Студеникин — кандидат исторических наук, профессор, заведующий кафедрой методики преподавания истории МПГУ, Москва. Методика преподавания истории, реализуя цели исторического образования, выработанные государством и обществом и зафиксированные в Госстандарте, помогает отобрать содержание исторического образования в том числе школьных учебников , приспособить это содержание к возрасту и познавательным возможностям учащихся, определить методы и приемы каждого конкретного урока в соответствии с его целями, реализовать задачу познавательного интереса, определить качество исторического образования в процессе выявления результатов преподавания. Однако это только часть учебного процесса, не отменяющая все многообразие достижений методической науки прошлых десятилетий и даже столетий. Успех заключается в разнообразии методов и приемов, средств обучения, а также в интересе на уроках. Важным остается личное общение учителя и ученика, которое не смогут заменить никакие дистанционные технологии. На такое взаимодействие влияет профессиональная подготовка учителя, его интеллект, развитая речь, внешний вид и многое другое. С подготовкой квалифицированного учителя дело обстоит не так просто. Сократился срок обучения студентов: Многие выпускники школ не блистают знаниями по истории, не умеют правильно говорить и грамотно писать. И это не мудрено, ведь теперь стал не нужным устный экзамен по истории. Такой учитель-самоучка не получает систематических знаний и варится в собственном соку. Оценка работы вуза, прежде всего, зависит от мнения работодателя, т. Сам же молодой учитель должен представлять возможности своего карьерного роста. Не так просто обстоит дело и с подготовкой аспирантов: Еще одна проблема — это обеспечение учебного процесса литературой. К сожалению, мы не можем обеспечить студентов современными учебниками даже выпустить электронные учебники , а также литературой для практических и семинарских занятий. Такую литературу частным издательствам публиковать не выгодно, государство же осталось в стороне от этих дел. Теперь уже нет глубоких теоретических исследований по актуальным проблемам методики, какие регулярно проводились в советское время. В лучшем случае, выходят поурочные методические разработки к учебникам. С экспериментальными исследованиями дело обстоит крайне плохо. Даже школьные учебники внедряются в жизнь без апробации в отдельных регионах, без кропотливого анализа их пригодности для массового обучения в школе. Боюсь, что и новый, так называемый единый учебник истории, попадет в школу явочным порядком, без должной апробации. Кстати, лучшие учебники истории всегда писали методисты или маститые ученые в союзе с методистами. К единому учебнику можно относиться по-разному: Если нет конкуренции учебников, то нас ждет застой, поскольку у учителя отберут право выбора книги, хотя и сейчас оно не всегда имеется. Но расстраиваться не приходится: Их можно анализировать в процессе проектной деятельности. Следует обращать внимание не только на обучающую, но и на воспитательную сторону проектов. В педагогическом плане важно не только тщательно проанализировать содержание проекта, но и реализовать воспитательные задачи. К сожалению, за последние годы уменьшилось воспитательное воздействие школы на учащихся, несмотря на то, что историческое содержание урока позволяет ненавязчиво оказывать положительное воспитательное воздействие на ученика. Нам бывает трудно преодолеть то отрицательное воздействие, которое ученик получает в неблагополучной семье, или когда бесконтрольно путешествует по жестоким и бесчеловечным сайтам Интернета. Иногда такое воздействие приводит к самому трагичному — суициду среди подростков. Это значит, что ребенку не с кем было поговорить по душам ни в школе, ни дома. Это значит, из уроков истории и других дисциплин он не смог понять, что самое дорогое, что есть у человека — это жизнь, что надо беречь свою жизнь и жизнь родных и близких, знакомых и незнакомых людей. В школе не должно быть места апатии и безразличию. Во многом с проблемой воспитания связана проблема качества нашего повседневного быта. Мы не научили детей аккуратности, трудолюбию, ответственности за свое дело, не выработали прилежание и многие другие свойства личности, необходимые для качественного труда. Зачем иметь хороший почерк, если есть клавиатура компьютера, зачем аккуратно работать на школьной доске, если есть электронная доска, зачем тщательно вести записи в рабочей тетради, если ее потом можно просто выбросить. Естественно, мы не хотим покупать вещи от такого производителя, не хотим пользоваться услугами безответственных и даже преступных сограждан. Борьбу с разгильдяйством, безответственностью надо вести на протяжении всех лет пребывания детей в школе при изучении всех школьных дисциплин, в том числе истории. На сегодняшний день это одна из важнейших задач. Наверное, по иному следует оценивать результаты деятельности учебного заведения. Можно проводить итоговый и единый экзамены, писать контрольные работы, выполнять тестовые задания. Все это хорошо, но это еще не окончательный итог. Когда-то в дореволюционных гимназиях к их летию или столетию выпускали юбилейные сборники, в которых показывали достижения учебного заведения за прошлые годы. В конце таких сборников помещали приложения с именами учеников, добившихся особых достижений в карьерной лестнице и в своей жизни. Правда, из гимназий нещадно исключали двоечников, лентяев, всех, кто совершил безнравственные поступки. Тогда не могло быть и речи о переводе неуспевающего ученика в следующий класс. Выпускник гимназии знал несколько иностранных языков, включая древнегреческий, отлично разбирался в событиях истории, помнил множество дат и имен, по многим позициям имел свою точку зрения. Именно такой выпускник мог поступить в университет. Если идентичный подход применить к нашей действительности, то для учебного заведения будет крайне важно собрать сведения о своих выпускниках хотя бы за 5 лет. Тогда станет ясно, кого выпускает школа или вуз: Как-то к нам в университет с презентацией пришли ученики VII кл. Мы спросили их о будущих планах, на что они ответили, что мечтают закончить школу в России и уехать на постоянное место жительства в Испанию. К сожалению, из страны выезжает за границу большое количество талантливых и наиболее подготовленных молодых людей. Во многом такой результат зависит от школы, от изучения истории нашей страны и ее народа, сопереживания успехам и неудачам, жалости и сострадания к погибшим героям, гордости за их свершения, желания внести свой вклад в развитие и улучшение жизни родного края. Опубликовано в Статьи за год. Автор Admin — Будьте в курсе обсуждения, подпишитесь на RSS ленту комментариев к этой записи. Добавить комментарий Отмена Разрешены некоторые HTML теги. E-mail обязательно, не публикуется. Наш журнал входит в Перечень ведущих периодических изданий ВАК. Узнать больше и стать автором…. Преподавание истории в школе научно-теоретический и методический журнал Обновления О журнале Редакция Авторы Приобрести журнал Подписка и покупка электронной версии журнала Подписка на бумажную версию Реклама Контакты Приложение RSS Войти. Новости Указатели Указатели за е годы Указатели за е годы Указатели за е годы Указатели за е годы Содержание Журнал в году Журнал в году Журнал в году Журнал в году Журнал в году Спецвыпуски ПИШ Журнал в году Журнал в году Журнал в году Журнал в году Статьи Статьи за год Статьи за год Статьи за год Статьи за год Статьи за год Статьи за год Статьи за год Статьи за год Статьи за год Статьи за год Библиотека Научная и научно-популярная литература Учебники и УМК Полная версия ПИШ ГИМ представляет. Проблемы методики преподавания истории и современные задачи М. Добавить комментарий Отмена Разрешены некоторые HTML теги Имя обязательно E-mail обязательно, не публикуется Сайт или используйте trackback. Wordpress Hashcash needs javascript to work, but your browser has javascript disabled. Your comment will be queued in Akismet! Преподавание истории в школе Наш журнал входит в Перечень ведущих периодических изданий ВАК. Важная информация Проблемы с подпиской и получением журнала. Свежие комментарии Admin к записи Подписка и покупка электронной версии журнала валентина к записи Подписка и покупка электронной версии журнала Admin к записи Подписка и покупка электронной версии журнала Элиза к записи Подписка и покупка электронной версии журнала Андрей Сараев к записи Альтернатива учебнику истории.
Viber как переводится с английского
Бальзам дикуля состав
Тема: Методика обучения истории, как наука и учебный предмет
Гидроизоляция фундамента своими руками видео
Типовая инструкция котельной
Где похоронен погибшийв войне 1941 1945
Баланс 2015 образец
Проблемы правового регулирования земельных отношений
Статья 46 конституции рф с комментариями
Персик спринг голд описание сорта
Сколько стоит планшет самсунг с4
Заполнить таблицу по математике 4 класс
Методика обучения истории
Виды информации в электронных таблицах
Canon eos 1200d технические характеристики
Бронхомунал для детей инструкция по применению
Поделки своими руками для детей фото пошагово
Как подать заявление в загс при беременности
Тема: Методика обучения истории, как наука и учебный предмет
Правило натуральные числа
Чехол на кресло своими руками
Лукойл вакансии вахтовым методом
19 мая какой лунный день