Функции исторического познания. Методология истории
Тема 1: Сущность, формы и функции исторического знания
История как наука: предмет изучения, функции, методы, принципы
Историческая наука пытается дать целостное представление об историческом процессе в единстве всех его характеристик. К историческим наукам относятся этнография, изучающая быт и культуру народов, археология, изучающая историю по вещественным памятникам древности. Кроме того, существуют вспомогательные исторические дисциплины: Они имеют достаточно узкий предмет исследования и изучают его детально, что способствует более глубокому пониманию исторического процесса в целом. История подразделяется и по широте изучения объекта: Познавательная функция заключается в выявлении закономерностей исторического развития. Воспитательная функция способствует формированию гражданских, нравственных качеств и ценностей на исторических примерах. Функция социальной памяти заключается в том. Практически-рекомендательная заключается в том. История как наука использует как общенаучные методы, так и конкретно-научные методы, соответствующие предмету изучения. Сравнительный компаративный метод предполагает сопоставление исторических объектов в пространстве, во времени и выявление сходства и различия между ними. Рассмотрение объектов как систем ориентирует на раскрытие целостности объекта, на выявление многообразных типов связей в нем и сведение их в единую теоретическую картину. Типологический метод предполагает классификацию исторических явлений, событий на основе присущих им общих существенных признаков. Ретроспективный метод предполагает последовательное проникновение в прошлое с. Идеографический метод состоит в последовательном описании исторических событий и явлений на основе объективных фактов. Методология - учение о способах исследования, освещение исторических фактов, научного познания. Осипову заявить о постепенном сближении науки и религии в современном мире. Представителями субъективизма были философы Д. Беркли - , И. Фихте , Д. Юм - Географический детерминизм абсолютизирует роль географических факторов в развитии исторического процесса. Так, французский просветитель Ш. Русский географ, социолог и общественный деятель Л. В соответствии с этим он выделял три периода в истории цивилизации: Эволюционизм как методологический подход оформился во II половине XIX в. Марксизм как философское направление оформился в середине - II половине XIX в. Его основоположниками были немецкие мыслители К. Маркс - и Ф. Классовая борьба - двигатель исторического процесса, экономические отношения приоритетны в развитии общества. Марксисты выделили пять общественно-экономических формаций первобытнообщинную, рабовладельческую, феодальную, капиталистическую, коммунистическую , которые последовательно сменяют друг друга. Он декларирует единство исторического процесса и заданность его конечной цели создание единого общества всеобщего благоденствия. Зачатки цивилизационного подхода появились еще во II пол. Вольтер , дальнейшее развитие дал немецкий просветитель конца XVIII в. В I половине XX в. Основоположником принято считать Освальда Шпенглера - , нем. Культуры существуют на определенной территории и проходят три стадии развития: Шпенглер выделил 8 культур: Другим крупным теоретиком цивилизационного подхода был английский историк и общественный деятель Арнольд Тойнби - Согласно классификации Тойнби, в историческом времени существовала 21 локальная цивилизация, из числа которых к середине XX в. Но он не является неизбежным. Спасение современной христианской цивилизации ученый видел на пути межконфессиональной интеграции. Они призваны реализовать себя в одной из четырех областей жиз-нетворчества: В процессе развития цивилизация может реализоваться и во всех областях. Такое будущее он предсказывал славянской цивилизации. Вот факторы, носящие общепризнанный характер: Кризис привел к разрыву экономических связей, породил у республик стремление "спасаться в одиночку". Национальные конфликты подорвали гос. Факторы, наличие и роль который являются предметом дискуссий: Совета оттеснили партию на обчину политической жизни, президент не допустил монополии советов, национальные республики перестали нуждаться в союзном президенте, союз рухнул. Распад КПСС , цементирующей силы политической системы, всей союзной государственности шел не только по идейной, но и по национальной линии. В январе в Харькове проходит Демократический конгресс 47 партий и движений из 12 республик , который предложил выразить недоверие правительству и президенту, байкотировать референдум 17 марта и распустить СССР. Ослабление власти советов - следующий этап ослбаления центра материал в билете 18 Г. Национальные конфликты , " разбегание" республик, парад суверенитетова г. Большие жертвы, свыше тыс. Первой была Литва - 11 марта объявившая о суверенитете в нарушении закона СССР о порядке выхода республик из СССР. Демократическим путем удержать власть союзный центр уже не может и прибегает к военной силе -г Тбилиси - сент. Кроме того - межнациональные конфликты в Средней Азии гг: Фергана, Андижан, Душанбе, Ош. Новоогоревский процесс по названию резиденции Горбачева 1 гг. События августа года "Слово к народу" 1 Август 91 Горбачев в Фаросе, на 20 августа намечено подписание нового Союзного договора2 18 августа Ряд высших должностных лиц предлагают Горбачеву ввести чрезвычайное положение ЧП на территории всей страны. В Москву вводятся войска4 августа. Причины нерешительности ГКЧП, характер "обороны" Белого Дома, роль Горбачева в событиях остаются предметом дискуссий. Заключительный этап распада СССР. Процесс затягивается4 8 декабря - Беловежское соглашение Ельцын, Кравчук, Шушкевич: СССР прекращает существование, Россия, Украина и Белоруссия объединяются в СНГ. До конца к СНГ присоединились Молдова и Азербайджан, всего в СНГ 11 государств 15 минут 3 прибалтийские республики 6 Горбачев сложил свои полномочия. По мере развития перестройки все большее значение стали приобретать национальные проблемы. Причем национальные противоречия и столкновения зачастую искусственно раздувались политическими деятелями из различных лагерей, которые пытались использовать напряженность для решения тех или иных проблем. С началом демократизации и восстановления исторической правды, накопившееся за долгие годы напряжение разрядилось в стремительно нараставших центробежных силах. Так, годовщина подписания советско-германского пакта г. Эти выступления положили начало процессу, завершившемуся позднее провозглашением независимости этих республик. Связанная с национальными отношениями напряженность возникла почти во всех республиках. Она затронула самые разные вопросы, от требований признания государственного статуса национального языка сформулированных сначала в Прибалтийских республиках, затем на Украине, в Грузии, Молдавии, Армении, а, в конечном счете, по мере расширения и углубления движения, выдвинутых и в других республиках: РСФСР, Белоруссии, Азербайджане и мусульманских республиках Средней Азии до возвращения на историческую родину депортированных народов. Наиболее трагические формы принял конфликт между армянами и азербайджанцами по поводу Нагорного Карабаха, в г. В феврале г. Из-за двусмысленной позиции союзного правительства и сопротивления руководства Азербайджана конфликт обострился, а погром армян, учиненный азербайджанцами в Сумгаите, стал прологом к настоящей войне между Арменией и Азербайджаном. Особенно пострадали национальные меньшинства, к которым относилось и русскоязычное население. Районом интенсивных этнических вооруженных конфликтов был Кавказ, прежде всего Южная Осетия и Абхазия. Столкновения, в том числе и с применением огнестрельного оружия, происходили и между различными горскими народами. Противостояние имело место также в Молдове, где население гагаузских и приднестровских районов протестовало против ущемления их национальных прав и в Прибалтике, где часть русскоязычного населения выступала против руководства республик. Эти противостояния поддерживались и провоцировались частью центрального руководства СССР и КПСС. В Прибалтийских республиках, на Украине, в Грузии острые формы принимает борьба за независимость, за выход из СССР. В начале г. В нее входили крестьяне, сельские учителя, фельдшеры, статисты, уездные врачи и т. Женские организации, молодежные организации. В ней состояли преподаватели, врачи, инженеры, адвокаты, деятели искусства и представители либерально настроенных помещиков и буржуазии, некоторые рабочие и крестьяне. Главная цель — введение в стране демократической конституции. Неограниченная монархия, согласно их программе, должна быть заменена парламентарным демократическим строем. Восстановление государственной автономии Финляндии и Польши в составе России и культурная автономия остальных народов. Их программа направлена на развитие России по западному буржуазному образцу. Осуществление целей — мирным путем путем получения большинства в Думе проведения через нее записанных в их программе реформ. Они за конституционную монархию с Гос. Считали необходимыми реформы, обеспечивающие свободу буржуазному предпринимательству. Они выступали за единую и неделимую Россию, допуская лишь некоторую автономию для Финляндии, но отвергая ее для Польши. Прогрессисты между кадетами и октябристами Коновалов, Рябушинские. Выступали за конституционную монархию, за выборное двухпалатное представительство с большим имущественным цензом для депутатов, проведение основных буржуазных свобод. Не признавали никакие права за другими национальностями, проповедовали неприкрытый антисемитизм, боролись за защиту неограниченной власти царя и господствующего положения православной церкви. Они имели много сторонников среди всех слоев населения — крупных дворян и крестьян, мещан, купцов. Отмечали безусловное первенство русского народа над остальными нациями. Князь жаловал своим приближенным право собирать дань с части покоренных земель. Боярин постепенно превращался в собственника земли. Росли долги крестьян, усиливалась их зависимость. На Руси также появилась еще одна форма феодального владения — поместье. Поместье считалось временной собственностью владельца, принадлежавшая великому князю. Оно не могло переходить по наследству и давалось только на срок несения государевой службы. Но на практике поместья наследовались. Итак существовали и вотчины и поместья. Опорой великого князя были бояре , составлявшие Боярскую Думу. Наряду с боярами в Думу входили окольничие. Боярская Дума не ограничивала власть государя, она являлась совещательным органом. Появилась должность казначея, который ведал казной князя и сношениями с иностранными гос-вами. Переговоры с послами вели дьяки. Для нового объединения характерно: В отличие от западноевроп. Военно-служилые бояре, дворяне, их дети, содержали сами себя и своих людей; у них право владеть землей и крестьянами. Городское купцы, ремесленники, городские обыватели: Крестьянство тягловое сословие и в пользу государства и в пользу помещика. Создалось служилое государство, где все люди должны служить князю. Сословие появляются тогда, когда их статус получит закрепление в законодательном порядке. Постепенно роль Думы снижается и из Думы выделилась Ближняя Дума Совет приближенных и общее собрание. Во главе дворца стоял дворецкий , кот упр. В казне хранились деньги и драгоценности, а также гос. Территория страны разделилась на уезды. Те делились на волости и станы. Во главе уезда стоял наместник , во главе стана или волости — волостель. Местничество ставило служебные отношения. Должностное положение каждого было предопределено. Все знатные фамилии располагались по иерархической лестнице. Исходя из этого великие князья при назначении бояр на должности должны были руководствоваться родовым старшинством назначаемых лиц. Все назначения записывались в особые разрядные книги. Это было выгодно и боярам и князю. Великий князь отдельно митрополит - Боярская Дума — приказы отраслевые органы управления — местное управление кормленщики — волостели в волостях и наместники в городах. Сословно-представительская монархия являлась переходной формой к абсолютной монархии. Официальным началом войны на Западе относят 1 сентября г. История войны в России вкл. Начальный — 22 июня г. Период коренного перелома в ходе войны — 19 ноября г. Сталинградская битва, сражение на Орловско-Курской дуге, танковое сражение под Прохоровкой и начало изгнания фашистских войск. Европы и завершение разгрома фашистской Германии: Основные итоги и уроки Завершающий этап ВОВ и второй мировой войны. Источники и значение победы антигитлеровской коалиции. В январе г. В начале мая освобожден Крым. В июле—августе, в результате Львовско-Сандомировской операции освобождены западные районы Украины, восточный район Польши, уничтожено 8 дивизий противника. К концу августа 44 г. Прибалтийская операция в сентябре—ноябре завершила освобождение Прибалтики кроме Курляндии. В октябре враг покинул Заполярье, и советские войска вступили в Норвегию. К началу 45 г. В ходе операции советские войска освободили всю Польшу, Румынию, Венгрию, Чехословакию, Болгарию, Югославию. С 16 апреля по 2 мая 45 г. Германия подписала акт о безоговорочной капитуляции. В Европе война завершилась, но, выполняя свои союзнические обязанности СССР 8 августа объявила войну Японии. США сбросили атомную бомбу на Хиросиму и Нагасаки. Военные действия развернулись в Северном Китае, Корее, на юге Сахалина и на Курильских остовах. Мощное наступление красной армии заставило Японию признать поражение и 2 сентября подписать акт о капитуляции. СССР потерял более 29 млн. Это Суздальский, Галочкин, Иванов, Лопатин. Героизм, морально-политическое единство армии, полководческое искусство военноначальников Жуков, Василевский, Рокоссовский , единство фронта и тыла, героическая борьба граждан стали главными источниками победы. Красная армия освободила от фашизма не только СССР, но и народы Европы. В конце ХУ11 начале ХУ вв. После время смуты страна была разорена, и в ней не осталось законного правительства. Россия была вынуждена создать постоянную армию и навести порядок в стране, а для этого необходимо было продолжать политику централизации государства. В результате войн в17 веке России удалось вернуть практически все земли кроме Прибалтийских и Карельских отторгнутых ей в результате интервенции начала века. Пределы России подошли к Крымскому ханству, Северному Кавказу и Казахстану. В 17 веке происходит развитие феодально-крепостнической системы. В результате массовой раздачи земель увеличивалось состояние дворян — класс на который опиралась центральная власть. Соборное уложение г оформило систе. Последнее изменение этой страницы: Все права принадлежать их авторам. Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления. Предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 Следующая.
Актуальность темы определяется социокультурной динамикой современного мира и новым этапом в развитии исторического знания, выдвинувшим на первый план проблему соотношения исторического знания и интеллектуальной культуры современности. Возросший интерес к проблеме поиска исторических альтернатив опосредован как логикой развития самого научного знания и исторической науки в частности, так и подсказан общественной практикой, то есть проблематикой исторической эпохи. Как всегда в переломные эпохи востребованными оказались не столько новые архивные документы, сколько интерпретация новой информации. Историческое познание оказалось перед необходимостью мировоззренческого и методологического переосмысления исторического процесса с позиций современности. Установка исторической науки на поиск методов, адекватных изменениям в обществе и познании позволяет говорить об актуальности исторического познания и во многом предопределяет особенности современной философии истории, отражающие главную интенцию - теоретизацию исследований истории. Открытие новой проблематики в историческом познании задало и иное видение социальных процессов, что позволяет говорить об актуальности социально-философского исследования проблемы исторического познания. Причем, следует отметить, что предметом философской рефлексии становится сегодня не столько осмысление исторического метода, сколько исследование опыта такого осмысления. Она фиксирует этапы становления методологии истории, определяет ее структуру и функции, раскрывает связи методологии истории с различными философскими, логическими, лингвистическими, психологическими теориями, а также показывает изменение содержания этой отрасли гуманитарного знания в связи с меняющейся исторической практикой. Основная цель работы - дать социально-философский анализ современного состояния исторического познания. Историческая наука история может рассматриваться 1 как форма общественного сознания, 2 как социальный институт. С точки зрения формы общественного сознания историческая наука представляет собой, во-первых, один из способов познания мира, которому свойственны специфические методы, во-вторых, область научного знания о процессах и закономерностях развития. Среди других форм общественного сознания выделяется и историческое сознание, то есть совокупность идей, взглядов, представлений, чувств, настроений, отражающих восприятие и оценку прошлого во всем его многообразии. При рассмотрении исторической науки как социального института на первый план выходят другие ее составные: Историческое познание - форма отражения исторической действительности. Существуют различные уровни познания - мышление, эмпирическое, теоретическое. На первом уровне этапе познания, историк изучает различные источники для выявления в них фактов. Методы реконструктивного познания разнообразны и включают в себя как методы конкретно-проблемного специально-исторического исследования, так и методы общенаучного исторического исследования. Основной задачей исторического познания является получение знания, которое зафиксировано в источнике, а также на получение нового знания, которое в нем непосредственно не зафиксировано. Применение этих методов дает возможность выявить недостающие уничтоженные документы, реконструировать различные события. Историко-генетический ретроспективный метод позволяет показать причинно-следственные связи и закономерности развития исторического события явления, структуры. Он заключается в последовательном проникновении в прошлое с целью выявления причин каких-либо фактов, событий, явлений. Историко-генетический метод применяется и для выявления соотношения субъективного, личностного фактора в историческом развитии и объективных факторов логики политической борьбы, экономического развития и т. Этот метод используется как при изучении материала на первой стадии анализа, совместно с методами систематизации и классифицирования , так и при его компоновке и изложении внутри текста работы по истории. Типологизация по форме является разновидностью классификации, но позволяет выявить существенные признаки предмета. Основой метода является понимание взаимосвязи единичного, особенного, общего и всеобщего в историческом процессе. Критерии периодизации в каждом случае могут выдвигаться различные. Применение этого метода позволяет выявить продолжительность, частоту различных событий, а также динамику развития различных элементов сложной системы. И все-таки, историческими теориями являются те, которые 1 фиксируют различия в системах, 2 указывают на переходы от системы одного качества к другой например, закон развития общественно-исторических формаций , 3 теории, содержащие законы исторической науки. К методам теоретического познания может быть отнесен метод моделирования хотя он не является собственно историческим. Историческое знание - проверенный практикой и обоснованный логикой результат процесса исторического познания действительности, адекватное ее отражение в сознании человека в виде представлений, понятий, суждений, теорий. В ходе этой деятельности как правило, с применением специальных исторических методов - текстологических, дипломатических, источниковедческих, историографических и т. Реконструктивное знание, реконструктивная картина прошлого создается в виде нарратива рассказа, повествования или же в виде таблиц, схем. Его целью является выяснение повторяемости в процессе исторического развития. В ходе такого исследования историк устанавливает факты более высокого уровня - эмпирические открытые регулярности - сходные признаки процессов, типологию явлений и т. Задачей теоретического знания является формулирование теории, то есть выявление законов исторического развития но не функционирования. Так, например, политология изучает законы функционирования государственных институтов, а история - законы их развития. Экономика изучает законы функционирования экономических систем, а история - законы их развития. Функцией исторической теории является объяснение регулярностей исторического процесса, моделирование его развития. Иногда место теории может занимать идеологическая конструкция, но это не имеет отношения к науке. Поскольку историческое познание и знание являются формами социального сознания, то их функции то есть задачи, методы и результаты социально обусловлены. К функциям исторического познания относят:. Является объектом внимания как историков, так и философов. Слово методология обозначает учение понятие о системе принципов и способов организации и построения теоретической и практической деятельности. Историческим источником называется любой документ, привлеченный для познания действительности. Документ, который содержит в себе информацию о прошлом, но не используется историком, не является для последнего источником информации. Классификация - распределение предметов какого-либо рода на взаимосвязанные классы согласно наиболее существенным признакам, присущим предметам данного рода и отличающим их от предметов других родов, при этом каждый класс занимает в получившийся системе определенное постоянное место и делится на подклассы. Правильно составленная классификация отражает закономерности развития классифицируемых объектов, глубоко вскрывает связи между ними и служит основой для обобщающих выводов и прогнозов. Эта классификация позволяет определить общие методы решения проблем, возникающих при анализе и использовании каждой группы источников. Видовая классификация дает возможность выявить и проследить эволюцию источников. Б договорно-законодательнеого вида - жалованные грамоты с XII в, кормленые грамоты с XIV в. А договорного вида - акты на землю с XII в. Приобретая исторические знания и исторический опыт, каждый из нас стремится к их истинности, то есть к верному отражению действительности в своем сознании. Но как быть человеку, изучающему историю, если факт, который он познает, уже давно свершился? Но что считать таковой и как ее добыть? Наш современник, видный историк и географ Л. Достоверной информацией мы называем сведения источников, прошедшие через горнило исторической критики и получившие интерпретацию, не вызывающую сомнения. Итак, чтобы получить истинные достоверные исторические знания, необходимо иметь надежные источники этих знаний. В исторической науке существует четыре категории типа источников: Иными словами, в качестве исторических источников могут использоваться памятники архитектуры, предметы быта прошлого, широкий спектр письменных документов, картины, гравюры, схемы, чертежи, звуковые записи и многое другое. Не бывает плохих или хороших типов источников. Они могут обладать лишь различной степенью достоверности надежности и информированности. Отыскать достоверную информацию и получить новое историческое знание позволяют методы изучения истории. Как известно, любой процесс познания, в том числе и познания истории, состоит из трех компонентов: Исторический метод - это путь, способ действия, с помощью которого исследователь приобретает новое историческое знание. К числу основных исторических методов научного исследования чаще относят четыре метода: Кроме того, в истории вполне применимы и общенаучные методы: Он наиболее универсален, гибок и доступен историку. Его суть сводится к последовательному раскрытию свойств и функций изучаемого объекта в процессе его изменения. При использовании этого метода познание идет от единичного к особенному, а далее - к общему и всеобщему. Этот исторический метод служит анализу развития того или иного явления. Достоинством и одновременно недостатком этого метода является то, что при его использовании четче, чем в иных случаях, проявляются индивидуальные особенности исследователя. Одной из слабых его сторон можно считать то, что излишнее стремление историка к детализации разных аспектов изучаемой проблемы может привести к несправедливому преувеличению малозначительных элементов и сглаживанию наиболее важных. Такая диспропорция приведет к ошибочному представлению о сущности изучаемого процесса, события или явления. Объективной основой для его использования служит то, что общественно-историческое развитие - это повторяющийся, внутренне обусловленный, закономерный процесс. Многие события, происходившие в разное время и разных масштабах, во многом сходны, во многом отличны друг от друга. Поэтому, сравнивая их, появляется возможность объяснить содержание рассматриваемых фактов и явлений. В этом и состоит основное познавательное значение историко-сравнительного метода. Он позволяет вскрыть сущность изучаемых событий по их сходству и различию, проводить сравнение во времени и пространстве. К недостаткам этого метода следует отнести его ограниченность и трудности применения. Его сложно применять при изучении динамики общественных процессов, формальное использование метода может привести к ошибочным выводам. Типологизация классификация служит для упорядочения исторических явлений, событий, объектов в виде качественно определенных типов классов на основе присущих им общих признаков и различий. Например, изучая историю Второй мировой войны, историк может поставить вопрос о соотношении сил гитлеровской и антигитлеровской коалиций. В этом случае противоборствующие стороны могут быть условно разделены на две группы. Тогда стороны каждой из групп будут отличаться лишь по одному признаку - отношению к союзникам или врагам Германии. По иным признакам они могут значительно различаться. В частности, в антигитлеровской коалиции будут социалистические страны и капиталистические к концу войны более 50 государств. Но это - простая классификация, не дающая достаточно полного представления о вкладе этих стран в общую победу, а скорее, наоборот, способная выработать ошибочное знание о роли этих государств в войне. Если же будет стоять задача выявления роли каждого государства по осуществлению успешных операций, уничтожению живой силы и техники противника, освобождению захваченных территорий и так далее, то соответствующие этим показателям государства антигитлеровской коалиции будут типической группировкой, а сама процедура изучения - типологизацией. Например, рассмотрение истории России не как какого-то самостоятельного процесса, а как результата взаимодействия с другими государствами в виде одного из элементов развития истории всей цивилизации. Важно учитывать, что эти и другие существующие методы применяются в сочетании друг с другом, дополняя один другой. Использование в процессе исторического познания какого-то одного метода лишь удаляет исследователя от объективности. Объективность исторического познания обеспечивается и научными принципами. Принцип можно рассматривать как основное правило, которое необходимо соблюдать при изучении всех явлений и событий в истории. Всякое историческое явление следует изучать в развитии: Нельзя рассматривать событие или личность одновременно или абстрактно, вне временных позиций. Этот принцип требует рассматривать каждое явление в его многогранности и противоречивости, в совокупности как положительных, так и отрицательных сторон. Главное в обеспечении принципа объективности - личность историка: Этот принцип еще его называют принципом классового, партийного подхода обязывает соотносить интересы классовые и узкогрупповые с общечеловеческими, учитывая субъективный момент б практической деятельности правительств, партий, личностей. Принцип альтернативности определяет степень вероятности осуществления того или иного события, явления, процесса на основе анализа объективных реальностей и возможностей. Признание исторической альтернативности позволяет по-новому оценить путь каждой страны, увидеть неиспользованные возможности процесса, извлечь уроки на будущее. Рассмотрение вопросов, связанных с историческим познанием, приобретает в наше время особую значимость. Девальвация ранее незыблемых постулатов исторического материализма имела своим следствием разрушение стройного методологического аппарата, использовавшегося российскими и зарубежными учеными для изучения исторического прошлого. Подключение России к мировому процессу модернизации и либерализации в условиях вакуума, образовавшегося после низвержения марксистской идеологии, вызвало духовное замешательство, поиск новых мировоззренческих ориентиров. На наш взгляд, восприятие существующего ныне положения как кризисного, связано с субъективным пристрастием историков и методологов к ситуации моно-парадигмальности, характерной для естественных наук и для исторической науки советского периода. Безусловно, складывание новой ситуации в историческом познании, для которой свойственно наличие множества взаимодополняющих концепций и методологий, имеет свои проблемы. Однако изучение природы, теоретико-методологических оснований создавшегося положения должно стать актуальной задачей для исследователей исторического знания, с тем, чтобы выявить стержень формирующегося сегодня нового взгляда на историческое познание. Социально-философское исследование исторического познания позволяет дать характеристику современного состояния исторического познания, его теоретико-методологических оснований, социокультурной значимости и перспектив развития. К основным методологическим принципам рассмотрения исторического познания, следует отнести: История и общественные науки. Методологические проблемы исторического познания. Мысль, 69 с. Наука, с. Политиздат, с. Проблемы исторического познания в свете междисциплинарных исследований. От классики к современности. ФАИР - ПРЕСС, Главная Цены Заказать Статьи О проекте. Home Реферат История Функции и методологические принципы исторического познания. Функции и методологические принципы исторического познания. Заказ работы Нужна авторская работа? Все для успешной учебы.
Damage is done перевод
Стих про переменув школе короткие
Инструкция по использованию кислоты
Какие события произойдут в 2017
Заявление на перевыпуск карты сбербанк бланк