Педагогические методы, формы, приемы развития творческой активности детей дошкольного и младшего школьного возраста
Формы и методы обучения дошкольников безопасному поведению на дорогах
Детский Сад №49
Анастасия Мустафакулова Методы и приемы организации воспитания и обучения в ДОУ. Методы воспитания и обучения можно подразделять по форме воздействия педагога на ребенка. Словесные методы — объяснения , указания, рассказы об окружающем и т. Эффективность их при работе с малышами зависит от доступности их пониманию, эмоциональной выразительности, образности. Чтобы слово нужным образом повлияло на маленького ребенка, оно должно опираться на его чувственный опыт. Словесные методы необходимо сочетать с наглядными методами воспитания и обучения. Для более глубокого познания действительности детям необходимо не только слушать педагога, наблюдать то, что он показывает, но и самим практически действовать с предметами, обнаруживая их характерные свойства и особенности, выясняя связи и соотношения, преобразуя их. Методы прямого воздействия включают в себя постановку перед ребенком той или иной практической задачи например, собрать пирамидку, построить из кубиков домик и т. Использование методов прямого воздействия эффективно не только для овладения ребенком предметно-практической деятельностью, но и в других сферах его развития — художественно-эстетической, речевой, физической, социально-личностной. При этом методы прямого воздействия не должны подавлять собственную активность ребенка, инициативность и самостоятельность. Метод опосредованного косвенного педагогического воздействия. При его использовании воспитатель не ставит перед детьми какой-либо конкретной задачи и не определяет прямо способы ее решения. Он дает ребенку советы, поощряет его действия, предлагает на выбор их варианты, создает условия для самообучения , организуя предметно-материальную среду, стимулирующую разные виды детской активности. Очень важно в практической работе с детьми раннего возраста сочетать методы прямого и косвенного воздействия так, чтобы первые не превалировали над вторыми. Методы косвенного воздействия незаменимы при организации творческих видов деятельности детей — игры, рисования, лепки, конструирования и др. Метод проблемного воспитания и обучения направлен на стимулирование познавательной активности, мышления, самостоятельности ребенка. Он предоставляет детям возможность самим изыскивать средства для решения той или иной задачи например, открыть коробочку с секретом, собрать машинку из конструктора, выложить узор из мозаики и т. Создать проблемную ситуацию можно с помощью вопросов, загадок, задачек, демонстрации пока еще непонятных ребенку явлений например, притягивание магнитом металлических предметов , окрашивание воды разными красками и т. Наглядные методы включают в себя непосредственное ознакомление детей с окружающим природным и социальным миром и показ им реальных предметов , картинок, книг, диапозитивов и др. Наглядность в обучении должна опираться на все виды чувственного опыта ребенка: Последнее особенно важно для обучения самых маленьких. Эффективность использования наглядно-практических методов и игровых приемов на занятиях по развитию речи. Речь - является основной формой взаимодействия человека с окружающим миром. Поэтому в дошкольном учреждении ей уделяется основное внимание. Овладение родным языком является одним из самых важных приобретений ребенка в дошкольном детстве. Именно дошкольное детство особенно сензитивно к усвоению речи. В настоящее время значительно возросли требования к речевому развитию детей дошкольного возраста. Они должны достигнуть определенного уровня развития речевой активности, словаря, грамматического строя речи, перейти от диалогической речи к связному высказыванию. Развивать не только навыки правильной речи, но и формирование речи выразительной, образной. Учитывая, что в данное время дети перенасыщены информацией, необходимо, чтобы процесс обучения детей был интересным, занимательным, развивающим. Одним из факторов, облегчающим процесс становления связной речи, по мнению Л. Эльконина — это наглядность. Наглядные методы используются часто в детском саду. К ним можно отнести экскурсии, рассматривание натуральных предметов , игрушек, картин, фотографий, описание картин и игрушек, рассказывание по картинам. Наглядные методы направлены на накопление содержания речи, а также используются для закрепления словаря, развития обобщающей функции слова, обучения связной речи. Наглядность повышает интерес детей к знаниям и делает процесс обучения более легким. В Детском саду наиболее ценными в отношении речевого развития ребенка являются занятия по развитию речи, где используется различный наглядный материал. Ребенку - дошкольнику показывают как предметные, так и сюжетные картины, которые являются ценным материалом для развития речи. Предлагая предметные картины, воспитатель ставит задачу обогатить представления ребенка наглядными образами, расширить активный словарь, научить видеть, показывать и называть детали изображенного предмета. Предлагая детям сюжетную картину, педагог учит их понимать сюжет, развивает умение слушать его пояснения и пояснения сверстников, высказываться по поводу изображенного. Рассматривание картин способствует накоплению у детей представлений об общественных, бытовых и природных явлениях; развивает интонационную выразительность речи и умение составлять по картине небольшой рассказ. Для детей часто большую трудность представляет последовательное изложение речевого материала. В этом случае могут помочь Серии картинок, которые являются своеобразным планам, они помогают ребенку наглядно установить связь различных эпизодов, выделить главное в сюжете. Достоинством использования картин является также то, что они помогают постепенно преодолеть ошибки в построении предложений. Очень интересным приемом наглядного метода , по моему мнению, является рисование. Для дошкольника рисование - малоизведанный и привлекательный мир. Детские рисунки можно использовать для составления картин, тем самым развивая речь дошкольника. Но сначала воспитатель просит их нарисовать свои украшения для елки, чтобы они понравились разным животным и птицам. После этого дети составляют рассказ по своим рисункам. Существует еще и такой прием как незавершенный рисунок, который незаменим для развития творческих способностей, как в рисовании, так и в развитии речи. Незаконченные фигурки можно превращать во что угодно: Затем воспитатель вместе с ребенком рассматривает рисунок и обсуждает получившееся. Дети дошкольного возраста часто испытывают затруднения в составлении описательных рассказов. В этом могут помочь карты-схемы, предложенные Т. Ткаченко заслуженным логопедом, автор более 70 книг и развивающих пособий для детей. Работу с использованием карт-схем и символов можно начинать с обучения составлению описательных рассказов об овощах, фруктах, одежде, посуде, временах года. Эти схемы можно использовать не только для развития связной речи, но и для развития воображения. Кроме наглядных методов на занятиях по развитию речи используются и практические методы. Цель этих методов — обучить детей на практике применять полученные знания, помочь усваивать и совершенствовать речевые умения и навыки. К практическим методам относятся различные дидактические игры, игры-драматизации, инсценировки, дидактические упражнения. Они используются для решения всех речевых задач. В детском саду практические методы носят чаще всего игровой характер. Ни для кого не секрет, что игра пронизывает все дошкольное детство ребенка. В своих работах Н. Игровой метод обучения способствует созданию заинтересованной, непринужденной обстановки, установлению психологически адекватной возрасту ситуации общения. Результатом деятельности являются детские рисунки,. В дошкольном детстве важно создать условия для охраны и развития детского голоса. Методы и приемы развития речи в детском саду. Если изучаемые объекты могут наблюдаться детьми непосредственно, воспитатель применяет метод наблюдения или его разновидности. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити - ручейки, которые питают. Приемы и методы проблемного обучения в детском саду Технологии проблемного обучения в детском саду Проблемная ситуация — это познавательная задача, которая характеризуется противоречием между. Методы и приемы формирования временных представлений у детей 4—5 лет Время — это одна из важных составляющих реальности, в которой мы существуем. Все, что происходит в жизни, совершается во времени и пространстве. Шаблоны Готовое оформление для рефератов, папок-передвижек. Конкурсы на сайте Для педагогов и воспитателей Для детей. Заказать документ Дипломы и свидетельства для педагогов, воспитателей, детей. Воспитателю, педагогу, учителю - Маам. Конкурсы и дипломы, учебные планы и программы, конспекты, игры. Свой сайт - бесплатно. Нажмите здесь и зарегистрируйтесь сейчас! Главное Новое Лучшее Новости Темочки Картинки Детский сад Конспекты Разработки Сценарии Оформление Поделки Игры Школа класс класс класс. Конкурсы Свидетельства и дипломы Шаблоны Создать сайт. Поиск Поиск материала Поиск коллег Общение Коллеги советуют. Помощь Задать вопрос О портале Отзывы Российская Газета Совет Федерации. Главное Новое Лучшее Новости Темочки Картинки Конспекты Разработки Сценарии Оформление Поделки Игры класс класс класс. Методы и приемы организации воспитания и обучения в ДОУ Анастасия Мустафакулова Методы и приемы организации воспитания и обучения в ДОУ Методы воспитания и обучения можно подразделять по форме воздействия педагога на ребенка. Эффективность использования наглядно-практических методов и игровых приемов на занятиях по развитию речи Речь - является основной формой взаимодействия человека с окружающим миром. Анастасия Мустафакулова Все публикации. Акция Чистое небо, посвящённая 72 годовщине со дня Победы в Великой Отечественной войне. Именно в этот день во всех уголках нашей страны мы вновь и вновь Развитие диалогической речи в процессе рассматривания картин. Проанализировать письменно серии картин для детского сада и методические указания к ним Картина — один из главных атрибутов учебного процесса Дать представление детям о муравьях, их образе жизни. Конспект занятия по безопасности для старшей группы детей День любви, семьи и верности. Работа с многозначными и омонимичными словами в начальной Конспект непосредственно-образовательной деятельности по математике в подготовительной группе. Копировать можно только зарегистрированным пользователям МААМ. Международный образовательный портал Маам. Анастасия Мустафакулова Все публикации Методы и приемы организации воспитания и обучения в ДОУ Опубликовано: Акция Чистое небо, посвящённая 72 годовщине со дня Победы в Великой Отечественной войне 9 мая — день нашей гордости, нашего величия, мужества и отваги. Развитие диалогической речи в процессе рассматривания картин Задания: Игрушка копилка Неваляшка из бросового материала Создание условий для сюжетно-ролевой игры на летне
Игра рука в руке скачать торрент
Нистатиновая мазь инструкция по применению для детей
Как достать соседа 3 алавар
Где взять декларацию
Power francers pompo nelle casse перевод
Важнейшим свойством сознания является