= = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = =
Файл: >>>>>> Скачать ТУТ!
= = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = =
Задачи психологии
Предмет и задачи общей психологии
Общая психология
Обработки данных позволяют произвести количественную обработку первичной информации:. Интерпретационные различные приемы объяснения выявленных в результате статической обработки данных закономерностей и их сопоставление с ранее установленными фактами:. Воздействия коррекции — приемы влияния на психические явления с целью их изменения в соответствии с постановленной целью:. Вспомогательный прием - самонаблюдение — человек сам наблюдает течение у себя самого тех или иных психических процессов например, рассказывает как он мысли при решении математической задачи. Наличием души пытались объяснить все непонятные явления в жизни человека. Способность думать, чувствовать, желать называли сознанием. Основным методом изучения считалось наблюдение человека за самим собой и описание фактов. Задачи психологии — наблюдение за поведением, поступками, реакциями человека что можно непосредственно увидеть. Мотивы поступков не учитывались. Психика — это свойство высокоорганизованной материи головного мозга , заключающаяся в активном отражении объективного мира, в построении картины мира и саморегуляции на этой основе своего поведения и деятельности. В качестве объективного критерия психики выступает способность живых организмов реагировать на нейтральные раздражители в засуху животные передвигаются поближе к водоему, слыша звук машин, они отодвигаются, уходят от шума. Предмет общей психологии — закономерности развития и проявления психических процессов, психических состояний, психических свойств, психических образований. Они необходимы для формирования у людей высоких человеческих качеств. Главный объект исследования — это человек, его психические процессы, состояния и свойства. В психологии — процесс возникновения и исторического развития психики и поведения животных, а также процесс возникновения и эволюция форм сознания в ходе истории человечества. Безусловный рефлекс — наследственно закрепленная стереотипная форма реагирования на биологически значимые воздействия внешнего мира или изменения внутренней среды организма. Развитие сенсорных процессов — простые безусловные рефлексы миграция, продолжение вида, стадное групповое поведение, оборонительное поведение, гигиеническое поведение. Развитие перцептивных процессов — сложные безусловные рефлексы инстинкты — это сложные врожденные действия животных, при помощи которых они удовлетворяют свои потребности. Развитие интеллектуальных действий — навыки животных такие действия животных, которые они приобретают в индивидуальном опыте благодаря многократному повторению и закреплению — напр. Физиопсихологическое развитие человека в процессе труда — с первобытного времен в процессе труда совершенствовались физические и психические особенности человека, развивались его мозг и органы чувств, психические качества, способности. Развитие сознания человека — высшая ступень развития психики, которая возникала в процессе общественной трудовой деятельности людей при постоянном общении их между собой с помощью языка, открывающая человеку возможность обобщенного и всестороннего знания законов природы и общества, активного преобразования окружающего мира. Развитие самосознания — умения познать себя путем познания других; потребность осознать себя как личность, возникновение интереса к своей внутренней жизни, к качествам собственно личности, потребность в самооценке. Главным условием возникновения и развития человеческого сознания является совместная продуктивная опосредованная речью орудийная деятельность людей. Сознание человека — это свидетельство и производный компонент его реальной жизни. Характеристики сознания — непрерывность, динамизм, направленность с чем связан интерес. Иногда говорят о "механической работе", о работе, при которой "голова остается свободной". Подобные преднастройки позы руки иллюстрируют моторную установку, спринтер на старте находится в состоянии готовности к рывку - это тоже моторная установка, когда вам дается какой-нибудь математический пример, выраженный в тригонометрических символах, то у вас создается установка решать его с помощью формул тригонометрии — умственная установка;. Это жизненно важная проблема, очень затронула, вызвала мучительные размышления, колебания, сомнения. Думая над проблемой, мы перебираем и анализируем различные впечатления и события, высказываем предположения, проверяем их, спорим с собой и с другими. И вот в один прекрасный день все проясняется - как будто пелена падает с глаз. Иногда это случается неожиданно, спонтанно, мы приобретаем абсолютно новый взгляд на решение проблемы, о которой раньше не задумывались, это ведет к новому повороту в нашей жизни. Почему же подобные процессы следует поместить вне сознания? Потому, что они отличаются от сознательных процессов, по крайней мере, в следующих двух важных отношениях. Во-первых, субъект не знает того конечного итога, к которому приведет "надсознательный" процесс. Сознательные же процессы предполагают цель действия, т. Во-вторых, неизвестен момент, когда "надсознательный" процесс закончится; часто он завершается внезапно, неожиданно для субъекта. Сюда следует отнести процессы творческого мышления, процессы переживания большого горя или больших жизненных событий, кризисы чувств, личностные кризисы. Самосознание — потребность осознать себя как личность, возникновение интереса к своей внутренней жизни, к качествам собственно личности, потребность в самооценке, это процесс развития сознательной личности, это сознание человеком своего тела, своих мыслей и чувств, своих действий, своего места в обществе, осознание себя как особой и единой личности. Самосознание человека как система его взглядов строго индивидуально. Люди по-разному оценивают происходящие события и свои поступки, по-разному оценивают одни и те же объекты реального мира. Всю информацию об окружающем мире человек оценивает на основе системы представлений о себе и формирует поведение исходя из системы своих ценностей, идеалов и мотивационных установок. Деятельность — форма активного отношения человека к окружающему миру в процессе деятельности человек познает окружающей мир, его закономерности, воспринимает различные явления, в процессе деятельности создаются продукты и материальные вещи — одежда, пища, жилище, без которых не может существовать человек, происходит создание духовные ценностей — музыки, живописи, поэзии, науки , определяемая осознанной целью осознает цель и способы ее достижения, планирует, учитывает возможные трудности, предвидит результат и связанная с преобразованием действительности своим трудом преобразует окружающий мир — пустыни становятся цветущими садами, реки изменяют русло и направление, в тундре и тайге возникают города. Трудовая дает продукты, удовлетворяющие потребности общества — материальные, духовные — потребность делиться мыслями, чувствами. Учебная в процессе игры ребенок познает явления жизни, общественные отношения людей делится на:. C войства и закономерности ощущений. Ощущение — это процесс первичной переработки информации, которая представляет собой непосредственное, чувственное отражение отдельных свойств предметов и явлений окружающего мира. Адаптация — приспособление органов чувств к особенностям действующих на них стимулов с целью их наилучшего восприятия и предохранения рецепторов от излишней перегрузки. Контраст — слабые раздражители увеличивают чувствительность к действующим раздражителями, а сильные уменьшают эту чувствительность. Пороги ощущений — характеризует интервал от минимальной величины раздражителя, начинающего вызывать ощущение нижний порог до максимальной величины, до которой раздражение еще ощущается верхний порог. Момент возникновения первого ощущения — еле заметного тиканья часов — и будет абсолютным порогом слухового ощущения. Сенсибилизация — повышение чувствительности анализаторов в связи с повышение возбудимости коры головного мозга под влиянием одновременной деятельности других анализаторов. Последовательные образы — продолжение ощущения, когда действие раздражителя уже прекратилось. Экстерорецептивные — доводят до человека информацию из внешнего мира и являются основной группой ощущений, связывающей человека с внешней средой:. Восприятие — это процесс непосредственного чувственного отражения предметов и явлений окружающего мира в целом. Восприятие — сложная деятельность, в процессе которой человек глубоко познает окружающей мир, обследует воспринимаемые объекты. Важной составной частью деятельности восприятия являются движения — движения глаза, рассматривающего предмет, движение руки, ощупывающей предмет. В процессе восприятия отражаются предметы и явления внешнего мира во всем многообразии их сторон и свойств. Избирательность или активность — зависит от интереса, установок и потребностей человека и определяет преимущественное выделении одних предметов по сравнению с другими. Предметность — способность человека воспринимать мир в форме отдельных друг от друга предметов, обладающих свойствами, вызывающими данные ощущения. Апперцепция — зависимость восприятия от особенностей личности человека. Осмысленность — свойство, показывающее, что восприятие у человека связано с мышлением, с пониманием сущности предмета. Константность — человек воспринимает окружающие предметы как относительно постоянные по форме, цвету, величине и т. Целостность — восприятие есть всегда отражение в психике целостного образа предмета или явления, в совокупности их качеств и характеристик, даже если отдельные из этих качеств в данный момент не воспринимаются. Он складывается на основе обобщения получаемой в виде различных ощущений информации об отдельных свойствах и качествах предмета. Память — психический познавательный процесс, заключающийся в запоминании, сохранении и воспроизведении информации. Узнавание - воспринимаемый в данный момент предмет или явление воспринимались в прошлом. Воспроизведение — процесс памяти, в результате которого происходит актуализация оживление в психике закрепленной ранее информации. Запоминание — процесс памяти, направленный на закрепление в психике новой информации путем связывания ее с уже приобретенным ранее знанием. Сохранение — процесс памяти, характеризующийся удержанием в памяти полученной информации в течение относительно длительного периода времени. Запоминание произвольное, непроизвольное — это процесс запечатления и последующего сохранения воспринятой информации механическое, осмысленное. Сохранение осмысленность, прочность запоминания — процесс памяти, характеризующийся удержанием в памяти полученной информации в течение относительно длительного периода времени. Воспроизведение — процесс памяти, в результате которого происходит актуализация оживление в психике закрепленной ранее информации:. Двигательная — это запоминание разных движений, имеет больше знание при запоминании физических упражнений, она лежит в основе выработки различных трудовых навыков. Эмоциональная — это память на чувства. Образная — образные приемы запоминания перевод информации в образы, графики, схемы, картинки. Она может быть зрительной у нормально развитых людей , слуховой у нормально развитых людей , осязательной наиболее развита у дегустаторов, слепых, глухих , обонятельной тоже , вкусовой тоже. Логическая смысловая - вид памяти, основанный на установлении в запоминаемом материале смысловых связей логический пересказ, который включает: Кратковременная обеспечивает запоминание однократно предъявленной информации на короткое время 5—7 мин затем забывается — напр. Долговременная относительная длительность и прочность сохранения воспринятого материала — напр. Оперативная вид памяти, проявляющийся в ходе выполнения определенной деятельности, обслуживающий эту деятельность благодаря сохранению информации, поступающей как из КП, так и из ДП, необходимой для выполнения текущей деятельности. Промежуточная — обеспечивает сохранение информации в течение нескольких часов, накапливает информацию в течение дня, а вовремя ночного сна отводится организмом для очищения промежуточной памяти и категоризации информации, накопленной за прошедший день, переводом ее в долговременную память. По окончании сна промежуточная память опять готова к приему новой информации. У человека, который спит менее трех часов в сутки, промежуточная память не успевает очищаться, в результате нарушается выполнение мыслительных, вычислительных операций, снижаются внимание, кратковременная память, появляются ошибки в речи, в действиях. Внимание — это направленность и сосредоточенность субъекта в данный момент времени на каком-либо реальном или идеальном объекте. Функция отбора - сущность внимания проявляется прежде всего в отборе значимых, соответствующих потребностям, соответствующих данной деятельности, воздействий и игнорировании торможении, устранении других - несущественных, побочных, конкурирующих воздействий. Функция удержания сохранения данной деятельности сохранение в сознании образов определенного предметного содержания до тех пор, пока не завершится акт поведения, познавательная деятельность, пока не будет достигнута цель. Непроизвольное — это сосредоточение сознания на объекте в силу каких-то его особенностей. Любой раздражитель, изменяя силу своего действия, привлекает внимание. Новизна раздражителя также вызывает непроизвольное внимание. Предметы, вызывающие в процессе познания яркий эмоциональный тон насыщенные цвета, мелодичные звуки, приятные запахи , вызывают непроизвольное сосредоточение внимания. Еще большее значение для возникновения непроизвольного внимания имеют интеллектуальные, эстетические и моральные чувства. Предмет, вызвавший у человека удивление, восхищение, восторг, продолжительное время приковывает его внимание. Произвольное - это сознательно регулируемое сосредоточение на объекте. Человек сосредоточивается не на том, что для него интересно или приятно, но на том, что должен делать. Этот вид внимания тесно связан с волей. Произвольно сосредоточиваясь на объекте, человек прилагает волевое усилие, которое поддерживает внимание в течение всего процесса деятельности. Своим происхождением произвольное внимание обязано труду. Произвольное внимание возникает, когда человек ставит перед собой цель деятельности, выполнение которой требует сосредоточенности. Произвольное внимание требует волевого усилия, которое переживается как напряжение, мобилизация сил на решение поставленной задачи. Волевое усилие необходимо, чтобы сосредоточиться на объекте деятельности, не отвлечься, не ошибиться в действиях. Причиной возникновения произвольного внимания к любому объекту является постановка цели деятельности, сама практическая деятельность, за выполнение которой человек несет ответственность. Послепроизвольное — вхождение в деятельность и возникающий в связи с этим интерес. Снижается целенаправленность, снимается напряжение. Мышление — процесс познавательной деятельности, характеризующийся обобщенным и опосредствованным отражением действительности. Понятие — одна из логических форм мышления, отражающая существенные свойства, связи и отношения предметов и явлений, выраженная словом или группой слов. Суждение — одна из логических форм мышления, в которой выражается связь между двумя понятиями. Умозаключение — форма мышления, при которой на основе нескольких суждений делается определенный вывод. Аналогия — умозаключение, в котором вывод делается на основании частичного сходства между явлениями, без достаточного исследования всех условий. Анализ — мыслительная операция, при которой происходит расчленение сложного объекта на составляющие части. Синтез — мыслительная операция, заключающаяся в соединении различных частей, элементов, сторон объекта в единое целое. Обобщение - процесс выделения сходства между предметами, выделения в этих предметах общего. Например, можно найти нечто сходное между самыми разнородными предметами и объединить в один класс общности цвета: Способности — это индивидуально-психологические особенности личности, обеспечивающие успех в деятельности, в общении и легкость овладения ими. Предпосылкой развития способностей являются ЗАДАТКИ — это врожденные анатомо-физиологические особенности строения мозга, органов чувств и движения. Общие определяют успехи человека в самых различных видах деятельности и общения умственные способности, развитые память и речь, точность и тонкость движений рук. Специальные определяю успехи человека в отдельных видах деятельности и общения, где необходимы особого рода задатки и их развитие способности математические, технические, литературно-лингвистические, художественно-творческие, спортивные. Практические лежат в основе склонности к конкретно-практическим действиям. Сочетание этих способностей свойственно лишь разносторонне одаренным людям ;. Учебные они влияют на успешность педагогического воздействия, усвоение человеком знаний, умений, навыков, формирования качеств личности ,. Творческие связанны с успешностью в создании произведений материальной и духовной культуры, новых идей, открытий, изобретений. Высшая степень творческих проявлений личности называется гениальностью, а высшая степень способностей личности в определенной деятельности общении — талантом;. Предметно-деятельностные способности, связанные со взаимодействием людей с природой, техникой, знаковой информацией, художественными образами. Формы и операции мышления. Мышление как процесс решения задач. Понятие отражение в сознании человека отличительных особенностей предметов и явлений, их общих и специфических признаков, выраженное словом или группой слов. Понятия бывают конкретные и абстрактные. Конкретные понятия отражают предметы, явления, события окружающего мира, абстрактные отражают отвлеченные идеи. Суждение это установление связей между понятиями о предметах и явлениях или об их свойствах и признаках:. Сравнение — это сопоставление предметов и явлений, нахождение сходства и различия между ними. Затем по количественным или качественным характеристикам данных признаков производится сравнение. Абстрагирование — это мысленная операция, основанная на отвлечении от несущественных признаков предметов, явлений и выделении в них основного, главного благодаря абстракции человек смог оторваться от единичного, конкретного и подняться на самую высокую ступень познания — научного теоретического мышления. Систематизация — это расположение отдельных предметов, явлений, мыслей в определенном порядке по какому-либо одному признаку например, химические элементы в периодической таблице Д. Способности это индивидуально-психологические особенности личности, обеспечивающие успех в деятельности, в общении и легкость овладения ими. Общие определяют успехи человека в самых различных видах деятельности и общения умственные способности, развитые память и речь, точность и тонкость движений рук:. Характер — индивидуальное сочетание устойчивых психических особенностей человека, обусловливающее типичный для данной личности способ поведения в определенных жизненных условиях и обстоятельствах. Характер — это совокупность устойчивых черт личности, определяющих отношение человека к людям, к выполняемой работе. Характер может обнаруживаться в особенностях деятельности, которыми человек предпочитает заниматься. Одни люди предпочитают наиболее сложные и трудные виды деятельности, для них доставляет удовольствие искать и преодолевать препятствия; другие выбирают наиболее простые, беспроблемные пути. Для одних существенно, с какими результатами они выполнили ту или иную работу, удалось ли при этом превзойти других людей. Для остальных это может быть безразличным, и они довольствуются тем, что справились с работой не хуже других, добившись посредственного качества. В общении с людьми характер человека проявляется в манере поведения, в способах реагирования на действия и поступки людей. Манера общения может быть более или менее деликатной, тактичной или бесцеремонной, вежливой или грубой. Характер в отличие от темперамента обусловлен не столько свойствами нервной системы, сколько культурой человека, его воспитанием. Структура характера - отдельные свойства характера зависят друг от друга, связаны друг с другом и образуют целостную организацию:. В структуре характера выделяют две группы черт. Под чертой характера понимают те или иные особенности личности человека, которые систематически проявляются в различных видах его деятельности и по которым можно судить о его возможных поступках в определенных условиях. К первой группе относят черты, выражающие направленность личности устойчивые потребности, установки, интересы, склонности, идеалы, цели , систему отношений к окружающей действительности и представляющие собой индивидуально-своеобразные способы осуществления этих отношений. Ко второй группе относят интеллектуальные характерные свойства человека, обуславливающие способы и динамику решения познавательных задач , волевые способность человека достигать поставленные цели, преодолевая внутренние и внешние трудности и эмоциональные свойства характера человека, показывающие способность человека достигать поставленные цели, преодолевая внутренние и внешние трудности черты характера. Это тип человека, который склонен видеть причины своих жизненных успехов и неудач, а также причины наблюдаемых социальных событий не в складывающихся обстоятельствах, а в людях. Стремясь устранить эти причины, он направляет свою агрессию на человека, который представляется ему причиной неудачи. Фромма, утверждающего, что в этом типе людей наряду с мазохистскими склонностями почти всегда открываются и садистские тенденции. Они проявляются в стремлении ставить людей в зависимость от себя, приобретать над ними полную и безграничную власть, эксплуатировать их, причинять им боль и страдание, наслаждаться видением того, как они страдают. Такой тип человека называют авторитарной личностью. Фромм показал, что подобные личностные свойства были присущи многим известным в истории деспотам, и включил в их число Гитлера, Сталина, ряд других известных исторических лиц. Характеризуется выраженной агрессивностью и активным стремлением к устранению, уничтожению объекта, вызвавшего фрустрацию обман, тщетное ожидание , крушение надежд у данного человека. Он беспрекословно подчиняется обстоятельствам, обществу любого типа, требованиям социальной группы, быстро усваивая тот тип мышления и способ поведения, который свойствен большинству людей в данной ситуации. У такого человека почти никогда нет ни собственного мнения, ни выраженной социальной позиции. Фроммом типология реальна в том смысле слова, что действительно напоминает поведение многих людей во время социальных событий, происходящих в нашей стране сейчас или имевших место в прошлом. Экстравертированный открытый - мы имеем дело с общительным человеком, проявляющим всегда и везде особый интерес к тому, что происходит вокруг. Экстраверт внешний мир ставит выше своих внутренних субъективных переживаний. Он живо откликается на соответствующие события и как бы ими живет. Интровертированная личность ставит себя и индивидуальный внутренний мир выше того, что происходит вокруг. Отличаются отстраненностью от происходящего вокруг, отчужденностью, независимостью. Акцентуации характера — чрезмерная выраженность отдельных черт характера и их сочетаний, представляющие крайние варианты нормы, граничащие с психопатиями. Психастенический тревожный — высокая тревожность, мнительность, склонность к самоанализу, сомнениям. Воображение — это психический процесс, который заключается в создании новых образов на основе данных прошлого опыта. Человек может мысленно представить себе то, что в прошлом не воспринимал или не совершал, у него могут возникать образы предметов и явлений, с которыми он раньше не встречался. Процесс воображения свойствен только человеку и является необходимым условием его трудовой деятельности. Благодаря воображению человек творит, разумно планирует свою деятельность и управляет ею. Почти вся человеческая материальная и духовная культура является продуктом воображения и творчества людей. Воображение всегда направлено на практическую деятельность человека. Человек, прежде чем что-либо сделать, представляет, что надо делать и как он будет это делать, Таким образом, он уже заранее создает образ материальной вещи, которая будет изготовляться в последующей практической деятельности человека. Эта способность человека заранее представлять конечный итог своего труда, а также процесс создания материальной вещи резко отличает человеческую деятельность от "деятельности" животных, иногда очень искусной. При помощи своего воображения человек способен хотя бы отчасти удовлетворять многие потребности, снимать порождаемую ими напряженность. Представлять действительность в образах и иметь возможность пользоваться ими, решая задачи. Эта функция воображения связана с мышлением и органически в него включена. С помощью искусно вызываемых образов человек может обращать внимание на нужные события. Посредством образов он получает возможность управлять восприятием, воспоминаниями, высказываниями. С помощью воображения мы можем управлять многими психофизиологическими состояниями организма, настраивать его на предстоящую деятельность. Творчество — деятельность, результатом которой выступает создание новых материальных и духовных ценностей. Мечта — эмоциональный и конкретный образ желаемого будущего, характеризующийся слабым знанием способов его достижения и страстным стремлением к претворению его в действительность. Галлюцинация — нереальные, фантастические образы, возникающие у человека во время болезней, влияющих на состояние его психики. Пассивное непроизвольное — создание новых образов без определенных намерений человека, при отсутствии или ослаблении сознательного контроля. В образах пассивного воображения "удовлетворяются" неудовлетворенные, большей частью неосознанные потребности личности. Активное произвольное — создание новых образов в соответствии с сознательно поставленной задачей и с помощью волевых усилий всегда направлено на решение творческой или личностной задачи. Активное воображение направлено больше вовне, человек занят в основном средой, обществом, деятельностью и меньше внутренними субъективными проблемами. Репродуктивное — вид воображения, при котором создание образов идет на основе ранее воспринятого. Продуктивное - отличается тем, что в нем действительность сознательно конструируется человеком, а не просто механически копируется или воссоздается. Интеллект основывается на памяти, внимании, скорости протекания психических процессов, способности к упражняемости, развитию понимания языка, степени утомляемости при совершении мыслительных операций, способности к логическому мышлению, находчивости. Он тесно взаимосвязан со всеми познавательными функциями человека, однако для того, чтобы успешнее исследовать процесс решения задач, интеллект рассматривается как отдельная функция. Интеллект основывается на памяти, внимании, скорости протекания психических процессов, способности к упражняемости, развитию понимания языка, степени утомляемости при совершении мыслительных операций, способности к логическому мышлению, находчивости и пр. Эмоции чувства — психические состояния, выражающие отношение человека к окружающей действительности, к другим людям, к самому себе. Человек не только активно познает предметы и явления окружающей мира, но и переживает определенное отношение к ним. Одни события его волнуют, к другим он безразличен, одни вещи ему нравятся, другие оставляют равнодушным, одних людей он любит, других — ненавидит, переживает удовольствие и неудовольствие, радость и горе, отчаяние и воодушевление. У человека главная функция эмоций состоит в том, что благодаря эмоциям мы лучше понимаем друг друга, можем, не пользуясь речью, судить о состояниях друг друга и лучше преднастраиваться на совместную деятельность и общение. Они организуют деятельность, стимулируя и направляя ее;. Чувства — одна из основных форм переживания человеком своего отношения к предметам и явлениям действительности, характеризующаяся устойчивостью и возникающая при удовлетворении или неудовлетворении высших потребностей. Речь — процесс использования человеком языка в целях общения с другими людьми. Речь является средством мышления. Благодаря речи люди обмениваются своими мыслями и знаниями, рассказывают о своих чувствах, переживаниях, намерениях и мечтах. Язык — система словесных знаков, с помощью которой осуществляется общение между людьми общаясь друг с другом, люди употребляют слова и пользуются грамматическими правилами того или иного языка — русского, немецкого, французского и т. Язык и речь неразрывно связаны, представляют собой единство. Устная — общение между людьми посредством произнесения слов вслух, с одной стороны, и восприятия их людьми на слух — с другой. Письменная — изображается графически, с помощью письменных знаков букв , обозначающих звуки устной речи. Особенность — она обращена к отсутствующему читателю, который находится в другом месте, в другой обстановке и прочтет написанное только через некоторое время. Внутренняя — речь про себя. Ею пользуются в процессе мышления. Эта речь позволяет человеку мыслить на основе родного языка даже тогда, когда человек и не говорит громко. Люди обычно думают на том языке, на котором говорят. Перед тем как выразить мысль устно или письменно, человек часто проговаривает ее про себя, то есть во внутренней речи. Интеллектуальные — чувства, связанные с познавательной деятельностью человека это чувство удивления, чувство сомнения, чувство уверенности, чувство удовлетворения. Нравственные — чувства, в которых выражается отношение человека к требованиям общественной морали чувство долга, совесть. Эстетические — чувства, возникающие у человека в связи с удовлетворением или неудовлетворением эстетических потребностей чувство возвышенного, прекрасного и красивого, чувство героического, чувство драматического, источником эстетического чувства является музыка, живопись, скульптура, художественная проза, произведения архитектуры, созерцания природы. Стенические бодрящие — переживания, повышающие активность деятельности человека, увеличиваю силу и энергию человека. Астенические угнетающие — переживания, снижающие активность деятельности человека, уменьшают силу и энергию человека. Тормозит все предыдущие эмоции, направляя внимание на объект, его вызвавший. Стресс — понимают эмоциональное состояние человека, возникающее в ответ на разнообразные экстремальные состояния. Стрессовое состояние — состояние нервно-психического напряжения, возникающее в необычной, трудовой ситуации — при наличии опасности, при больших физических и умственных перегрузках, при необходимости принятия быстрых и ответственных решений. Он представляет собой состояние чрезмерно сильного и длительного психологического напряжения, которое возникает у человека, когда его нервная система получает эмоциональную перегрузку. Стресс дезорганизует деятельность человека, нарушает нормальный ход его поведения. Стрессы, особенно если они часты и длительны, оказывают отрицательное влияние не только на психологическое состояние, но и на физическое здоровье человека. Настроение — устойчивое эмоциональное состояние, проявляющее в качестве положительного или отрицательного фона психической жизни индивида в зависимости от обстоятельств может быть хорошее, плохое, приподнятое. Аффект — кратковременное сильное душевное волнение, связанное с резким изменением важных для субъекта жизненных обстоятельств. Фрустрация — эмоциональное состояние, вызываемое объективно или субъективно непреодолимыми трудностями на пути к достижению значимой цели. Сам термин в переводе с латинского означает — обман, тщетное ожидание. Фрустрация переживается как напряжение, тревога, отчаяние, гнев, которые охватывают человека, когда на пути к достижению цели он встречается с неожиданными помехами, которые мешают удовлетворению потребности. Воля — психический процесс, характеризующийся способностью субъекта ставить цель, видеть и выбирать способы ее достижения, идти к намеченному, преодолевая внешние или внутренние препятствия. Воля есть сознательное регулирование человеком своего поведения и деятельности, связанное с преодолением внутренних и внешних препятствий. Воля как характеристика сознания и деятельности появилась вместе с возникновением общества, трудовой деятельности. Воля является важным компонентом психики человека, неразрывно связанной с познавательными мотивами и эмоциональными процессами. Воля нужна при выборе цели, принятии решения, при осуществлении действия, преодолении препятствий. Преодоление препятствий требует волевого усилия — особого состояния нервно-психического напряжения, мобилизующего физические, интеллектуальные и моральные силы человека. Воля проявляется как уверенность человека в своих силах, как решимость совершить тот поступок, который сам человек считает целесообразным и необходимым в конкретной ситуации. Выполняя различные виды деятельности, преодолевая при этом внешние и внутренние препятствия, человек вырабатывает в себе волевые качества: К простым относятся те, при которых человек без колебаний идет к намеченной цели, ему ясно, чего и каким путем он будет добиваться. Для простого волевого действия характерно то, что выбор цели, принятие решения на выполнение действия определенным способом осуществляются без борьбы мотивов. Желание — это существующие идеально в голове человека содержание потребности. Желать чего-либо — это прежде всего знать содержание побудительного стимула. Во втором случае надо сознать уровень мотивов и отдать предпочтение мотиву более высокого уровня. На этапе осознания цели и стремления достичь ее борьба мотивов разрешается выбором цели действия, после чего напряжение, вызванное борьбой мотивов на этом этапе, ослабевает ;. Здесь уточняются средства, способы, последовательность их использования, то есть осуществляется уточненное планирование ;. Сильная воля — четкое осознание цели. Интенсивнее стремление к ее достижению, возможности и мотивы достаточные, борьба мотивов и выбор обоснованный и быстрый, обоснованные интенсивное решение, осуществление решения стойкое. Настойчивость — способность доводить до конца принятые решения, достигать поставленной цели. Преодолевая всякие препятствия и затруднения на пути к ней. Целеустремленность — это умение подчинить свое поведение устойчивой жизненной цели, готовность и решимость отдать все силы и способности для ее достижения, планомерное, неуклонное ее осуществление. Дисциплинированность — сознательное подчинение своего поведения общественным правилам. Без принуждения признает для себя обязательным выполнение правил общества. Упрямство — объективно не оправданные цель и стремление к ее достижению, возможности и мотивы, борьба мотивов и выбор определяется не объективным учетом всех возможностей, а предвзятым мнение, легко меняющееся решение, стойкое осуществление решения. Податливость — легко меняющиеся цель и стремление к ее достижению, возможности и мотивы, борьба мотивов и выбор определяется мнение других лиц, легко меняющееся решение, различное осуществление решения. Внушаемость — отсутствуют возможности и мотивы, решение дается извне, под влиянием чужих советов, различное осуществление решения. Решительность — способность своевременно принимать обоснованные и устойчивые решения и без излишних задержек переходить к их выполнению. Нерешительность - четкое осознание цели. Интенсивное стремление к ее достижению, достаточные, иногда чрезмерно возможности и мотивы, длительные и незавершенные борьба мотивов и выбор, отсутствует или часто меняется решение, отсутствует осуществление решения. Слабоволие — слабое стремление к цели и ее достижению, достаточные или малые возможности и мотивы, незавершенная борьба мотивов и выбор, решения без стремления к выполнению, нестойкое осуществление решений. Темперамент — это индивидуальные особенности человека, определяющие динамику протекания его психических процессов, силы, уравновешенности и поведения. Под динамикой понимают темп, ритм, продолжительность, интенсивность психических процессов, в частности эмоциональных процессов, а также некоторые внешние особенности поведения человека — подвижность, активность, быстроту или замедленность реакций и т. Наблюдая за поведение детей и взрослых, за тем, как они трудятся, учатся, играют, как реагируют на внешние воздействия, как переживают радости и горести, мы, несомненно, обращает внимание на большие индивидуальные различия людей. Одни быстры, порывисты, шумливы, очень подвижны, склонны к бурным эмоциональным реакциям; в работе, учении и игре нетерпеливы, страстны, энергичны. Другие, наоборот, медлительные, спокойны, невозмутимы, малоподвижны; чувства их протекают слабо и внешне выражены незаметно. Общая активность психической деятельности и поведения человека выражается в различной степени стремления активно действовать, осваивать и преобразовывать окружающую действительность, проявлять себя в разнообразной деятельности. Двигательная, или моторная активность — показывает состояние активности двигательного и речедвигательного аппарата. Выражается в быстроте, силе, резкости, интенсивности мышечных движений и речи человека, его внешней подвижности или наоборот, сдержанности , говорливости или молчаливости. Эмоциональная активность — выражается в эмоциональной впечатлительности восприимчивость и чуткость к эмоциональным воздействиям , импульсивности, эмоциональной подвижности быстрота смены эмоциональных состояний, начала и прекращения их. Темперамент проявляется в деятельности, поведении и поступках человека и имеет внешнее выражение. Авиация и космонавтика Административное право Арбитражный процесс 23 Архитектура Астрология 4 Астрономия Банковское дело Безопасность жизнедеятельности Биографии Биология Биология и химия Биржевое дело 68 Ботаника и сельское хоз-во Бухгалтерский учет и аудит Валютные отношения 50 Ветеринария 50 Военная кафедра ГДЗ 2 География Геодезия 30 Геология Геополитика 43 Государство и право Гражданское право и процесс Делопроизводство 19 Деньги и кредит ЕГЭ Естествознание 96 Журналистика ЗНО 54 Зоология 34 Издательское дело и полиграфия Инвестиции Иностранный язык Информатика Информатика, программирование Исторические личности История История техники Кибернетика 64 Коммуникации и связь Компьютерные науки 60 Косметология 17 Краеведение и этнография Краткое содержание произведений Криминалистика Криминология 48 Криптология 3 Кулинария Культура и искусство Культурология Литература: Плохо Средне Хорошо Отлично. Банк рефератов содержит более тысяч рефератов , курсовых и дипломных работ, шпаргалок и докладов по различным дисциплинам: А также изложения, сочинения по литературе, отчеты по практике, топики по английскому. Предмет и задачи психологии Название: Предмет и задачи психологии Раздел: Рефераты по психологии Тип: Психология в системе наук. Структура современной психологии - Антропология специальная наука о человеке как особом биологическом виде. Классификация методов психологического исследования Методы психологии — совокупность способов и приемов изучения психических явлений. Организационные определяют способ организации психологического исследования: Эмпирические методы сбора первичной информации: Обработки данных позволяют произвести количественную обработку первичной информации: Интерпретационные различные приемы объяснения выявленных в результате статической обработки данных закономерностей и их сопоставление с ранее установленными фактами: Воздействия коррекции — приемы влияния на психические явления с целью их изменения в соответствии с постановленной целью: Основные этапы развития психологической науки 1 этап — Психология как наука о душе — такое определение психологии было дано более 2 лет назад. Психические явления и психологические факты Психические явления это наши: Предмет и задачи общей психологии Психология — это наука о психике и психических явлениях. В качестве объективного критерия психики выступает способность живых организмов реагировать на нейтральные раздражители в засуху животные передвигаются поближе к водоему, слыша звук машин, они отодвигаются, уходят от шума Предмет общей психологии — закономерности развития и проявления психических процессов, психических состояний, психических свойств, психических образований. Предмет изучения психологии — психика человека: Основой задачей психологии является изучение законов психической деятельности человека. Этапы развития психики в филогенезе Филогенез — историческое формирование группы организмов. Развитие сенсорных процессов — простые безусловные рефлексы миграция, продолжение вида, стадное групповое поведение, оборонительное поведение, гигиеническое поведение 2. Развитие социального поведения — сложные умения интерпретации законов общества 7. Понятие, структура и содержание сознания Сознание — функция головного мозга, сущность которой заключается: Характеристики сознания — непрерывность, динамизм, направленность с чем связан интерес Структура сознания: Неосознаваемые процессы Состояния сознания: Подобные преднастройки позы руки иллюстрируют моторную установку, спринтер на старте находится в состоянии готовности к рывку - это тоже моторная установка, когда вам дается какой-нибудь математический пример, выраженный в тригонометрических символах, то у вас создается установка решать его с помощью формул тригонометрии — умственная установка; в неосознаваемые сопровождения сознательных действий - неосознаваемые процессы, которые просто сопровождают действия — напр. Структура самосознания Самосознание — потребность осознать себя как личность, возникновение интереса к своей внутренней жизни, к качествам собственно личности, потребность в самооценке, это процесс развития сознательной личности, это сознание человеком своего тела, своих мыслей и чувств, своих действий, своего места в обществе, осознание себя как особой и единой личности. Люди по-разному оценивают происходящие события и свои поступки, по-разному оценивают одни и те же объекты реального мира Всю информацию об окружающем мире человек оценивает на основе системы представлений о себе и формирует поведение исходя из системы своих ценностей, идеалов и мотивационных установок. Структура и виды деятельности Деятельность — форма активного отношения человека к окружающему миру в процессе деятельности человек познает окружающей мир, его закономерности, воспринимает различные явления, в процессе деятельности создаются продукты и материальные вещи — одежда, пища, жилище, без которых не может существовать человек, происходит создание духовные ценностей — музыки, живописи, поэзии, науки , определяемая осознанной целью осознает цель и способы ее достижения, планирует, учитывает возможные трудности, предвидит результат и связанная с преобразованием действительности своим трудом преобразует окружающий мир — пустыни становятся цветущими садами, реки изменяют русло и направление, в тундре и тайге возникают города. Мотив побуждение деятельности человека 2. Цель то, на что направлена непосредственно деятельность. Планирование работы, выбор наиболее рационального способа действия. Операции — частные акты действия выполнение, осуществление деятельности. Исправление ошибок, если они были. Сопоставление полученных результатов с запланированными. Трудовая дает продукты, удовлетворяющие потребности общества — материальные, духовные — потребность делиться мыслями, чувствами 2. Учебная в процессе игры ребенок познает явления жизни, общественные отношения людей делится на: C войства и закономерности ощущений Ощущение — это процесс первичной переработки информации, которая представляет собой непосредственное, чувственное отражение отдельных свойств предметов и явлений окружающего мира. Свойства и закономерности ощущений: Момент возникновения первого ощущения — еле заметного тиканья часов — и будет абсолютным порогом слухового ощущения 4. Классификация ощущений По Шеррингтону 1. Интерорецептивные органические — сигнализируют о состоянии внутренних органов: Проприоцептивные - передают сигналы о положении тела в пространстве: Экстерорецептивные — доводят до человека информацию из внешнего мира и являются основной группой ощущений, связывающей человека с внешней средой: Свойства и виды восприятия Восприятие — это процесс непосредственного чувственного отражения предметов и явлений окружающего мира в целом. Функции и свойства памяти Память — психический познавательный процесс, заключающийся в запоминании, сохранении и воспроизведении информации. Узнавание - воспринимаемый в данный момент предмет или явление воспринимались в прошлом 2. Запоминать новую информацию 2. Узнавать ранее сохраненную информацию 6. Процессы и виды памяти Процессы памяти: Воспроизведение — процесс памяти, в результате которого происходит актуализация оживление в психике закрепленной ранее информации: Оперативная вид памяти, проявляющийся в ходе выполнения определенной деятельности, обслуживающий эту деятельность благодаря сохранению информации, поступающей как из КП, так и из ДП, необходимой для выполнения текущей деятельности 9. Функции, виды и свойства внимания Внимание — это направленность и сосредоточенность субъекта в данный момент времени на каком-либо реальном или идеальном объекте. Функция внимания является регуляцией и контролем протекания деятельности. Предмет, вызвавший у человека удивление, восхищение, восторг, продолжительное время приковывает его внимание 2. Концентрация — степень сосредоточения внимания на объекте: Объем — количество объектов, которые могут быть охвачены вниманием одновременно: Переключение — намеренный перенос внимания с одного объекта на другой: Распределение — способность удерживать в сфере внимания одновременно несколько объектов. Устойчивость — длительность сосредоточения внимания на объекте: Функции и виды мышления Мышление — процесс познавательной деятельности, характеризующийся обобщенным и опосредствованным отражением действительности. Способности и задатки Способности — это индивидуально-психологические особенности личности, обеспечивающие успех в деятельности, в общении и легкость овладения ими. Развитие способностей происходит поэтапно. Предпосылкой развития способностей являются ЗАДАТКИ — это врожденные анатомо-физиологические особенности строения мозга, органов чувств и движения Способности: Общие определяют успехи человека в самых различных видах деятельности и общения умственные способности, развитые память и речь, точность и тонкость движений рук 2. Специальные определяю успехи человека в отдельных видах деятельности и общения, где необходимы особого рода задатки и их развитие способности математические, технические, литературно-лингвистические, художественно-творческие, спортивные 3. Теоретические определяют склонность человека к абстрактно-логическому мышлению , 4. Сочетание этих способностей свойственно лишь разносторонне одаренным людям ; 5. Учебные они влияют на успешность педагогического воздействия, усвоение человеком знаний, умений, навыков, формирования качеств личности , 6. Высшая степень творческих проявлений личности называется гениальностью, а высшая степень способностей личности в определенной деятельности общении — талантом; 7. Способности к общению, взаимодействию с людьми 8. Мышление как процесс решения задач Формы: Суждение это установление связей между понятиями о предметах и явлениях или об их свойствах и признаках: Умозаключение на основе нескольких суждений делается определенный вывод: Анализ — это мысленное разделение предметов и явлений на части. Синтез — мысленное объединение частей или свойств в единое целое. Затем по количественным или качественным характеристикам данных признаков производится сравнение 4. Обобщение- мысленное объединение предметов и явлений по их общим и существенным признакам. Конкретизация — мыслительная операция, характеризующаяся переходом от общего к конкретному. Абстрагирование — это мысленная операция, основанная на отвлечении от несущественных признаков предметов, явлений и выделении в них основного, главного благодаря абстракции человек смог оторваться от единичного, конкретного и подняться на самую высокую ступень познания — научного теоретического мышления 7. Мышление как процесс решения задач: Выделяют три типа мыслительных действий, характерных для процесса решения задач: Ориентировочные действия анализ условий , 2. Исполнительные действия выбор примеров решения , 3. Нахождение ответа сверка решения с исходными условиями задачи. Виды поиска решения задач: Процесс формирования умственных действий: Выявление ориентировочной основы действия; 2. Формирование действия в материальном виде; 3. Действие формируется в громкой речи; 4. Этап формирования действия во внешней речи про себя; 5. Формирование речи во внутренней речи. По целям мыслительной деятельности можно выделить задачи: Виды и уровни способностей Способности это индивидуально-психологические особенности личности, обеспечивающие успех в деятельности, в общении и легкость овладения ими. Предпосылкой развития способностей являются ЗАДАТКИ — это врожденные анатомо-физиологические особенности строения мозга, органов чувств и движения Виды: Общие определяют успехи человека в самых различных видах деятельности и общения умственные способности, развитые память и речь, точность и тонкость движений рук: Специальные определяю успехи человека в отдельных видах деятельности и общения, где необходимы особого рода задатки и их развитие способности математические, технические, литературно-лингвистические, художественно-творческие, спортивные - элементарные — музыкальный слух, высокая обонятельная чувствительность - сложные — педагогические, математические, организаторские Уровни: Одаренность человек, способный ко многим видам деятельности 2. Талант высшая степень способностей личности к определенной деятельности 3. Гениальность высшая степень творческих проявлений личности Структура характера Характер — индивидуальное сочетание устойчивых психических особенностей человека, обусловливающее типичный для данной личности способ поведения в определенных жизненных условиях и обстоятельствах. Структура характера - отдельные свойства характера зависят друг от друга, связаны друг с другом и образуют целостную организацию: Юнг Типы характера по Э. Фрому врач-психиатр фрейдистской ориентации: Стремясь устранить эти причины, он направляет свою агрессию на человека, который представляется ему причиной неудачи Интересно наблюдение Э. Типы характеров по К. Акцентуации Степени выраженности характера в системе отношений: Циклоидный — чередование фаз хорошего и плохого настроения с различным периодом. Гипертимный — постоянно приподнятое настроение, повышенная психическая активность 3. Лабильный — резкая смена настроения в зависимости от ситуации 4. Астенический — быстрая утомляемость, раздражительность, склонность к депрессиям 5. Сензитивный — повышенная впечатлительность, обостренное чувство неполноценности 6. Психастенический тревожный — высокая тревожность, мнительность, склонность к самоанализу, сомнениям 7. Шизоидный — замкнутость, эмоциональная холодность, трудности в установлении контактов 8. Эпилептоидный — склонность к злобно-тоскливому настроению с агрессией, педантичность 9. Застревающий — повышенная подозрительность, обидчивость, стремление к доминированию Демонстративный — высокая потребность к признанию, вниманию, лживость, ипохондрия. Дистимный — преобладание пониженного настроения, склонность к депрессии Неусточивый — легко поддаются влиянию окружающих, поиск новых приключений, компаний Конформный — чрезмерная подчиненность и зависимость от мнения других, консерватизм. Функции и свойства воображения Воображение — это психический процесс, который заключается в создании новых образов на основе данных прошлого опыта. При помощи своего воображения человек способен хотя бы отчасти удовлетворять многие потребности, снимать порождаемую ими напряженность 2. Посредством образов он получает возможность управлять восприятием, воспоминаниями, высказываниями 4. Акцентирование — создание новых образов путем подчеркивания, выделения тех или иных черт. Способы создания образов воображения Виды: В зависимости от участия воли: По характеру создаваемого образа: Творческое — создание новых образов в процессе творческой деятельности человека. Способы создания образов воображения: Вычленение образа предмета 2. Изменение величины объектов 3. Соединение частей объектов 4. Мысленное усиление образов 6. Мысленное ослабление образов 7. Перенос на другие объекты 8. Создание образов на основе обобщений Понятие интеллекта Интеллект — относительно устойчивая структура умственных способностей человека. Основные функции и свойства эмоций Эмоции чувства — психические состояния, выражающие отношение человека к окружающей действительности, к другим людям, к самому себе. Функции и виды речи Речь — процесс использования человеком языка в целях общения с другими людьми. Виды эмоций и чувств Виды чувств: Стенические бодрящие — переживания, повышающие активность деятельности человека, увеличиваю силу и энергию человека 2. Изард выделил фундаментальные и базовые эмоции Базовые: Тормозит все предыдущие эмоции, направляя внимание на объект, его вызвавший - страдание — отриц. Настроение — устойчивое эмоциональное состояние, проявляющее в качестве положительного или отрицательного фона психической жизни индивида в зависимости от обстоятельств может быть хорошее, плохое, приподнятое Выделяют: Структура волевого действия Воля — психический процесс, характеризующийся способностью субъекта ставить цель, видеть и выбирать способы ее достижения, идти к намеченному, преодолевая внешние или внутренние препятствия. Волевые действия бывают простые и сложные. В сложном волевом действии выделяют следующие этапы: На этапе осознания цели и стремления достичь ее борьба мотивов разрешается выбором цели действия, после чего напряжение, вызванное борьбой мотивов на этом этапе, ослабевает ; 5. Здесь уточняются средства, способы, последовательность их использования, то есть осуществляется уточненное планирование ; 6. Волевые качества личности 1. Компоненты темперамента Темперамент — это индивидуальные особенности человека, определяющие динамику протекания его психических процессов, силы, уравновешенности и поведения. Темпераментное свойство отчетливо проявляется: Сделай паузу, студент, вот повеселись: Диплом - это документ подтверждающий что от вас наконец-то избавились. Кстати, анекдот взят с chatanekdotov. Где скачать еще рефератов? Кто еще хочет зарабатывать от рублей в день "Чистых Денег"? Станете ли вы заказывать работу за деньги, если не найдете ее в Интернете?
Этот сайт создан для людей, которые хотят добиться успеха в этой жизни, для тех, кто намерен быть здоровым, счастливым и процветающим человеком в любых условиях. Этот сайт для тех, кто хочет на сто процентов реализовать свои потенциальные возможности, несмотря на любые трудности и препятствия. Психологические тесты Психологические тесты. Психологический словарь терминов Психологический словарь терминов. Самый полный перечень вариантов гибели человечества. Из этого видео, в частности, вы узнаете, как именно на Земле появится Искусственный Разум, который может уничтожить людей. Помимо таких известных сценариев апокалипсиса, как ядерная война, падение метеорита и эпидемия, вы узнаете новые версии Конца света. Кликайте по картинке и смотрите интересное видео! Что же такое психика? Более того, наука не исключает того, что со временем искусственно могут быть созданы достаточно сложные компьютерные системы, в которых могут возникнуть психические явления. Особенность психологии, определяющая ее трудности — это не материальность психических явлений , в результате которого они не доступны непосредственному изучению. Психику нельзя увидеть, услышать, попробовать на вкус или на ощупь. При ее изучении не помогут ни сверхмощный микроскоп, ни самые чувствительные методы химического анализа. Мы можем исследовать психику лишь косвенно, делая те или иные выводы о психических явлениях только по внешним, материальным признакам их проявлений. В этом сложность психологии как науки, но этим она и увлекательна. Психика — особая форма отражения окружающего мира, свойственная высокоорганизованной материи человеку и животным. Для человека, обладающего высшей формой психики — сознанием, дается еще одно определение психики: Фрейдизм и неофрейдизм — преобладающая роль подсознания в психической жизни человека. Бихевиоризм — поведение как основной объект исследования и отказ от попыток исследования механизмов деятельности психики. Гештальтпсихология — попытка объяснить феномены психической жизни исходя из понятия целостного образа гештальта , несводимого к сумме отдельных элементов восприятия. Гуманистическая психология — воспринимает человека как активного, свободного, креативного и автономного субъекта, обладающего стремлением к самореализации. Предмет психологии менялся в ходе ее формирования как отдельной науки. В настоящее время на предмет психологии есть два взгляда. Согласно первому из них, предметом изучения психологии являются психические процессы, психические состояния и психические свойства личности. Согласно второму, предметом данной науки являются факты психической жизни, психологические законы и механизмы психической деятельности. Рассмотрим первый подход к предмету психологии Рис. Психические процессы выступают в качестве первичных регуляторов поведения, они имеют начало, течение и конец. Обычно выделяют три их разновидности: На основе психических процессов могут формироваться психические состояния , которые характеризуют состояние психики в целом. Психические состояния влияют на течение психических процессов. Они могут быть внешними и внутренними, индивидуальными и групповыми. Например, такое групповое психическое состояние, как паника, являются причиной финансовых кризисов, дефолтов и крахов банков. Оба эти состояния носят промежуточный характер, так как, с одной стороны, являются внутренним психическим переживанием, а с другой стороны, имеют выраженное внешнее проявление. Помимо негативных групповых психологических состояний имеются и позитивные, например, сплоченность коллектива предприятия или благоприятный психологический климат внутри организации. Третья группа психических явлений являются психические свойства , которые характеризуются большей устойчивостью и постоянством. Они определяют неповторимость человека и являются основой его личности. Когда мы называем человека смелым, вспыльчивым, честным или азартным, то этими словами описываем именно устойчивые свойства личности. Некоторые авторы считают, что в рамках данной классификации можно дополнительно выделить еще один вид психических явлений: Психические образования формируются в процессе приобретения человеком жизненного и профессионального опыта. К фактам психической жизни можно отнести скорость сенсомоторной реакции, некоторые процессы ощущения и восприятия действительности например, оптические иллюзии , факты психологической защиты устоявшихся убеждений, эмоциональные реакции, возникающие при поступлении новой информации и пр. Примером психического закона является закон Вебера-Фехнера, касающийся относительных порогов ощущений: На рисунке внизу виден экспоненциальный характер изменения скорости развития двигательного навыка — скорости работы на клавиатуре. Сначала результат растет очень быстро, а затем замедляется. К настоящему времени они изучены мало, однако прогресс психологии связан именно с этим направлением. Примером может является возникновение чувства удовольствия при повышении электрической активности определенных центров гипоталамуса в промежуточном мозге. Частными задачами психологии являются: Культурно-историческая парадигма теория была разработана советским психологом Л. В основу ее были положены идеи французской социологической школы: До этого в психологии существовала е стественнонаучная парадигма, отличия которой от парадигмы к ультурно-исторической показаны на Рис. Обучение есть внутренне необходимый момент в процессе развития у ребенка свойств, исторически присущих человеку. Обучение не тождественно развитию: Между этими областями человеческой культуры есть как сходство, так и отличия. Сходство состоит в то, что обе эти сферы изучают одно и то же — психику человека, но отличия между ними весьма значительны Табл. Тем не менее, между житейскими и научными знаниями есть определенное соответствие. Часто житейские знания проявляются в народных пословицах и поговорках. Современная структура психологической науки состоит из ряда относительно самостоятельных научных дисциплин, или отраслей: Общая психология, Психофизиология, Возрастная психология, Педагогическая психология, Медицинская психология, Социальная психология, Психодиагностика, Психотерапия и др. Существуют также отрасли психологии, связанные с определенными областями человеческой деятельности: Родоначальником психологии считается величайший философ древности — Аристотель. Философия есть система взглядов на мир и человека, а изучением человека занимается именно психология. Поэтому до недавнего времени психологию изучали на философских факультетах университетов, и ее некоторые разделы например, общая психология, где даются определения базовых понятий науки , тесно переплетаются с философией. Это две самостоятельные науки, которые могут взаимно обогащать и дополнять друг друга. Естествознание тесно связано с психологией. Развитие теоретической и практической психологии в последние годы было бы невозможно без успехов в биологии, анатомии, физиологии, биохимии и медицине. Благодаря этим наукам психологи лучше понимают строение и работу мозга человека, который является материальной основой психики. Социология как самостоятельная наука тесносвязана с с оциальной психологией, которая является тем мостиком, который связывает мысли, чувства и установки отдельных людей с феноменами массового сознания. Кроме того, социология предоставляет психологии факты социальной деятельности людей, которые затем используются психологией. Современный человек — есть продукт исторического развития, при котором происходило взаимодействия биологических и психических факторов — начиная от биологического процесса естественного отбора до психических процессов речи, мышления и труда. Историческая психология изучает изменение психики людей в процессе исторического развития и роль психологических качеств исторических деятелей на ход истории. Медицина помогает психологии лучше понять возможные механизмы нарушения псих ики людей и находить пути для ее лечения психокоррекции и психо терапии. Педагогика предоставляет психологии информацию об ос новных направлениях и закономерностях обучения и воспитания людей, позволяющую вырабатывать рекомендации по психологическому обеспечению эти х процессов. Представитель идеалистической философии Платон считал, что душа нематериальна и бессмертна. По Платону она состоит из 3-х частей: У одних людей преобладает вожделение, у других — разум, у третьих — мужество. Первые влачат примитивное полуживотное существование, вторые становятся философами, а третьи — воинами или героями. Реальные вещи по Платону — лишь слабые тени идей. Он выдвинул идею о неразделимости души и тела. Впервые ввел понятие о представлениях, как образах предметов, ранее действующих на органы чувств. Указал основные типы ассоциаций по сходству, смежности, контрасту. Психология как наука о сознании сознанием называли способность человека думать и чувствовать. Психология как наука о поведении. Психология как наука о бессознательном. Фрейду, психика состоит из трех компонентов: Здесь локализованы инстинкты в первую очередь, по мнению Фрейда, сексуальный и агрессивный. Контактс этой частью своей психики человек может осуществлять во время сна, медитации, гипноза и некоторых других формах измененного сознания. Для выявления этих трех компонентов психики З. Изучение механизмов функционирования психики. Благодаря исследованиям ученых различных специальностей, психологам удалось лучше понять строение и механизмы работы мозга человека. Подпишись на полезные рассылки по психологии и получи подарок: Разработка сайта и дизайн BIT-design, Этот сайт создан для людей, которые хотят добиться успеха в этой жизни, для тех, кто намерен быть здоровым, счастливым и процветающим человеком в любых условиях Этот сайт для тех, кто хочет на сто процентов реализовать свои потенциальные возможности, несмотря на любые трудности и препятствия. Здесь Вы узнаете, как преодолевать страх, обман и стрессы, как добиваться своих целей, оставаясь здоровым и полным энергии. Автор сайта — профессор психологии Воронежского филиала Московского гуманитарно-экономического института Ю. Психология — наука о психике и психических явлениях. Помимо вышеприведенной, существует и иная классификация психических процессов. Согласно другому подходу к определению предмета психологии, им являются факты психической жизни, психологические законы и механизмы психической деятельности. Что касается объекта психологии , то в его определении мы сталкиваемся с определенными трудностями. Обычно считается, что объектом науки являются носители тех явлений и процессов, которые данная наука исследует. Таким образом, объектом психологии нужно признать человека. Однако, согласно этическим нормам отечественной методологии человек не может быть объектом, так как является субъектом познания. Чтобы выйти из этого терминологического противоречия можно обозначить объект общей психологии как процесс взаимодействия человека и окружающего мира. Леонтьева, в качестве источника развития высших психических функций ребенка выступает социальная среда. Отношение к среде меняется с возрастом, следовательно, меняется и роль среды в развитии. Развитие ребенка подчиняется действию общественно-исторических законов. В те времена считалось, что душа обитает везде — в людях, животных, растениях, явлениях природы. Такое всеобщее одушевление природы называется анимизмом. Психология как наука о душе. Развитие этого этапа психологии связано с работами древнегреческих философов. Гиппократ — разработал учение о темпераментах. Он полагал, что темперамент человека связан с преобладанием в его теле какой-то жидкости. Механизмы психики были раскрыты Гиппократом неверно, но феменология описание явлений оказалась столь точна, что данная систематика темпераментов холерики, сангвиники, меланхолики и флегматики используется и сегодня. Это период застоя в психологии. В эти времена господствовало представление о душе как о некой бестелесной субстанции, которую Бог при рождении вкладывает в тело человека, а после его смерти забирает обратно. Основой метод — интроспекция самонаблюдение. Некоторые ученые пошли дальше и вообще отказались от концепции души, пытаясь свести все виды деятельности человека к механическим движением. В рамках этой концепции психологи должны изучать только поступки и реакции человека и животных, не пытаясь проникнуть в механизмы психической деятельности. Одним из видных представителей этого направления явился Б. Такое направление психологии получило название бихевиоризма. Основным методом бихевиоризма является создание экспериментальных ситуаций, фиксация реакций на воздействие и наблюдение. С точки зрения бихевиористов, психика — это абстракция, которую невозможно изучать научными методами. Бихевиористы использовали механизм условных рефлексы для объяснения сложных поведенческих актов. Основателем этого направления в психологии считается Зигмунд Фрейд, выдвинувший концепцию трехуровнего строения психики человека. Данный этап начался с первой трети ХХ века, и опирается на достижения биохимии, физиологии и медицины. Представителем этого направления можно считать Ивана Петровича Павлова, который открыл ряд закономерностей психической деятельности. С его именем связаны экспериментальные попытки понять механизмы работу мозга. Он открыл и изучил условные рефлексы , которые являются материальной основой памяти и ассоциаций.
Сколько ампер выдержит автомобильный наконечник
Росно доверенность на получение полиса образец
О службах гражданской обороны приказ
Вязаный кот схема
Проблемы препятствующие развитию экологического туризма