Учебные материалы для студентов
Пастухова И.П., Тарасова Н.В. Основы учебно-исследовательской деятельности студентов - файл n1.docx
Определение исходных научных позиций 2 страница
Метод — совокупность конкретных приемов и способов изучения психических явлений. Методика — совокупность правил проведения конкретного исследования; описывает набор используемых в конкретных обстоятельствах инструментов, предметов, а также регламентирует последовательность исследовательских действий. Фото, теле, кино и звукозаписи ситуаций и явлений. Методы исследования в педагогике Методы накопления фактов и проверки гипотезы в педагогическом исследовании. Обобщение независимых характеристик — выявление и анализ мнений о результатах обучения и воспитания, полученных от разных людей. Наблюдение как древнейший метод познания — преднамеренное, систематическое и целенаправленное восприятие внешнего поведения человека с целью его последующего анализа и объяснения. Невключенное — без участия исследователя. Беседа как психологический метод предусматривает прямое или косвенное, устное или письменное получение от объекта сведений о его деятельности, в которой объективируются свойственные ему психологические явления. Чем интервью отличается от анкетирования? Интервью — вид беседы, при которой ставится задача получить ответы опрашиваемого на определенные, обычно заранее приготовленные вопросы. Анкетирование — ответ на вопросы в письменной форме. Самонаблюдение - непосредственное или отсроченное наблюдение над собой воспоминания, дневник, мемуары , анализ того, что человек думал, чувствовал, переживал. Эксперимент — главный метод психологического исследования — активное вмешательство исследователя в деятельность испытуемого с целью создания условий, в которых выявляется психологический факт. Лабораторный эксперимент — специально организованные условия все по инструкции - протекает в специальных условиях с применением аппаратуры, объект знает, что проводится эксперимент — многократность проведения эксперимента позволяет устанавливать общие математико-статистически достоверные закономерности развития психических явлений. Естественный эксперимент проводится в обычных условиях, субъект не знает, что проводится эксперимент. Констатирующий — когда изучаются лишь необходимые психологические явления. Метод тестов — метод испытаний, установления определенных психических качеств человека. Тест — кратковременное, одинаковое для всех испытуемых задание, по результатам которого определяется наличие и уровень развития определенных психических качеств человека. Тесты прогностические и диагностирующие. Психокоррекционные — применение методик поведенческой и когнитивистской коррекции и др. Анализ результатов деятельности — метод опосредованного изучения психологических явлений по практическим результатам и предметам труда, в которых воплощаются творческие силы и способности людей. Педагогика- наука о закономерностях, принципах, формах и методах образования людей. Предмет педагогики — педагогический процесс — процесс обучения и воспитания человека как особая функция общества. Как соотносятся три главные категории педагогики? Результат этого усвоения, выраженный в определенном уровне развития познавательных сил, а также в теоретической и практической подготовке человека. Обучение — процесс взаимодействия учителя и ученика, в результате которого обеспечивается развитие ученика. Учитель — преподает — целенаправленно передает знания, жизненный опыт, способы деятельности, основы культуры и научного знания; руководит процессом освоения знаний, навыков и умений; создает условия для развития личности учащегося. Воспитание — это целеустремленное, организованное формирование у людей устойчивых взглядов на окружающую действительность и жизнь в обществе, научного мировоззрения, нравственных идеалов, норм и отношений, развитие у них высоких морально-политических, психологических и физических качеств, а также привычек поведения, соответствующих требованиям социального окружения и деятельности. Воспитатель передает опыт, накопленный человечеством; вводит в мир культуры; стимулирует к самовоспитанию; помогает разобраться в трудных жизненных ситуациях и найти выход из сложного положения. Воспитанник овладевает опытом человеческих отношений и основами культуры; работает над собой; обучается способам общения и манерам поведения. Развитие — хорошо организованный процесс функционального совершенствования умственной и физической деятельности людей в соответствии с требованиями их деятельности и условиями жизни, дальнейшего формирования личности человека в ходе его обучения, воспитания и социализации. Самообразование — целеустремленная работа человека по расширению и углублению своих знаний, совершенствован6ию новых навыков и умений. Самовоспитание - целенаправленная, активная личная деятельность людей, способствующая формированию и развитию у них положительных и устранению отрицательных качеств в соответствии с требованиями общества и деятельности. Специальная коррекционная глухие, слепые, умственно отсталые, дети с дивиантным поведением. Психосоматика — направление психологических исследований связи между психикой и организмом. Это и само сознание, и бессознательное, проявляющееся в непроизвольно возникающих психических образах и элементах поведения человека, и сами психические образы, и потребности, и мотивы, и роли, и эмоции, и сама личность человека как способ организации всех психических феноменов. Психика — некое качество, которое проявляется только при взаимодействии субъекта с объектами окружающей среды. Психика возможна только в процессе жизнедеятельности живых организмов. Она сама — процесс, причем процесс активный. Психика — системное свойство высокоорганизованной материи. Психика отдельного человека — следствие третьего, надорганизменного социального уровня организации той же живой материи. В чем проявляется специфическое свойство этой организованной в определенную систему материи? Основное свойство — активное отражение окружающей действительности, то есть в активном построении образа окружающего мира. Строить поведение всего организма в этой окружающей его действительности так, чтобы удовлетворять постоянно возникающие у него потребности и при этом обеспечивать его сохранность. Материальна психика или идеальна? Материальны ли формируемые ею образы мира? Если образы идеальны, то как это идеальное связано с материей нервной системы? С развитием теории информации и кибернетики проблема практически снята. В настоящее время на поставленный вопрос можно ответить так: Взаимоотношения между материальной основой образа и самим идеальным образом можно сравнить с отношениями между мелодией, записанной на цифровой носитель и самим носителем. Мелодия записана, но обнаружить ее присутствие можно только при произведении определенного действия. Мелодия — это процесс. Психика — это свойство живой высокоорганизованной материи, заключающееся в способности отражать своими состояниями окружающий объективный мир в его связях и отношениях. Психика — это очень тонкий инструмент приспособления к окружающей среде. Ее механизмы работают слаженно, гармонично и преимущественно незаметно для субъекта. Психика человека — это его мысли. Психология — одна из самых сложных наук, так как носителем психики является головной мозг - самый сложный по строению и закономерностям деятельности организм и механизм. Психика — результат длительной эволюции животного мира филогенез и индивидуального развития каждого человека онтогенез. Психика — специальный аппарат для отражения реальности и регулирования организма в соответствии с отраженными свойствами окружающей среды рефлекторная теория. Леонтьев — психическое появляется тогда, когда живые организмы приобретают способность реагировать не прямо на биологически значимые раздражители, а на сигналы о наличии биологически значимых объектов не на еду, а на запах еды. Психика появляется только тогда, когда у животных формируется особая материальная структура, ответственная за отражение — нервная система. Мир психических явлений — это совокупность всех явлений и процессов, которые отражают основное содержание психики человека и которые изучает психология как специфическая отрасль знаний. Психические процессы — это психические явления, обеспечивающие первичное отражение и осознание человеком воздействия окружающей действительности. Имеют четкое начало, течение, ярко выраженный конец. Психические образования — это психические явления, формирующиеся в процессе приобретения человеком жизненного и профессионального опыта, в содержание которых входит особое сочетание знаний, навыков и умений. Психическое отражение — это активное отражение мира в связи с какой-либо необходимостью, с потребностями, это субъективное избирательное отражение объективного мира. Осознание человеком своего места в окружающем мире — это функция психики. С одной стороны — обеспечивает правильные адаптацию и ориентацию человека в мире, гарантируя ему эффективное осмысление всех реалий этого мира и адекватное к ним отношение. Психика, сознание человека, с одной стороны, отражают воздействия внешней среды, адаптируются к ней, а с другой — регулируют этот процесс, составляя внутреннее содержание деятельности и поведения. Деятельность и поведение не могут не опосредоваться психикой, так как человек с помощью ее осознает мотивы и потребности, ставит перед собой цели и задачи деятельности, вырабатывает способы и приемы достижения результатов. Сознание - Рене Декарт: Сознание - некая самоочевидная, неоспоримая субъективная данность человеку его собственных психических переживаний, которую невозможно подвергнуть сомнению. Созерцание субъектом собственного внутреннего мира. Интроспекционисты интроспекция — систематическое самонаблюдение: Сознание — некая сцена, на которой разворачиваются события, переживаемые субъектом. Часть процессов поведения, которая может быть вызвана или заменена словами, то есть вербализована. Сознание — понимаемая и переживаемая внутренняя реальность, подразделяемая на представления, образы и волевые действия. Первичное сознание сознание внешних и внутренних раздражителей. Рефлексивное сознание осмысление собственных сознательных переживаний. Сознание- тот новый термин, который обозначает и своим содержанием описывает новое качество психики, появляющееся только у человека. Такой несомненной особенностью является обладание человека языком. Язык — сложная система знаков, являющаяся единственным средством дискурсивного мышления и главным средством общения и социального наследования —передачи накапливаемого опыта от поколения к поколению. Владение языком позволяет выделить и обобщить идеальные по своей сущности отношения и связи между объектом и его свойствами и между отдельными объектами. Сознание — высший уровень психического отражения и саморегуляции, присущий только человеку как общественно — историческому существу. Главная функция сознания — мысленное построение действий и предвидение их последствий, контроль и управление поведением личности, ее способности отдавать себе отчет в том, что происходит как в окружающем, так и в собственном личном духовном мире. Активность оно не только пребывает в движении, но и содержит в себе источники своего собственного движения, и эти источники воспроизводятся в ходе самого движения. Способность к рефлексии самопознание внутренних психических актов и состояний, их самоанализ и самооценка. Самосознание — уровень сознания, на котором осуществляется осознание, оценка человеком своего знания, чувств. Потребностей, мотивов поведения и деятельности. В результате выполняются регулятивно-поведенческие и мотивационные функции через многочисленные формы самоконтроля, самоорганизации и др. Бессознательное — особая сфера психической жизни, которую образуют неосознаваемые психические процессы, операции и состояния. Психология — наука о закономерностях возникновения, развития и проявления психики и сознания человека. Объект психологического познания — психика человека, то есть вся совокупность психологических процессов, свойств и состояний, включающая в себя многие субъективные явления. Предметом любой научной дисциплины являются изучаемые ею однородные закономерные связи, раскрывающиеся при изучении взаимодействий внутри объекта, а также его взаимодействий с другими объектами. Содействие планомерному внедрению психологических знаний в практику жизни и деятельности людей. Какие явления изучает только психология? Этими категориями описывается вся динамика и сущность процессов, являющихся предметом психологии. Современная психология — разветвленная система научных дисциплин, связанных с различными областями науки и практики, составляющая комплекс развивающихся психологических наук. Общая психология — изучает общие фундаментальные свойства, качества и состояния психики; формулирует некоторые универсальные принципы, основные понятия. Дифференциальная психология — выявляет и описывает индивидуальные различия людей, их предпосылки и процессы развития. Возрастная психология переходные периоды — кризисы, смена ведущей деятельности. Генетическая психология — изучает наследственные механизмы психики и поведения, их зависимость от человека. Медицинская психология — изучает психические особенности деятельности врача и больного, разрабатывает психологические методы лечения. Социальная психология — исследует психические явления, которые возникают в процессе взаимодействия людей в различных организованных и неорганизованных общественных группах. Психология научного творчества — изучает особенности творческой личности, факторы, стимулирующие творческую активность. Психология аномального развития патопсихология — изучает многообразные отклонения в развитии психики. Педагогическая психология — изучает закономерности развития личности в процессе обучения и воспитания. Психология торговли — рассматривает психологические особенности воздействия рекламы, индивидуальное восприятие товаров и другие особенности спроса, психологические факторы обслуживания клиентов маркетинг. Юридическая психология — исследует психологические особенности ведения уголовного процесса. Военная психология — изучает поведение человека в условиях военных действий, психологические стороны взаимодействия командиров и подчиненных, психологические проблемы управления боевой техникой. Психология спорта — выявляет психологические особенности личности и деятельности спортсменов, условия и средства их психологической подготовки, психологические параметры тренированности, мобилизационную готовность. Психология труда — рассматривает психологические особенности трудовой деятельности человека, закономерности формирования и развития трудовых навыков. Инженерная психология — изучает закономерности процессов взаимодействия человека с современной техники с целью использования их в практике проектирования, созидания и эксплуатации новых видов техники, прежде всего —АСУ. Психология — определенный этап последовательного развития человеческих знаний. Психология - это определенный упорядоченный взгляд на события, относящиеся к внутренней, ментальной, психической, душевной жизни человека, а также к области поведения человека и животных. Психология — это определенная культура, понимание происходящего в ней возможно только при овладении принятой здесь системой понятий. Помоги другим студентам сдать сессию! Отправь свои работы на почту info studystuff. Курсовые Контрольные Статьи Конспекты Методички Веб-блог. Учебные материалы для студентов Методические указания, конспекты, лекции, контрольные, лабораторные работы, курсовые. Методы исследования в психологии Для сбора информации: Фото, теле, кино и звукозаписи ситуаций и явлений По упорядоченности времени: Тест Тест-опросник Тест-задание Тесты достижений Тесты креативности Тесты интеллекта 4. Проективные методы Методы завершения Экспериментальные методы Методы выбора или распределения по порядку Конструктивные методы Ассоциативные методы 5. Опрос Устный интервью-структурированное и неструктурированное и письменный анкета опросник самоотчета одномерный и многомерный Для обработки результатов, их анализа: Метод ранжирования и др. Метод, во время которого испытуемые выполняют определенные действия и задания исследователя. Проективные — исследуют разнообразные проявления психики индивидов. Педагогика Педагогика- наука о закономерностях, принципах, формах и методах образования людей. Ценность развивающегося человека и общества 2. Процесс поиска и усвоения человеком определенной системы знаний, навыков и умений 3. Ученик — учится — овладевает передаваемой информацией; Пытается самостоятельно наблюдать, сравнивать, мыслить; Проявляет инициативу в поиске новых знаний. В результате изменяет свое понимание мира и отношение к людям и самому себе. Какова связь психики и организма? Какова связь мозга и психики? Психика и организм Психосоматика — направление психологических исследований связи между психикой и организмом. Существует прямая и обратная связь между особенностями психики человека и половой дифференциацией типом телосложения здоровьем человека генетическими особенностями 2. Мозг и психика Мозг — центр управления жизнедеятельностью высокоразвитых животных и человека. Мозг — материальный носитель психики человека. Психика Этимологически слово психика тождественно слову душа. Психика — это субъективный образ объективного мира Психика — это очень тонкий инструмент приспособления к окружающей среде. Развитие психики Психика — результат длительной эволюции животного мира филогенез и индивидуального развития каждого человека онтогенез. Стадии развития психики А. Леонтьев Стадия сенсорной психики элементарной чувствительности — научение как привыкание. Стадия перцептивной воспринимающей психики — действие как развернутая цепь операций. Стадия интеллекта — закрепление, накопление и передача опыта поколений в материальной форме. Использование языка и речи. Мир психических явлений Мир психических явлений: Психические процессы Психические состояния Психические Свойства Психические образования Социально-психологические явления и процессы Мир психических явлений — это совокупность всех явлений и процессов, которые отражают основное содержание психики человека и которые изучает психология как специфическая отрасль знаний. Имеют четкое начало, течение, ярко выраженный конец Делятся на: Эйфория Усталость Отчуждение Активность Пассивность Бодрость Апатия и др. Основные функции психики Основные функции психики Отражение воздействия окружающей действительности Осознание человеком своего места в окружающем мире Регуляция поведения и деятельности Психическое отражение — это активное отражение мира в связи с какой-либо необходимостью, с потребностями, это субъективное избирательное отражение объективного мира. Психическое отражение не является зеркальным. Оно сопряжено с поиском, выбором. В нем поступающая информация подвергается обработке. Поэтому одно и то же внешнее воздействие может по-разному отражаться разными людьми и даже одним и тем же человеком в разное время и при разных условиях. Психическое отражение — это правильное, верное отражение действительности. Возникающие образы материального мира являются снимками, слепками, копиями существующих предметов, явлений, событий. Субъективность психического отражения, характерное для человека активное преобразование отражаемого ни в коей мере не отрицают объективную возможность правильного отражения окружающего мира. Регуляция поведения и деятельности Психика, сознание человека, с одной стороны, отражают воздействия внешней среды, адаптируются к ней, а с другой — регулируют этот процесс, составляя внутреннее содержание деятельности и поведения. Поведение — внешняя форма проявления психики. Элементы психики Элементы психики: Структура сознания Сознание - Рене Декарт: Способность к рефлексии самопознание внутренних психических актов и состояний, их самоанализ и самооценка Интенциональность направленность на предмет Периодические состояния бодрствование, сон. Самосознание возникает в ходе развития сознания личности С. Как эти структуры наполняются информацией? Предмет психологии Психология — наука о закономерностях возникновения, развития и проявления психики и сознания человека. Место в системе наук Наука о душе греч. Религия Психология как наука о психической деятельности мозга Физиология нервной деятельности медицина Наука о переработке информации живыми системами Информатика и кибернетика Наука о поведении Педагогика Наука о закономерностях, определяющих взаимоотношения между людьми Социология Проникновение во внутренний мир другого человека Искусство Духовный облик человека в различные исторические эпохи История Этнопсихология особенности психики людей различных народов и культур Этнография Структура современной психологии Современная психология — разветвленная система научных дисциплин, связанных с различными областями науки и практики, составляющая комплекс развивающихся психологических наук. Дифференциальная психология — выявляет и описывает индивидуальные различия людей, их предпосылки и процессы развития Подотрасль: Сравнительная психология — исследует филогенетические формы психической жизни. Зоопсихология — изучает особенности психики животных Генетическая психология — изучает наследственные механизмы психики и поведения, их зависимость от человека Медицинская психология — изучает психические особенности деятельности врача и больного, разрабатывает психологические методы лечения. Психология торговли — рассматривает психологические особенности воздействия рекламы, индивидуальное восприятие товаров и другие особенности спроса, психологические факторы обслуживания клиентов маркетинг Юридическая психология — исследует психологические особенности ведения уголовного процесса. Психология менеджмента управления Психология спорта — выявляет психологические особенности личности и деятельности спортсменов, условия и средства их психологической подготовки, психологические параметры тренированности, мобилизационную готовность. Основные и оборотные средства Лекции по культурологии Даты по истории России и СССР Даты по истории России. Тест-опросник Тест-задание Тесты достижений Тесты креативности Тесты интеллекта. Методы завершения Экспериментальные методы Методы выбора или распределения по порядку Конструктивные методы Ассоциативные методы. Устный интервью-структурированное и неструктурированное и письменный анкета опросник самоотчета одномерный и многомерный. Методы математической статистики, методы качественного анализа. Теория воспитания, Теория обучения дидактика , Теория организации и управления в системе образования школоведение Частные методики. Специальная коррекционная глухие, слепые, умственно отсталые, дети с дивиантным поведением Исправительно-трудовая Военная. Психология общая, возрастная и педагогическая, социальная. Существует прямая и обратная связь между особенностями психики человека и. Социально-психологические явления и процессы. Интенциональность направленность на предмет. Периодические состояния бодрствование, сон. Психика Сознание Бессознательное Сверхсознание Поведение Деятельность. Качественное изучение психических явлений Анализ формирования и развития психических явлений Изучение физиологических механизмов психических явлений Содействие планомерному внедрению психологических знаний в практику жизни и деятельности людей. Наука о закономерностях, определяющих взаимоотношения между людьми. Этнопсихология особенности психики людей различных народов и культур. Зоопсихология — изучает особенности психики животных.
Этот принцип предполагает обучение на основе трех системных модулей: В целом открытое образование тем успешнее, чем ближе к оптимальным условиям для самоактуализации личности. Образование в своей качественной характеристике — это не только ценность, система или процесс. Последовательность элементов может быть и несколько иной. В ряде случаев предмет исследования определяется исходя из его объекта, целей и гипотезы. В общественном сознании существуют представления об исследовании как установлении, обнаружении, понимании действительности. Но оно остается спорадическим от греч. С появлением науки выделяется профессиональная группа людей — ученые, главным видом деятельности которых выступа ет исследование. Первая особенность — ее конструктивно-деятельностный, а не декларативный, характер. Интересно в этой связи заметить, что само понятие истины, если провести небольшой этимологический анализ, тесно связано с понятием существования бытия. Каждый педагог, взяв на вооружение такую цель, неизбежно изменяет способы взаимодействия с обучающимися. Ценностью исследования определенно является его неизменно деятельностный характер. Такая деятельность — предметная основа для построения организованного процесса обучения. Необходимо отметить воспитательный аспект ценности деятельности: Это определяет и личностный успех, и реальный вклад человека в развитие общества. Ценностью можно определить и необходимость постоянной коммуникации: Обретение этой ценности способствует пониманию человеком мышления как процесса коллективного, осознанию того, что новые идеи, решения, могут придти только при коллективном обсуждении в разнопозиционном сообществе. Еще одна ценность исследования связана с продуктивностью. В учении академика И. Вопросы исследовательской деятельности учителя и учащегося изучались В. Продуктом научной деятельности или научных исследований являются, прежде всего, знания. Главный признак научности знания — его истинность. Одним из важнейших отличительных качеств научного знания является его системность. Данный признак выражает свойство общезначимости, общеобязательности научного знания для всех людей в отличие от практически-обыденного индивидуального знания. К критериям научности знания относятся также формальная непротиворечивость; опытная проверяемость; воспроизводимость и ряд других. Рассуждало функциях научного исследования, французский философ О. Эти довольно пассивные относительно самого исследователя функции позволяют, однако, успешно накапливать факты, так или иначе характеризующие изучаемые явления, процессы; функция получения информации в опыте и функция фиксация результатов опыта с помощью выбранного в данной научной отрасли языка системы символов. Начинающим исследователям полезно знать, что содержание науки не всегда сводится только к нерешенным задачам. В качестве объекта исследования выступают, как правило, процессы, системы, явления и т. Гипотеза исследования — необходимый узловой связующий пункт на пути от обнаружения научной проблемы к построению теории. Это научное допущение или предположение, истинность которого еще требуется доказать. Выдвижение гипотезы связано с творческим воображением исследователя наряду с наличием достоверного уровня знаний и развитой способности к абстрактному мышлению. Чтобы нагляднее представить роль воображения в науке, вспомним творчество Н. Проблема системного подхода в науке уже многие десятилетия не перестает быть актуальной. Нередко говорят, что ушедший XX в. Проблема исследования есть первоначальная форма генезиса научного знания. Вслед за проблемой исследования определяются его объект и предмет. Между тем это далеко не так. Проблемы научных исследований Научные Эмпирические Методологические Оценочные Предметные Концептуальные Процедурные Рис. Классификация проблем научных исследований Нередко встречается также неправомерно расширительное определение объекта. Так, часто студенты пишут: Более того, сами по себе они вообще не могут относиться к объектам педагогических исследований. Объект педагогического исследования, очевидно, всегда лежит в области целенаправленного образовательного процесса: Объект исследования — учебно-воспитательный процесс в начальной школе, ориентированный на развитие творчества учащихся. Предмет исследования — нетрадиционные формы и методы обучения физике, направленные на формирование познавательного интереса слабо успевающих учащихся. На помощь приходят экспертные группы. Анализ научных публикаций Г. Может быть и большее число градаций, допустим: Таким образом, ни о какой объективности критерия и достоверности результатов здесь речь идти не может. Они дополняют друг друга. Например, утверждение, что ученик Иванов равен ученице Петровой не путать с равноправием! Величина задается той или иной шкалой измерений, оценки. Шкала измерения — это числовая система, в которой отношения между различными свойствами изучаемых явлений и процессов переведены в свойства того или иного числового ряда. Шкала отношений — самая мощная шкала. Шкалами отношений измеряются почти все физические величины — время, линейные размеры, площади, объемы, сила тока, мощность и т. Рассмотрим применение статистических методов обработки результатов исследования. Получаемое в результате обработки обобщенное мнение экспертов принимается как решение проблемы. Метод экспертных оценок можно эффективно применять в том случае, когда количественным, точно измеряемым явлениям нужно дать качественные оценки. Так как эксперты работают в группе, то они могут непосредственно обмениваться друг с другом мнениями. Каждый эксперт защищает свое мнение, но должен быть готовым при необходимости изменить его. Метод мозгового штурма метод коллективной генеральной идеи. Суть метода мозгового штурма заключается в решении двух задач: Для их решения образуются две группы экспертов. В первой группе генераторы идей от 4 до 15 человек. В процессе работы этой группы не допускается критика какой-либо оценки высказываемых идей. На первом этапе при помощи ранжирования явлению дается количественная оценка. Метод обобщения независимых характеристик. Этот метод состоит в том, что о наблюдаемой личности дают независимые оценки различные люди. Предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Следующая. В результате освоения лекции студент должен Вдумайтесь в название темы конспекта, вспомните материал, изученный на уроках по этой теме. Модели поздней селекции Дианы и Дж. Энтони Дойч Внимание как селекция. Естественное многообразие форм лесных деревьев. Изменчивость и методы ее определения. Взаимосвязь юридической психологии с другими науками Биологическая роль буферных систем Плиты перекрытия Упражнений с гимнастической палкой Организация мероприятий по ликвидации незаразных болезней животных. Организация лечебных мероприятий Коррозионные диаграммы Дидактические принципы Каменского Кислотный и щелочной гидролиз пептидов. Производство строительной извести по мокрому способу из влажного мела Устройство и производительность дноуглубительных снарядов. Орг - год. Материал сайта представляется для ознакомительного и учебного использования.
Как защитить диплом дистанционно
Буфер обмена на андроиде где находится
Дискоидная красная волчанка лечение
Шины sava тест
Видео образцы вязания спицамис описанием