Ссылка на файл: >>>>>> http://file-portal.ru/Понятие об образовании в законе рф/
Статья 2. Основные понятия, используемые в настоящем Федеральном законе
Федеральный закон РФ "Об образовании в Российской Федерации", N 273-ФЗ | ст 2
Об образовании в Российской Федерации (с изменениями на 1 мая 2017 года)
В целях настоящего Федерального закона к организациям, осуществляющим образовательную деятельность, приравниваются индивидуальные предприниматели, осуществляющие образовательную деятельность, если иное не установлено настоящим Федеральным законом;. Комментируемая статья является новацией образовательного законодательства, поскольку знаменует появление дефинитивного аппарата, определяющего наиболее значимые для всей образовательной сферы понятия. До настоящего времени образовательные законы аналогичных положений в своих нормах не содержали. Следует отметить, что наличие в законодательстве терминов, применяемых для целей нормативного акта, значительно упрощает его использование в рамках толкования отдельных норм и положений. В соответствии с традициями современного законотворчества, авторы определяют основные термины, применяемые в данном нормативном акте, по смыслу, отличающемуся от общепринятого. Поэтому перед нами стоит непростая задача: Всего в статье представлено 34 понятия, не все из которых нуждаются в комментарии. Соответственно, стоит задача не столько объяснить то, что уже объяснено, а акцентировать внимание читателя на важнейших аспектах смысла того или иного понятия. По сути, определение восполняет пробел предшествующих 20 лет, когда вместе с идеологией из процесса образования было практически полностью исключено воспитание. Эта ошибка привела к трагическим последствиям для подрастающего поколения и не только для него. Сегодня эта ошибка исправлена и образование определено как целенаправленный процесс воспитания и обучения. Второй важный компонент этого ключевого термина заключается в понимании цели обучения. Выше уже отмечено, что обучение осуществляется не только в интересах отдельного человека, но носит публичный характер подробнее см. Здесь прямо указаны потребители процесса обучения: Также в комментируемом определении выделено содержание образования, не как получение бессистемных знаний, а совокупность знаний, умений, навыков и практического опыта. Таким образом, для получения законченного образования мало только теоретических знаний, необходимы ещё практические навыки, на выработку которых у обучаемых и нацелено образование. Наконец, цель получения образования - формирование не просто человека, обладающего пусть и комплексом теоретических знаний и практических навыков, а комплексно подготовленной, самодостаточной личности, способной применить свои знания на практике, в самостоятельной жизни и практической деятельности. Далее в комментируемой статье раскрывается содержание компонентов образования в виде воспитания и обучения. Самоопределение или самосознание предполагает, что только адекватно воспитанный применительно к потребностям данного общества человек, в состоянии правильно определить своё место в жизни, без самоуничижения и переоценки своей значимости, что одинаково негативно воспринимается обществом и самим человеком. Что касается социализации, то давно ещё отмечено: Несмотря на бранный характер, который приобрело это понятие в нашей повседневной жизни, социализированный в точном значении слова означает "товарищеский, общественный". Это приобретает особый смысл, поскольку человек, получивший образование, невольно меняет круг общения, интересов, принадлежность к социальному классу, группе. Поэтому очень важно в процессе воспитания привить ему навыки нового общения. Причём, подчеркнём, что это делается опять-таки в интересах человека, семьи, общества и государства. Возвращаясь к уточнению понятию обучения п. Такая мотивация обусловлена постоянно меняющимися условиями жизни и ускорением процесса её эволюции. Карл Ясперс ещё в прошлом веке заметил: Следующий термин, получивший пояснение в комментируемой статье - это уровень образования п. Под ним в смысле комментируемого Закона понимается завершённый цикл образования. Отныне в прошлое уходят понятия "неполное или неоконченное высшее" и им подобные определения. Цикл обучения может быть только полным, подтверждённым соответствующим документом об образовании. Во всех остальных случаях признаётся только предшествующий уровень образования. Иными словами, академическая справка, выданная ВУЗом своему бывшему студенту, позволяет только продолжить процесс получения высшего образования в другом ВУЗе, но не подтвердить уровень образования. Термин "федеральный образовательный стандарт" п. Следующее за ним понятие "образовательный стандарт" п. Можно спорить с авторами Закона о том, насколько оно отражает суть, но, как говорится, "о терминах не спорят, - их определяют". Отличие стандартов этого вида от предыдущего состоит в том, что его содержание утверждается комментируемым Законом или указом Президента России. Получается, что стандарт, охватывающий меньший объём знаний, умений, навыков и компетенций, имеет более высокий юридический статус. Понятие "федеральные государственные требования" п. В конце концов сама "образовательная программа" п. Обращаем внимание читателей, что перечень элементов учебной программы является открытым, то есть предусматривает возможность её дополнения, что превращает её в примерную программу п. Причём, необходимо отметить, что несмотря на летнюю дискуссию и критику со стороны образовательного сообщества, включая членов Российской академии образования, данный пункт Закона, вслед за своим предшественником, трактует примерную образовательную программу как комплекс образовательных услуг. На наш взгляд, такой подход противоречит смыслу Конституции России и логике развития юридических отношений. Если одна сторона, в данном случае - физическое лицо, имеет на что-то право, то другая сторона общественного отношения - государство обязано это право обеспечить. Обеспечение этого право никак не может выглядеть в форме услуги услужающий - прислуживающий кому-либо лакей. Причём далее, в нарушение всякой логики, конфликт интересов педагогического работника п. Как будто качество обучения не зависит от размера и формы оплаты труда педагога! Также авторы комментируемого Закона пытаются определить понятие "средства обучения и воспитания" п. Несмотря на то что перечень конкретных средств открытый, такой подход вряд ли можно признать разумным. На наш взгляд, главным в этом определении всё же является указание на то, что это "материальные объекты, необходимые для организации образовательной деятельности". Есть в комментируемой статье и ещё один спорный термин - это "инклюзивное образование" п. В то же время, термин "инклюзивный" означает: То же можно сказать и об адаптивной приспособленной по первоначальному смыслу Ю. Представляется, что для таких обучаемых необходимо не приспосабливать общую образовательную программу, а разрабатывать специальную, соответствующих их возможностям и способностям. Для целей настоящего Федерального закона применяются следующие основные понятия: Предмет регулирования настоящего Федерального закона Вверх Статья 3. Комментарий к статьям закона.
Собирать волосы пылесосом
Быстро заработать 500 рублей в интернете
Причины кровянистых выделений у мужчин
ОСНОВНЫЕ НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ
Роликовые коньки размеры детские таблица
Quamer инструкция на русском
Шум грузовиков ночью в спальных районах
An error occurred.
Статусы про расставание с мужем
Сборник задач 7 9 класс лукашик иванова
Основные понятия, используемые в настоящем Федеральном законе Закон "Об образовании в РФ"
Чешется возле ногтя на левой руке примета
Ремонт экрана телефонасвоими руками
Схемы лепестков из атласных лент
Об образовании в Российской Федерации (с изменениями на 1 мая 2017 года)
Сколько получают работники суда