Ссылка на файл: >>>>>> http://file-portal.ru/Проблемы и тенденции дошкольного образования/
Программа развития дошкольного образовательного учреждения
Современные проблемы дошкольного образования
Дошкольное образование в современной России: проблемы и перспективы развития
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны. Государственное автономное образовательное учреждение среднего профессионального образования Тюменской области. Учитывая постепенно улучшающуюся демографическую ситуацию в стране, спрос на услуги детских садов постоянно растёт. В крупных городах России отмечается дефицит дошкольных образовательных учреждений. Мест в дошкольных образовательных учреждениях не хватает. Родители записывают ребёнка в детский сад сразу после рождения, и не всегда это является гарантией того, что он туда попадёт. В настоящее время в России тыс. Перед государством, в первую очередь, стоит задача доступности дошкольного образования для всех слоев населения. Потребность ДОУ в квалифицированных педагогических кадрах. Администрация ДОУ вынуждена идти на снижение требований к персоналу в плане их профессиональной подготовки и опыта работы с детьми. В настоящее время в Российской Федерации фиксируется увеличение количества детей с ограниченными возможностями здоровья: Меняются особенности социокультурной среды современного общества - это поликультурность, многонациональность, полиэтничность. Следовательно необходимо построение поликультурной образовательной среды ДОУ, создание мультикультурного образовательного пространства; необходимо искать новые технологии воспитание и развитие детей, в том числе и у детей, недостаточно владеющих русским языком. Необходимость достаточного разнообразия типов и видов учреждений, образовательных услуг и подходов к их реализации в целях удовлетворения разнообразных и разносторонних запросов участников образовательного процесса в ДОУ. Переход большинства ДОУ из режима функционирования в режиме поиска и в режим развития. Потребность повышения методической компетентности педагогов дошкольного учреждения, студентов педагогических учебных заведений. В настоящее время меняется социальный заказ родителей, их требования к услугам, предоставляемым дошкольными учреждениями. Если в течение многих десятилетий охрана здоровья и присмотр за детьми для многих родителей рассматривались как основные направления работы детских садов, то сегодня все больше требований предъявляется к образовательным программам основного и дополнительного образования. Преемственность между дошкольным и младшим школьным возрастом часто определяется наличием или отсутствием у него определенных знаний по учебным предметам. Это ведет к раннему обучению детей. Надо признать, что именно такой подход - его можно условно обозначить как узко-прагматический, сориентированный на нужды системы, а не самого ребенка. Педагогов смущает отсутствие жесткой предметности, необходимость интеграции образовательных областей. Но только в интегрированном содержании дети дошкольного возраста свободны делать широкий выбор ипроявлять свои пока еще не структурированные интересы и творческие способности. В отечественной педагогике сильный акцент обычно делался именно на игровых формах и методах обучения детей, а не на свободной игре. Однако для развития очень важно, чтобы играл именно ребенок, а не взрослый. Чтобы это была именно игра, а не ее имитация. Информатизация дошкольного образования-- процесс объективный и неизбежный. В детских садах формируется новая образовательная среда, появляются высокотехнологичные информационные средства обучения и развития дошкольников, растет интерес педагогов и специалистов дошкольного образования к этим технологиям и возможностям использования в своей профессиональной деятельности. Однако не все педагоги владеют ИКТ. Это затрудняет использование ИКТ в работе с детьми или делает невозможным современный канал общения с родителями и с другими членами педагогического сообщества. Развитие дошкольного образования - одна из приоритетных целей развития Российского образования на современном этапе. Для выстраивания вариативного образования необходимо, в первую очередь, определить содержание образования. В его качестве выступают стандарты. Важнейшим нововведением основополагающего характера является создание Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования ФГОС ДО - документа, не имеющего аналогов в отечественной истории. Разработка стандарта велась с 30 января года рабочей группой ведущих экспертов в сфере дошкольного образования под руководством директора Федерального института развития образования Александра Асмолова. В июне года проект ФГОС дошкольного образования был представлен на широкое общественное обсуждение. Свыше замечаний и предложений, поступивших на проект стандарта, были рассмотрены на заседании Совета Министерства образования и науки Российской Федерации по федеральным государственным образовательным стандартам 3 июля года. В соответствии с решением Совета проект ФГОС дошкольного образования был доработан и внесён на повторное рассмотрение. На основе заключений экспертных организаций и рекомендации рабочей группы общего образования Совет Министерства образования и науки Российской Федерации по федеральным государственным образовательным стандартам 28 августа года принял решение утвердить ФГОС дошкольного образования. Введение ФГОС ДО в практику требовало реализации целого ряда мероприятий, определения их характера и последовательности. Дальнейшие перспективы развития системы дошкольного образования предусматриваются в рамках реализации Концепции демографической политики Российской Федерации на период до года. Наиболее значимым мероприятием является разработка региональных программ развития системы дошкольного образования как составной части образовательной системы субъектов Российской Федерации. Минобрнауки России разработало и направило в субъекты Российской Федерации методические рекомендации по развитию региональных систем дошкольного образования. Следует отметить, что с целью более полного удовлетворения потребностей населения в услугах дошкольного образования у субъектов Российской Федерации в настоящее время есть достаточные нормативно закрепленные полномочия для внедрения новых организационных форм дошкольного образования. Особым направлением развития дошкольного образования в Российской Федерации в ближайшее время станет создание системы раннего развития детей в возрасте от рождения до 3 лет. Важность именно этого направления развития дошкольного образования вызвана несколькими причинами:. Наибольший спрос сейчас существует на группы для детей от 1,5 лет. Однако родители заинтересованы в том, чтобы ребенок постепенно привыкал к детскому саду, чтобы адаптация проходила менее болезненно. В связи с этим есть необходимость более активного развития групп адаптации на основе кратковременного пребывания, куда мама могла бы приводить малыша на ,5 часа раза в неделю. Опыт организации клубных форм работы, где дети играют в присутствии или под присмотром матерей, а также групп кратковременного пребывания, в которых квалифицированные педагоги работают совместно с детьми раннего возраста и их родителями. Кроме того, в Москве имеется перспективный опыт новой организационной формы развития детей дошкольного возраста, и раннего возраста в частности. Здесь активно развивается сеть центров игровой поддержки развития ребенка ЦИПРР , в которых дети в совместных со сверстниками и взрослыми играх подвижных, сюжетных, обучающих получают адекватное их возрасту развитие. Параллельно необходимо развивать и нормативно урегулировать различные модели консультативной помощи родителям в воспитании детей дошкольного возраста. В городах РФ отрабатываются проекты по открытию социально-игровых комнат в жилых домах и общежитиях гостиничного типа в качестве временной альтернативы решения проблемы с местами в детских садах. В перспективе необходимо обеспечить нормативное сопровождение создания в субъектах Российской Федерации моделей учета детей дошкольного возраста, не охваченных услугами дошкольного образования, с тем, чтобы определить наиболее целесообразные для них формы получения дошкольного образования. ГНОМ и Д, Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Современные тенденции развития теории обучения детей дошкольного возраста. Проектирование вариативной системы образовательного процесса. Возникновение дошкольного образования в России, история его развития и становления. Особенности дошкольного образования XIX - начала XX вв. Направления развития современной системы дошкольного образования. Федеральный государственный стандарт дошкольного образования, его суть и задачи. Требования к структуре и условиям реализации образовательной программы дошкольного образования. Представления о содержании дошкольного образования, предложенные в Стандарте. Современные тенденции реформы образования. Основные направления модернизации российского образования. Болонский процесс в высшей школе. Проблемы реформирования педагогического образования в высшей школе и пути их решения. История возникновения и эволюции постулатов дошкольного образования в царской и советской России, его особенности в годы Великой Отечественной войны. Анализ современного состояния дошкольного образования в РФ, классификация их основных структурных единиц. Современное состояние специального образования в России, его проблемы и перспективы развития. Особенности реформирования системы образования в условиях формирующейся рыночной экономики. Сущность тенденции сближения общего и специального образования. Основные показатели в системе дошкольного образования в Красноярском крае, перспективы его развития. Проблема доступности дошкольного образования. Реализация комплексных, парциальных образовательных программ и программы коррекционной направленности. Стратегические направления развития дошкольного образования. Проблемы управления дошкольным образовательным учреждением в Российской Федерации. Основные направления развития современного образования. Изменение целей образования в современном мире. Основные тенденции образования в современном мире. Проблемы использование новых технологий в обучении. Образование в условиях глобализации. Особенности организации дошкольного образования в США. Программа образования для детей грудного возраста в Китае. Порядок посещения дошкольных учреждений во Франции. Причины слабого развития детских садов в Германии. Цели дошкольного воспитания в Японии. Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т. PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах. Главная Коллекция рефератов "Otherreferats" Педагогика Современные проблемы, тенденции развития и направление реформирования дошкольного образования. Современные проблемы дошкольного образования, изменение особенностей социокультурной среды современного общества. Преемственность между дошкольным и младшим школьным возрастом. Тенденции развития и направления реформирования дошкольного образования. Современные проблемы дошкольного образования 2. Тенденции развития дошкольного образования на современном этапе 3. Современные проблемы дошкольного образования 1. Тенденции развития дошкольного образования на современном этапе Развитие дошкольного образования - одна из приоритетных целей развития Российского образования на современном этапе. Направлени я реформирования дошкольного образования Дальнейшие перспективы развития системы дошкольного образования предусматриваются в рамках реализации Концепции демографической политики Российской Федерации на период до года. Важность именно этого направления развития дошкольного образования вызвана несколькими причинами: Управление качеством вариативной системы дошкольного образования. Становление и развитие дошкольного образования в России. Основные направления развития дошкольного образования. Актуальные проблемы реформы педагогического образования в России. Исторический аспект развития дошкольного образования в России. Проблемы и перспективы развития специального образования. Анализ современного состояния и перспективы развития системы дошкольного образования в Красноярском крае. Совершенствование деятельности муниципального дошкольного учреждения. Основные тенденции развития образования в современном мире. Система дошкольного образования за рубежом. Другие документы, подобные "Современные проблемы, тенденции развития и направление реформирования дошкольного образования".
Как подсоединить тв
Как подключить телефон к магнитоле по блютузу
Алексей овен характеристика
Тема: Дошкольное образование в России: состояние, тенденции, перспективы
Суповая курица в мультиварке сколько варить
Форма метода эксперимента
Как отрегулировать карбюратор на хускварна 128
Статья. ПРОБЛЕМЫ И ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ СОВРЕМЕННОГО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.
Как получить право собственности
Карта улыбка радуги проверить баланс
Современные проблемы, тенденции развития и направление реформирования дошкольного образования
Thanks for registering перевод
Rcokio ru экзамен результат главная гиа 9
Журнал инструктажа по охране труда образец скачать
ОСНОВНЫЕ ТЕНДЕНЦИИ РЕФОРМИРОВАНИЯ СОВРЕМЕННОГО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Значение имени нафиса