Программа экологического кружка "В мире природы" расчитана для детей средней группы. Привить любовь и бережное отношение к окружающему миру, природе вокруг нас. Дошкольное детство — начальный этап формирования личности человека, его ценностей ориентации в окружающем мире. Основным содержанием экологического воспитания является формирования у ребенка осознано—правильного отношения к природным явлениям и объектам, которые окружают его и с которыми он знакомится в дошкольном детстве. Природа — неиссякаемый источник духовного обогащения детей. Их привлекают зеленые луга и леса, яркие цветы, бабочки, жуки, птицы, падающие хлопья снега, ручейки и лужицы. Бесконечно разнообразный и красочный мир природы пробуждает у детей естественный интерес, любознательность, затрагивает их чувства, возбуждает фантазию и влияет на формирование их ценностных ориентиров. Ребенок, полюбивший природу, не будет бездумно рвать цветы, разорять гнезда, обижать животных. Мир природы многообразен и прекрасен, ребёнок это видит, у него появляется необходимость правильно, грамотно спросить, назвать, рассказать, обобщить. Общение ребёнка с природой оказывает огромное влияние на его речевое развитие, что очень важно для ребят посещающих наше дошкольное учреждение. Полученные в детстве впечатления от родной природы, очень яркие, запоминающиеся на всю жизнь и часто влияют на отношение человека к природе. В познавательном развитии летних детей характерна высокая мыслительная активность. К 5-ти годам более развитым становится восприятие. Дети запоминают до названий предметов. Начинает складываться произвольное запоминание: Начинает развиваться образное мышление. Дети оказываются способными использовать простые схематизированные изображения для решения несложных задач. Экологическое воспитание, в свою очередь, только тогда станет эффективным, когда различные аспекты его содержания основываются на принципах: Этот принцип предусматривает учет возрастных особенностей детей. Речь как регулятор всех психических функций развивается в ходе общения в ходе деятельности. Этот принцип предусматривает деятельность одновременно во всех направлениях развития. Предполагает признание ценности совместной деятельности детей и взрослых. Начинаем с простых понятий, заканчиваем серьезными умозаключениями. В качестве подведения итогов планируется провести открытые занятия, игровые конкурсы, викторины, развлечения, экологические вечера…. В процессе работы предполагается, что общение с природой принесет детям радость, обогатит психику ребенка, совершенствует его органы чувств, поможет развитию эстетического вкуса. О наиболее характерных признаках разных времён года и явлениях природы. Изготовление поделок и панно из собранного природного материала. Закрепить знания детей о осенних садовых цветах: Активизировать словарь детей словами, означающими названия садовых цветов. Активизировать словарь детей словами, обозначающими овощи и трудовые действия. Уточнить знания детей о грибах. Познакомить с ядовитыми грибами мухомор и поганка. Развлечь детей, закрепить полученные знания о сезонных изменениях осенью. Развивать способности детей наблюдать сезонные явления и их изменения. Формировать умения выделять характерные признаки осеннего и летнего дождя. Формировать у детей обобщенные представления о домашних животных: Формировать у детей представления о разновидностях подготовке диких животных к зиме меняет шубку, делает запасы. Закрепить названия и характерные признаки диких животных, их среду обитания. Развлечь детей, закрепить полученные знания о диких и домашних животных, их среде обитания. Формировать умения детей наблюдать явления природы, анализировать и делать выводы о некоторых взаимосвязях и закономерностях. Способствовать обобщению представлений о птицах в осенний период: Уточнить с детьми, как изменения в природе повлияли на жизнь воробья. Развивать интерес к наблюдениям за птицами. Формировать у детей желание по-доброму относиться к живой природе. Воспитывать интерес и желание играть в подвижные и дидактические игры. Развивать способности наблюдать сезонные явления и их изменения, внимания и памяти. Формировать интерес к определения свойств льда с помощью опытов. Способствовать развитию умения называть характерные особенности строения ели, признаки, отличающие ее от других деревьев. Формированию умения видеть отличие игрушечной ели от настоящей. Воспитывать бережное и заботливое отношение к живой природе. Учить детей рассматривать птиц, различать их по размеру, окраске оперения, издаваемым звукам. Познакомить с их названиями, жизненными трудностями зимой. Развивать зрительную наблюдательность, способность замечать необычное в окружающем мире и желание отразить увиденное в своем творчестве. Формировать представления о свойстве лука и его пользе для человека зимой. Учить детей сравнивать 2 комнатных растения бальзамин и фикус , находить сходства и различия. Дать понятие, что растения выделяют кислород, которым мы дышим. Формировать представления о том, что в весеннее время особенно полезны витаминная пища зеленый лук и др. Развивать у детей умения заботиться о своем здоровье. Воспитывать чувства заботы о больном товарище. Развивать у детей представления о последовательности событий в жизни лесных зверей. Формировать у детей представления о том, что собака умное домашнее животное, предана человеку, её можно дрессировать и использовать на разных полезных службах. Воспитывать осторожное обращение с бездомными животными, опасно для жизни. Познакомить с первыми перелетными птицами — грачами. Способствовать обобщению представлений об изменениях их поведения — греются на солнце, на деревьях, чирикают, гнездуются, выводят птенцов. Продолжать учить детей наблюдать явления природы: Формировать осторожность и опасность около домов. Развивать навыки элементарной исследовательской деятельности, логическое мышление. Побуждать детей радоваться первым весенним цветам — подснежникам. Продолжать знакомить их с названиями, с особенностями строения. Познакомить детей со свойствами и пользой воды для человека. Развивать умение делать несложные выводы и проводить простой опыт по очистке грязной воды. Воспитывать у детей интерес и бережное отношение к природе. Уточнить знания детьми о солнце, весенних изменениях в природе. Учить описывать свойства солнца, подбирать прилагательные. Продолжать вызывать у детей интерес к явлениям неживой природы. Учить детей внимательно относиться к окружающему миру. Воспитывать интерес к насекомым. Уточнить представления о внешних особенностях, названиях и среде обитания насекомых. Формировать положительные эмоции к окружающему нас миру, к природе и всему живому. Развивать чувство красоты, желание участвовать в конкурсах и играх со сказочными героями. За каждый показатель диагностических исследований, определения уровней развития детей, ставится соответствующий балл. Имеет представление о многообразии растительного мира, называет по 3 представителя. Имеет представление о многообразии животного мира, называет по 3 представителя. Знает о существовании различных сред обитания земля, воздух, вода. Отражает свои впечатления в продуктивных видах деятельности анализ свободных работ. Здесь даны рекомендации по организации экологического кружка в детском саду и приведен примерный тематический план его работы Здесь даны рекомендации по организации экологического кружка в детском саду и тематическому планированию его работы Развитие мелкой моторики и творческого воображения очень важно для дальнейшего развития ребенка. Идея организации кружка была связана с тем, что мелкая моторика у детей развита недостаточно. Программа экологического кружка в средней группе детского сада "Незабудка" Программа экологического кружка в средней группе "Юные экологи родного края" Социальная сеть работников образования ns portal. Детский сад Начальная школа Школа НПО и СПО ВУЗ. Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы. Поиск по библиотеке Аппликация, лепка Воспитательная работа Здоровый образ жизни Информатика Конструирование, ручной труд Коррекционная педагогика Логопедия Математика Материалы для родителей Музыкально-ритмическое занятие Обучение грамоте Окружающий мир Развитие речи Региональный компонент Рисование Сценарии праздников Управление ДОУ Физкультура Разное Аудиозаписи Видеозаписи. Программой предусмотрено не только экологическое просвещение детей дошкольного возраста, но и мотивацию развития умений у детей оказывать посильную помощь нашей природе. Программно - методическое обеспечение. Учить различать и называть овощи, фрукты, ягоды. Р асширить представления о животных, их детенышах. Дать представление о признаках и свойствах растений, животных, птиц и человека как живых организмов - двигаются, питаются, дышат, растут. Дать общее представление о существовании разных сред обитания изменение среды по сезонам, приспособление к среде животных, птиц Воспитывать любознательность и чувство сопереживания, по отношению к особенностям внешнего вида, образу жизни растений и животных. Продолжать воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней беречь растения, подкармливать птиц, сохранять чистоту в природе. Познавательно-развлекательное направление ставит целью знакомство детей с компонентами живой и неживой природы, влияние деятельности человека на эти компоненты в игровой занимательной форме. Практическое направление - изучение растительного и животного мира, связанное с практическими делами подкормка птиц. Методы, используемые для реализации работы кружка: ЗНАТЬ Правила поведения в природе. Растения и их характерные признаки. Основные признаки диких и домашних животных. Виды птиц своей местности. Несколько видов явлений неживой природы. УМЕТЬ Выполнять правила поведения на природе. Обеспечивать уход за растениями уголка природы. Уточнить представления детей о садовых работах осенью. Уточнить знания детей об уходе за овощами. Закрепить названия детенышей домашних животных. Воспитывать любознательность и наблюдательность у детей. Учить видеть красоту природы. Воспитывать осторожность на льду. Воспитывать желание подкармливать их, делать кормушки. Развивать воображение и творчество. Учить создавать ситуацию опыта. Воспитывать любовь и желание за ними ухаживать. Воспитывать любознательность, желание заботиться о птицах. Воспитывать интерес и любознательность. Закрепить значение грязной и чистой воды. Расширить знания об охране природы. Познакомить с явлением весной — грозой в доступной форме. Познакомить детей с правилами поведения во время грозы. Знает природные явления дождь, ветер, снег Знает частично. Отражает свои впечатления частично. Программа театрального кружка в средней группе Организация деятельности и планирование работы экологического кружка в средней группе детского сада Здесь даны рекомендации по организации экологического кружка в детском саду и приведен примерный тематический план его работы Организация деятельности и планирование работы экологического кружка в средней группе детского сада Здесь даны рекомендации по организации экологического кружка в детском саду и тематическому планированию его работы Рабочая программа кружка для средней группы "Умелые ручки". Программа экологического кружка в средней группе "Юные Экологи родного края" Программа экологического кружка в средней группе детского сада "Незабудка" Программа экологического кружка в средней группе "Юные Экологи родного края" Программа экологического кружка в средней группе "Юные экологи родного края" Правила поведения в природе. Выполнять правила поведения на природе. Закрепить знания детей об овощах и фруктах. Познакомить с осенним деревом — рябиной. Знакомить детей с зимующими птицами: Закрепить знания о снежинке. Познакомить детей с понятием — лёд. Приобщить к желанию наслаждаться запахом хвойного дерева. Вызывать у детей интерес к зимним явлениям природы. Вызывать интерес к выращиванию огорода на окошке. Продолжать формировать знания о лесных обитателях. Познакомить с понятием — капель. Продолжать учить запоминать названия весенних месяцев. Формировать представления у детей о русской березе. Дать понятие об испарении воды, образовании облаков. Высокий уровень 3 балла. Средний уровень 2 балла. Низкий уровень 1 балл. Знает природные явления дождь, ветер, снег. Владеет навыками ухода за растениями.
Чтобы решить проблему сохранения жизни на земле необходимы экологические знания. Многие страны, в том числе и наша, присоединяются к реализации концепции устойчивого развития, согласно которой люди должны соблюдать законы природы и изменить своё потребительское отношение ней. Многие отечественные и зарубежные ученые Н. У подрастающего поколения необходимо сформировать новое экологическое сознание, направленное на осознание того, что человек- часть природы, перед которой он в ответственности. Акцент должен быть сделан на формирование экологической культуры, ответственного отношения к природе, восприятия её красоты и причастности человека ко всему, что происходит на планете. Ребята должны научиться понимать взаимосвязь компонентов экологической системы, иметь представления о цикличности природных явлений, о том, что в природе ни что не исчезает бесследно. Содержание экологического образования не должно заканчиваться вопросами биологической экологии или охраны природы. Цель — воспитание экологической культуры и уважительного отношения к миру природы в условиях интерната. Воспитывать у учащихся чувство самоуважения, сопереживания в достижении улучшения природной среды, понимание её неповторимости и красоты. Формировать навыки бережного и ответственного отношения к природе. В целом эта программа способствует решению основной задачи коррекционной школы 8 вида: Основными методами и формами организации занятий являются рассказ, беседа, сюжетная игра, экскурсия, наблюдение, чтение литературы, прослушивание музыкальных произведений, групповые практические занятия, индивидуальная работа, викторины, КВНы, кроссворды. Программа рассчитана на воспитанников 15 — 17 лет, срок реализации программы 68 часов — два года. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 40 минут. На факультативных занятиях ребята не просто узнают о существующих экологических проблемах, им важно осознать причины и уметь прогнозировать последствия той или иной человеческой деятельности. Большие Уки, привлекают общественность для ликвидации стихийных свалок. Проводят изучение состояния реки Ук. В программу факультатива введён новый приём экологического обучения, апробированный в городской гимназии г. Суть приёма — написание учениками писем любимым животным по заданной учителем схеме и обсуждение ответов животных составленных учителем. Для реализации программы необходимы следующие условия и оборудование: Необходимо установить связь с егерями Большеуковского государственного комплексного заказника, работниками метеостанции, музея, детской библиотеки, председателем районного комитета по охране природы, учащимися, посещающими подобного рода факультативы, кружки, местными художниками, поэтами. Форма проведения Часы Дата. Заполнение анкеты — теста. Изучение состояния окружающей среды. Составление карты здоровья и программы оздоровления. Выставка творческих детских работ. Значение леса в природе и жизни человека. Конкурс рисунков и стихотворений. Составление кодекса для туристов. Экскурсия, изучение природной среды. Связь живой и неживой природы. Здоровье духовное и нравственное. Районный конкурс экологических плакатов. Круглый стол со старожилами села. Эффективные меры защиты окружающей среды от загрязнений. Теория — 11 часов. Составление программы оздоровления, свода правил экологической этики. Практика — 7 часов. Посадка деревьев на пришкольном участке. Реализация программы оздоровления контроль со стороны медсестры и воспитателей. Изготовление поделок из природного материала по теме: Экскурсия в лес цель — исследование экологических проблем. Теория — 4 часа. Конкурс стихотворений, рассказов, сказок о зиме включающие экологические понятия: Практика — 4 часа. Изготовление кормушек совместно с учителем трудового обучения. Экскурсия с целью исследования снежного покрова. Написание писем зимующим птицам по составленной учителем схеме. Теория — 3 часа. Конкурс рисунков, стихотворений местных авторов на тему: На итоговом занятии проводится анкетирование детей с целью выявления результативности данного курса. Практика — 5 часов. Во время экскурсии проводится исследование состояния окружающей природной среды и составляется план экологических мероприятий под руководством председателя районного комитета по охране природы. Теория — 5 часов. Повторение двусторонней связи живой и неживой природы. Ознакомление с экологическими понятиями: Практика — 14 часов. Во время целевой прогулки проводится сбор плодов шиповника использование в фитотерапии. Учащиеся осуществляют экологический дизайн класса. Глобальные экологические проблемы млекопитающих. Охрана природы — проблема всего человечества. Сезонная экскурсия — наблюдение за изменениями естественных условий в окружающей среде учет видов птиц прилетающих к кормушкам. Влияние на здоровье людей достижений цивилизации. Встреча со старожилами села. Школа цифрового века Педагогический университет. Подать заявку Личный кабинет. Главная Положение о фестивале и конкурсах Содержание: Бородина Инна Витальевна , учитель географии и биологии. Школа цифрового века Педагогический университет Вебинары Педагогический марафон Учительская книга. Совокупность действия экологических факторов. Образ жизни — фактор здоровья. Влияние на здоровье людей достижений цивилизации транспорт, производство. Загрязнение атмосферы, гидросферы, почвы.
Остин кидс саранск каталог
https://gist.github.com/0b154cea16a9256ad894dfbd7040f2e4
Оплата товаров картой сбербанка