Пойми меня
О ПРОГРАММЕ
Формирование толерантного отношения к детям с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного образования (стр. 6 )
Уполномоченный при Губернаторе области по правам ребенка. Обращаем Ваше внимание на то, что прием детей в учреждении и обследование на психолого-медико-педагогической комиссии осуществляется в присутствии. В настоящее время достаточно широко развита сеть специальных коррекционных образовательных учреждений, предназначенных для обучения различных категорий детей с ограниченными возможностями здоровья. Однако в Концепции модернизации российского образования отмечается, что "дети с ограниченными возможностями здоровья далее — ОВЗ должны обеспечиваться медико-социальным сопровождением и специальными условиями для обучения в общеобразовательной школе по месту жительства". Право ребенка с ОВЗ на получение образования по месту жительства может быть реализовано путем организации интегрированного обучения их с нормально развивающимися сверстниками. Однако в нашем обществе существует целый ряд проблем, связанных с включением ребенка-инвалида в школьное пространство по месту жительства:. Работу по формированию толерантности необходимо проводить со всеми участниками образовательного процесса в следующих целевых группах:. Важную роль в формировании толерантной личности играет школа, именно в ней ребенок проводит большую часть времени и приобретает опыт взаимного уважения, доброжелательного терпимого отношения к окружающим людям. В процессе совместных мероприятий дети учатся обсуждать проблему, слушать и слышать другое мнение, отстаивать свою точку зрения, разрешать конфликты путем переговоров, прислушиваясь к мнению оппонента. С этой целью социальные педагогам необходимо проводить в образовательных учреждениях занятия с детьми по воспитанию толерантного отношения здоровых детей к детям с ОВЗ. С учетом возраста детей специалисты могут организовать ролевые игры, проигрывать ситуации, обсуждать, как преодолеть барьеры и сделать так, чтобы можно было учиться вместе. Логика и технология обучения толерантности в зависимости от специфики основного вида деятельности обучаемых будет разной. Так, поскольку у дошкольников и младших школьников в деятельности, как известно, преобладает эмоциональный компонент, работать с ними логично с учетом этого факта. Для младших школьников важно использовать эмоционально-ориентированную технологию, направленную в первую очередь на неприятие отрицательных эмоций и напряженных состояний детей. Помогая в этом друг другу, дети сближаются, они ощущают реальную поддержку, чувствуют доверие друг к другу. На этом фоне постепенно исчезает эмоциональная неприязнь между отдельными детьми, они перестают остро реагировать на существующие различия между ними, становятся более толерантными на эмоциональном уровне. Методически правильно в эти моменты предложить детям какие-то новые знания, рассказать о том, насколько важным для человека оказывается умение понимать других людей и на этой основе проявлять к ним толерантность. И лишь опираясь на это, детям можно предлагать какую-то совместную деятельность или использование новых, толерантных форм поведения в привычной для них учебной или игровой деятельности. Так, например, можно провести игровое занятие по сюжету сказки Г. Детям на данном занятии предложить изобразить обитателей птичьего двора. В конце занятия ребятам можно предложить придумать другое развитие событий сказки в условиях принятия утенка обитателями птичьего двора. Чтение просмотр сказки можно дать как домашнее задание за дня до урока. Наиболее выразительные рисунки дети комментируют. После необходимо обсудить с детьми сказку. Рассказать историю возникновения азбуки Брайля, ее значение, познакомить с особенностями обучения слабовидящих детей в современном мире. В ходе этих игр школьники могут прочувствовать, насколько трудно людям с ОВЗ адаптироваться в обществе без посторонней помощи. Главное меню Главная Сведения об образовательной организации Основные сведения Структура и органы управления образовательной организацией Документы Учредительные документы Федеральные документы Региональные документы Локальные нормативные акты Предписания органов, осуществляющих контроль Отчеты Образование Образовательные стандарты Руководство. Педагогический состав Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса Платные образовательные услуги Финансово-хозяйственная деятельность Вакантные места для приема перевода График приема граждан Противодействие коррупции ЦПМПК Подготовка к ПМПК Нормативные акты Документы Состав Методическое обеспечение График Отчеты Специалистам Телефон доверия Статьи Логопедам Дефектологам Психологам Социальным педагогам Другое Педагогам доп. Уполномоченный при Губернаторе области по правам ребенка Смирнова Ольга Александровна Почтовый адрес: Счетчик посещений Сегодня На этой неделе В этом месяце Информация о посетителе Ваш IP: Internet Explorer Версия браузера Кто сейчас на сайте 2. Обращаем Ваше внимание на то, что прием детей в учреждении и обследование на психолого-медико-педагогической комиссии осуществляется в присутствии только родителей законных представителей. Формирование толерантного отношения к детям с ограниченными возможностями здоровья у младших школьников Печать E-mail Подробности Создано: Однако в нашем обществе существует целый ряд проблем, связанных с включением ребенка-инвалида в школьное пространство по месту жительства: Работу по формированию толерантности необходимо проводить со всеми участниками образовательного процесса в следующих целевых группах: Классные часы, беседы для младших школьников и подростков воспитание толерантности. Педагогическое общество России, Сайт разработан БУ СО ВО "Центром информатизации и оценки качества образования" на базе CMS Joomla! Вологда, -
История райли все сезоны все серии
Больничный входит в фот
Красавица и чудовище фильм 2017 рецензии
Лотфуллина Регина Данисовна , Масимова Эльнара Элхановна. Вданной статье рассматривается проблема формирования толерантного отношения к детям с ограниченными возможностями здоровья. Приводится методика работы по формированию толерантного отношения сверстников к детям с ОВЗ. Толерантность, сформированная в школьные годы, является одним из важнейших условий реализации в будущем потенциала личности. Важную роль в формировании толерантной личности играет школа, именно в ней ребенок проводит большую часть времени и приобретает опыт взаимного уважения, доброжелательного, терпимого отношения к окружающим людям. В последнее время проблема толерантности стала широко освещаться в средствах массовой информации, на государственном и международном уровне. Решением этой педагогика-психологической проблемы становится введение инклюзивного образования [2]. Иначе говоря, инклюзивное образование предполагает обучение детей с ОВЗ совместно со сверстниками в одном классе, а не в специальном. И для того, чтобы идеи инклюзивного воспитания в полной мере реализовались в России необходимо, необходимо изменить отношение общества к детям с ограниченными возможностями: Несмотря на всю неверную информацию, страхи, стереотипы, вызывающих негативное отношение к людям с ограниченными возможностями, практика показывает, что обучение детей с отклонениями в развитии совместно с нормально развивающимися сверстниками дает положительный эффект в отношении социализации, личностного развития и той, и другой категории учащихся, а также соответствует нормам международного права и российского законодательства [3]. Эффективная интеграция возможна в условиях постоянного совершенствования систем массового и специального образования, умелого сочетания принципов интеграции и профессионального воздействия в специально организованных условиях. Таким образом, интегрированное обучение детей следует признать оптимальной формой организации учебно-воспитательного процесса. Это не только позволит детям с особыми потребностями обеспечить успех в жизни, но и дает р право выбора, даёт возможность вносить свой вклад в общественную жизнь. Необходимо осознавать, что детей с особенностями в развитии необходимо научить жить в социуме, навыкам независимости и самостоятельной жизни. А гарантом равных прав и условий для развития и самореализации должно выступить образование. Ей способствуют знания, открытость, общение и свобода мысли, совести, убеждений. Другая не менее важная проблема — это наличие физических и психических барьеров, мешающих наладить контакты со сверстниками и приводящие в конечном итоге к неприятию и негативному отношению со стороны общества. Проблему усугубляет тот факт, что зачастую сами педагоги относятся к таким детям интолерантно. Педагогу необходимо понять, что нельзя насильно привить чувство терпимости исходя из его формального понимания, оно не должно навязываться, толерантность приобретается через информацию, жизненный опыт и воспитание. Именно поэтому педагогу необходимо выстроить учебно-воспитательный процесс таким образом, чтобы показать, что он готов принять каждого такими, какие они есть и работать с общего согласия. Рассмотрим несколько преимуществ интегрированного образования как для детей с ОВЗ, так и для детей с нормальным развитием [2]:. Многие преподаватели не знакомы с проблемой отклонений в развитии: Эти характеристики познаются либо при практическом взаимодействии с этими детьми, либо в процессе их обучения [5]. Необходимо ликвидировать пробелы в образовании преподавателей, их низкую информированность в области коррекционной педагогике и специальной психологии. Введение в программу педагогических учебных заведений спецкурсов с соответствующей тематикой могло бы изменить ситуацию в профессионально-педагогическом образовании и в сфере массового просвещения. Конспект занятий для детей 6—7 лет по формированию толерантного отношения к детям-инвалидам авторы А. Упражнение на развитие логического мышления, умение делать выводы на основании анализа нескольких суждений. Вводная беседа на тему: Уметь не только слушать, но и уметь услышать друг друга. Участники игры садятся в круг. Каждый игрок по очереди произносит шепотом на ухо сидящему рядом какое-либо слово. Последний игрок произносит громко то слово, которое он услышал. Первый игрок должен назвать то слово, с которого он начал игру. Если слово совпадет, то все игроки правильно поняли соседа, если нет, то игроки не поняли друг друга. Смысл игры заключается в том, чтобы вы смогли продолжить рассказ, начатый предыдущим игроком. Игра может проводиться группами до 10 человек. Все игроки должны продолжить рассказ одним предложением. Тот игрок, на котором заканчивается рассказ, должен начать новый. Ведущий показывает первую картинку с изображением, допустим, собаки. Первый игрок начинает рассказ одним предложением, например: Чем необычнее и смешнее будет поворот этой истории, тем лучше. Игра продолжается по кругу до тех пор, пока воображение участников не иссякнет, а интерес не угаснет. Обычно на это уходит 10—15 минут. Желательно стремиться к тому, чтобы рассказ имел начало, середину и конец и строился вокруг какого-нибудь события сюжета. Обобщающая беседа по теме занятия: Ведущий предлагает детям решить следующую задачу: Как вы сможете ему помочь? А теперь сделаем вывод: Полезная информация Спецвыпуски Правила оформления Оплата и скидки Вопрос — ответ Отзывы и защиты наших авторов. Формирование толерантного отношения к детям с ограниченными возможностями здоровья как одно из условий успешного развития потенциала личности. Лотфуллина Регина Данисовна , Масимова Эльнара Элхановна Рубрика: Скачать электронную версию Скачать Часть 10 pdf. Основные термины генерируются автоматически: Ключевые слова инклюзивное образование , интегрированное образование , дети с особенностями в развитии, толерантное отношение, ОВЗ. Похожие статьи Формирование игровой деятельности у детей с ограниченными возможностями здоровья. Развитие творческого потенциала детей с ограниченными возможностями здоровья как педагогическая проблема. Изучение отношения студентов педагогического вуза к детям с ограниченными возможностями здоровья. Туризм как одно из средств интеграции инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в современное общество. Педагогические условия формирования толерантного отношения к студентам с ограниченными физическими возможностями. Правила оформления статей Оплата и скидки. Подпишитесь на нашу рассылку:
Формирование толерантного отношения к детям с ограниченными возможностями здоровья как одно из условий успешного развития потенциала личности
Пожелать карьерного роста
Статья 290 ук комментарий
Формирование толерантного отношения к детям с ограниченными возможностями здоровья. Классный час на тему "Люди так не делятся!"
Характеристика интерактивного стола
Коловадо плюс инструкция