. Общее руководство содержанием теоретической и практической подготовки по специализации должно осуществляться штатным научно-педагогическим работником вуза, имеющим ученую степень доктора или кандидата наук и или ученое звание профессора или доцента, стаж работы в образовательных учреждениях высшего профессионального образования не менее трех лет. К общему руководству содержанием теоретической и практической подготовки по специализации может быть привлечен высококвалифицированный специалист в соответствующей сфере профессиональной деятельности. Практика является обязательным разделом основной образовательной программы специалиста. Она представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. При реализации ООП специалиста по данному направлению подготовки предусматриваются следующие виды практик:. Цели и задачи, планируемые результаты обучения, формулируемые в терминах знаний, умений и навыков, программы и формы отчетности определяются по каждому виду практики и отражаются в программах практик. Практики могут проводиться в сторонних организациях предприятиях, НИИ, фирмах или на кафедрах и в лабораториях вуза, обладающих необходимым кадровым и научно-техническим потенциалом, обеспечивающим возможность достижения запланированных результатов обучения. Требования к организации учебно-исследовательской работы студентов. Университетом могут предусматриваться следующие виды и этапы выполнения и контроля учебно-исследовательской работы студентов:. Корректировка индивидуальных планов работы специалистов осуществляется по результатам промежуточной аттестации. В процессе выполнения учебно-исследовательской работы и в ходе защиты ее результатов должно проводиться широкое обсуждение на кафедрах и научно-исследовательских структурах университета с привлечением работодателей и ведущих исследователей, оценивается уровень приобретенных знаний, умений и сформированных компетенций студентов. Требования к учебно-методическому и информационному обеспечению учебного процесса. ООП специалиста должна обеспечиваться учебно-методической документацией и материалами по всем учебным дисциплинам модулям основной образовательной программы. По каждой дисциплине образовательной программы должен быть разработан и размещен в ИАСУ МАИ электронный учебно-методический комплекс, включающий рабочую программу дисциплины и электронные материалы для проведения всех запланированных видов учебной работы и аттестации обучающихся. Работа пользователей ИАСУ преподавателей, обучающихся, кураторов и др. Каждый обучающийся должен быть обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам и сформированной по согласованию с правообладателями. При этом должна быть обеспечена возможность осуществления одновременного индивидуального доступа к такой системе не менее чем для 25 процентов обучающихся. Фонд дополнительной литературы помимо учебной должен включать официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания в расчете экземпляра на каждые обучающихся. Электронно-библиотечная система должна обеспечивать возможность индивидуального доступа для каждого обучающегося из любого места, где имеется доступ к сети Интернет. Оперативный обмен информацией с отечественными и зарубежными вузами и организациями должен осуществляться с соблюдением требований законодательства Российской Федерации об интеллектуальной собственности и международных договоров Российской Федерации в области интеллектуальной собственности. Для обучающихся должен быть обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам. Требования к финансовому обеспечению учебного процесса. Ученый совет высшего учебного заведения при введении основных образовательных программ подготовки специалиста утверждает размер средств на реализацию соответствующих ООП. Финансирование реализации основных образовательных программ специалитета должно осуществляться в объеме не ниже установленных нормативов финансирования университета. Требования к материально-техническому обеспечению учебного процесса. Реализация основных образовательных программ специалиста поддерживается материально технической базой, обеспечивающей проведение всех видов лекционной, лабораторной, дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, практической и научно-исследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом университета. При использовании электронных изданий университет должен обеспечить каждому обучающемуся во время самостоятельной подготовки выход в Интернет в соответствии с изучаемыми дисциплинами. Этот выход должен обеспечиваться как с рабочих мест в компьютерных классах, так и с персональных компьютеров обучающихся, имеющих выход Интернет. Оценка качества освоения образовательных программ специалиста должна включать текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию обучающихся и итоговую государственную аттестацию выпускников. Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей программы специалиста текущая и промежуточная аттестация преподавателями университета создаются фонды оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и методы контроля, позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций. Они призваны обеспечивать оценку качества усвоения студентами знаний, умений и навыков, а также освоение общекультурных и профессиональных компетенций, приобретаемых выпускником. Фонды оценочных средств и методики их применения сертифицируются в установленном университетом порядке. Оценка уровня достигнутых компетенций выпускников производится в ходе их итоговой государственной аттестации по результатам прохождения государственного экзамена и защиты дипломного проекта работы. Общие требования к текущему контролю успеваем ости и промежуточной аттестации. Текущий контроль успеваемости в ходе семестра является обязательным элементом учебного процесса, стимулирующим ритмичную работу студента в течение семестра. Регулярный контроль персональных результатов обучения — усвоенных знаний, умений, навыков ЗУН , развития личностных качеств студентов и степени их приращения во времени является наиболее адекватным технологиям компетентностного образования. По каждой дисциплине модулю преподавателем планируются результаты обучения минимальные и максимальные уровни знаний, умений , которые должны быть достигнуты студентом в определенные сроки семестра при прохождении всех видов учебных занятий по дисциплине. Контроль фактических результатов обучения ведется на основе разработанных фондов оценочных средств. Результаты текущего контроля на каждого студента фиксируются в информационной среде электронном журнале университета, оказываются доступными для всех заинтересованных лиц, в том числе работодателей, родителей, и служат основой для управления качеством обучения. По сумме набранных баллов производится рейтингование студентов. Развитие креативных способностей и оценка уровня формируемых компетенций осуществляется в ходе деловых игр, выполнения проектов, научных работ, дипломных проектов и работ и др. Общие т ребования к итоговой государственной аттестации выпускников. Итоговая государственная аттестация является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме. Итоговая государственная аттестация направлена на установление уровня профессиональной подготовки выпускников к выполнению профессиональных задач и соответствия их подготовки требованиям образовательного стандарта и образовательных программ специалистов. Итоговая государственная аттестация специалистов МАИ включает защиту дипломного проекта работы , и по некоторым направлениям государственный экзамен. Образовательный стандарт в рамках реализации программы по направлению подготовки Государственный образовательный стандарт Качественная подготовка в рамках данной образовательной программы обеспечивается научно-педагогическими Особенности реализации распределенных информационных систем. В рамках учебных курсов
Рекомендации к разработке учебных планов и программ для краткосрочной подготовки граждан по рабочим профессиям (основные требования)
Рабочие программы учебных курсов и дисциплин являются составной частью учебного плана образовательного учреждения, реализующего программы общего образования, и отражают методику реализации программ учебных курсов и дисциплин с учетом:. Рабочие программы по всем учебным предметам, образовательным модулям, спецкурсам разрабатываются каждыm учителем самостоятельно на один учебный год для каждого класса параллели на основепримерной или авторской учебной программы. Разработанные программы рассматриваются на заседании методического объединения кафедры учителей результаты рассмотрения заносятся в протокол , а затем, при условии их соответствия установленным тре-бованиям, согласуются с заместителем директора по учебно-воспитательной работе и утверждаются директором образовательного учреждения. Программы хранятся у учителей. Вариативность программы допускает вместо основного учебного содержания курса вводить календарно-тематический план;. Каждая из предлагаемых в приложении программ имеет свою структуру изложена выше и допускает их вариативность , но в то же время все имеют одну общую черту - строгое соответствие ГОСу г. Содержание изучаемого материала определяется согласно Примерной программе, авторские программы определяют лишь порядок изучения тем. Требования к уровню подготовки учащихся взяты из соответствующего раздела стандарта. Измерители, как правило, подбираются из заданий и упражнений, имеющихся в учебнике или в дополнительной литературе тех же авторов, что обеспечивает их открытость для всех обучающихся. Для системы ВПО структура и содержание учебных программ несколько отличается от системы общего образования. Рабочие учебные программы по дисциплинам предназначены для реализации требований к минимуму содержания и уровню подготовки студентов. Рабочая учебная программа разрабатывается кафедрой самостоятельно на основе требований ГОС по каждой дисциплине учебного плана. Она определяет научное содержание, методическое построение учебной дисциплины, наименование и основное содержание разделов и тем, распределение учебного времени по разделам, темам и видам учебных занятий. Учебная программа рассматривается на заседании кафедры, проходит рецензирование на смежных кафедрах своего и других вузов не менее двух рецензий , согласовывается с проректором по учебной работе и УМУ и утверждается ректором, как правило, не позднее, чем за 1 год до начала обучения по дисциплине. После утверждения учебные программы хранятся в УМУ и на кафедрах и должны быть доступны студентам. Учебные программы по дисциплинам блока профессиональной специальной подготовки в обязательном порядке проходят рецензирование в соответствующем Учебно-методическом объединении вузов. По дисциплинам, общим для нескольких вузов, могут разрабатываться примерные учебные программы, рекомендованные УМО. Учебные программы по специальности разрабатываются единые для очного и заочного обучения. Учебные программы по специальности и соответствующим им специализациям могут объединяться в сборник учебных программ. Каждая учебная программа в сборнике подписывается лицом, ответственным за ее разработку, а сборник учебных программ утверждается ректором. Учебные программы должны быть стабильными и действовать в течение срока не меньшего, чем полный срок подготовки специалистов бакалавров, магистров по данной специальности направлению подготовки. Рабочую программу нельзя рассматриватть как догму. Она должна периодически перерабатываться с учетом нов задач и явлений в области экономики. В системе ВПО РУП предназначены как для преподавателей, так и для студентов. Поэтому их наличие должно способствовать развитию навыков самостоятельной работы, позволять сосредотачивать внимание на изучении вопросов, предусмотренных ГОС ВПО по данной специальности. Для ВПО — ГОС ВПО, основную образовательную программу по специальности, примерную УП, рекомендуемую УМО, а также рабочие программы различных вузов, особенно базовых, ведущих, которые проводят обучение в соответствии с данным образовательным стандартом например, Финансовая Академия или ВШЭ ;. В связи с этим необходимо определить базовую школу, и соответственно, базовый учебник. В качестве базового учебника необходимо использовать рекомендуемый Рособразованием для данной специальности. Кроме того, могут быть рекомендованы и другие учебники, которые отвечают требованиям рабочей программы. Эти учебники должны быть доступны студентам учащимся ;. Учитывая последние изменения, происходящие в экономике, рекомендуется включать учебники не более 2-х годичного срока давности;. Можно включать основополагающие законодательные и нормативные документы, если их содержание не приведено в рекомендуемых учебниках;. Список литературы может быть единым, либо состоять из 2-х частей: Методические указания рекомендации по изучению дисциплины учебного курса, предмета представляют собой совокупность учебно-методических и дидактических документов и материалов средств , предназначенных для информационно-методического обеспечения учебного процесса и оказания помощи профессорско-преподавательскому составу и студентам учащимся в образовательной деятельности преподавание — учение - контроль знаний , достижении учебных и воспитательных целей в соответствии с требованиями к знаниям и умениям обучаемых по учебной дисциплине. Формы представления МУ МР различны и определяются, в основном, особенностями ступеней образования. Для образовательных программ общего образования — это календарно-тематический и поурочный планы проведения учебных занятий по предмету; для ООП ВПО СПО — учебно-методический комплекс по учебной дисциплине. В методических указаниях по изучению дисциплины обычно содержатся следующие сведения:. FAQ Обратная связь Вопросы и предложения. Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Московский государственный университет приборостроения и информатики. Рабочие программы имеют, как правило, следующую структуру: Вариативность программы допускает вместо основного учебного содержания курса вводить календарно-тематический план; 4 требования к уровню подготовки учащихся. Особенности учебных программ для высшего профессионального образования. Требования к разработке рабочей программы: Для ВПО — ГОС ВПО, основную образовательную программу по специальности, примерную УП, рекомендуемую УМО, а также рабочие программы различных вузов, особенно базовых, ведущих, которые проводят обучение в соответствии с данным образовательным стандартом например, Финансовая Академия или ВШЭ ; учесть профиль школы и предмета базовый или профильный или отраслевую принадлежность ВУЗа; изучить законодательную и нормативную базы по экономике, определиться в п ринципах подбора основной и дополнительной литературы , а именно: Эти учебники должны быть доступны студентам учащимся ; Учитывая последние изменения, происходящие в экономике, рекомендуется включать учебники не более 2-х годичного срока давности; Можно включать основополагающие законодательные и нормативные документы, если их содержание не приведено в рекомендуемых учебниках; Периодические издания; Информационно-поисковые системы. Разработка методических рекомендаций по изучению предмета. В методических указаниях по изучению дисциплины обычно содержатся следующие сведения: СПС, как вид документальных ИПС.
Что делатькогда 2 братьям скучно
Как приготовить кашу на воде
Результаты саратовских выпускников по профильной математике 2017
Как экономить на коммунальных
Игры с картой по квартире