Специальный индивидуальный учебный план - Обучение по индивидуальному учебному плану (ИУП) в вопросах и ответах
Учебный план. Индивидуальный учебный план
Программа СИПР для обучающегося с умственной отсталостью
Положение о порядке обучения по индивидуальному учебному плану
Специальная индивидуальная образовательная программа
Учебный план. Индивидуальный учебный план
Программа СИПР для обучающегося с умственной отсталостью
Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно. Муниципальное бюджетное образовательное учреждение. Ответственные за реализацию программы: Учитель —дефектолог Мазунина К. Создание специальных условий при обучении по адаптированной индивидуальной программе для глубоко умственно отсталых детей с учётом психофизических особенностей ребёнка с нарушением опорно — двигательного аппарата. Контакт формальный, эмоционально реагирует на осмотр смехом. При взаимодействии со взрослым реагирует на эмоционально окрашенный голос прислушивается , но на имя не реагирует. Взгляд на звучащем предмете, не фиксирует. На игрушку реагирует смехом, берёт в руки. Системное недоразвитие речи тяжёлой степени. Обращённую речь не понимает, собственная речь отсутствует. Не ориентируется в окружающем, помощь взрослого неэффективна. Общая и мелкая моторика не развита. Интерес к действиям взрослого не проявляет. Пассивен в принятии предлагаемого взрослым задания. Восприятие знакомых людей на основе тактильных ощущений, чувственных раздражителей. Навыки самообслуживания не сформированы. Физиологические функции не контролирует, нуждается в подгузниках. Питание протертой пищей с ложки. Настроение чаще всего ровное. Лежа на спинке снимает частично одежду — стягивает носочки с ног. Поворачивается на бок, голову держит неуверенно. Общая оценка развития и поведения ребёнка: Специальная индивидуальная программа развития далее СИПР предназначена для проведения коррекционно-педагогической работы с обучающимся с детьми с тяжелыми множественными нарушениями развития ТМНР. Программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта для детей с ограниченными возможностями здоровья вариант D. Целью реализации СИПР является достижение ребенком максимально возможных начальных навыков адаптации в решении повседневных жизненных задач, включение его в жизнь общества через индивидуальное поэтапное и планомерное расширение жизненного опыта и повседневных социальных контактов в доступных пределах. Ребенок нуждается в постоянном присмотре во всех видах помощи. Ознакомление с окружающим миром. Формирование предметно — практической деятельности. Коммуникация и развитие речи. Двигательно — моторная сфера. Раздел специальной индивидуальной образовательной программы. Форма организации коррекционной работы: Программа формирования базовых учебных действий у обучающихся с глубокой умственной отсталостью, с ТМНР направлена на формирование готовности ребенка к овладению содержанием СИПР и включает следующие задачи: Подготовка ребенка к нахождению и обучению в среде сверстников, к эмоциональному, коммуникативному взаимодействию со взрослыми и сверстниками. Направленность взгляда на говорящего взрослого, на задание ;. Использование по назначению учебных материалов;. Умение выполнять действия по подражанию, по образцу. Формирование умения выполнять задание: В течение определенного периода времени;. От начала до конца;. С заданными качественными параметрами. Формирование умения с помощью и самостоятельно переходить от одного задания операции, действия к другому в соответствии с алгоритмом действия. Задачи по формированию базовых учебных действий включаются в СИПР с учетом особых образовательных потребностей обучающегося. Решение поставленных задач происходит, как на подгрупповых, индивидуальных занятиях по учебным предметам, так и на специально организованных коррекционных занятиях в рамках учебного плана. Учить ребенка обращать внимание на предметы и явления окружающей действительности, выделять игрушки, предметы повседневного обихода посуда, одежда, средства личной гигиены и т. Обращать внимание на животных, птиц, растения, природные явления. Формировать элементарные представления о временах года, их признаках. Формировать представления о себе и ближайшем окружении. Учить показывать и по возможности называть членов семьи на фотографии, в процессе игровой деятельности с родителями. Расширять представления о себе, собственном лице и теле, учить показывать на себе и на кукле основные части тела и лица голова, руки, ноги, живот, глаза, нос, рот, уши. Формировать эмоциональный контакт с ребенком, направленность на сотрудничество с педагогом. Учить понимать элементарную инструкцию, выполнять действия в соответствии с речевой инструкцией. Учить адекватно использовать простые игрушки в соответствии с их функциональным назначением. Учить выполнять предметно-игровые действия: Формировать интерес к конструированию из кубиков, конструктора и т. Материально — техническое оснащение предмета: Побуждать ребенка реагировать на появившиеся в его поле зрения предметы. Стимулировать реагирование на возникшие в помещении за его пределами звуки. Формировать целостный образ предмета. Развивать восприятие пространства и ориентировку в нем. Развивать внимание, фиксацию взгляда на предмете, слежение взглядом за перемещающимся предметом. Учить выделять один предмет из множества и собирать множество предметов по подражанию и образцу действия взрослого. Обучение навыкам переворачивания со спины на бок, с живота на бок, со спины на живот, с помощью и самостоятельно и присаживания сидеть с поддержкой ; выполнение действий руками и ногами, контроль за положением головы лёжа на животе приподнимать голову и удерживать её. Захват предметов руками в разных положениях лёжа на спине, животе, боку. Материально — техническое оснащение кабинета: Формировать интерес детей к предметному миру, миру социальных отношений посредством обогащения социально-бытового опыта ребенка. Обучать детей сигнализировать о своих потребностях и состоянии с помощью речевых и неречевых средств. Приобщать детей к использованию невербальных и вербальных средств общения окружающих людей. Формировать алгоритм восприятия лица и тела. Развивать органы артикуляции с целью активизации звукопроизношения;. Развивать общую и мелкую моторику. Формировать у учащихся потребность к речевой активности в процессе общения ребенка с окружающими взрослыми и сверстниками ;. Предметно-практическая деятельность с игрушками, конкретными предметами и дидактическим пособием. Обучение манипулятивным действиям с игрушками. Стимулировать реакцию на зрительный раздражитель. Стимулировать реакцию на тактильные ощущения. Обучение пониманию значения слов, простых инструкций. Формирование умения обращаться к взрослому. Выполнение действий руками и ногами. Контроль за положением головы лёжа на спине, поднимает голову и удерживает её. Система коррекционно-развивающих мероприятий, направленная на развитие познавательных процессов у ребенка с ТМНР будет способствовать улучшению психофизического состояния, формированию определенных умений и навыков, в зависимости от индивидуальных особенностей ребенка. Основным ожидаемым результатом освоения СИПР является развитие жизненной адаптации ребенка с тяжелыми множественными нарушениями развития. Эмоциональное участие в процессе общения и совместной деятельности с педагогом. Овладение начальными навыками адаптации в социуме; освоение доступных социальных ролей обучающегося мальчик, девочка. Предполагается сформировать эмоциональный контакт с ребенком, направленность на сотрудничество. Предполагается сформировать положительные эмоциональные реакции на действия с игрушками, предметными изображениями, выполняемыми в контексте содержания предъявляемой деятельности. Предполагается сформировать элементарные сенсорные представления: В контексте представлений о себе и окружающей среде предполагается сформировать у ребенка следующие умения: Предполагается сформировать у ребенка коммуникативные навыки: Результаты индивидуальной коррекционно-развивающей работы. Заявление родителей законных представителей. Обязуюсь обеспечить соблюдение правил внутреннего распорядка образовательной организации, регулярное посещение занятий в соответствии с расписанием, выполнение домашних заданий и рекомендаций специалиста. О возможном не достижении ожидаемых результатов в случае несоблюдения данных обязательств, а также при возникновении объективных обстоятельств, связанных с особенностями психофизического развития и индивидуальными возможностями ребенка, предупрежден а. Выберите специальность, которую Вы хотите получить: Учитель английского языка Учитель биологии Учитель географии Учитель информатики Учитель испанского языка Учитель истории Учитель китайского языка Учитель математики Учитель мировой художественной культуры Учитель начальных классов Учитель немецкого языка Учитель обществознания Учитель основ безопасности жизнедеятельности Учитель основ религиозных культур и светской этики Учитель русского языка и литературы Учитель физики Учитель физической культуры Учитель французского языка Учитель химии Воспитатель детей дошкольного возраста Главный бухгалтер образовательного учреждения Менеджер образования Методист образовательной организации Педагог дополнительного образования детей и взрослых Педагог по обучению лиц с ограниченными возможностями здоровья Педагог среднего профессионального образования Педагог-библиотекарь Педагог-воспитатель группы продлённого дня Педагог-организатор Педагого-психолог Преподаватель бухгалтерского учета Преподаватель высшей школы Преподаватель маркетинга Преподаватель права Преподаватель экологии Преподаватель экономики Социальный педагог Специалист в области воспитания Специалист в области охраны труда Специалист в сфере закупок Специалист по безопасности и антитеррористической защищенности объектов территорий образовательной организации Специалист по организации и предоставлению туристских услуг Специалист по организационному и документационному обеспечению управления организацией Специалист по управлению персоналом и оформлению трудовых отношений. Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок". По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца. ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ. Профессиональной переподготовки 30 курсов от руб. Курсы для всех от руб. Повышение квалификации 36 курсов от руб. Лицензия на осуществление образовательной деятельности: Адрес редакции и издательства: Правообладатель товарного знака ИНФОУРОК: Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов. Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи. Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ Эл. Астрономия Биология Воспитательная работа География Директору, завучу Доп. Классному руководителю Логопедия Математика Музыка Начальные классы ОБЖ Обществознание Русский язык и литература Социальному педагогу Технология Украинский язык Физика Физкультура Химия Школьному психологу Языки народов РФ. Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца часов. Начало обучения новой группы: Подать заявку на курс. Программа СИПР для обучающегося с умственной отсталостью. Учитель —логопед Педагог — психолог Оса, г. СВЕДЕНИЯ О РЕБЕНКЕ Ф. Мать Отец Контакт формальный, эмоционально реагирует на осмотр смехом. Ознакомление с окружающим миром 2. Формирование предметно — практической деятельности 3. Коммуникация и развитие речи 5. В течение определенного периода времени; От начала до конца; С заданными качественными параметрами. СЕНСОРНОЕ РАЗВИТИЕ Побуждать ребенка реагировать на появившиеся в его поле зрения предметы. Развивать органы артикуляции с целью активизации звукопроизношения; Развивать общую и мелкую моторику. Формировать у учащихся потребность к речевой активности в процессе общения ребенка с окружающими взрослыми и сверстниками ; Материально — техническое оснащение предмета: Сенсорное развитие Тема 1 Стимулировать реакцию на зрительный раздражитель. Коммуникация и развитие речи Тема 1 Зрительная стимуляция 2 Тема 2 Обучение пониманию значения слов, простых инструкций 2 Тема 3 Формирование умения обращаться к взрослому. Эмоциональное участие в процессе общения и совместной деятельности с педагогом Овладение начальными навыками адаптации в социуме; освоение доступных социальных ролей обучающегося мальчик, девочка. В Учитель — логопед: Учитель английского языка Учитель биологии Учитель географии Учитель информатики Учитель испанского языка Учитель истории Учитель китайского языка Учитель математики Учитель мировой художественной культуры Учитель начальных классов Учитель немецкого языка Учитель обществознания Учитель основ безопасности жизнедеятельности Учитель основ религиозных культур и светской этики Учитель русского языка и литературы Учитель физики Учитель физической культуры Учитель французского языка Учитель химии Воспитатель детей дошкольного возраста Главный бухгалтер образовательного учреждения Менеджер образования Методист образовательной организации Педагог дополнительного образования детей и взрослых Педагог по обучению лиц с ограниченными возможностями здоровья Педагог среднего профессионального образования Педагог-библиотекарь Педагог-воспитатель группы продлённого дня Педагог-организатор Педагого-психолог Преподаватель бухгалтерского учета Преподаватель высшей школы Преподаватель маркетинга Преподаватель права Преподаватель экологии Преподаватель экономики Социальный педагог Специалист в области воспитания Специалист в области охраны труда Специалист в сфере закупок Специалист по безопасности и антитеррористической защищенности объектов территорий образовательной организации Специалист по организации и предоставлению туристских услуг Специалист по организационному и документационному обеспечению управления организацией Специалист по управлению персоналом и оформлению трудовых отношений Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок". Чтобы добавить отзыв, войдите в Ваш кабинет или зарегистрируйтесь. Вы первый можете оставить свой комментарий. Конспект занятия дефектолога "Дикие и домашние животные и их детёныши" Презентация - проект по теме "Театральная мастерская" Презентация - игра на тему "Домашние животные и их детёныши" Презентация проекта для дефектолога на тему"Логоритмика" Рабочая программа учителя-дефектолога "Кружковая работа учителя-дефектолога" Консультации для родителей по развитию речи Советы родителям по работе правильного речевого дыхания Циклограмма рабочего времени логопеда Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Принципы системного подхода в управлении
Скачать игру кс го 1.6 русская версия
Каталог ашан на эту неделю
Вырвали зуб как кушать
Сертификат сестринское дело где можно работать
Понятие мирового экономического кризиса