Проект по театрализованной деятельности "Театр и мы"
Перспективный план по театрализованной деятельности для младшего возраста
Перспективный план по театрализованной деятельности в старшей группе ДОУ
Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно. Он дает уроки красоты, морали и нравственности. Художественно-эстетическое воспитание занимает одно из ведущих мест. Важной задачей художественно-эстетического воспитания является формирование у детей творческих способностей. Богатейшим полем для решения данной задачи является театрализованная. Игра — наиболее доступный ребенку и интересный для него способ. Театрализация - это в первую очередь импровизация, оживление предметов и звуков. Театрализованная игра как один из ее видов является эффективным средством социализации дошкольника в процессе осмысления им нравственного подтекста литературного или фольклорного произведения. В театрализованной игре осуществляется эмоциональное развитие: Велико значение театрализованной игры и для речевого развития. Наконец, театрализованная игра является средством самовыражения и. Увлекательным направлением в дошкольном воспитании является. С точки зрения педагогической. Именно театральная деятельность позволяет решать многие педагогические. Одновременно театрализованная игра прививает ребенку устойчивый. У детей формируется уважительное. Театрализованная деятельность служит важнейшим. Недостаточное внимание родителей и детей. Формирование у детей интереса к игре драматизации, способствовать развитию коммуникативных качеств детей младшего возраста средствами театрально-игровой и музыкальной деятельности. Содействовать гармонизации отношений между детьми и взрослыми. Развивать у детей коммуникативные способности: Формировать у детей театрально-творческие способности, навыки театральной культуры. Создать условия для развития творческой активности детей. Пополнить и активизировать словарь детей. Заинтересовать родителей в изготовлении костюмов и атрибутов к спектаклю, созданию совместных творческих работ с детьми. Повышение доверия к педагогам. При систематическом проведении игры драматизация и обеспечении ее целенаправленным руководством у детей дошкольного возраста сформируется интерес к игре драматизации, дети научатся общаться со сверстниками и взрослыми. Совокупность методов и приемов, средств для развития познавательных, творческих способностей детей дошкольного возраста. Театрализованная деятельность детей дошкольного возраста. I этап - Организационный - создание педагогических условий для реализации проекта с учетом современных требований и интересов детей. II этап - Диагностический - выявление у детей доминирующих склонностей к различным видам театрализованной деятельности. III этап - Практический - апробация и внедрение в практическую деятельность с детьми новых изобразительных технологий; повышение уровня родительской компетентности в области художественно-эстетического воспитания. IV этап - Обобщающий - распространение и внедрение опыта в практику других дошкольных учреждений. Вся работа по развитию творческих способностей детей дошкольного возраста строится на принципах: Принцип гуманизации предполагает ценностное отношение к каждому ребенку. Это обеспечивает его психолого-педагогическую защищенность. Принцип интегративности определяется взаимосвязью разных видов искусств и разнообразной художественно-творческой деятельностью. Принцип адаптивности предполагает гибкое применение содержания и методов эмоционально-творческого развития детей в зависимости от индивидуальных особенностей каждого ребенка. Это деятельность детей, способствующая высокой активности, хорошему настроению, желанию дальнейшего участия в творчестве. Разработанный алгоритм работы над проектом, позволяет эффективно осуществлять целенаправленную, систематическую работу со всеми участниками педагогического процесса детьми, педагогами, родителями , выстраивать структуру развития художественно-эстетических способностей у детей дошкольного возраста см. Рассматривание иллюстраций к сказкам,. Программы и педагогические технологии: Методический инструментарий конспекты образовательной деятельности, картотека дидактических игр, подборка художественных произведений, сценарии развлечений и т. Система методического обеспечения проекта. Система методического обеспечения проекта включает в себя разработанный мною и систематизированный методический, дидактический и практический материал: Содержание плана работы предполагает обучение детей основам театрального искусства. Сравнительный анализ уровней развития творческой индивидуальности детей — гг. Диагностика уровней развития творческой индивидуальности показала, что ребята проявляют интерес к театрализованной деятельности и художественно-эстетической деятельности в целом; получают удовольствие в ходе выполнения творческих постановок. Наблюдается положительный настрой на участие в различных театрализованных играх, проявляется интерес к самопознанию. Эти констатирующие данные позволили лучше узнать своих воспитанников. Успешное решение поставленных задач и выполнение требований ФГОС ДО возможно лишь при условии комплексного использования всех средств художественно-эстетического воспитания. Перспективный план работы по театрализованной деятельности в средней группе. Язык жестов — беседа с детьми. Показ сказки с деталями декораций, музыкальным оформлением, элементами костюмов. Показ сказки к Дню матери мамам, детям других групп. Знакомство с театром марионеток. Импровизация на тему звучащими движениями. Методика и организация театральной деятельности дошкольников и младших школьников. Инновационные формы взаимодействия дошкольного образовательного учреждения с семьёй. Программа художественно- эстетического воспитания. Развитие речевого дыхания детей лет. Домашний театр как средство воспитания. Театрализованные занятия в детском саду. Сценарии игровых и театрализованных представлений для детей разного возраста: Праздники в детском саду. Театрализованные игры в детском саду. Театральное искусство близко и понятно детям, ведь в основе театра лежит игра. Потребность в игре у детей, несомненно, велика и проявляется очень рано. Уже в 2 — 3 года малыши охотно изображают прыгающих зайчиков или цыпляток, бегающих за курочкой-мамой. Они с удовольствием перевоплощаются в котяток и собачек, маленьких козляток. Действия их подражательны и имитационны, всегда одноплановы, но чрезвычайно насыщены и потому несут в себе большой положительный заряд. Совсем маленькие дети — благодарные слушатели и зрители, если с ними умеют разговаривать со сцены, учитывая их возрастные особенности. Хорошо, если мамы и папы понимают, куда и зачем можно повести малыша. В настоящий театр, например, двух — трех летних малышей вести еще рано, поскольку спектакли там вовсе не рассчитаны на этот возраст, но вот дома показать ребенку небольшой спектакль — игру и даже привлечь к нему самого малыша, наверное, можно. Домашние спектакли, как — то позабыты сейчас в силу того, что в наш дом прочно и уверенно вошло телевидение, но ведь оно никогда не сможет заменить живого творческого общения родителей и детей. Не стоит смотреть скептически на возможность организации театральных зрелищ для детей дома. Начать можно с простейшего: Перед глазами малышки предстает забавная, пушистая, мягкая собачка. Девочка прижимает ее к себе, весело смеется, потом целый день ходит с ней, не выпуская из рук, и, наконец, ложится с ней спать. На следующий день на пороге комнаты показывается мама, за ней на поводке движется знакомая уже собачка. Постепенно действия игрушек становятся более сложными, все больше подчиняются заранее обдуманному замыслу. Теперь уже можно объединить несколько персонажей в знакомом литературном сюжете и попробовать воспроизвести его в лицах, стараясь, чтобы персонажи не только говорили, но и выполняли определенные действия. В продажу поступают готовые комплекты для игр по этой сказке, небольшие по величине, которые состоят из сборно - разборного домика- теремка и персонажей. Этот комплект своего рода модель, и с ним ребенок может один проиграть всю сказку, проговорив слова каждого персонажа и действуя за каждого из них. Следует обратить внимание детей на то, что каждый персонаж действует и говорит по - своему, разными голосами. Двигаться они должны тоже по- разному. Полезно пофантазировать о каждом персонаже в отдельности, о том, что с ним было до того, как он увидел теремок. Хорошо, если ребенок придумает о каждом персонаже рассказ, это значительно расширит представление малыша об игровом образе. Игрушка в своем общественно-образном виде, чаще всего лишенная характерности и пластической динамичности, подвижности, во многом ограничивает театральное действие. Возникает потребность в использовании дополнительных, выразительных средств, таких, как декорации, костюмы, а в дальнейшем музыкальное или шумовое оформление. Совершенствуются умения ребенка в управлении персонажей, в речевой характеристике образа. К старшему дошкольному возрасту при систематичности театрально- игровой деятельности можно добиться от детей хороших результатов, что позволяет подойти к созданию своего домашнего театра, в котором могут принимать участие все члены семьи и даже приглашенные. Рядом с готовыми литературными сюжетами могут появиться собственные пьески или инсценировки. В кукольных спектаклях игрушку уже можно заменить театральной куклой и от сценической плоскости перейти к сценическому пространству на ширме. Можно попытаться расширить границы жанра и подобрать свой репертуар для показа его друзьям и гостям. Так постепенно от элементарной детской игры с простейшими театральными проявлениями можно перейти к домашнему театру, наполненному общими мыслями и чувствами, переживаниями и единым интересом, который приведет малыша в мир театра большого, профессионального и позволит ему стать умным, чутким зрителем. Используя взятый из книги или из просмотренного спектакля сюжет, дети создают своеобразные инсценировки. Такая игра идет так, как будто бы все, что в ней совершается, происходит с ее участниками на самом деле. Но даже при самом большом увлечении игрой дети ясно отдают себе отчет, что они играют. В одинаковой степени это относится и к обычным ролевым играм, и к драматизации инсценировкам , и к сценической игре, игре театральной, руководимой взрослыми. Инсценировками, драматизациями, то есть театральными играми дошкольников, всегда руководит взрослый человек. Дошкольники недостаточно критично относятся к содержанию и развитию игрового действия и вполне удовлетворяются тем, что участвуют в игре, что- то говорят, двигаются. При более высоком уровне игровых умений дети начинают испытывать радость не только от игры вообще, но и от роли, которая им нравится. Вряд ли стоит говорить о том, что в театрализованных играх дети создают законченные художественные образы, но в их сценических этюдах иногда просматриваются элементы подлинного творчества. Живое реалистическое исполнение роли доставляет эстетическую радость, как участникам игры, так и зрителям. Дети смотрят, слушают, запоминают, потом обмениваются впечатлениями, из которых можно сделать вывод, насколько ясно было передано содержание разыгрываемого произведения. Но игра — драматизация — это лишь та ступенька, которая выводит на более высокий уровень театрального творчества, когда дети начинают принимать участие в создании театрального спектакля. Эта новая и довольно сложная форма игровой деятельности для детей, хотя и здесь нужно стремиться сохранить характер сюжетно-ролевой игры. В детском саду или школе несложно подобрать детей для участия в спектакле. Но как быть с домашним театром, когда в семье чаще всего один, два, реже три ребенка. Конечно, вместе с родителями это уже несколько исполнителей, но и этого часто бывает недостаточно для спектакля. Впрочем, вряд ли нужно стремиться к сложным домашним постановкам. Тем более что и цель-то у них совсем другая, чем в условиях детского сада и школы. Дома даже самые стеснительные дети ведут себя свободно и раскованно, они более открыты в своих проявлениях, с ними проще войти в контакт. Дома можно пойти на некоторый компромисс в оценке исполнительских умений ребят, подбодрить, поддержать их творческие проявления. Осторожное, тактичное вовлечение детей в театральное действие очень скоро принесет первые положительные результаты. В театральной игре ребенок воспроизводит знакомые литературные сюжеты, и это активизирует его мышление, тренирует память и художественно-образное восприятие, развивает воображение и фантазию, совершенствует речь. Выступая перед зрителем, дети преодолевают робость и смущение, мобилизуют свое внимание. Все эти качества благотворно скажутся на учебной деятельности ребенка в школе, помогут ему почувствовать себя уверенно среди сверстников. Жили-были в одном лесу лиса да заяц. Построили они себе на зиму по домику. У зайца была избушка лубяная, а у лисы - ледяная. Лиса всё ходит вокруг своей избушки, любуется. Ой, какая - же у меня избушка. Вся так и сверкает на солнце. А у зайца-то, у зайца глянуть не на что. Смотри, какая у тебя избушка темная! И нечего зайцу сказать на это. А заюшка ей в ответ: Так упрашивала, что заяц ее к себе на двор пустил. Переночевала лиса во дворе денёк. На следующий день лиса опять к зайцу просится: Так упрашивала, что заяц ее к себе на крылечко пустил. Переночевала лиса на крылечке. А на следующий день опять лиса зайца просит: Долго ли коротко живёт лиса у зайца. Стало ей тесно вместе с зайцем под одной крышей жить. И решила она его из избушки выгнать. Не буду я с тобой в одной избушке жить! Пошёл вон косой, а то худо будет. Испугался зайчик и ушёл из своей избушки. Сидит заяц на дороге и горько плачет, слезы лапками утирает. О чем, плачешь, заюшка? Была у меня избушка лубяная, а у лисы ледяная. Весна пришла весна, у лисы избушка и растаяла. Она попросилась ко мне жить, да потом меня же и из моей избушки и выгнала. Заяц - Как же вы ее выгоните? А лиса им с печи отвечает: Собаки испугались и убежали. Снова сел зайка на дорогу и заплакал. Какое горе с тобой приключилось? Я твоему горю помогу. Выгоню лису из избушки. Да, нет волк , не выгонишь. Ну, это мы ещё посмотрим. Пойдём косой, не трусь. Увидел , что заяц плачет. Что ты заяц плачешь? Пойдём заяц , выгоним лису из твоей избушки. Пойдём, заяц со мной. Освободим твою избушку от незваных гостей. Идёт зайка по дороге и плачет, а на встречу ему Петушок-золотой гебешок. Увидел он зайку и спрашивает: Кукареку, что зайчик плачешь? Была у меня избушка лубяная, а у Лисы ледяная. Ой, что ты Петя, где тебе с Лисой справиться. Идут Петушок с Зайкокой по дороге, а Петушок кричит во всё горло: Несу косу на плечи, хочу лису посечи, поди Лиса вон! А Петушок , знай своё кричит. Ещё пуще испугалась лиса. Выручил ты меня из беды. Гостей встречать и горя не знать. Так и стали жить Зайка с Петушком вместе. Стали жить поживать да добра наживать и гостей принимать. Выберите специальность, которую Вы хотите получить: Учитель английского языка Учитель биологии Учитель географии Учитель информатики Учитель испанского языка Учитель истории Учитель китайского языка Учитель математики Учитель мировой художественной культуры Учитель начальных классов Учитель немецкого языка Учитель обществознания Учитель основ безопасности жизнедеятельности Учитель основ религиозных культур и светской этики Учитель русского языка и литературы Учитель физики Учитель физической культуры Учитель французского языка Учитель химии Воспитатель детей дошкольного возраста Главный бухгалтер образовательного учреждения Менеджер образования Методист образовательной организации Педагог дополнительного образования детей и взрослых Педагог по обучению лиц с ограниченными возможностями здоровья Педагог среднего профессионального образования Педагог-библиотекарь Педагог-воспитатель группы продлённого дня Педагог-организатор Педагого-психолог Преподаватель бухгалтерского учета Преподаватель высшей школы Преподаватель маркетинга Преподаватель права Преподаватель экологии Преподаватель экономики Социальный педагог Специалист в области воспитания Специалист в области охраны труда Специалист в сфере закупок Специалист по безопасности и антитеррористической защищенности объектов территорий образовательной организации Специалист по организации и предоставлению туристских услуг Специалист по организационному и документационному обеспечению управления организацией Специалист по управлению персоналом и оформлению трудовых отношений. Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок". По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца. ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ. Профессиональной переподготовки 30 курсов от руб. Курсы для всех от руб. Повышение квалификации 36 курсов от руб. Лицензия на осуществление образовательной деятельности: Адрес редакции и издательства: Правообладатель товарного знака ИНФОУРОК: Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов. Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи. Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ Эл. Астрономия Биология Воспитательная работа География Директору, завучу Доп. Классному руководителю Логопедия Математика Музыка Начальные классы ОБЖ Обществознание Русский язык и литература Социальному педагогу Технология Украинский язык Физика Физкультура Химия Школьному психологу Языки народов РФ. Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца часов. Начало обучения новой группы: Подать заявку на курс. Проект по театрализованной деятельности "Театр и мы". Теплов Художественно-эстетическое воспитание занимает одно из ведущих мест воспитательного процесса дошкольного образовательного учреждения и является его приоритетным направлением. Для эстетического развития личности ребенка огромное значение имеет в содержании разнообразная художественная деятельность - изобразительная, музыкальная, художественно-речевая и др. Богатейшим полем для решения данной задачи является театрализованная деятельность. Игра — наиболее доступный ребенку и интересный для него способ переработки и выражения впечатлений, знаний и эмоций. Велико значение театрализованной игры и для речевого развития совершенствование диалогов и монологов, освоение выразительности речи. Наконец, театрализованная игра является средством самовыражения и самореализации ребенка. Актуальность Увлекательным направлением в дошкольном воспитании является театрализованная деятельность. С точки зрения педагогической привлекательности можно говорить об универсальности, игровой природе и социальной направленности, а также о коррекционных возможностях театра. Именно театральная деятельность позволяет решать многие педагогические задачи, касающиеся формирования личности ребенка, интеллектуального и художественно- эстетического воспитания. Участвуя в театрализованных играх дети становятся участниками разных событий из жизни людей, животных, растений, что дает им возможность глубже познать окружающий мир. Одновременно театрализованная игра прививает ребенку устойчивый интерес к родной культуре, литературе, театру. Огромное и воспитательное значение театрализованных игр. У детей формируется уважительное отношение друг к другу. Театрализованная деятельность служит важнейшим средством развития эмпатии - условия, необходимого для организации совместной деятельности детей. Недостаточное внимание родителей и детей к театру, не сформированность умений детей в актерском мастерстве, поверхностные знания родителей о разных видах театра для детей, не умение совместно играть с детьми способствовало выбору темы моего проекта. Основная часть Паспорт проекта Вид проекта: Дети, воспитатели, родители; Цель проекта: Этапы реализации проекта I этап - Организационный - создание педагогических условий для реализации проекта с учетом современных требований и интересов детей. Принципы реализации проекта Вся работа по развитию творческих способностей детей дошкольного возраста строится на принципах: Модель реализации проекта Разработанный алгоритм работы над проектом, позволяет эффективно осуществлять целенаправленную, систематическую работу со всеми участниками педагогического процесса детьми, педагогами, родителями , выстраивать структуру развития художественно-эстетических способностей у детей дошкольного возраста см. Чтение художественной литературы, Беседы, Игры — драматизации, Слушание музыкальных произведений, Творческие мастерские, Просмотр сказки, презентации, Рассматривание иллюстраций к сказкам, Заучивание стихов, Театрализованная деятельность. Ресурсное обеспечение Программы и педагогические технологии: Васильевой ; Методический инструментарий конспекты образовательной деятельности, картотека дидактических игр, подборка художественных произведений, сценарии развлечений и т. Пальчиковые театры; Настольные театры; Театр на магнитах; Элементы костюмов; Раскраски по мотивам сказок; Дидактические игры: Система методического обеспечения проекта Система методического обеспечения проекта включает в себя разработанный мною и систематизированный методический, дидактический и практический материал: Язык жестов — беседа с детьми Сентябрь 2 1. Знакомство с театром марионеток Январь 6 1. Инсценировка знакомых песен 2. Импровизация на тему звучащими движениями 3. Театр фланелеграфа Апрель 9 1. Приложения Театральное искусство близко и понятно детям, ведь в основе театра лежит игра. Учитель английского языка Учитель биологии Учитель географии Учитель информатики Учитель испанского языка Учитель истории Учитель китайского языка Учитель математики Учитель мировой художественной культуры Учитель начальных классов Учитель немецкого языка Учитель обществознания Учитель основ безопасности жизнедеятельности Учитель основ религиозных культур и светской этики Учитель русского языка и литературы Учитель физики Учитель физической культуры Учитель французского языка Учитель химии Воспитатель детей дошкольного возраста Главный бухгалтер образовательного учреждения Менеджер образования Методист образовательной организации Педагог дополнительного образования детей и взрослых Педагог по обучению лиц с ограниченными возможностями здоровья Педагог среднего профессионального образования Педагог-библиотекарь Педагог-воспитатель группы продлённого дня Педагог-организатор Педагого-психолог Преподаватель бухгалтерского учета Преподаватель высшей школы Преподаватель маркетинга Преподаватель права Преподаватель экологии Преподаватель экономики Социальный педагог Специалист в области воспитания Специалист в области охраны труда Специалист в сфере закупок Специалист по безопасности и антитеррористической защищенности объектов территорий образовательной организации Специалист по организации и предоставлению туристских услуг Специалист по организационному и документационному обеспечению управления организацией Специалист по управлению персоналом и оформлению трудовых отношений Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок". Чтобы добавить отзыв, войдите в Ваш кабинет или зарегистрируйтесь. Вы первый можете оставить свой комментарий. Конспект непосредственно-образовательной деятельности по образовательной области "Познание" на тему: Поисково — исследовательская деятельность Консультация" Чего нельзя и что нужно делать для поддержания интереса детей к познавательному экспериментированию" Конспект непосредственно-образовательной деятельности по области "Познание" на тему: Игра по ПДД "Машины всякие важны, машины всякие нужны" Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста в условиях требований ФГОС ДО. Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Перспективный план по теме «Организация театрализованной деятельности детей дошкольного возраста по реализации курса О. А. Куревиной «Путешествие в прекрасное»
Сентябрь 1неделя Изучение и анализ литературы по психо —эмоциональному развитию детей в условиях коррекционной группы. Игры для развития эмоций и творческих способностей детей:. Петрова Знакомство детей с настольным театром. Рисуем декорации к сказке: Репетиция с детьми по сказке: Показ сказки для родителей и детей: Игры на развитие движений: Наблюдение родителей с детьми на прогулке осенние изменения в природе, сбор листьев на гербарий для декорации по сказке: Сентябрь 1 неделя Продумать набор театральных кукол , декораций, оформление, распределение ролей. Рисование с детьми на тему: Привлечение родителей к изготовлению декораций к сказке: Совместное оформление с детьми ширмы для показа сказки, выступление взрослых и детей. Показ кукольного театра для детей и родителей по сказке: Октябрь 1 неделя Подготовка к драматизации сказки: Работа над образом героев из сказки. Отзывы от родителей, и коллег о проведенном театральном мероприятии. Комплектование группы родителей, для участия в Мастер — класс:. Выступление родителей перед детьми. Озвучивание выбранной детьми сказки с помощью шумовых инструментов. Март 1 неделя Составление этюдов по произведению С. Привлечение родителей к изготовлению декораций для сказки: Показ детям кукольного театра: Рассказ детям о волшебных пальчиках, показ способов управления пальчиковым театром. Апрель 1 неделя Подбор музыкального сопровождения для показа сказки: Показ и знакомство детей с театром из кружек , способом управления театром. Май 1 неделя Подготовка к постановке сказки: Проведение викторины с детьми: Перспективный план работы по экспериментальной деятельности в старшей группе Наблюдения. Сплочение родителей и педагогов ДОУ и создание единых установок на формирование у дошкольников. Перспективный план работы с родителями Воспитатель: Дудкина Татьяна Геннадьевна Месяц Форма работы с родителями, детьми Тема Сентябрь - Оформление родительского уголка на осеннюю. Шаблоны Готовое оформление для рефератов, папок-передвижек. Конкурсы на сайте Для педагогов и воспитателей Для детей. Заказать документ Дипломы и свидетельства для педагогов, воспитателей, детей. Воспитателю, педагогу, учителю - Маам. Конкурсы и дипломы, учебные планы и программы, конспекты, игры. Свой сайт - бесплатно. Нажмите здесь и зарегистрируйтесь сейчас! Главное Новое Лучшее Новости Темочки Картинки Детский сад Конспекты Разработки Сценарии Оформление Поделки Игры Школа класс класс класс. Конкурсы Свидетельства и дипломы Шаблоны Создать сайт. Поиск Поиск материала Поиск коллег Общение Коллеги советуют. Помощь Задать вопрос О портале Отзывы Российская Газета Совет Федерации. Главное Новое Лучшее Новости Темочки Картинки Конспекты Разработки Сценарии Оформление Поделки Игры класс класс класс. Перспективный план работы по театрализованной деятельности светлана дыханова Перспективный план работы по театрализованной деятельности Перспективный план работы по театрализованной деятельности на г. Дыхановой Светланы Васильевны воспитателя отделения дневного пребывания Дата проведения Методическая работа Работа с детьми Взаимодействие с родителями Сентябрь 1неделя Изучение и анализ литературы по психо —эмоциональному развитию детей в условиях коррекционной группы. Определить индивидуальный подход в воспитании детей. Игры для развития эмоций и творческих способностей детей: Беседа с детьми на тему: Составление сценария, оборудования, место проведения, оформление. Игры на развитие двигательных навыков у детей: Привлечь родителей к подготовке и участию в сказке: Отзывы от родителей, и коллег о проведенном театральном мероприятии Январь 2 неделя Подготовка упражнение для правильного дыхания и четкой артикуляции. Комплектование группы родителей, для участия в Мастер — класс: Проведение мастер класс с участием родителей. Анкетирование - отзывы родителей о проведенном мероприятие. Дети лет Планирование. Роль театра в развитии и воспитании детей Театр. Предлагаю вашему вниманию составленный мной из нескольких готовых праздников конспект развлечения для детей разного возраста. Создание радостного, праздничного настроения у детей; развитие двигательной активности; воспитание чувства взаимовыручки, дружбы. Сегодня мы продолжим экскурсию по бумажной, волшебной сказочной Ситцевой стране. Как и обещала, я расскажу, что же растет в на просторах Ситцевой страны Добрый день, дорогие коллеги! Сегодня я сделала рыбок для своих деток. Времени уходит минимум примерно 1 час, а результат, как всегда радует! В начале учебного года ноябре мне было сказано, что в нашем ДОО будет проходить районное метод. Конспект нетрадиционного занятия по физической кул Пожарная безопасность в ДОУ. Сборник стихов 11 июля в Итоговое открытое занятие по математике в подготовительной Технологическая карта НОД по На выставке кукол Ирины Медянцевой. Составление описательного рассказа по алгоритму. Картинка дерева для оформления детского сада. Осеннее дерево для оформления интерьера. Копировать можно только зарегистрированным пользователям МААМ. Международный образовательный портал Маам. Конспект занятия для детей 2—4 лет: Методическая разработка мастер-классов из опыта ра
Сайт где не надо скачивать игры
Скачивать музыку видео и ютуба и контакта
М тест санкт петербург
Почему вай фай без доступа к интернету
Право на внеочередное медицинское обслуживание