Ссылка на файл: >>>>>> http://file-portal.ru/Понятие система в психологии/
3. Основные категории психологии, их характеристика.
Построение системы понятий и категорий в психологии
Реферат: Принцип системности в психологии
Говоря о системном подходе, подразумевают особую позицию исследователя и арсенал средств, фиксирующих изучаемый предмет как многокачественный, целостный и изменяющийся. Динамическое единство различного, то есть система, анализируется в терминах элементов и структуры, части и целого, организации и координации, развития, иерархии, измерений и уровней, выражающих современный строй любой позитивной науки. Специфика системного познания состоит в возможности описания и объяснения интегральных образований действительности целостностей. Этим определяется эвристический потенциал данного подхода и границы его применения. Представление о системной природе психических явлений выступает в качестве определенного итога развития знания о психике и поведении [34]. Включаясь во всеобщую взаимосвязь событий материального мира, психические явления выражают уникальное единство разнообразных свойств живых существ. В совокупности они образуют "функциональный организм", позволяющий животным человеку гибко ориентироваться, коммуницировать и действовать в перманентно меняющейся среде мире. В разных отношениях психическое открывается как отражение действительности и отношение к ней; как функция мозга и регулятор поведения, деятельности и общения; как природное и социальное, сознательное и бессознательное. Возникая с появлением жизни, оно достигает высот творчества, самосознания и духовности. Психика объективно выступает в виде многомерного, иерархически организованного, развивающегося целого, или органической системы , функциональные компоненты которой имеют общий корень и онтологически неразделимы. С этой точки зрения системные исследования выражают форму познания психического, адекватную его природе, а главная задача психологической науки формулируется как выявление принципов и закономерностей возникновения, функционирования и развития систем: Здесь начинается серия вопросов, имеющих для психологии принципиальное значение. Как представить психическое явление в качестве системы? В какой форме выступают здесь компоненты, структура, системообразующие факторы, уровни организации? Какими свойствами обладают подобные системы и как они связаны между собой? Очевидно, что вне специальных исследований эти и аналогичные им вопросы либо остаются риторическими, либо получают абстрактно-всеобщее решение, мало что добавляющее к пониманию изучаемой реальности. Другой причиной обращения к принципу системности являются исключительно высокие темпы дифференциации психологического знания и связанная с этим методологическая и теоретическая разобщенность исследований. Именно эта тенденция порождает проблему когерентности психологии, то есть возможности ее существования как единой науки, и оказывается благодатной почвой для редукционизма и эклектики [34, 36, 62]. Чрезвычайное разнообразие подходов к исследованию психического им соответствует многообразие принципов, понятий, методов исследования, эмпирических данных обостряет проблему предмета психологии и ее метода. Первостепенное значение в данной ситуации приобретает вопрос о способах объединения разнородного психологического знания. Так, одно и то же психическое явление, например, восприятие, в рамках экологического подхода описывается и изучается как функция проксимальной стимуляции; в рамках информационного - как прием, хранение, переработка и использование информации; в рамках деятельностного подхода - как построение субъектом предметного образа действительности и т. Но какова же психологическая сущность восприятия в целом? Как получить в понятиях более или менее "объемную" картину перцептивного процесса? На какой основе и как объединять существующие подходы? Решение этих вопросов непосредственно связано с разработкой проблемы организации психологического знания и представления его как многомерного развивающегося целого. В качестве его компонентов выступают принципы, законы, категории, понятия и методы психологии. На сегодняшний день архитектоника этой системы и механизмы ее развития отрефлексированы слабо. Наконец, обозначим необходимость спецификации самого системного подхода в психологии, анализа его видов, форм реализации, тенденций развития и т. Без такой работы понять неоднозначность отношений психологов к системному подходу и всерьез обсуждать его перспективы вряд ли возможно. История психологической науки во многом выступает как история поиска альтернатив атомистической, по существу асистемной точке зрения на природу психики и поведения. Наиболее последовательно она была реализована эмпирической психологией сознания и классическим бихевиоризмом, которые постулировали существование исходных элементов ощущений, реакций , объединяемых внешними связями ассоциациями. Следствием такого подхода стало распространение редукционизма физиологического, логического, социологического, информационного , опасность утери специфики предмета психологии и кризис методологических основ психологической науки. Собственно преодоление этого кризиса и связано с освоением большей частью неосознанно системного взгляда на предмет психологического познания. Начиная с гештальтпсихологии критерии научности все больше ассоциируются не столько с аналитическим, сколько с синтетическим, целостным подходом, вписывающим психическое в систему жизненных связей и отношений человека с миром, с одной стороны, и подчеркивающим самостоятельность целого относительно образующих его компонентов - с другой. Существенные шаги в раскрытии системной природы психики в отечественной науке сделаны Б. Системный анализ поведения и деятельности устойчиво связан с именами П. Разработка принципа системности является крупным вкладом Б. Ломова в развитие методологии и теории психологической науки. Он не только аккумулировал системные наработки, разбросанные по различным областям психологии, но и предложил оригинальную версию системного подхода к исследованию психики и поведения. В ее основе лежат представления о полисистемности бытия человека и интегралъности его качеств и свойств. Моносистемный взгляд на природу психического, с его вниманием к компонентам и структуре Б. Ломов дополнил поиском объективных оснований интегральных качеств и свойств. Более того, распространив данный подход на изучение познавательных процессов, он сформулировал основы системной концепции психического отражения [7, 13, 34, 35]. В последнее время часто говорят о смене парадигм системного мышления. В его развитии выделяют два больших этапа. Типичными для него являются различные варианты системно-структурного и структурно-уровнего подходов [16, 50]. Второй этап с х гг. Идеи спонтанного возникновения порядка из хаоса, принципиальной непредсказуемости поведения систем в точках бифуркации, созидательной роли положительных обратных связей и др. Синергетический взгляд на мир активно распространяется в психологии, социальных науках, философии, педагогике, хотя правомерность переноса закономерностей абиотических форм движения материи на биологические и, особенно, социальные требует специальной аргументации. На сегодняшний день взаимоотношения психологии прежде всего -психологии развития и синергетики очень напоминают взаимоотношения психологии с кибернетикой летней давности, когда специфические проблемы природы психического пытались формулировать и решать на неспецифическом языке информации, управления, обратной связи и др. В этой связи представляется важным изучить условия сопряжения оснований синергетики и психологической науки, провести сопоставительный анализ феноменов "самоорганизации" и "порождения" в психологии, а также более детально рассмотреть гносеологический аспект проблемы: Развертывание принципа системности проходит на фоне непрерывного втягивания психологии в решение задач различных сфер общественной жизни управления коллективами, бизнеса, сферы обслуживания, обучения и воспитания, охраны здоровья, политики и многих других. Психология все больше превращается в область профессиональной практической деятельности, которая формирует собственные нормы и принципы работы, понятийный аппарат, методы и задачи. Складывается основание научно-практического направления системного подхода, связанного, с одной стороны, с идентификацией собственно психологических проблем в разных сферах деятельности человека, а, с другой - с использованием психологических знаний в реальных жизненных ситуациях. Разработка данного направления опирается на широкое использование идей комплексного подхода [1, 35]. Таким образом, обращение к принципу системности в психологии отражает ее актуальное состояние и генеральную тенденцию развития. Воплощение данного принципа в "материал" психологической науки является самостоятельной проблемой, вернее "деревом" проблем, решение которых требует специальных усилий. В качестве стратегических ориентиров развития системного подхода в психологии на сегодняшний день выступают две задачи: Полнота и эффективность решения этих задач определяют уровень развития системных исследований в целом. Строго говоря, изучение интегральных образований психики либо их производных , выявление состава, структуры, способов функционирования, иерархической организации и т. К такого рода объектам относятся: Анохин , гештальт К. Коффка , психологическая система Л. Выготский , интеллект Ж. Пиаже , познавательная сфера Д. Норман , перцептивный цикл У. Особенность текущего этапа состоит в том, что наряду с организацией структурой, уровнями и функционированием целостных образований на передний план выдвигается изучение их становления и развития. Доминирующим оказывается генетическое направление системного подхода. В качестве ключевых рассматриваются вопросы механизмов порождения целостностей, соотношения стадий и уровней развития, его видов, критериев, взаимоотношений актуального и потенциального в психическом развитии и т. Развитие выражает способ существования психического как системы. Ее целостность и диффе-ренцированность возникают, формируются и преобразуются в ходе развития индивида, которое, в свою очередь, выступает как полисистемный процесс. Психическое развитие характеризуется движением оснований, сменностью детерминант, возникновением новых свойств или качеств, преобразованием структуры целостности и т. Системно-генетический подход ориентирует исследователя на поиск источников и движущих сил психического развития человека, которые выражены в системе противоречий между разными свойствами, уровнями, основаниями, факторами и допускают множественность путей их разрешения. Любой результат развития когнитивный, операциональный, личностный включается в совокупную детерминацию психического, выступая в роли внутреннего фактора, предпосылки либо опосредствующего звена по отношению к результату последующей стадии. Складывается ситуация, обеспечивающая возможность перехода психического образования на новую ступень развития. Соответственно, регистрируемая в экспериментах динамика стадий этапов, фаз, ступеней психического развития любого уровня организации характеризует движение системы детерминант , которая непрерывно доопределяется в самом процессе и потому никогда не может быть предсказана полностью. Системный взгляд на детерминацию психики и поведения человека может быть выражен следующими положениями []:. Данная концепция противостоит представлениям линейного детерминизма, позволяя более дифференцированно подойти к решению ряда фундаментальных проблем психологии и акцентировать не всегда выделяемые измерения детерминационных процессов: Согласно концепции, например, вопрос о соотношении биологических и социальных детерминант поведения должен решаться в направлении не фиксации их параллельности или противостояния теории двух факторов, взаимодействия и др. В различных обстоятельствах и на разных стадиях психического развития соотношение и функции детерминант их производных оказываются различными. Еще одна черта современных исследований -акцентуация оснований интегративности и целостности психических явлений. Эта тенденция связана с усилением субъектного подхода к анализу психики С. Брушлинский , в соответствии с которым и психические процессы, и деятельность либо поведение, общение, игра рассматриваются в конкретной отнесенности к тому, кому они принадлежат. Подобный подход позволяет преодолеть жесткое разделение когнитивной и личностной сфер психики, внешнюю связь познавательных процессов и предметно-практических действий, разрыв психического процесса и его результата. Как показывают исследования, даже самый простой психический акт представляет собой акт конкретного субъекта жизни и включен в общий контекст его развития. Субъект выполняет роль стержня или интегрирующего звена, объединяющего различные проявления компоненты, модальности психики и уровни ее организации. Анализ субъекта, следовательно, открывает возможность выявления механизмов образования и развития целостностей и оказывается внутренним моментом системного исследования психики. Очевидно, что в рамках системного подхода субъект также должен рассматриваться как дифференцированное многомерное целое система. Онтологически конкретно понятый субъект выражает основу многообразных отношений человека к действительности. Вступив в определенные отношения и играя определенную роль, индивид не просто подчиняется действительности, но и воплощает в ней самого себя, продолжает себя в мире. Чем сложнее и разнообразнее отношения, тем сложнее и многообразнее их субъект. Реализуя разные отношения с действительностью, один и тот же индивид оказывается субъектом разных жизненных проявлений, в частности, восприятия, мышления, эмоциональных переживаний, общения, деятельности. Субъект жизни -своеобразный интеграл функциональных возможностей свойств, качеств, образований, ролей и, одновременно, достижений человека, не сводится к субъектам отдельных отношений, но так или иначе присутствует в каждом из них. Наиболее важное качество человека как субъекта заключено в его способности распоряжаться собственными ресурсами и благодаря этому строить отношения с действительностью, миром. Эта инстанция позволяет осуществлять выбор, ставить цели, принимать или отвергать задачи, соотносить предметы и события, но при этом всегда остается "за кадром", растворяясь в образе, переживании или действии. Анализ субъекта заставляет всерьез обратиться к еще одной реальности, которая нередко выносится "за скобки" исследования, - к объекту жизнедеятельности. Чаще всего его отождествляют либо с эмпирическим объектом вещью, событием , либо со стимуляцией. При таком понимании индивид или группа оказывается изначально "отрезанным" от условий своего существования и развития, и, как показывает исторический опыт, никакие логические ухищрения не способны обеспечить затем их внутреннего единства. Объект, или совокупность обстоятельств жизни и деятельности человека, представляет собой функциональное целое, которое включает не только элементы свойства, вещи, события и отношения среды, но и самого субъекта - индивидуального или коллективного, объединяющего их в систему. Речь идет о форме единства человека и его среды, которая неплохо описывается в терминах "ситуации", "жизненного пространства" или "мира" [10, 14, 33, 58, 64, 71]. Объект-ситуация объект-мир изначально противоречив и парадоксален: Одной его стороной являются условия жизни, другой - их отражение и оценка человеком, включенным в ситуацию. Ситуация, мир оказываются и детерминантой вернее, системой детерминант , и результатом активности субъекта. Логика развития объекта-ситуации основана на приоритете внутренних связей над внешними, центростремительных сил - над центробежными, динамики - над статикой. Без анализа объекта выделения его образующих, структуры, норм и правил, которым он подчиняется, уровней организации, динамики и т. Хотя представления об объекте активно используются в рамках праксиологического и средового экологического подходов в психологии, проблема объекта как системы ждет своего решения. Субъект и объект жизнедеятельности органически взаимосвязаны и выступают как компоненты одного и того же фрагмента бытия , или события жизни, включающего психические явления в единстве с условиями их существования и развития. Данная система может иметь различное содержание, способ организации, масштаб микро-, мезо-, макро- , подчиняться определенной логике развития и включаться в цепь других событий. По существу это и есть онтологическое основание психического как органической системы. Понятие события позволяет выразить наиболее важные характеристики психических явлений -целостность и развитие, - вписав их в естественный поток жизни. Изучение законов движения подобных систем, их развития, взаимопереходов, координации и трансформаций представляется одной из центральных задач психологической науки [8,10,11]. В рамках рассматриваемого подхода то или иное психическое явление открывается исследователю и должно быть изучено в нескольких ракурсах. Во-первых, в контексте определенной сферы бытия, в которую включен данный индивид либо группа: Во-вторых, в рамках субъекта определенной формы активности поведения, деятельности, общения и т. В-третьих, в плане той модальности психического, к которой непосредственно принадлежит изучаемое явление. Исследователь фиксирует специфику и уникальность феномена, выступающего как сторона или момент унимодального целого, и в каждом из ракурсов имеет дело с разными хотя и связанными друг с другом интегральными образованиями, а действительная природа явления реконструируется путем синтеза его различных "проекций" Отсюда вытекают принципиальные требования к методу системного исследования психики: Сложившийся арсенал системных технологий психологической науки и практики пока еще очень скромен, а его развитие представляет непростую исследовательскую задачу. Главная трудность состоит в том, чтобы изучать то или иное явление, не теряя, не обрубая, а учитывая его системные интегральные качества, связи с другими явлениями жизни и деятельности субъекта, целостный характер их развертывания во времени, разноуровневость организации. Это условие предполагает разработку специализированных концептуальных схем, позволяющих интегрировать эмпирические данные, методы исследования и понятия, функционирующие в разных научных парадигмах. Психологические исследования, ведущиеся в русле системного подхода, мало похожи на монолитное течение. Это очень размытый и неоднородный пласт работ, объединенных обращением к понятию "система", которое по-разному определяется и реализуется разными авторами. В общем массиве исследований воплощаются две предельные ветви системного подхода: Конкретно-синкретическая ветвь предполагает изучение конкретных вещей и событий например, человека, психического заболевания, профессиональной подготовки специалистов и т. Здесь произвольно устанавливаются элементы или компоненты системы, в едином формальном плане рассматриваются множества связей и отношений, каждые из которых подчиняются качественно различным законам. Данная ветвь отражает этап эмпирического многоаспектного знания в развитии психологической науки. Абстрактно-аналитическая ветвь системного подхода предполагает изучение абстрактно выделяемых свойств вещей или событий например, черт характера или способностей , подчиненных в содержательном плане качественно однородным законам. В основу выделения систем ее компонентов, уровней кладется определенная форма взаимодействия и соответствующий структурный уровень организации события [44]. Как показывает анализ, обе ветви выполняют в познании полезные функции и тесно взаимосвязаны. Но только вторая отвечает требованиям более высокого, действенно преобразующего типа знания, согласуясь с собственной природой психических явлений. Именно абстрактно-аналитическая ветвь ориентирована на раскрытие генезиса а не только структуры системы, полагая в качестве основной задачи изучение процесса а не его продуктов. Рассмотренные тенденции образуют теоретико-методологический контекст научных разработок, ведущихся в лаборатории системных исследований психики ИП РАН. Как то на паре, один преподаватель сказал, когда лекция заканчивалась - это был конец пары: На использование принципов умножения и сложения I. Понятие, формы, принципы, особенности гражданско-правовой ответственности IGBT-модули, устройство и принцип действия II. ОБОБЩЕНИЕ ОСНОВНОГО ПРИНЦИПА II. Основные принципы и правила служебного поведения, которыми надлежит руководствоваться военнослужащим внутренних войск. Принципы организации и деятельности государственного аппарата в различных концепциях II. Развитие психологии личности в России II. Оказание медицинской помощи и основные принципы лечения. Цель и принципы государственной молодежной политики в Республике Коми IV. В теории правового государства выделяются следующие элементы: Но предоставляет возможность бесплатного использования. Есть нарушение авторского права? Системный взгляд на детерминацию психики и поведения человека может быть выражен следующими положениями []:
Разбор слова по составу сбегут
Тату на руке мужские эскизы узоры фото
Жена ушла к женщине
Категориальная система психологии - это...
Как найти косинус через теорему косинусов
Нагреватель воды polaris инструкция
Аденоиды где находятся фото у взрослых
СИСТЕМА
Как восстановить код сбербанковской карты
Сколько сейчас космонавтов
Системный подход в психологии: понятие системы
Где отправить посылкуза границу
Увеличенный живот причины
Свойства тыквенных семечек для мужчин
12. ПРИНЦИП СИСТЕМНОСТИ В ПСИХОЛОГИИ
Схемы радиоприемник часы