Опираясь на совокупность научных способов познания литературы, адаптируя их к своим целям и задачам, творчески трансформируя искания методистов прошлого, современная методика изучения литературы в школе выработала свою систему методов работы с художественным произведением, в которой ведущими являются следующие:. Если взять за основу классификации способы работы с текстом художественного произведения, то в современной практике преподавания литературы в школе наибольшее распространение получили следующие методы:. Основное внимание в процессе литературного образования уделяется работе со словом в контексте художественного произведения, позволяющей сформировать у учащихся представления:. Работа, проводимая в данных направлениях, станет также основой и способом:. Организация работы со словом может осуществляться на всех этапах изучения художественного произведения в рамках системы уроков с использованием самостоятельной деятельности учащихся. Работа со словом может происходить в процессе:. Большую роль в организации работы со словом в контексте художественного произведения играет самостоятельная деятельность учащихся, которая:. Очень эффективным является изучение художественного произведения во взаимосвязи с другими видами искусства в целях:. Активизация взаимосвязи литературы с другими видами искусства может осуществляться:. Источником информации для работы в данном направлении может послужить также внеклассная работа. Еще одним важным методом обучения литературе является изучение литературы в контексте междисциплинарных связей с целью:. Приёмы и методы Метод — поводырь мысли Геннадий Малкин, современный автор Здесь приведены размышления о возможных способах работы, не более того. Чтобы каждый мог присмотреться, что больше всего подходит именно ему. А если ничего не подходит, придумать свой способ. Пути анализа художественного произведения Какой путь наиболее продуктивен в рассмотрении художественного произведения и усвоении принципов его анализа? При выборе методики такого рассмотрения первое, что надо иметь в виду: Читательская лаборатория Как научиться читать текст художественного произведения Ты можешь удивиться, что с тобой, пятиклассником, я начинаю разговор о том, как научиться читать: Ты можешь прочитать художественное. Традиционные методы и приемы обучения литературе Объяснительно-иллюстративный методСуть объяснительно-иллюстративного метода обучения состоит в том, что учитель сообщает готовую информацию разными средствами, а учащиеся ее воспринимают, осознают и фиксируют в. ГЛАВА 5 Методы, приемы и технологии изучения художественного произведения в современной школе 5. Методы и приемы изучения художественного произведения Опираясь на совокупность научных способов познания литературы, адаптируя их к своим целям и задачам, творчески. Методика изучения полиэтнического мира лирического произведения на примере произведений М. Читательская лаборатория Как пересказать эпизод художественного произведения Часть художественного произведения, которая обладает относительной самостоятельностью, рассказывает о конкретном событии, происшествии, связана по смыслу с содержанием произведения в. Что такое лирика и особенности художественного мира лирического произведения Когда ты слушаешь сказку или читаешь новеллу, представляешь себе и то место, где происходят события, и персонажей произведения, какими бы фантастичными они ни были. Читательская лаборатория Как научиться характеризовать персонаж художественного произведения? Скоро закончится учебный год. Ты многому научился за это время. Пути и методы анализа художественного произведения Проблема научного анализа художественного произведения — одна из самых сложных и теоретически мало разработанных проблем. Методика анализа тесно связана с методологией литературоведения. В последнее время все чаще. Читательская лаборатория Как научиться пересказывать сюжет художественного произведения Ты получил задание пересказать произведение. Уточни задание, потому что пересказывать можно и сюжет, и фабулу. Это разные виды пересказа. Если ты будешь кратко рассказывать о том,. В мастерской художника слова Язык художественного произведения Язык литературного произведения — это поистине неисчерпаемая тема. В качестве первого шага на пути ее освоения я предлагаю тебе перелистать одну небольшую статью, написанную еще в году. Онтология, функции, типология Заглавие открывает и закрывает произведение в буквальном и переносном смысле. Заглавие как порог стоит между внешним миром и пространством художественного текста и первым берет на себя основную. Технологии и методики обучения литературе Филология Коллектив авторов -- 5. Методы и приемы изучения художественного произведения 5. Методы и приемы изучения художественного произведения. Похожие главы из других книг. Специфика литературы как учебного предмета в системе школьного филологического образования 1. Цели и задачи литературного образования 1. Содержание школьного курса литературы 1. Документы, регламентирующие содержание литературного образования 1. Программы школьного литературного образования 1. Компоненты содержания школьного литературного образования 1. Этапы школьного литературного образования ГЛАВА 2 Образовательные технологии и методы преподавания литературы в системе филологического образования 2. Технологии и методы преподавания литературы в теоретико-понятийном аспекте: Методы преподавания литературы в историческом ракурсе 2. Технологизация современного образования ГЛАВА 3 Процесс школьного литературного образования 3. Сущность и компоненты процесса школьного литературного образования 3. Учитель и учащиеся как субъекты процесса литературного образования 3. Объекты изучения в процессе литературного образования 3. Художественное произведение как главный объект изучения в процессе литературного образования 3. Чтение как важнейший компонент процесса литературного образования 3. Чтение и его роль в процессе литературного образования 3. Эмоционально-ценностный эффект чтения в процессе литературного образования 3. Виды чтения в процессе литературного образования 3. Педагогическое общение в процессе литературного образования 3. Общение как основной механизм взаимодействия в образовательном процессе 3. Диалогическое общение в процессе литературного образования 3. Обучение как компонент педагогического процесса при изучении литературы 3. Цели обучения литературе 3. Традиционные методы и приемы обучения литературе 3. Деятельность учителя и учащихся в процессе литературного образования 3. Деятельностный подход в обучении литературе 3. Интерпретационная деятельность ГЛАВА 4 Организация процесса литературного образования 4. Формы организации процесса литературного образования 4. Урок как основная форма организации учебного процесса 4. Классификация уроков литературы 4. Структура урока литературы 4. Организация самостоятельной деятельности учащихся по литературе 4. Виды самостоятельной деятельности учащихся по литературе 4. Этапы и формы организации самостоятельной деятельности учащихся по литературе 4. Модели организации самостоятельной деятельности учащихся по литературе 4. Информационные технологии в процессе организации самостоятельной деятельности учащихся по литературе 4. Формы диагностики, контроля и аттестации учащихся 4. Организация внеклассной работы по литературе 4. Цели внеклассной работы по литературе 4. Формы организации внеклассной работы по литературе 4. Этапы организации внеклассного мероприятия 4. Музейная деятельность в процессе литературного образования школьников ГЛАВА 5 Методы, приемы и технологии изучения художественного произведения в современной школе 5. Изучение художественных произведений с учетом родовой и жанровой специфики 5. Особенности анализа лирических произведений 5. Анализ эпического произведения в школе 5. Изучение драматического произведения на уроках литературы в средних и старших классах 5. Формирование духовного мира школьника в процессе анализа художественного произведения на примере стихотворения К. Изучение теории литературы как основы для анализа художественного произведения ГЛАВА 6 Методы и технологии преподавания литературы на основе личностно-ориентированного подхода 6. Теоретические основы личностно-ориентированного подхода в образовании 6. Метод проектов в процессе школьного литературного образования 6. Концептный метод на уроках литературы 6. Задачно-презентативный метод как технология личностно-ориентированного образования ГЛАВА 7 Инструментарий учителя литературы 7. Учебно-методический комплекс по литературе как средство обучения 7. Средства наглядности при изучении литературы 7. Информационные технологии и компьютер как современные образовательные инструменты в процессе литературного образования ГЛАВА 8 Методика преподавания литературы в полиэтнической и поликультурной среде 8. Полиэтническая и поликультурная среда образовательных учреждений 8. Методы и технологии преподавания литературы в полиэтнической и поликультурной среде 8.
Как вылечить гайморит в домашних условиях видео
Книга стихи омара хайяма торрент
Планета начала жить в другом измерении форум
Метро ижевск каталог товаров и акции сегодня
Как накачать мышцы и пресс
Связать носки подробное описание
Как пользоваться картой спортмастер
Олег матвеев ключевой навык самосовершенствования
Сколько будет стоить ремонт телефона
Маркетинговая стратегия предполагает