Ссылка на файл: >>>>>> http://file-portal.ru/Соотношение понятий субъект/
Соотношение понятий «личность», «субъект» как психолого-педагогическая проблема
СООТНОШЕНИЕ МЕЖДУ ПОНЯТИЯМИ «ЛИЧНОСТЬ», «СУБЪЕКТ» И «ИНДИВИД»
Соотношение понятий субъект, индивид, личность, индивидуальность. Три варианта соотношения объема и содержания понятия личность.
Личность — базовое понятие в психологии, изучается всеми общественными науками, и общего определения нет. Ананьев выделил 4 уровня организации человека: Индивид — представитель биологического вида, имеет определенные врожденные особенности строение тела — возможность прямохождения, структура мозга — развитие интеллекта, строение руки — возможность использования орудий и т. Субъект деятельности — носитель сознания, которое формируется и развивается в процессе деятельности. Появляясь как индивид, человек включается в систему общественных взаимоотношений и процессов. Личность — включаясь в систему общественных взаимоотношений и процессов, человек приобретает особое социальное качество — становится личностью. Индивидуальность — неповторимость и своеобразие конкретного человека, выраженные в особенностях развития нижних уровней индивид, субъект, личность. Таким образом, личность — это наиболее значимый уровень организации человека, то есть особенность его развития как социального существа. Существуют расхождения во взглядах на организацию человека в Ленинградской и Московской школах. Общее то, что понятие личность включает в себя качество человека, проявляющееся на социальном уровне в ходе формирования социальных отношений и связей человека. Движущей силой развития личности выступает совместная деятельность и общение приобщение личности к культуре. Взаимоотношения между индивидом как продуктом антропогенеза, личностью — продуктом общественно-исторического опыта, индивидуальностью — преобразующей мир, выражено в формуле: Индивид испытывает социально обусловленную потребность быть личностью и обнаруживает возможность этого в социально значимой деятельности: Личность - это субъект познания и активного преобразования материального мира, общества и самого себя Леонтьев. В понятии индивид воплощена родовая принадлежность человека строение тела и мозга, создающее возможности и задатки человека, то что дано человеку от природы , то есть назвать человека индивидом - это сказать, что он потенциально человек со всеми только ему присущими врожденными чертами. Личность - это качество индивида единство личности и индивида , но они не тождественны. Личность - это особое качество, приобретаемое индивидом в обществе, в совокупности общественных отношений, то есть это социальное качество индивида. Может ли индивид не быть личностью - да может - это ребенок. Межличностные связи, формирующие личность в коллективе, выступают в форме субъект-субъектных связей общение и субъект-объектных общественная деятельность. Индивид постепенно включается в общественные связи, также присваивая себе при этом опыт человечества сначала с позиции взрослого воспитание - процесс приобщения к миру человеческой культуры , а потом самостоятельно самовоспитание. Личность каждого индивида наделена только ей присущим сочетанием черт и особенностей, образующих ее индивидуальность. Индивидуальность - это сочетание психологических особенностей человека, составляющих его своеобразие, его отличие от других людей. Индивидуальность проявляется в чертах темперамента, характере, привычках, преобладающих интересах, в качестве познавательных процессов, в способностях, индивидуальном стиле деятельности определить. Личность и индивидуальность также образуют единство, но не тождество, так как индивидуальные особенности могут быть и не представлены в формах деятельности и общении, существенно важных для группы, в которую включен индивид. Если черты индивидуальности не представлены в межличностных отношениях например, привычки , то они оказываются не существенными для оценки личности и не получают условий для развития. Так, например, ловкость и решительность, будучи чертами индивидуальности подростка, не выступают до этого времени как характеристика его личности, пока он не был включен в спортивную команду. То есть индивидуальные особенности не заявляют о себе не приобретают личностный смысл и не развиваются, пока они не станут необходимыми в системе межличностных отношений человека. Человек - существо, воплощающее высшую ступень развития жизни, субъект общественно-исторической деятельности. Сущность человека, - писал К. Маркс,— не есть абстракт, присущий отдельному индивиду. Человек является предметом изучения ряда наук: Психология изучает в человеке его психику и ее развитие, его индивидуально-психологические особенности, роли, которые он выполняет в социальной жизни, деятельность и общение. Практически вся психология обращена к проблеме человека как индивида, включенного в социальные связи, его развития в процессах обучения и воспитания, его формирования в деятельности и общении, прежде всего в трудовой деятельности. Генотип; Фенотип , носитель индивидуально своеобразных черт задатки, влечения и т. Наиболее общие характеристики индивида: Признак целостности указывает на системный характер связей между многообразными функциями и механизмами, реализующими жизненные отношения индивида. Устойчивость определяет собой сохранность основных отношений индивида к действительности, предполагая вместе с тем существование моментов пластичности, гибкости, вариативности. Активность индивида, обеспечивая его способность к самоизменению, диалектически сочетает зависимость от ситуации с преодолением ее непосредственных воздействий. Индивидуальность - человек, характеризуемый со стороны своих социально значимых отличий от других людей; своеобразие психики и личности индивида, ее неповторимость. Индивидуальность проявляется в чертах темперамента, характера, в специфике интересов, качеств перцептивных процессов и интеллекта, потребностей и способностей индивида. Предпосылкой формирования человеческой индивидуальности служат анатомо-физиологические задатки, которые преобразуются в процессе воспитания, имеющего общественно обусловленный характер, порождая широкую вариативность проявлений И. Рассматривая проблему личности, Леонтьев приходит к выводу об общественно-исторической сущности личности, о том, что личность формируется благодаря жизни человека в обществе. Поэтому личностью может быть только человек, и то, достигший определенного возраста. Таким образом, согласно Леонтьеву, личностью не рождаются, личностью становятся. Со стороны самого человека формирование и жизнь его как личности выступают прежде всего как развитие, трансформация, подчинение и переподчинение его мотивов. То есть, в основании личности, по Леонтьеву, лежат отношения соподчиненности человеческих деятельностей, порождаемые ходом их развития. Именно благодаря иерархии мотивов, по Леонтьеву, происходит формирование личности. Человека можно считать личностью, если в его мотивах существует иерархия в одном определенном смысле, а именно, если он способен преодолевать собственные непосредственные побуждения ради чего-то другого. В таких случаях говорят, что субъект способен к опосредованному поведению. При этом предполагается, что мотивы, по которым преодолеваются непосредственные побуждения, социально значимы. Они социальны по своему происхождению и смыслу, то есть заданы в обществе, воспитаны в человеке. Способность к сознательному руководству собственным поведением. Это руководство осуществляется на основе осознанных мотивов-целей и принципов. От первого критерия второй отличается тем, что предполагает именно сознательное соподчинение мотивов. Итак, хотя во втором признаке так же имеется ввиду опосредованное поведение, подчеркивается именно сознательное опосредование. Оно предполагает наличие самосознания как особой инстанции личности. То есть главный путь воспитания личности — это воспитание его мотивов. Человек становится личностью в той мере, в какой система его мотивов оказывается сформированной требованиям общества. Деятельность ребенка с возрастом все более и более выступает как реализующая его связи с человеком через вещи, а связи с вещами через человека. Вещи открываются ребенку в их функциональном значении. Сначала отношения к миру вещей и к миру людей для ребенка слиты между собой. Постепенно происходит их раздвоение, что выражается в чередовании 2-х фаз: Движение индивидуального сознания состоит в соотнесении мотивов друг с другом. FAQ Обратная связь Вопросы и предложения. Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Божович выделяет два основных критерия сформировавшейся личности. Оно предполагает наличие самосознания как особой инстанции личности То есть главный путь воспитания личности — это воспитание его мотивов. Соседние файлы в папке билеты Основные этапы развития психики.
Составьте схему молодежный экстремизм
Сколько варится пшено на воде по времени
Разобрать слово по составу низкое
Соотношение понятий «личность», «индивид», «человек», «субъект», «индивидуальность».
Живем ру без посредников г москва комната
Сколько стоит золотой паркер
Где похоронен сорин
Соотношение понятий субъект, индивид, личность, индивидуальность. Три варианта соотношения объема и содержания понятия личность.
Naked science перевод
Судебная практика по статье 161 ук рф
СООТНОШЕНИЕ МЕЖДУ ПОНЯТИЯМИ «ЛИЧНОСТЬ», «СУБЪЕКТ» И «ИНДИВИД»
Где можно заказать работу
Сколько рублей в 1 леве болгарском
Инструкцию к стиральной машине бош
Соотношение понятий «личность», «индивид», «человек», «субъект», «индивидуальность».
Схемы контроллеров напряжения