Предметы
Планирование работы по физкультуре
Учебная программа по физкультуре для 10 - 11 классов
Несмыслов Станислав Евгеньевич, 6 Дек Эксперимент по внедрению элементов САМБО в учебный план уроков по физической культуре Автор: Тип Название материала Автор Опубликован документ Учебный план уроков по физической культуре Несмыслов Станислав Евгеньевич 6 Дек документ ПЛАН- ГРАФИК прохождения учебной программы по физической культуре с учащимися 5 класса на — учебный год. Касенкова Елена Викторовна 21 Мар документ План работы инструктора по физической культуре с родителями на — учебный год. Аскарова Марина Александровна 8 Мая документ План по самообразованию инструктора по физической культуре Калинина Галина Александровна 4 Апр документ Вводный урок по физической культуре из цикла уроков по теме "Футбол" с использованием ИКТ Вводный урок по физической культуре из цикла уроков по теме "Футбол" для учащихся 6-х классов с использованием ИКТ Кукуев Виктор Викторович 21 Мар документ план-конспект урока по физической культуре 2 класс по ФГОС план-конспект урока по физической культуре 2 класс по ФГОС Васюкова Юлия Максимовна 21 Мар документ План-конспект по Физической культуре Мищенко Олег Владимирович 21 Мар документ Поурочный план по физической культуре Галимов Ильдар Мухаметнаилевич 21 Мар документ План конспект по физической культуре. Оруджова Анна Вячеславовна 21 Мар документ План-конспект урока по физической культуре Гусейнова Джамиля Байрам кызы 21 Мар разное "План - конспект урока по физической культуре" Головко Лариса Ивановна 21 Мар документ План-конспект по физической культуре Шахтаров Сергей Сергеевич 21 Мар документ план урока по физической культуре Федосова Юлия Сергеевна 21 Мар документ План-конспект урока по физической культуре Футбол Адаменко Юлия Васильевна 21 Мар документ План-конспект урока по физической культуре Адаменко Юлия Васильевна 21 Мар документ План - конспект урока по физической культуре Лебедева Наталья Михайловна 21 Мар документ Календарно-тематический план по физической культуре Ооржак Айлана Викторовна 21 Мар документ План внеклассной работы по физической культуре Исаченко Илья Николаевич 21 Мар документ План - конспект урока по физической культуре Белянин Владимир Викторович 21 Мар документ План открытого урока по физической культуре. Карточинский Павел Гурьевич 21 Мар документ План-конспект урока по физической культуре в 1 классе Алексеева Ольга Петровна 30 Мар разное план-конспект внеурочной деятельности по физической культуре во 2 классе кондрушина галина владимировна 30 Мар Учебный план уроков по физической культуре. ПЛАН- ГРАФИК прохождения учебной программы по физической культуре с учащимися 5 класса на — учебный год. Годовой план работы инструктора по физической культуре на - учебный год. План работы инструктора по физической культуре с родителями на — учебный год. План работы школы передового педагогического опыта по физической культуре воспитателей ДОУ Чернянского района на - учебный год. План-конспект урока по физической культуре. Рабочая программа по физической культуре. Форма для уроков по физической культуре. Конспекты уроков по физической культуре. Итоговое методическое объединение инструкторов по физической культуре МДОАУ г. Свободного - учебный год. Презентация по физической культуре на тему "Эффективность использования различных форм и методов организации уроков физической культуры ". План по самообразованию инструктора по физической культуре. Вводный урок по физической культуре из цикла уроков по теме "Футбол" с использованием ИКТ Вводный урок по физической культуре из цикла уроков по теме "Футбол" для учащихся 6-х классов с использованием ИКТ. План-конспект по Физической культуре. Поурочный план по физической культуре. План конспект по физической культуре. Гусейнова Джамиля Байрам кызы. План-конспект по физической культуре. План-конспект урока по физической культуре Футбол. План - конспект урока по физической культуре. Календарно-тематический план по физической культуре. План внеклассной работы по физической культуре. План открытого урока по физической культуре. План-конспект урока по физической культуре в 1 классе.
Планирование как основа организации учебной работы. Планирование учебно-воспитательной деятельности — важнейший этап работы педагогов, в том числе и учителей физической культуры. Разработка и составление планов — дело сложное и трудоемкое. Однако не следует жалеть для этого ни времени, ни сил, поскольку хорошо спланированная работа — непременное условие высоких результатов. Импровизация по ходу занятий, как показывает практика многих учителей, не приносит успеха. Происходящая сейчас демократизация жизни школы не только не отменяет необходимость планирования, но и усиливает внимание к данной проблеме. Возможность выбора средств и методов, усиление внимания к личности учащихся требуют более четкой последовательности в организации всего учебно-воспитательного процесса. В связи с этим, планирование является важной функцией управления учебным процессом. Под планированием понимается определение рациональной последовательности и оптимальных сроков прохождения программного материала в системе уроков физической культуры. Планирование позволяет предвидеть реальные результаты предстоящей работы, определить наиболее рациональные пути их достижения в соответствии с частными задачами каждого из этапов обучения. Хорошо продуманные реальные планы обеспечивают четкую программу действий учителя и учащихся, обеспечивают наибольшую продуктивность их совместной деятельности. Таким образом, систематическое и тщательное ведение учителем документов планирования необходимо и обязательно: Документы планирования должны удовлетворять ряду требований: Целостная картина осуществления физического воспитания в учебном заведении раскрывается в его общем плане работы. Общий план работы школы по физическому воспитанию раскрывает перечень мероприятий основных разделов работы в планируемый период учебный год. Его составляет учитель физической культуры при участии администрации, врача и других имеющих непосредственное отношение к планируемым видам работ и мероприятиям. План утверждается директором школы и доводится до сведения всего педагогического коллектива школы см. Содержание перспективного, текущего и оперативного планирования учебного процесса по физической культуре в школе определяется базовым компонентом государственной учебной программы. Непосредственное планирование учебно-воспитательного процесса по физической культуре осуществляется посредством целого ряда документов планов: Годовой план — наиболее общий документ перспективного планирования, в котором систематизируется основное содержание учебной программы по физической культуре для учащихся конкретного возраста. В период составления плана надо детально проанализировать работу, проделанную в минувшем учебном году, выяснить на какие разделы физического воспитания в текущем году следует обратить особое внимание, какие положительные инициативы требуют необходимой поддержки, что в первую очередь способствует приобщению школьников к повседневным занятиям физического культурой и спортом. Опираясь на закономерности обучения и физического развития учащихся, следует с учетом конкретных возможностей школы и сезонных условий реализации основных разделов программы, распределить программный материал на год урока , определить очередность изучения материала, правильное его сочетание, установить сроки повторения пройденного т. Не менее важно при этом точно представлять себе цели воспитания и обучения, нормативы, которые должны выполнять школьники к концу учебного года. Таким образом, годовой план отражает всю но в лаконичном обобщенном виде картину организации учебно-воспитательного процесса в течение года. Форма 1, Приложение 2. Подвижные игры и т. Здесь показано два возможных варианта распределения учебного материала по урокам в течение года: Вне графика годового плана выносятся основные требования по выполнению программного материала, то есть что учащиеся должны знать и уметь выполнять по окончанию данного класса: Распределение учебного материала в годовом плане-графике. В первую очередь необходимо определить объем материала, который предстоит освоить учащимся данного класса в учебном году. С этой целью учитель может включить в план весь содержащийся в учебной программе материал. Однако содержание программы необходимо скорректировать в соответствии с местными условиями, подготовленностью класса, своим опытом работы, интересами учащихся, с возможным изменением времени, отведенного на выполнение различных разделов. Вместе с тем, необходимо помнить, что изменения в содержании уроков не должны снижать эффект физической подготовки учащихся, отрицательно отражаться на овладении или жизненно важными двигательными умениями и навыками. Рекомендуется отразить в плане и домашние задания. Это позволит связать содержание домашних заданий с учебным материалом, изучаемым на уроках. Четвертной рабочий план удобен тем, что охватывает сравнительно небольшой промежуток времени, на который он составляется — учебная четверть, позволяет более точно рассчитать выполнение программного материала. План на четверть текущее планирование имеет более развернутый вид и составляется исходя из годового распределения прохождения учебного материала. По форме он может быть: При тематическом планировании содержание учебной программы делится на темы, каждая из которых расчленяется на подтемы. Затем определяются задачи подтем, подбирается комплекс средств и методов для их решения. Поурочное планирование заключается в последовательном определении задач и содержания каждого из уроков в порядке прохождения их в целостном курсе обучения. Форма примерного четвертного поурочного плана приводится ниже см. Гимнастика — 12 час. Баскетбол — 10 час. Основные разделы программного материала и задачи. Ознакомить учащихся с задачами и содержанием работы на I четверть. Висы смешанные и простые на канате. Упражнения с набивными мячами и в равновесии. Сообщение задач и требований во 2 четверти. Общеразвающие упражнения без предметов. Упражнения с набивными мячами. Широкое распространение в практике четвертного планирования имеют поурочные планы- графики см. В первую очередь необходимо распределить намеченный материал по урокам учебного года. Выполнить данную задачу можно только опираясь на закономерности обучения, развития и воспитания личности школьников, знание их возможностей и особенностей. Планируя последовательность прохождения программного материала, педагог должен учитывать наиболее благоприятные сенситивные возрастные периоды для обучения двигательным действиям и развития двигательных качеств. Правильнее было бы начинать учебный год с освоения материала по гимнастике, поскольку гимнастический раздел содержит большой арсенал средств, оказывающих воздействие на учащихся. Однако в сложившейся практике с учетом реальных материально-технических и климатических условий, в абсолютном большинстве школ первая четверть начинается с материала по легкой атлетике на стадионах и там, где есть возможность пробегать длинные дистанции, выполнять метания снарядов, прыжки в длину и т. По этим причинам, материал по легкой атлетике планируется и на весну. Гимнастический раздел и спортивные игры чаще всего планируются в межсезонье, когда состояние открытых мест и погода заставляют вести занятия в спортивном зале. Лыжная подготовка планируется на зимний период занятий при наличии снежного покрова, плавание — при возможности заниматься в плавательном бассейне. Планирование уроков физической культуры. Сущность и формы плана-конспекта. План-конспект является документом оперативного планирования учебной работы по физической культуре в школе. Разрабатывается он исходя из задач и содержания четвертного плана на для параллельных классов, но с учетом особенностей работы в каждом из них. План-конспект, в первую очередь, отличается детализацией задач по формированию двигательных умений и навыков, воспитанию двигательных способностей и формированию специальных знаний. Затем в него заносятся специально подобранные средства, методы и методические приемы для реализации поставленных на уроке задач; планируются параметры нагрузки и отдыха в сериях упражнений и отдельных упражнениях, а также дополнительные, индивидуальные и домашние задания; указываются методы различных видов контроля за усвоением учебного материала и психофизическими нагрузками на уроке. В плане-конспекте также фиксируются основные организационно-методические указания и другие примечания, ориентирующие на качественное проведение занятия. В соответствии принципом оздоровительной направленности в конспекте выстраивается рациональная динамика физической нагрузки на протяжении всего занятия, которая постепенно повышаясь в подготовительной части урока и достигая максимальных величин в основной части занятия, постепенно снижается к заключительной части, приводя организм занимающихся в обычное устойчивое состояние. Первоначально при составлении плана-конспекта определяется содержание основной части урока, а затем в соответствии с ним материал подготовительной и заключительной частей. Последовательная разработка содержания урока включает в себя следующие обязательные составляющие: Все это компонуется в определенной форме плана-конспекта. Учеными-специалистами в области физического воспитания рекомендуются различные формы планов-конспектов см. Формы , каждый из которых может с успехом применяться в практике. Ниже представлены образцы различных форм планов-конспектов с комментариями их содержания и значимости выделенных граф и разделов. Опираясь на эти материалы, учителем может быть разработан и свой основной вариант учебного плана- конспекта. Образовательные по формированию двигательных умений и навыков. Оздоровительные включая развитие двигательных качеств. Части урока и их продолжительность. Части и продолжительность каждой части с учетом возможности варьирования времени в одну-две минуты. Определяется на основе поставленных задач. Записываются упражнения в соответствии с очередностью их выполнения на уроке начиная с начала построения , а также действия —учителя сообщение задач урока и теоретических сведений. Все передвижения — в метрах или минутах. Общеразвивающие упражнения, эстафеты, целостные двигательные действия прыжок в длину, метание и т. Перестроение в количестве раз или во времени. Все это определяет физическую нагрузку на уроке. Эта графа заслуживает особого внимания. В ней должны быть отражены: Здесь же а лучше отдельная графа. На основе разбора критического анализа. Все это учитывается в будущей работе. Образовательная обучение двигательным умениям и навыкам. Части урока, их содержание. В этой графе записывается: Упражнения описываются кратко, с соблюдением общепринятой терминологии, с использованием чертежей и рисунков. Содержание урока для мальчиков и девочек если различно записывается раздельно. Время, отведенное на отдельные части урока;. Время на каждый вид упражнений;. Очень важно подробно заполнять эту графу, особенно начинающему педагогу. Здесь фиксируются замечания по организации и методике урока. После урока учитель записывает краткие замечания по уроку все ли пройдено, как усвоен материал, удачно ли применены методы. Эти записи используются при подготовке к очередному уроку. Накапливается фактический материал, обобщение и анализ которого помогают совершенствовать учебно-воспитательную работу. Формировать осмысление и ответственное отношение к учебной деятельности на уроке. Проверить точность выполнения поворотов. Развивать динамическую силу мышц- разгибателей стопы и статическую силу мышц свода стопы для профилактики плоскостопия. Построение, рапорт, сообщение задач урока. Деление на две команды путем расчета на первый-второй. Повороты направо, налево и кругом на месте. Ходьба на носках, на пятках. Перекаты с пятки на носок, руки за головой. Сообщить, что на уроке проводится соревнование между командами. Ученики команды-победительницы получают оценки с отметкой в журнале. Оцениваться будут следующие действия Перед выполнением дать установку: Оценить действия отдельных учащихся Выполнение в среднем темпе. Смену заданий производить по команде. Части занятия и их подразделы; частные задачи и материал. Параметры нагрузок и отдыха. Задачи формируют главным образом в рамках основной части занятия. Материал в виде перечня сведений и видов упражнений, действий распределяют в порядке последовательности частей занятия — подготовительная, основная, заключительная, однако предварительно выделяют и уточняют то, что составит содержание основной части. Затраты времени по частям занятия и их подразделам. Краткое обозначение основного метода, методических подходов и приемов, намечаемых к использованию в различных частях и подразделениях. Намечаемые конкретные показатели объема и интенсивности нагрузок в сериях упражнений и по частям занятия, величины внутрисерийных и межсерийных интервалов отдыха. Кроме внешних параметров нагрузки указываются и реально регистрируемые показатели функциональных сдвигов например по ЧСС. Организационно-методические примечания, перечень необходимого оборудования, инвентаря и т. В качестве формы планирования отдельных индивидуальных занятий c детьми имеющими отклонения или серьезные нарушения двигательной функции организма может использоваться конспект в виде, так называемой, планировочной карты см. Частные задачи краткосрочные цели: Содержание граф рассмотрено в таблице 1. Словесная оценка баллов может быть следующей: Техника, правильность выполнения упражнения задания: Самостоятельность выполнения упражнения задания: Напряженность выполнения упражнения или задания определяется визуально, по внешним признакам и на основе самооценки самочувствия занимающегося: С — средняя некоторая напряженность, умеренная степень проявления вышеуказанных признаков ;. Н — низкая без особых усилий и заметного изменения физического и психического состояния выполняющего. В учебно-тренировочном процессе с таким контингентом следует постоянно собирать информацию о прогрессе каждого воспитанника. Оцениваются и регистрируются такие факторы как: Учебный план-конспект и его основные задачи. На учебных занятиях и в период педагогической практики в школе для студентов физкультурный специальностей может использоваться план-конспект, который по форме и содержанию более детально и развернуто раскрывает организационные моменты урока и методику решения его основных задач, то есть учебный вариант. Написание такого плана повышает требования к студенту в следующем: Форма написания учебного плана-конспекта для студентов-практикантов может быть следующей: Части урока и их содержание. Методы решения задач урока. ОФП, упр-я типа разминка, подводящие, специальные упр-я. Основная часть — 25 мин. Определяется на основе постановленных задач. Подбор учебного материала должен соответствовать программе по физической культуре. Заключи-тельная часть — 5 мин. Определяется по общепринятой системе по времени, кол-ву повторений в метрах, секундах и др. Определение мест занятий, расстановка снарядов, используемого инвентаря. Организация учащихся при выполнении упражнений и индивидуальных заданий. Применяемые на протяжении всего урока словесные, наглядные практические методы. Описание техники новых упражнений, элементов. Подбор и описание подводящих и специальных упражнений. Типичные ошибки и их исправление. Методы и приемы используемые при решении каждой образовательной задачи урока. Методы решения задач воспитания физических качеств. Методы и приемы решения воспитательных задач на уроке. Заполняется после проведения по результатам анализа и деланных конкретных замечаний. Оценка за проведение урока: Разработка столь подробного конспекта достаточно трудоемка и требует большой самостоятельной работы студентов с программой, методической литературой, консультативной помощи методистов и учителей. Работа над таким учебным планом-конспектом не только совершенствует технологию подготовки к очередному уроку, но и обеспечивает более высокий рост уровня педагогического мастерства, расширенного и углубленного познания начинающим специалистом закономерностей учебно-воспитательного процесса на уроке. Основные требования к учебному плану-конспекту следующие: Подбор учебных пособий и средств материального обеспечения. По окончанию составления конспекта перечисляется вся используемая учебно-методическая литература, программа и другие материалы. При подготовке плана-конспекта используются учебные карточки с общеразвивающими упражнениями, домашними заданиями, подвижными играми и др. Они прилагаются к плану-конспекту, в котором в соответствующем месте делается на нее ссылка: Формулировка задач в плане-конспекте. Для современного урока характерно комплексное планирование образовательных, оздоровительных и воспитательных задач. Подобный подход является важнейшим средством оптимизации обучения, так как позволяет за одно и то же время достигать более значительных результатов учебно-воспитательного процесса: Задачи урока перечисляются в такой последовательности: Разумеется, не каждый урок позволит решить все перечисленные в его плане задачи. По окончанию урока может оказаться какая-то задача полностью не реализованной. Многое будет зависеть от специфики тем, особенностей и подготовленности занимающихся, типа урока и др. Вместе с тем, в формулировке задач должны быть отражены, с возможно большей определенностью, конечные результаты учебно-воспитательной деятельности, которые предполагается достичь за планируемый отдельный урок. Образовательная направленность урока является ведущей в планировании современного учебно-воспитательного процесса по физической культуре. Однако это вовсе не означает, что снижается его оздоровительная и воспитательная ценность. Ставя задачи по овладению знаниями, двигательными умениями и навыками, решая их с помощью разнообразных средств, строго дозируются физические нагрузки, определяются способы постоянного, одновременного достижения должного оздоровительного и воспитательного эффекта. Конкретизация образовательных задач достигается на основе знания закономерностей этапов процесса обучения двигательным действиям: Образовательная задача должна выражаться в глагольной форме повелительного наклонения и иметь характер целевой установки. Образовательные задачи по формированию двигательных умений и навыков должны выражаться в следующих категориях: С учетом последовательности этапов обучения двигательным действиям именно в таком порядке, как правило, в планах-конспектах последующих уроков меняются целевые установки задач: Ниже приведены примеры методических разработок постановки некоторых образовательных задач. Общая задача — научить кувырку назад 4 класс. Частные задачи и учебный материал: Общая задача — совершенствовать разученные способы держания игрока в баскетболе 7 класс. По такой же схеме с учетом этапов обучения необходимо планировать образовательные задачи по каждому элементу программного материала. Принцип оздоровительной направленности физического воспитания учащихся предписывает планирование и решение таких неизменных, постоянно действующих задач, как: Эти задачи решаются, во-первых, подбором средств и методов решения общеобразовательных и воспитательных задач в соответствии с возрастными и половыми особенностями занимающихся и рационализацией физических нагрузок на уроках; во-вторых, широким применением гигиенических и естественных факторов природы, закаливанием, соблюдением санитарно-гигиенических требований к местам занятий, одежде, обуви, личной гигиене и т. Однако наряду с постоянно действующими задачами педагог должен ставить и более конкретные задачи на относительно короткий период времени, на отдельные уроки. Так, в учебных программах есть точные указания, какие физические качества в каком классе следует воспитывать; учитель может определить последовательность конкретных мероприятий закаливания детей, исправления или профилактики нарушений осанки, плоскостопия и др. Требования к формулировке оздоровительных задач остаются такими же как и к образовательным: Примеры формулировки оздоровительных задач на уроке физической культуры могут быть следующими: Постановка воспитательных задач определяются общими целями воспитания подрастающего поколения и уровнем воспитанности конкретного контингента обучаемых. Определяя задачи воспитательной направленности необходимо руководствоваться общими указаниями учебной программы, ориентирующими на формирование организованности и самостоятельности, культуры поведения, морально-волевых, эстетических и других качеств общей культуры личности ученика. Основанием для постановки конкретных воспитательных задач могут стать данные наблюдения за поведением учеников, бесед с ними и учителями школы, а также анализ возрастных особенностей и уровня воспитанности занимающихся. Конкретные воспитательные задачи могут быть определены и в итоге сопоставления требований учебной программы с уровнем волевых качеств учащихся. Кроме того учитель постоянно сталкивается с решением на уроке спонтанно ситуативно возникающих воспитательных задач, которые, в свою очередь, могут продиктовать необходимость их целенаправленного планирования на последующих занятиях. Например, наблюдая за поведением учащихся на уроках, учитель может установить, что отношение учеников к спортивному инвентарю заставляет желать лучшего. Частными воспитательными задачами могут быть следующие: Определив общую воспитательную задачу на четверть, учитель сможет конкретизировать ее в уроках с целью достижения конечного результата. Для этого необходимы следующие действия: Например, решая общую задачу воспитания коллективизма, ее следует дифференцировать в виде частных задач, типа: Примеры формулировки других воспитательных задач на уроке физической культуры могут быть следующими: Важным в воспитании учащихся средствами физической культуры является индивидуальный подход: Школами накоплен богатый опыт применения различных форм наглядных пособий: Они содействуют более глубокому усвоению знаний, выработке прочных умений и навыков. Одним из наиболее доступных видов наглядных пособий, прилагаемых к планам-конспектам и используемых непосредственно в ходе уроков, являются учебные карточки. Ниже предлагаются примерные варианты учебных карточек, которые могут быть изготовлены самим учителем. Разрабатывается по основным двигательным действиям разделов школьной программы: Основой таких карточек-пособий являются обучающие программы по соответствующим упражнениям. В качестве примера предлагается карточка-пособие для обучения кувырку вперед см. Как правило, разрабатывается по отдельным элементам, частям или фазам основного двигательного действия. К примеру, в гимнастике — это различные стойки, смешанные и простые висы и упоры, исходные и конечные положения более сложных упражнений. Каждая карточка содержит одно задание, а при необходимости и его варианты. К рисунку дается краткое описание условий выполнения заданий. Для примера приводим содержание одной из таких карточек-зданий, облегчающих процесс закрепления и повторения учащимися ранее изученных упражнений см. Варианты карточек-заданий могут быть самыми разными: Необходимо еще раз отметить, что различные варианты карточек являются важным вспомогательным средством к доступному и образному слову учителя. В ряде случаев они просто незаменимы, что позволяет концентрировать внимание учащихся на таких деталях движений, которые порой ускользают от глаз даже при многократном показе. Возможность более глубокого и длительного зрительного анализа упражнений важна для лучшего запоминания всех фаз изучаемого двигательного действия. Правильно выбирать время и место использования учебных карточек на уроке — одна из серьезных методических задач. При использовании учебных карточек нужно сообщить ученикам, с какой целью они применяются. Демонстрируя карточки, следует учить учеников анализировать и сравнивать, наблюдать и усваивать главное. Общий план работы по физическому воспитанию. Составить и утвердить документы планирования по физическому воспитанию: Обсудить на педсовете порядок проведения гимнастики до занятий, физкультминуток, подвижных игр на переменах. Администрация, учитель физической культуры. Провести семинар для учителей начальных классов по вопросам организации оздоровительных мероприятий в режиме дня, планирования и проведения внеклассной работы с младшими школьниками. Учитель физической культуры и заместитель директора по начальной школе. Определить каждому классу места для проведения гимнастики до занятий и подвижных игр на переменах. Провести беседы в классах о режиме дня школьника, о порядке проведения гимнастики до занятий, подвижных игр на переменах и физкультминуток. Составить расписание занятий секции. Физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня. Проведение гимнастики до занятий. Проведение подвижных игр и занятий физическими упражнениями на больших переменах. Проведение физкультминуток на общеобразовательных уроках в I - XI классах. Проведение занятий физическими упражнениями и игр в группах продленного дня. Физкультурно-массовая и спортивная работа во внеурочное время. Проведение физкультурного праздника, посвященного началу учебного года. Администрация и учитель физической культуры. Проведение занятий в спортивных секциях и кружках. Проведение внутришкольной спартакиады учащихся. Учитель физической культуры, классный руководитель, администрация. Участие в городской спартакиаде и соревнованиях по отдельным видам спорта. Проведение туристского слета и соревнований по спортивному ориентированию. Учитель физической культуры, администрация. Проведение спортивных вечеров, спортивных викторин, спортивного КВН. Врачебный контроль и медико-санитарный надзор. Проведение медицинского осмотра учащихся и распределение их по медицинским группам. Контроль за состоянием здоровья учащихся спецмедгрупп. Проведение итогового медицинского осмотра учащихся. Ремонт спортивного инвентаря, оборудования. Изготовление наглядных пособий по физической культуре. Техника выполнения кувырка вперед. Присед, ступни параллельно, колени врозь, опереться руками о пол впереди — расстояние от носков до см рис. Начиная энергичное разгибание ног, передать массу тела на руки, чуть сгибая их рис. Наклонить голову вперед и, удерживая тело на согнутых руках, завершить толчок ногами - перевернуться на лопатки рис. Самортизировав руками движение тела, быстро сгруппироваться, захватывая ладонями голени и ускоряя вращение рис. Сохраняя группировку, завершить кувырок до положения приседа и лишь затем поднять голову и руки вперед рис. Инерции вращения должно хватить для начала второго кувырка или выхода в стойку рис. Группировка лежа на спине рис. Перекаты в положении группировки лежа на спине, сохраняя плотную группировку рис. Перекат назад из положения группировки сидя до касания лопатками и затылком пола — перекат вперед в исходное положение. Перекаты назад - вперед из упора присев до упора присев, принимая плотную группировку. Из упора лежа, отталкиваясь ногами и опираясь на прямые руки, переход в упор присев и обратно. Выполнять сериями от до раз пружинистыми движениями, поднимая и округляя спину рис. Из упора присев продвижение вперед короткими прыжками с ног на руки рис. В упоре лежа сгибание и разгибание рук. Начать с облегченного варианта: Близкая к ногам опора руками рис. При толчке ногами и движение туловища вперед теряется опора и вместо мягкого касания возможно падение на голову. Ранее опускание вниз головы — потеря ориентации рис. Задержка в сгибании рук рис. Она тормозит движение головы и плеч вперед — вниз и нарушает слитность движения в момент переворачивания. Вялый и незавершенный толчок ногами или его отсутствие рис. Кувырок может не получиться. Направление толчка ногами вверх, а не вперед рис. В момент начала кувырка рис. При группировке соединяются колени рис. Как следствие отсутствия плотной группировки, попытка оттолкнуться руками от пола для завершения кувырка рис. Подготовительные и специальные упражнения к толчку. Толчку руками помогает рывковое движение туловища - сгибание в тазобедренных суставах и округление спины. Толчок руками должен быть мощным. Для этого надо иметь сильные мышцы, крепкие суставы рук и плечевого пояса. Обеспечивает их специальную подготовку работа в скоростно-силовом режиме. Подготовительные и специальные упражнения: Бросок мяча в стену на дальность отскока. В игре участвуют учащихся см. Метание теннисного мяча одной рукой — из трех бросков в зачет идет лучший результат. Метание большого резинового мяча одной рукой — зачет тот же. Метание большого мяча двумя руками из-за головы. При организации командных соревнований места определяются по сумме результатов участников каждой команды. Опыт показал, что демонстрация подобных карточек позволяет быстро усвоить варианты перестроений, размыканий и других, даже сложных по пространственной ориентации заданий. Значительную экономию учебного времени приносит учителям и использование картотек на уроках спортивных игр. Здесь можно найти работы на любую тему. Выполняем заказы по следующим видам работ диплом, курсовая, реферат, контрольная. Главная Место учебы Оформление работ Статьи Заказать Автор Каталог Библиотека. Университеты Витебский государственный университет им. М Машерова Факультет физической культуры и спорта. Главная Место Вашей учебы Авторизация Связаться с нами Поиск. ВАШЕ УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ Академии Университеты Белорусский государственный педагогический университет им. Танка Белорусский государственный экономический университет Белорусский государственный университет физической культуры Брестский государственный университет им. Пушкина Витебский государственный университет им. М Машерова Факультет социальной педагогики и психологии Факультет физической культуры и спорта Международный университет "МИТСО" Могилевский государственный университет им. Кулешова Институты Колледжи Лицеи. АУП БарГУ БГАТУ БГПУ БГПУ физкультура БГТУ БГУ журфак БГУ институт бизнеса БГУФК БГЭУ БИП правоведения БИП экономика БНТУ ВГУ им. Скорины ГИУСТ ГрГАУ экономика ГрГУ им. Купалы туризм ИПД ИПП ИСЗ им. Широкова МИТСО гуманит МГЭИ МИТСО эконом МИУ МогГУ им. Кулешова МЭСИ ПГУ ПолесГУ физкультура ПолесГУ финансы ЧИУиП. Дипломные работы Курсовые работы Контрольные работы Рефераты. Приложение 1 Содержание перспективного, текущего и оперативного планирования учебного процесса по физической культуре в школе определяется базовым компонентом государственной учебной программы. Годовой план-график очередности прохождения программного материала в учебном году. Поурочные рабочие планы на каждую четверть. План-конспект на каждый урок физической культуры. Годовой план-график Годовой план — наиболее общий документ перспективного планирования, в котором систематизируется основное содержание учебной программы по физической культуре для учащихся конкретного возраста. Распределение учебного материала в годовом плане-графике В первую очередь необходимо определить объем материала, который предстоит освоить учащимся данного класса в учебном году. Четвертной рабочий план Четвертной рабочий план удобен тем, что охватывает сравнительно небольшой промежуток времени, на который он составляется — учебная четверть, позволяет более точно рассчитать выполнение программного материала. Распределение учебного материала в четвертном учебном плане В первую очередь необходимо распределить намеченный материал по урокам учебного года. Планирование уроков физической культуры Сущность и формы плана-конспекта План-конспект является документом оперативного планирования учебной работы по физической культуре в школе. Здесь же а лучше отдельная графа 1. Оздоровительная воспитание физических качеств. Воспитательная нравственная, эстетическая, морально-волевая. Части урока, их содержание Дозировка упражнений Организационно-методические примечания В этой графе записывается: Все упражнения в порядке их проведения по частям урока ; 3. Сообщаемые ученикам теоретические сведения; 4. Все виды учебной работы. Время, отведенное на отдельные части урока; 2. Время на каждый вид упражнений; 3. Способы размещения учащихся для выполнения тех или иных упражнений. Способы подготовки и уборки инвентаря и оборудования. Доли времени Метод Параметры нагрузок и отдыха Примечание Задачи формируют главным образом в рамках основной части занятия. Учебный план-конспект и его основные задачи На учебных занятиях и в период педагогической практики в школе для студентов физкультурный специальностей может использоваться план-конспект, который по форме и содержанию более детально и развернуто раскрывает организационные моменты урока и методику решения его основных задач, то есть учебный вариант. Углубленному проявлению своих знаний, умений и навыков при подготовке к уроку. К уровню методических знаний, умений и навыков организации различных частей урока, выбора и реализации средств и методов решения различных основных и ситуативных задач урока, в области методики обучения, развития двигательных качеств. К знаниям и умению оперировать специальной терминологией и содержанием разных разделов программного материала. Образовательные обучение двигательным умениям, технике физических упражнений. Оздоровительные, в том числе развитие физических качеств. Воспитательные нравственные, морально-волевые, эстетические. Части урока и их содержание Дозировка Организация учащихся Методы решения задач урока Замечания по уроку 1. Подгото- вительная часть — 15 мин. Правильность и конкретность постановки задач урока соответствие программному материалу. Соответствие учебного материала и методики обучения задачам и условиям урока, подготовленности занимающихся. Связь содержания урока с задачами предыдущего и последующего уроков. Соблюдение схемы, структуры проведения урока и правильного распределения учебного времени. Подбор и соответствие упражнений подготовительной, основной и заключительной частям урока, их задачам. Конкретность и полнота методов обучения, развития физических качеств, их соответствие содержанию и задачам. Оригинальность и разнообразие физических упражнений, правильность их записи терминология, порядок. Полнота раскрытия организации учащихся, дозировка нагрузки и способы ее регулирования. Меры безопасности, помощь, страховка. Формулировка задач в плане-конспекте урока физической культуры Для современного урока характерно комплексное планирование образовательных, оздоровительных и воспитательных задач. Образовательные задачи по формированию двигательных умений и навыков. Оздоровительные задачи, включая развитие двигательных качеств. Воспитательные задачи направленные на воспитание личностных качеств занимающихся, различных задач общего воспитания. Образовательные задачи по обучению теоретическим знаниям. Образовательные задачи Образовательная направленность урока является ведущей в планировании современного учебно-воспитательного процесса по физической культуре. Создание представления об изучаемом двигательном действии ознакомление и первоначальное разучивание, в ходе которого формируются умения выполнять действие в его основном варианте, в общих чертах. Углубленное разучивание, в результате которого вырабатывается умение выполнять действие с необходимой четкостью. Закрепление и дальнейшее совершенствование двигательного действия, сформировавшегося в двигательный навык или умение высшего порядка. Проверить умение выполнять перекаты назад и вперед. Разучить опору на руки для кувырка назад. Проверить умение выполнить основу техники кувырка назад. Совершенствовать группировку и прямолинейность выполнения кувырка назад. Совершенствовать кувырок в сочетании с другими движениями. Проверить качество выполнения кувырка назад. Повторить основные действия защитника при держании игрока без мяча и с мячом. Сообщить специальные знания о тактике действий защитника. Закрепить способы держания игроком соперника в игровой обстановке. Совершенствовать способы держания игрока в сочетании с приемами нападения в условиях соревнования. Оценить технику держания игрока в сочетании с приемами или конкретным приемом нападения. Оздоровительные задачи Принцип оздоровительной направленности физического воспитания учащихся предписывает планирование и решение таких неизменных, постоянно действующих задач, как: Воспитывать силу рук с использованием упражнений с гантелями. Формировать правильную осанку во время ходьбы. Увеличивать подвижность позвоночного столба. Закаливать, используя воздушные процедуры. Закаливать, используя выполнение ОРУ на месте босиком и др. Воспитательные задачи Постановка воспитательных задач определяются общими целями воспитания подрастающего поколения и уровнем воспитанности конкретного контингента обучаемых. Объяснить правила обращения со снарядами или их подготовки, работы на них, их переноски и уборки. Поручить кому конкретно подготовку и уборку снарядов. Проверить выполнение правил подготовки снарядов, работы на них и их уборки. Наметить и сформировать частные задачи. Разработать пути их решения. Определить, какие средства и методы решения образовательных задач и задач физического развития создают предпосылки для одновременного решения воспитательных задач. Наметить в случае необходимости дополнительные средства подобрать специальные задания и физические упражнения. Воспитывать бережное отношение к инвентарю. Формировать умение творческой работы. Воспитывать дисциплинированность или организованность, уважительное отношение к товарищам, взаимопомощь и др. Воспитывать волевые черты характера смелость, решительность, настойчивость и др. Содействовать формированию экологической культуры и др. Дополнительные учебно-методические материалы к плану-конспекту Школами накоплен богатый опыт применения различных форм наглядных пособий: Карточки с сериями упражнений на развитие отдельных двигательных качеств. Карточки с комплексами утренней гимнастики. Карточки с комплексами упражнений, выполняемых по принципу круговой тренировки. Карточки с комплексами корригирующей гимнастики. Карточки с вариантами эстафет и подвижных игр: Карточки с вариантами тактических комбинаций различных спортивных игр. Организационная работа 1 Составить и утвердить документы планирования по физическому воспитанию: Учебная работа 1 Проведение уроков физкультуры 2 раза в неделю Учитель физической культуры 3. Физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня 1 Проведение гимнастики до занятий Ежедневно Инструкторы-общественники 2 Проведение подвижных игр и занятий физическими упражнениями на больших переменах Ежедневно То же 3 Проведение физкультминуток на общеобразовательных уроках в I - XI классах Ежедневно Учителя и инструкторы-общественники 4 Проведение занятий физическими упражнениями и игр в группах продленного дня Ежедневно Воспитатель 4. Физкультурно-массовая и спортивная работа во внеурочное время 1 Проведение физкультурного праздника, посвященного началу учебного года Сентябрь Администрация и учитель физической культуры 2 Проведение занятий в спортивных секциях и кружках В течение года Учитель физической культуры 3 Проведение внутришкольной спартакиады учащихся В течение года Учитель физической культуры, классный руководитель, администрация 4 Участие в городской спартакиаде и соревнованиях по отдельным видам спорта Согласно календарю соревнований Учитель физической культуры 5 Проведение туристского слета и соревнований по спортивному ориентированию Июнь Учитель физической культуры, администрация 5. Врачебный контроль и медико-санитарный надзор 1 Проведение медицинского осмотра учащихся и распределение их по медицинским группам Сентябрь Врач, администрация 2 Контроль за состоянием здоровья учащихся спецмедгрупп Ежемесячно Врач 3 Проведение итогового медицинского осмотра учащихся Май Врач, администрация 7. Вес мяча кг в зависимости от возраста занимающегося. Из упора лежа толчком ног упор присев и пружинящим движением снова принять положение упора лежа рис. Выполнять сериями от до раз. Для девочек облегченный вариант — руки на скамейке. Выполнять короткими сериями, но в быстром темпе. Из упора лежа толчком рук и ног присед, руки вперед рис. Сжимание в руках кистевого эспандера, резинового кольца или теннисного мяча. Стоя на расстоянии 1 м от стены. Падая прямым телом вперед на стену, быстро оттолкнуться руками и вернуться в и. В упоре лежа, ноги на повышенной опоре. Движение в плечевых и грудинно-ключичных суставах как бы приподнимая и опуская тело , слегка сгибаясь в тазобедренных суставах и прогибаясь рис. В упоре лежа, руки на повышенной опоре. Толчки руками, завершая движение прямыми кистями и пальцами рис. Выполнять сериями по 4 — 6 раз. Физическое воспитание в школе: Теория и методика физического воспитания. Теория и методика физического воспитания и спорта: Физическое воспитание в I — IV классах общеобразовательной школы: Теория и методика физической культуры: Учебник для институтов физической культуры. Методика преподавания гимнастики в школе: Оформить заказ оригинальной работы. Как нужно провести оформление курсового проекта Роль руководителя научного проекта по защите и оформлении курсовой работы Где в Минске купить курсовую работу? Как заказать курсовую не рискуя? Заказать диплом и дипломную работу в Минске. Где купить курсовую работу в Минске? Заказать курсовую дешево в Минске Оформление курсовой работы Быстро и выгодно заказать курсовую Заказать дипломную в Минске. Гражданский процессуальный кодекс Республики Беларусь РБ скачать Кодекс образования РБ Республики Беларусь скачать Уголовно-процессуальный кодекс Республики Беларусь скачать Уголовный кодекс РБ Республики Беларусь скачать. Разделы программ, Учебный материал. Основные разделы и содержание работы. I четверть II четверть III четверть IV четверть. Август Август Октябрь Декабрь Март.
Где лучше рожать во владимире
Храм христа спасителя мытищи расписание
Антибиотики при отите у детей 7
Рассада томатов китайским способом
Сколько различают режимов диетического кормления