Skip to content

Instantly share code, notes, and snippets.

Show Gist options
  • Save anonymous/27e239e70eb7f22a45d0d3a44da29448 to your computer and use it in GitHub Desktop.
Save anonymous/27e239e70eb7f22a45d0d3a44da29448 to your computer and use it in GitHub Desktop.
Понятие педагогической ситуации и педагогической задачи

Понятие педагогической ситуации и педагогической задачи - педагогические ситуации и их анализ


Понятие педагогической ситуации и педагогической задачи



105 кейсов по педагогике. Педагогические задачи и ситуации
Педагогическая ситуация. Анализ педагогической ситуации. Примеры педагогических ситуаций
Педагогические ситуации и педагогические задачи
Педагогическая ситуация и педагогическая задача
Чем отличается педагогическая задача от педагогической ситуации
/ 7 Педагогическая ситуация













Составной частью процесса обучения являются педагогические ситуации, которые характеризуют его состояние в определенное время и в определенном месте. Ситуации всегда конкретны, они создаются или возникают в процессе проведения лекций, практических занятий, лабораторных работ и т. Значение педагогических ситуаций для описания и анализа процесса обучения огромно, через них он проявляется. В педагогической ситуации концентрируются достоинства и недостатки педагогического процесса. Динамичность процесса обучения, его способность к самодвижению и саморазвитию обеспечивается, обусловливается педагогическими ситуациями. Педагогический процесс можно рассматривать как непрерывную цепь взаимосвязанных, взаимопродолжающихся педагогических ситуаций. Это наиболее подвижные, быстро поддающиеся изменению элементы процесса обучения. Структура педагогических ситуаций внешне проста. В нее входит педагог, обучающийся, их эмоционально-интеллектуальное взаимодействие. Но такая простота обманчива, так как оно проявляется в совместном действии двух сложных внутренних миров педагога и обучающегося. Педагогические ситуации могут создаваться целенаправленно или возникать стихийно. В любом случае они должны разрешаться осторожно, продуманно, с предварительным проектированием выхода из них. Это всегда согласование педагогического процесса с интересами его участников и оперативный учет индивидуально-типологических особенностей конкретных людей и реальной обстановки. Педагогическая ситуация всегда проблема. Всякая педагогическая проблема - это объективно возникающий в педагогической теории или педагогической практике вопрос относительно процессов обучения к воспитанию человека. Они носят общий характер, связанный с педагогическим процессом в целом, его составляющими, либо частный, то есть возникают в ходе обучения. Педагогические проблемы требуют решения, но они не всегда могут быть разрешены немедленно. Способом разрешения проблемной педагогической ситуации является педагогическая задача. Она определяется как педагогическая проблема, соотнесенная с целью деятельности и условиями ее осуществления. Педагогическая ситуация определяет комплекс условий, при которых решается педагогическая задача. Эти условия могут как способствовать, так и препятствовать успешному решению задачи. Педагогическая задача - результат осознания педагогом педагогической ситуации в целом. Результатом решения будет новообразование в форме знаний, умений и навыков, способов действий, форм поведения, видов деятельности и качеств личности. Перевод человека из одного состояния в другое можно осуществить несколькими способами и различных людей по-разному. Следует различать понятия педагогическая задача и функциональная задача. Последние связаны с выполнением педагогом своих функций чтение лекций, проведение лабораторных работ, организация производственной практики, руководство курсовым и дипломным проектирование и др. В педагогических задачах идет поиск ответа на вопрос: Педагогические задачи делятся на три больших класса: Каждый класс подразделяется на группы. Классификация и характеристика педагогических задач показана рис. Существуют другие классификации педагогических задач. При решении педагогических задач существуют различные варианты построения процесса обучения: Продуктивный вариант построения процесса обучения показан в табл. При этом подходе добывания и применения знаний носит поисковый, творческий характер. Стимулируются самоанализ, саморегуляция и инициатива. В настоящее время этот вариант находит самое широкое применения в образовательной практике. С помощью педагогических задач можно описать педагогическую деятельность. Добавить свое объявление Загрузка Перечень всех учебных материалов Государство и право Демография История Международные отношения Педагогика Политические науки Психология Религиоведение Социология.


Как вынуть сим карту из планшета хит
Цементовоз сколько тонн
Постановление суда надзорной инстанции образец
Canon значения диафрагмы
Ваз 2109 инжектор схема электрооборудования
Сбербанк россии переводы в украину
Sign up for free to join this conversation on GitHub. Already have an account? Sign in to comment