Ссылка на файл: >>>>>> http://file-portal.ru/Проблема иерархии ценностей в образовании в доу/
Проблема личностных ценностей будущих педагогов (на примере изучения ценностей студентов педагогического колледжа)
Педагогические профессиональные установки к детям (на примере изучения иерархии ценностей педагогов ДОУ)
Гуманистический подход в образовании в современных условиях
Как показали классические исследования Л. Последнее сочетается с формированием сложных психических систем регуляции социального поведения личности. Педагогическая деятельность предполагает наличие определенных групп характеристик личности, способствующих её успешному выполнению. Связующее звено в цепи свойств личности, по утверждению Д. Узнадзе, представляет установка, указывающая на готовность личности к деятельности в данных условиях [8,9]. Установка есть психологическое новообразование, которое обеспечивает отражение в сознании эффектов переноса субъекта в объект, это то самое, в чем усматривал "положительную роль" психики Л. Профессиональные установки, выступающие как свойства личности И. Профессиональные установки не только облегчают человеку выполнение своих прямых обязанностей, но и, в определенных случаях, могут выступать в виде психологических барьеров на пути профессионализации, личностного роста и самореализации личности[1,с. Анкета позволила авторам получить информацию о доминирующей установке на стиль воспитания: Фидлера в варианте П. Педагогу предлагали дать оценку 20 личностным и деловым качествам наиболее и наименее предпочитаемых учеников. Степень выраженности каждого качества оценивалась от 0 до 9 баллов. Шалыто; Томский опросник ригидности ТОР Г. Залевского; Опросник терминальных ценностей И. Сенина; тест смысложизненных ориентаций СЖО Д. В работе Кузьминой Н. Последнее, по данным Н. Кузьминой является наиболее типичным. Какова иерархия ценностей педагогов? Как дифференцируются позитивные установки и существуют ли негативные установки на детей в педагогическом корпусе? Исходя из важности и значимости ответа на поставленные выше вопросы, мы определили своей задачей исследовать эту область с использованием указанного выше психологического инструментария. Метод семантического дифференциала СД получил широкое применение в исследованиях, связанных с восприятием и поведением человека, с анализом социальных установок и личностных смыслов. Его используют в психологии, социологии, в теории коммуникаций и рекламе, а также в области эстетики. Популярность метода можно объяснить тем, что исследователи получили возможность определять такие интимные процессы, как отношение субъекта к миру вещей, социальному окружению и самому себе [7, с. Разработанный вариант теста СД - СОУЛ система оценочных установок личности валиден и надежен при изучении иерархии ценностей. Всего в исследовании приняли участие 54 педагога ДОУ г. Тест позволил нам проективным образом исследовать выявить подсознательное отношение различного рода установки, в том числе и установку на детей, установку на дошкольника, установку на школьника, установку на трудного подростка. Кроме этого, тест позволил определить знак установки и установить степень ее выраженности и представленности в исходной выборке испытуемых — педагогов ДОУ. Итак, очевидно, что сфера деятельности педагогов определяет доминирующее положительное отношение к дошкольникам. На основании полученных результатов можно сделать вывод о том, что установка на детей у педагогов варьируется в зависимости от исполняемой детьми социальной роли. Выводы, полученные на данной выборке при помощи методики СОУЛ, разумеется, являются усреднёнными. Обращает на себя внимание следующее: Педагогическую деятельность можно отнести к тем видам деятельности, для которых содержание и характер отношений между её участниками являются залогом её успеха. А достижение педагогического мастерства и эффективное воздействие на личность ученика возможно в том случае, если педагог работает по призванию и любит детей. Поскольку при тестировании испытуемые педагоги ДОУ проективно выявляли свое отношение не к какому-либо конкретному ребенку, к которому у педагога может быть личная неприязнь чего в идеале у представителей педагогической профессии быть не должно , а к любому ребенку, то негативное отношение может быть детерминировано только одним фактором — негативной педагогической профессиональной установкой к детям. Наличие у педагога негативной педагогической профессиональной установки на детей говорит об отсутствии у него любви к детям, что как мы ранее проанализировали является препятствием на пути достижения профессионализма в педагогической деятельности. Фактов жестокого обращения с детьми, свидетельствующих о негативном отношении педагогов к детям, более чем достаточно. Сведения подобного характера можно найти как в компетентных источниках СМИ, так и на сайтах Интернет. Учитывая также, что многие случаи подобного отношения не получают широкой огласки, можно резюмировать, что факты негативного отношения педагогов к воспитанникам уже давно не являются исключением из правил. Эти данные указывают на важность и значимость дальнейшего изучения фактического положения установочного отношения к детям в педагогическом корпусе. Полезная информация Спецвыпуски Правила оформления Оплата и скидки Вопрос — ответ Отзывы и защиты наших авторов. Педагогические профессиональные установки к детям на примере изучения иерархии ценностей педагогов ДОУ. Скрипкина Надежда Витальевна Рубрика: Актуальность темы исследования Как показали классические исследования Л. Результаты исследования и их интерпретация Тест позволил нам проективным образом исследовать выявить подсознательное отношение различного рода установки, в том числе и установку на детей, установку на дошкольника, установку на школьника, установку на трудного подростка. Результаты исследования представлены в таблице. Трудный подросток 1, 9. Заключение Педагогическую деятельность можно отнести к тем видам деятельности, для которых содержание и характер отношений между её участниками являются залогом её успеха. Основные термины генерируются автоматически: Похожие статьи Психологические и профессиональные качества хирургической сестры. Оказание комплексной помощи детям-инвалидам. Генезис отношения к детям с ограниченными возможностями. Сравнительный анализ структуры личностного отношения к детям у представителей разных профессий. Исследование структуры личностного отношения педагогов к детям. Правила оформления статей Оплата и скидки. Подпишитесь на нашу рассылку:
Расписание 215 кстово
Чтобы повысить иммунитет что надо делать
Сколько раз предсказывали конец света
Щелково расписание автобуса 1
Расписание поездов оренбург бузулук
Причина повышенных эритроцитовв крови