/ Темы исследовательских проектов по истории
Проект по истории на тему: «События Смутного времени XVII века и их значение в истории страны и края» Выполнила ученица 7 класса Маркина Анастасия. - презентация
Проект по истории на тему: Смутное время
Рабочая программа по истории России 7 класса УМК Данилова, Новая история "Школа 2100"
Проект по истории 7 класс
Развитие исследовательской деятельности учащихся: Внеклассная работа по истории. Интерактивный задачник по истории России вв. Одним из главных направлений привлечения учащихся к учебному исследованию является изучение семейных архивов, составление родословной и написание истории своей семьи, прошедшей испытания войной. А через исследование истории семьи достигается цель повышения интереса к истории малой и большой Родины и включения в серьезную исследовательскую деятельность. Новизна методической разработки в первую очередь в том, что в ней представлена структура индивидуального педагогического воздействия на формирование исследовательских навыков обучающихся путем проведения систематических теоретических и практических занятий. Современный этап развития общества характеризуется возрастанием требований к уровню развития личности. Сегодня общество нуждается в образованных, творческих, деятельных молодых людях и делает социальный заказ на формирование грамотной и социально мобильной личности, осознающей свою историческую, культурную, духовную принадлежность к Родине, понимающей свои гражданские права и обязанности, ясно представляющей себе свои потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути, готовой к служению Отечеству. Сама жизнь выдвигает неотложную практическую задачу - воспитание человека-творца, созидателя и новатора, способного разрешать возникающие социальные и профессиональные проблемы нестандартно, инициативно и грамотно. Акцент переносится на формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, принимать решения, планировать действия, эффективно сотрудничать, быть открытыми для новых контактов. Год от года увеличивается информационный поток в различных областях знаний. Введение ЕГЭ требует не только стандартных знаний, но и умений анализировать исторические ситуации, работать с разнообразными источниками, формулировать и аргументировать свою позицию. Способность к самостоятельному познанию развивается только в исследовательской деятельности, поэтому тема исследовательской работы с учащимися была и будет актуальной. В течение пяти лет в школе целенаправленно ведется работа по привлечению учащихся к исследовательской деятельности. Активную роль в этом направлении играют и учителя истории. Особенность программы в том, что в проекте участвуют все классы школы, в той или иной степени, соприкасаясь с темой проекта. Мною накоплен определенный опыт организации учебно-исследовательской деятельности школьников. Исследование как метод и как самостоятельная технология используются мною как на уроках, так и во внеклассной работе по истории. Ее практическим результатам были посвящены выступление на районной краеведческой конференции в январе г. Развитие исследовательской деятельности учащихся в разное время было предметом особой заботы педагогической общественности и ученых. Как и какими средствами решать проблему развития исследовательских навыков школьников? Как заинтересовать учащихся этим нелегким видом деятельности? Этот вопрос попыталась решить и я при работе над данной разработкой. Что же такое исследовательская деятельность учащихся? Существуют различные мнения ученых и педагогов о сущности и значении исследовательской деятельности. Леонтович, председатель Оргкомитета Всероссийского конкурса юношеских исследовательских работ им. По мнению Борзенко В. Исследователь данной темы Харитонов Н. Вернадского, отмечает самые важные критерии оценки исследовательских работ: При написании исследовательской работы очень большую роль играют информационные технологии. Таким образом, изучив разные точки зрения по вопросу об исследовательской деятельности учащихся, можно поддержать мнение Постниковой Т. Принципы педагогического процесса, положенные в основу методической разработки: Программу деятельности школьного музея, посвященного нашим землякам — участникам Великой Отечественной войны, афганских и чеченских боевых действий. Работа начинается с выявления учащихся, имеющих склонность и желание заниматься исследовательской деятельностью. Никакого принуждения при этом быть не может. Для успешности реализации исследовательских работ важно на это мотивировать как учащихся, так и учителей. На основе анкетирования были выявлены следующие мотивы учащихся заняться исследовательской работой: Исследовательские работы — довольно сложный вид деятельности, как для школьников, так и для тех, кто руководит ими. В объединение входят учащиеся, изъявившие желание заниматься исследовательской деятельностью и увлекающиеся историей, поэтому группы формируются разновозрастные, из 5—8 классов. На занятиях раскрывается алгоритм проведения исследования, дается отличие учебного исследования и творческой работы от реферата. Учащиеся знакомятся с этапами проведения исследования, видами источников и формами работы с ними, а также методами исследования, видами оформления результатов и их защитой. Члены объединения учатся составлять библиографию, план исследования, собирать и обобщать материал, проводить социологический опрос, анкетирование, писать тезисы, выступать с докладом, готовить и представлять публике презентацию по выбранной теме. Каждое занятие в учебном объединении состоит из трех частей: Домашняя работа предполагает применение знаний, полученных на занятиях при выполнении конкретной исследовательской работы. Работа над исследовательским проектом начинается с выбора темы, хотя ее формулировка рождается не сразу. От чего зависит выбор темы? Практика показывает, что это связано с тем, что наиболее интересно ученику, или с тем, что у него есть подходящий материал для исследования. Иногда тема выбирается по совету учителей или родителей. Выбор темы исследования — непростой момент. Иногда ученики предлагают темы, которые им явно не по силам. Зачастую темы носят реферативный характер. А бывает, что тема интересная, но нет достаточного материала для исследования. И здесь ученику нужна консультация педагога. Анализ тем исследовательских работ, выполненных учащимися показывает, что круг их интересов весьма широк: Поэтому с учащимися для исследовательской работы мы выбираем темы, которые. Определившись с тематикой в самом общем виде, руководитель работы предлагает ученику примерный список источников и исторической литературы, рекомендует изучить материалы, имеющиеся в библиотеках школы, района, в том числе материалы СМИ, научную литературу, Интернет-ресурсы. Во время первых консультаций с учеником мы знакомимся с традиционной структурой исследовательской работы: При этом результаты исследования должны соответствовать цели и задачам, поставленным во введении основной части, где описано само исследование по основным вопросам с краткими выводами в конце каждого пункта;. Успех исследования учащихся во многом зависит от ее четкой организации. Под руководством учителя составляется план-график выполнения учебного исследования: В течение месяцев встречи с руководителем проводятся регулярно. Также важную роль мы уделяем изучению общественного мнения путем проведения социологического опроса среди жителей города, анкетирования учащихся школы, интервьюирования известных людей района и города. После изучения разных источников, проведения социологических опросов тема и вопросы исследования формулируются уже более определенно, и тема, естественно, сужается, а проблемные вопросы конкретизируются. Так появляется план работы, а ученик начинает писать текст. Я всегда рекомендую сначала написать основную часть, так как в процессе оформления текста могут несколько измениться цели и задачи. Затем пишется заключение как итог и выводы проделанной работы, и, наконец, введение. Окончательное название темы формулируется уже в самом конце работы. И в этом часто помогает руководитель, так как самим учащимся бывает тяжело конкретизировать тему. Таким образом, в ходе исследовательской работы многое представляет для учащихся значительные трудности: Поэтому педагогическое руководство учебными исследованиями осуществляется на всех этапах выполнения работы, но наиболее значительно оно на этапе формулирования темы, целей, исходных положений, а также при анализе выполнения работы предварительном, уточняющем и, наконец, окончательном. Исследовательские проекты представляются авторами в разной форме, в зависимости от целей и содержания: К оформлению результатов исследования предъявляются следующие требования: В основной части в логической последовательности излагаются результаты исследования. В заключении должны быть изложены основные результаты работы: Выполненные работы представляются на различных уровнях. При представлении своей исследовательской работы аудитории важны следующие моменты: Она должна соответствовать следующим критериям: Формы проведения конкурсов самые разные: Формы представления исследовательских работ также разные: Большое распространение получили электронные презентации работ, являясь наиболее яркой и современной формой представления результатов исследований. Администрация нашей школы придает большое значение стимулированию учебно-исследовательской деятельности. Учащиеся получают моральное и материальное поощрение за успехи в выполнении работ: Так формируется интеллектуальная элита школы и поддерживается престиж знаний. Учителя также поощряются за педагогическое руководство исследованиями обучающихся через систему стимулирующих выплат, денежных премий, а также при аттестации на квалификационные категории. Исследовательская работа с учащимися на уроках истории. В организации исследовательской деятельности учащихся на уроках можно выделить несколько этапов. Творческие и проектные работы учащихся на уроке и во внеурочное время рисунки, схемы, стихи, интервью, исторические сочинения, эссе, доклады, презентации и др. Большое значение для формирования интереса к предмету имеет демонстрация примера исторических личностей, которые сумели проявить себя, достигли определенных результатов в творческой интеллектуальной деятельности. Результат — развитие интереса к предмету, творческих способностей учащихся, навыков самообразования, овладение основами проектной деятельности, подготовки презентаций. В каждом классе несколько уроков обобщения наиболее интересного изученного материала мы с учащимися проводим в нетрадиционной форме: Отдельные темы или вопросы изучаются с использованием различных источников знаний: Учащимся во всех классах с 5 по 11 в начале каждого учебного года предоставляется возможность выбрать тему для исследования в течение учебного года и затем выступить перед одноклассниками в форме проекта, презентаций, докладов, сообщений. Результатом нетрадиционных форм проведения занятий являются устойчивый интерес к истории, более полное усвоение программного материала, развитие навыков устной и письменной речи, умение работать с различными источниками информации, составление плана, конспекта, развитие умений и навыков мыслительной деятельности, выделение главного, анализ, обобщение, участие в обсуждении проблемы, свое собственное суждение, овладение коммуникативными навыками, повышение качества знаний и компетенций. Домашнее задание исследовательского характера позволяет провести небольшое учебное исследование. Результатом этого этапа является повышение мотивации к обучению, развитие самостоятельности в обучении, включение учащихся в активную учебно-познавательную деятельность; формирование навыков и умений учебно-исследовательской и проектной деятельности; повышение коммуникативной культуры; использование приобретенных знаний, умений, способов деятельности, необходимых для успешного обучения на следующей образовательной ступени, для формирования профессиональной ориентации. Этот вид деятельности формирует навыки выступления перед незнакомой аудиторией, развивает научную устную речь, то есть умение грамотно формулировать свою позицию, задавать вопросы и отвечать на них. При подготовке реферата должны быть использованы научные монографии и статьи по избранной теме. Задача — формирование навыка исторических исследований, а не реферирование. В своей работе ученикам предлагается выделить: Таким образом, наглядно прослеживается степень самостоятельности проделанной работы и определяется ее ценность. Итак, широкое использование исследовательского метода. Исследовательская деятельность учащихся в создании семейных родословных. Знание своих корней, знание прошлого своей семьи, необходимо каждому человеку. Когда — мы начинаем это понимать, тогда, и приходит осознание важности изучения истории своей страны. Изучение своей родословной является важной составляющей в деле формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, интересами, мотивами деятельности и поведения. Поэтому одним из главных направлений исследовательской деятельности учащихся я считаю изучение ими истории своих семей, составление родословных. Многие учащиеся не знают даже имен отчеств, а порой и фамилии своих бабушек и дедушек, а предков в поколениях знают единицы. Моя цель — заинтересовать как можно больше обучающихся историей их семей, а через это повысить интерес к изучению отечественной и всемирной истории. Обучаются правилам составления генеалогического древа. Самым важным и ценным является участие всей семьи учащегося в создании и сохранении семейной истории. Изучая свою родословную, учащиеся больше общаются со своими родителями, бабушками, дедушками и другими родственниками. Продолжая поисковую работу, учащиеся находят дополнительные источники информации материалы домашних и возможно государственных архивов, дневники, записанные воспоминания, фотодокументы. Личные письма, старые документы, воспоминания, награды, сохранившиеся в семье — важный источник нравственного влияния на учащегося. Изучая семейные реликвии, учащиеся знакомятся с историей семьи и участием ее в истории ВОВ. Затем учащиеся изучают и обрабатывают все найденные источники, классифицируют их. Проявляют себя как исследователи. Собранные учащимися подробные биографические данных на членов семьи изучаются ими и классифицируются. Учащиеся занимаются составлением кратких и подробных биографических справок на членов семьи. Изучая свою семью, ее роль в войне, учащиеся начинают связывать историю своей семьи с историей страны и выходят на такие темы исследования: История Отечества становится более понятной и близкой;. Человек только тогда становится патриотом, когда он воспитан на уважении к собственным корням, на любви к малой Родине. Не менее значимо и воспитание толерантности. Также изучение фамильной истории помогает сплочению семьи, налаживанию отношений между разными поколениями рода;. Работы формируют исследовательскую культуру учащихся. Таким образом, через уроки истории, занятия в учебном объединении, работу с семейным архивом, складывается интерес учащихся к истории Отечества, своего края, семьи. Изучение своей семьи и ее роли в победе нашей Родины, развивает у учащихся гуманистическое мышление, личностное отношение к истории. Учащиеся ощущают самую живую связь с прошлым своей страны, учатся понимать настоящее. Исследовательская деятельность учащихся в создании семейных родословных способствует сохранению исторической памяти, сближению поколений и позволяет приобщить учащихся к изучению истории повседневности, истории семьи, родного края и страны. Сохранение семейной истории, изучение прошлого семьи способствует складыванию у учащихся гражданской позиции, развивает личностное отношение к истории. Результативность работы в технологии учебного исследования. Анализируя результативность работы с учащимися в технологии учебного исследования, можно сделать следующие выводы. Исследовательская работа с учащимися дает следующие положительные результаты: Но, несмотря на такие трудности, я уверена, что исследовательская деятельность учащихся имеет будущее, так как в современных условиях от человека требуются именно способности самому решать свои проблемы, найти выход из трудной ситуации, проявлять инициативу и творчество для достижения успешной карьеры и самореализации. Наиболее перспективной для дальнейшего развития является та система, которая сама проявляет способность развивать себя. Чтобы реализовать это на практике, необходимо найти способы такого саморазвития, исходя из конкретных особенностей образовательного учреждения. В нашей школе одним из таких способов является организация учебно-исследовательской деятельности, которую в этом случае можно рассматривать как образовательную технологию, отвечающую современным требованиям развивающего обучения. В эффективности данной технологии я убедилась на практике. Об этом свидетельствуют результаты ЕГЭ, участие и победы в предметных олимпиадах и конкурсах различных уровней, также то, что выпускники продолжают заниматься исследованиями в ВУЗах. Поэтому исследовательскую работу с учащимися я планирую продолжить и в дальнейшем. Таким образом, приобщение учащихся к элементам исследовательской деятельности является одним из перспективных путей совершенствования исторического образования. Химки, мы помним вас! Работа по сбору информации о участниках боевых действий в г. Проведение исследовательской работы по поиску участников-химкинцев, которым присвоено звание героя Отечественной войны. Участники проекта проводят викторину среди учеников классов. Социальный опрос среди учащихся школы класс. Надо ли помнить героические страницы нашей истории? Составление генеалогического древа — родословной семьи и выяснение кто соприкасался с войной. Работа по сбору информации о родословной, формирование генеалогического древа. Предпочтительно создание в формате презентации используя Power Point. Или в виде папки-доклада. Поиск и сбор информации о участии членов семьи в боевых действиях, партизанском движении, заключении в концлагере или работа в тылу. Оформляется презентацией и рефератом. Выступление на классном часу в разных классах. Работа по поиску фактов влияния военных действий на членов семьи участника проекта. Участник представляет фото, награды, письма, грамоты. Подведение итогов, защита работы на школьных и городских мероприятиях. Тема выбрана обучаемой в процессе подготовки к краеведческой конференции, Современное общество предъявляет достаточно высокие требования к уровню и качеству образования. В связи с этим одним из главных направлений образовательного курса современной школы является прак Актуальность проектаАктуальность этого проекта определяется тем, что, в е годы прошлого столетия в России произошли как важные, позитивные перемены, так и негативные явления, неизбежные в период кр Развитие у учащихся способности быть субъектами исследовательской деятельности Работа над научным исследованием формирует у учащихся новые качества — широту кругозора, видение проблем и определенную системность, логичность мышления, что пригодится им не только в дальнейшей научн У Вас методический материал,и его нужно отправить на конкурс методических материалов. А здесь познакомьте нас с тем, как этот проект сработал, какой собрали материал о своих земляках. Вы это уже начали делать на Вахте памяти, презентация у Вас хорошая о химчанах-участниках войны. Спасибо Вам за активное участие в Вахте памяти. Социальная сеть работников образования ns portal. Детский сад Начальная школа Школа НПО и СПО ВУЗ. Главная Активные участники "Вахты памяти" Экспертная группа Опросы Объявления. Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы. Поиск по библиотеке Алгебра Астрономия Биология География Геометрия Дополнительное образование Естествознание Изобразительное искусство Иностранные языки Информатика и ИКТ История Коррекционная педагогика Краеведение Литература Материалы для родителей МХК Музыка ОБЖ Обществознание Право Природоведение Психология Родной язык и литература Русский язык Технология Физика Физкультура и спорт Химия Экология Экономика Администрирование школы Внеклассная работа Классное руководство Материалы МО Материалы для родителей Материалы к аттестации Междисциплинарное обобщение Общепедагогические технологии Работа с родителями Социальная педагогика Сценарии праздников Аудиозаписи Видеозаписи Разное. Главная Форум Блог Новости Библиотека Альбомы Видео. Работа по поиску свидетелей и свидетельств войны гг. Занимательная история России — М.: Внеклассные мероприятия по истории России классы. Просвещение, Плоткин Г. Материалы и порзнавательные задания по отечественной истории- М.: Дидактические материалы — М.: Дрофа, Тракьен Уткина Э. Уроки всемирной истории Кирилла и Мефодия. Уроки отечественной истории Кирилла и Мефодия до 19в. Уроки отечественной истории Кирилла и Мефодия вв 7. История России 20 век в 4 частях 8. От Кремля до рейхстага 9. Занимательная история часть 1 Занимательная история часть 2 История России с древнейших времен до конца 16в. Этапы работы над исследованием 1. Данный вид деятельности целесообразен по следующим причинам: Составление генеалогического древа — родословной. Написание истории семьи и рода. Провести исследовательскую работу над документами, свидетельствующими о боевых действиях в Химкинском районе. Выяснить участников-химчан, которым присвоено звание героя. Химки 6 Проведение исследовательской работы по поиску участников-химкинцев, которым присвоено звание героя Отечественной войны. Исследовательский проект на тему "Водохранилище "Волжская ГЭС им. Ленина"" с применением технологий проблемно-исследовательского обучения на уроках географии Современное общество предъявляет достаточно высокие требования к уровню и качеству образования. Развитие у учащихся способности быть субъектами исследовательской деятельности. Формирование исследовательской культуры обучающихся, создание условий для реализации исследовательских проектов Работа над научным исследованием формирует у учащихся новые качества — широту кругозора, видение проблем и определенную системность, логичность мышления, что пригодится им не только в дальнейшей научн Спасибо, за проявленный интерес к моей работе. Метод проектов в современной школе. Функции проектных групп, распределение задач. Планирование работы в мини-группах. Обсудить цели,задачи и состав участников проекта. Учащиеся собирают, анализируют информацию. Создание реферата-сообщения о герое- воине Химок. Участники проекта организуют соц. Исследование и написание истории семьи и рода.
Шейпинг в контакте
Стихи про скалку на свадьбу
Расписание авт гомель
Пункт 4 статья 6
Таблицы учета в excel