Всеобщая история
Линия УМК С. В. Колпакова, В. А. Ведюшкина. Всеобщая история (5-9)
Рабочая программа по истории 5-9 класс ФГОС
Рабочая программа разработана в соответствии с требованиями ФГОС ООО и составлена на ступень классы. Знание национальной и мировой истории — современный показатель общей культуры человека. Главная цель школьного исторического образования — формирование у учащихся исторического мышления как основы гражданской идентичности ценносто-ориентированной личности. Реализация этой задачи заложена в основу современных образовательных программ по истории. Изучается на ступени основного общего образования в качестве обязательного в общем объеме часа. В основу программы заложено два курса: Программа полностью отражает базовый уровень подготовки школьников. Данная рабочая программа полностью отвечает требованиям времени, обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных компетенций, предопределяющих дальнейшее успешное обучение в основной школе. Программа соответствует стратегической линии развития общего образования в России и имеет все основания для широкого использования в преподавании истории в школе. Можно проследить тесные межпредметные связи истории с обществознанием и с курсами из других образовательных областей: Задачи учителя в контексте этого подхода — мотивация и стимулирование осмысленного учения;. Подход предусматривает мотивацию, а высоком уровне активности и самостоятельности мышления учащихся. Проблемный подход рассматривается как ведущий хотя и не исчерпывающий принцип развивающего обучения. Структура и содержание программы соответствуют образовательному стандарту и принципам развития системы российского образования. Там, где возможны исторические параллели и аналогии, акцентируется связь истории зарубежных стран с историей России. Курс истории на ступени основного общего образования является частью концентрической системы исторического образования. Изучая историю на ступени основного общего образования, учащиеся приобретают исторические знания, приведенные в простейшую пространственно-хронологическую систему, учатся оперировать исторической терминологией в соответствии со спецификой определенных эпох, знакомятся с основными способами исторического анализа. Отбор учебного материала для содержания программы осуществлен с учетом целей и задач истории в основной школе, его места в системе школьного образования, возрастных потребностей и познавательных возможностей учащихся классов, особенностей их социализации, а также ресурса учебного времени, отводимого на изучение предмета. В связи с этим особое внимание уделяется характеристике условий жизни и быта людей в прошлом, их потребностям, интересам, мотивам действий, картине мира, ценностям. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает вариативное распределение учебных часов по разделам курса с учетом ФГОС, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся школы. Рабочая программа способствует реализации единой концепции исторического образования. В ФГОС выделено 3 группы образовательных результатов: Личностные и метапредметные выделены в образовательном стандарте впервые. Для объективной оценки образовательных результатов используется критериально-уровневая система, которая реализуется через личностно-ориентированный подход к обучению всех возрастных категорий учащихся. Для реализации критериально-уровневой системы оценивания образовательных результатов используется разнообразный инструментарий: Контроль успеваемости учащихся — это выявление, измерение и оценивание знаний, умений обучаемых. Выявление и измерение — это проверка, которая является составным компонентом, контроля, функция которого обеспечение обратной связи между учителем и учащимся. Выявление уровня овладения учащимися образовательными результатами через систему контроля и включает: Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся, приобщения их к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиональное сообщество. В процессе обучения у учащихся формируются яркие, эмоционально окрашенные образы различных исторических эпох, складывается представление о выдающиеся деятелях и ключевых событиях прошлого. Вклад основной школы в достижение этой цели состоит в базовой исторической подготовке и социализации учащихся. Изучение курса истории в классах основывается на проблемно-хронологическом подходе с акцентом на социализацию учащихся, которая осуществляется в процессе реализации воспитательных и развивающих задач. Задачи изучения истории в основной школе: История показывает роль ярких исторических личностей в становлении и развитии древних цивилизаций. Последнее дает возможность формировать у учащихся терпимость, широту мировоззрения, гуманизм. Курс дает возможность вести работу по формированию у учащихся: Он построен по проблемно-хронологическому признаку, что позволяет уделить необходимое внимание и наиболее важным сквозным проблемам Средневековья, и проследить динамику исторического развития. Значительное внимание уделено историческим деятелям, культуре, религии, быту и нравам периода Средних веков. Материал дан в соответствии с новой периодизацией средневековья с V по конец XV вв.: От краха Западной Римской Империи до начала Великих географических открытий. Показать самобытные черты Средневековья, его непохожесть на современный мир, с тем, чтобы помочь учащимся не судить свысока о давно ушедших веках, а стремиться их понять и с уважением относиться не только к своим, но и к чужим традициям. Сформировать у учащихся целостное представление об истории Средних веков как закономерном и необходимом периоде всемирной истории;. Осветить экономическое, политическое, социальное и культурное развитие основных регионов Европы и мира, показать их общие черты и различия;. Охарактеризовать наиболее яркие личности Средневековья, их роль в истории и культуре;. Показать возникновение и развитие идей и институтов, вошедших в жизнь современного человека и гражданина монархия, республика, законы, нормы морали ; уделяя при этом особое внимание истории мировых религий — христианства, ислама. Развитие понятийного аппарата, характерного для данной эпохи. Рассмотрены ключевые социально-экономические и политические процессы развития стран Европы, Америки, Азии: Великие географические открытия, Реформация в Европе, Английская и Великая французская революции и их последствия для мировой истории, становление и развитие колониальной системы и др. Значительное внимание уделено культуре, быту и нравам народов мира в эпоху нового времени. В этом плане курс призван способствовать формированию у старшеклассников навыков самостоятельного осмысления реальностей мира, без чего невозможна активная гражданская позиция. Курс обеспечивает интеграцию знаний по отечественной истории и истории зарубежных стран. Цель курс классы: Задачи изучения истории России в 6 классе: И Российской империи XVIII в. И гордости за героические свершения предков;. Для осмысления сущности современных общественных явлений. И гордости за героические свершения предков в соответствии с идеями взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного общества;. Для осмысления сущности современных общественных явлений, в общении с другими людьми в современном обществе. Элементы каждой технологии используются в разном объеме на каждом уроке курса в зависимости от целей и задач конкретного урока. На ступени основного общего образования использование межпредметных связей базируется прежде всего на интегративном взаимодействии курсов истории и обществознания. Можно проследить тесные межпредметные связи истории и другими курсами: При знакомстве с новыми терминами, понятиями обязательно даётся их этимология происхождение, перевод, значение. Анализируются исторические документы, фрагменты из художественных произведений, художественной литературы, и сопоставление их с соответствующими описаниями, характеристиками и оценками в учебниках истории. Речевая деятельность является основой межпредметных связей русского языка с другими предметами, а развитие речи — это общая образовательная и воспитательная задача учителей, поскольку обучение на уроках по любому предмету происходит в процессе речевого общения учителя и обучающихся. На уроках истории составляются сложный план, сравнительная характеристика, эссе. На ЕГЭ по истории проверяются умения написать эссе, привести аргументы, составить план, подготовить развернутый ответ, изложить мысли по поводу какой-либо проблемы часть С. История человечества общества сложна и разнообразна, это разнообразие зависит от особенностей географического положения, природных условий, социальной структуры региона. Фактически в курсе географии и истории изучаются одни и те же процессы с учетом специфики каждого предмета. Использование потенциала межпредметных связей этих курсов расширяет знания обучающихся о закономерностях пространственной организации мира, социально-экономическом развитии стран на разных этапах развития, закрепляет умение оперировать статистическим, табличным, картографическим материалом. При изучении войн необходима опора на картографический материал. Информационные технологии позволяют по-новому использовать на уроках истории и обществознания текстовую, звуковую, графическую и видеоинформацию, что позволяет применять учителю и обучающимся в деятельности различные источники информации. Школьники, активно использующие навыки работы с компьютером, применяют в самостоятельной работе более высокий уровень умений ориентации в бурном потоке информации, выделяют главное, систематизируют и обобщают. Одним из таких инструментов является программа Power Point. Презентации, созданные в ней позволяют создать информационную поддержку при подготовке и проведении уроков истории. Они позволяют учителю иллюстрировать изучаемый учебный материал. Программа Power Point не перегружает зрительное пространство учащихся, фиксируя их внимание на изучаемом объекте, позволяет развить познавательный интерес и творческие способности учащихся. Изучается в общем объеме часа: По отношению к курсу истории он является пропедевтическим. Содержание курса истории в основной школе является базой для изучения общих исторических закономерностей, законов, теорий в старшей школе. Таким образом, содержание курса истории в основной школе представляет собой базовое звено в системе непрерывного исторического образования и является основой для последующей уровневой и профильной дифференциации. В программе прослеживается изменение картины мира человека, вокруг которой формировались все ценности культуры, вся структура представлений о мироздании, дано представление об особенностях и тенденциях развития современной мировой цивилизации. В процессе познания всеобщей истории школьники знакомятся с универсальными ценностями современного мира - гражданским обществом и парламентаризмом. Изучая сложные и трагические события, явления и процессы в разное историческое время и в разных странах, учащиеся смогут при соответствующей поддержке учителя понять роль социально активной личности в истории, познакомиться с примерами героизма и самоотверженности во имя общества. В этом заключается воспитывающая функция прошлого, всеобщей истории. Школьники осваивают опыт социального взаимодействия людей в процессе изучения событий мировой истории, изучают и обсуждают исторические формы общественных отношений и сотрудничества: По мере освоения содержания у учащихся формируется социальная система ценностей на основе осмысления закономерности и прогрессивности общественного развития, осознания приоритета общественного интереса над личностным и уникальности каждой личности. В программе акцентируется внимание на том, что личность проявляется только в сотрудничестве, согласии с обществом и благодаря ему. Содержание программы по всеобщей истории ориентировано на формировании у школьников современного понимания истории в контексте гуманитарного знания и общественной жизни. Понимание и осмысление учебной информации обеспечивается логически выстроенной системой понятий, раскрывающих смысловую и ценностную характеристики этапов мировой истории человечества. Соотнесение фактов и явлений, установление причинно — следственных связей, выявление общего, выход на закономерности в процессе работы с текстами будут способствовать формированию и развитию исторического мышления у учащихся. Личностно—деятельностное усвоение учебного материала по всеобщей истории в соответствии с программой обеспечит сформированность таких нравственных свойств и качеств у школьников, как целеполагание, интерес к познанию, готовность ко всему новому, дисциплинированность, ответственность, коммуникативность, социальная активность. Сегодня востребован активный, деятельный, творческий, коммуникативный человек, нацеленный на раскрытие индивидуальности. Таким образом, данная программа имеет ценностно — ориентированное и общекультурное значение, играет существенную роль в процессе самоидентификации младших подростков основной школы. Предметные результаты изучения истории учащимися классов включают: Требования к результатам обучения и освоения содержания курса по истории в 5 классе. Требования к результатам обучения и освоения содержания курса по истории в 6 классе. Выявлять причины и следствия простых явлений. Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т. Требования к результатам обучения и освоения содержания курса по истории в 7 классе. Представлять информацию в оптимальной форме в зависимости от адресата. Для этого самостоятельно использовать различные виды чтения изучающее, просмотровое, ознакомительное, поисковое , приемы слушания. Уметь выбирать адекватные задаче инструментальные программно-аппаратные средства и сервисы. Требования к результатам обучения и освоения содержания курса по истории в 8 классе. Спорные проблемы и их интерпретация. Изучаемый период истории включает ряд острых проблем, которые интенсивно обсуждаются в средствах массовой информации, публицистике и пр. К числу таких проблем можно отнести: По всем этим вопросам учащимся должна быть дана возможность выбирать ту или иную точку зрения и аргументировать ее с помощью фактов. Вместе с тем недопустимы крайние оценки и интерпретации, основанные на идеологической предвзятости, русофобии, незнании фактов или нежелании считаться с ними. Требования к результатам обучения и освоения содержания курса по истории в 9 классе. Важная мировоззренческая задача курса заключается в раскрытии как своеобразия и неповторимости российской истории, так и ее связи с ведущими процессами мировой истории. Откуда мы знаем, как жили наши предки. Письменные источники о прошлом. Древние сооружения как источник наших знаний о прошлом. Роль археологических раскопок в изучении истории Древнего мира. Счет лет в истории. Хронология — наука об измерении времени. Опыт, культура счета по годам в древних государствах. Изменение счета времени с наступлением христианской эры. Особенности обозначения фактов до нашей эры обратный счет лет. Древнейшие люди — наши далекие предки. Археологические свидетельства первобытного состояния древнейшего человека. Орудия труда и складывание опыта их изготовления. Собирательство и охота — способы добывания пищи. Первое великое открытие человека — овладение огнем. Родовые общины охотников и собирателей. Расселение древнейших людей и его особенности. Охота как основной способ добычи пищи древнейшего человека. Новые орудия охоты древнейшего человека. Возникновение искусства и религии. Как была найдена пещерная живопись. Зарождение веры в душу. Представление о религиозных верованиях первобытных охотников и собирателей. Возникновение земледелия и скотоводства. Представление о зарождении производящего хозяйства: Первые орудия труда земледельцев. Скотоводство и изменения в жизни людей. Последствия перехода к производящему хозяйству. Гончарное дело, прядение, ткачество. Родовые общины земледельцев и скотоводов. Представления о происхождении рода, племени. Первобытные религиозные верования земледельцев и скотоводов. Появление неравенства и знати. Выделение ремесленников в общине. От родовой общины к соседской. Возникновение неравенства в общине земледельцев. Преобразование поселений в города. Измерение времени по годам. Как в древности считали года. Счет лет, которым мы пользуемся. Летоисчисление от Рождества Христова. Государство на берегах Нила. Земледелие в Древнем Египте. Возникновение единого государства в Египте. Как жили земледельцы и ремесленники. В гостях у египтянина. О чем могут рассказать гробницы вельмож. Отношения фараона и его вельможей. Направления военных походов и завоевания фараонов. Завоевательные походы Тутмоса III. Главные города Древнего Египта: Храмы — жилища богов. Рассказы египтян о своих богах. Священные животные и боги. Миф об Осирисе и Исиде. Фараон — сын солнца. Первое из чудес света. Внешний вид и внутреннее устройство храма. Археологические открытия в гробницах древнеегипетских фараонов. Экспозиция древнеегипетского искусства в национальных музеях мира: Эрмитаж, Лувр, Британский музей. Письменность и знания древних египтян. Загадочные письмена и их разгадка. Изобретение материала и инструмента для письма. Школа подготовки писцов и жрецов. Изобретение инструментов отсчета времени: Хранители знаний — жрецы. Местоположение, природа и ландшафт Южного Двуречья. Схожесть времени возникновения государств в Междуречье и Нильской долине. Шумерские города Ур и Урук. Глина как основной строительный и бытовой материал. Вавилонский царь Хаммурапи и его законы. География, природа и занятия населения Финикии. Средиземное море и финикийцы. Развитие торговли в городах Библ, Сидон, Тир. Морская торговля и пиратство. Организация жизни, занятия и быт древнееврейских общин. Библия как история в преданиях еврейских племен. Библия и Ветхий завет. Мораль заповедей Бога Яхве. Иосиф и его братья. Библейские мифы и сказания, исторический и нравственный опыт еврейского народа. Библейские сказания о войнах евреев в Палестине. Древнееврейское царство и предания о его первых правителях: Иерусалим как столица царства. Библейские сказания о героях. Последствия использования железных орудий труда. Приспособления для победы над противником. Ассирийское царство — одна из великих держав Древнего мира. Ниневия — столица ассирийских царей-завоевателей. Библиотека глиняных книг Ашшурбанапала. Три великих царства в Западной Азии. Город Вавилон и его сооружения. Начало чеканки монеты в Лидии. Персидский царь Кир Великий: Образование персидской державы завоевание Мидии, Лидии, Вавилонии, Египта. Город Персеполь — столица великой державы древности. Своеобразие путей становления государственности в Индии и Китае в период древности. Природа и люди Древней Индии. Страна между Гималаями и океаном. Реки Инд и Ганг. Религия жителей Древней Индии. Миф о происхождении четырех каст. Варны и касты знатных воинов, земледельцев и слуг. Объединение Индии царем Ашока. Чему учил китайский мудрец Конфуций. География, природа и ландшафт Великой Китайской равнины. Реки Хуанхэ и Янцзы. Первый властелин единого Китая. Объединение Китая при Цинь Шихуане. Завоевательные войны, расширение территории Китая. Свержение наследников Цинь Шихуана. Местоположение, природа и ландшафт. Роль моря в жизни греков. Микены, Тиринф, Пилос, Афины. Мифы о Тесее и Минотавре, Дедале и Икаре. Заселение островов Эгейского моря. Вторжение в Грецию с севера воинственных племен и его последствия. Миф о Троянской войне. География странствий царя Одиссея. Основные занятия греков и их покровители. Мифы о Деметре и Персефоне. Миф о споре Афины с Посейдоном. Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием 7 ч. Начало обработки железа в Греции. Земледельцы Аттики теряют землю и свободу. Местоположение и природа Аттики. Основные занятия населения Аттики: Знать и демос в Афинском полисе. Зарождение демократии в Афинах. Демос восстает против знати. Перемены в управлении Афинами. Народное собрание и граждане Афин. Солон о своих законах. География, природа и ландшафт Лаконии. Завоевание спартанцами Лаконии и Мессении. Спарта — военный лагерь. Управление Спартой и войском. Легенда о поэте Тиртее. Греческие колонии на берегах Средиземного и Черного морей. Выбор места для колонии. Греки и скифы на берегах Черного моря. Отношения колонистов с местным населением. Единство мира и культуры эллинов. Эллада — колыбель греческой культуры. Олимпийские игры в древности. Олимпия — город, где зародилась традиция Олимпийских игр. Подготовка к общегреческим играм. Легенды о знаменитых атлетах. Возвращение в родной город. Воспитательная роль Олимпийских игр. Победа греков над персами в Марафонской битве. Тактика и героизм стратега Мильтиада. Нашествие персидских войск на Элладу. Подготовка эллинов к новой войне. Вторжение персов в Элладу. Подвиг трехсот спартанцев и царя Леонида. Роль Фемистокла и афинского флота в победе греков. Разгром персов при Платеях. Возвышение Афин в V веке до н. Последствия победы над персами для Афин. Установление власти демоса — демократии. В гаванях афинского порта Пирей. Военный и торговый флот. Гражданское и негражданское население Афинского полиса. Рабство и рабский труд. Афины — крупнейший центр ремесла и торговли. В городе богини Афины. Город Афины и его районы. Миф о рождении богини Афины. Посуда с краснофигурными и чернофигурными рисунками. Агора — главная площадь Афин. В афинских школах и гимнасиях. Греческие ученые о природе человека. Возникновение театра в Древней Греции. Воспитательная роль театральных представлений. Афинская демократия при Перикле. Сущность афинской демократии в V в. Выборы на общественные должности в Афинах. Полномочия и роль Народного собрания, Совета Пятисот. Перикл и наивысший расцвет Афин и демократии. Оплата работы на выборных должностях. Друзья и соратники Перикла. Соперничество Афин и Спарты за господство над Элладой. Междоусобные войны греческих полисов и их ослабление. Усиление северного соседа Греции — македонского царства. Города Эллады подчиняются Македонии. Возвышение Македонии при царе Филиппе. Аристотель — учитель Александра. Александр — царь Македонии и Греции. Поход Александра Македонского на Восток. Победа над войском Дария III у города Исс. Походы в Финикию, Египет. Провозглашение Александра богом и сыном бога Солнца. Поход в Индию — начало пути к завоеванию мира. Писатели об Александре Македонском. Распад державы Александра после его смерти. Складывание пространства эллинистического мира на территории державы А. Египетское, Македонское, Сирийское царства. Фаросский маяк — одно из чудес света. Местоположение и природа Италии. Пестрота населения Древней Италии. Легенда об основании Рима. Ромул — первый царь Рима. Город на семи холмах и его обитатели. Отказ римлян от царской власти. Консулы — ежегодно выбираемые правители Рима. Борьба плебеев за свои права. Народный трибун и право вето. Установление господства Рима над Италией. Решение земельного вопроса для плебеев. Плебеи — полноправные граждане Рима. Роль Сената в Риме. Римское войско и римские легионы. Карфаген — преграда на пути к Сицилии. Первые победы Рима над Карфагеном. Вторая война Рима с Карфагеном. Поход Ганнибала через снежные Альпы. Вторжение войск Ганнибала в Италию. Разгром римлян при Каннах. Тактика Ганнибала и тактика римлян. Первая морская победа римлян. Победа Сципиона над Ганнибалом при Заме. Установление господства Рима во всем восточном Средиземноморье. Поражение Сирии и Македонии. Средиземноморье — провинция Рима. Рабство в древнем Риме. Завоевательные походы Рима — главный источник рабства. Политика Рима в провинциях. Использование рабов в сельском хозяйстве, быту римлян. Гладиаторские игры — любимое зрелище римлян. Возобновление и обострение противоречий между различными группами и римским обществом после подчинения Средиземноморья. Начало гражданских войн в Риме. Земельный закон братьев Гракхов. Дальние заморские походы и разорение земледельцев Италии. Заступник бедняков Тиберий Гракх. Принятие земельного закона Тиберия Гракха. Дальнейшее разорение земледельцев Италии. Крупнейшее в древности восстание рабов в Италии. Разгром армии рабов римлянами под руководством Красса. Превращение римской армии в наемную. Борьба полководцев за единоличную власть. Брут и Цезарь Убийство Цезаря в сенате. Бегство заговорщиков из Рима. Борьба Антонио и Октавиана за единовластие. Роль Клеопатры в судьбе Антония. Победа флота Октавиана у мыса Акций. Превращение Египта в римскую провинцию. Окончание гражданских войн в Италии и провинциях. Превращение римского государства в империю. Установление мира с Парфией. Разгром римских легионов германцами. Образ жизни и верования германцев. Рим при императоре Нероне. Актер на императорском троне. Первые христиане и их учение. Проповедник Иисус из Палестины. Рассказы об Иисусе его учеников. Моральные нормы Нагорной проповеди. Идея равенства всех людей перед богом. Расцвет римской империи во II веке. Возникновение и развитие колоната. Военные успехи Траяна — последние завоевания римлян. Переход к обороне границ римской империи. Вечный город и его жители. Все дороги ведут в Рим. Особняки на городских холмах. Термы в жизни и культуре римлянина. Большой цирк в Риме. Разгром Рима германцами и падение Западной Римской империи 2 ч. Римская империи при Константине. Прикрепление колонов к земле. Перемены в положении христиан. Усиление влияния римского епископа папы. Основание Константинополя и перенесение столицы на Восток. Украшение новой столица за счет архитектурных и скульптурных памятников Рима, Афин и других городов империи. Разделение римской империи на два самостоятельных государства. Вторжение готов в Италию. Взятие Рима Аларихом — вождем готов. Падение Западной Римской империи. Кельты, германцы, славяне, тюрки. Расселение франков, занятия, общественное устройство. Роль христианства в раннем средневековье. Римско-католическая церковь в средневековье. Ереси и борьба церкви против их распространения. Создание и распад империи Карла Великого. Образование государств в Западной Европе. Византийская империя и славяне в VI-XI веках 3 ч. Просветители славян — Кирилл и Мефодий. Византия и арабский мир. Крестовые походы Византийская империя: Арабы в VI-XI веках 1 ч Арабские племена: Арабские завоевания в Азии, Северной Африке, Европе. Сословное общество в средневековой Европе. Власть духовная и светская. Феодалы и крестьянская община. Жизнь, быт и труд крестьян. Средневековый город в Западной и Центральной Европе 3 ч. Жизнь и быт горожан. Крестовые походы 3 ч. Крестовые походы и их влияние на жизнь европейского общества. Католицизм, православие и ислам в эпоху крестовых походов. Начало Реконкисты на Пиренейском полуострове. Завоевания сельджуков и османов. Возникновение сословно-представительных монархий в европейских странах. Генеральные штаты во Франции. Особенности сословно-представительной монархии в Англии. Кризис европейского сословного общества в XIV-XV вв. Война Алой и Белой розы. Крестьянские и городские восстания. Священная Римская империя германской нации. Германские государства в XIV-XV вв. Славянские государства и Византия в XIV -XV веках 2 ч. Гуситское движение в Чехии. Завоевания турками-османами Балканского полуострова. Духовный мир средневекового человека. Городской и крестьянский фольклор. Романский и готический стили в архитектуре, скульптуре и декоративном искусстве. Развитие науки и техники. Начало книгопечатания в Европе. Научные открытия и изобретения. Народы Азии, Америки и Африки в Средние века 1 ч. Империи Тан и Сун. Крестьянские восстания, нашествия кочевников. Создание государства Великих Моголов. Государства Центральной Азии в средние века. Государство Хорезм и его покорение монголами. Майя, атцеки и инки: Особенности средневековой культуры народов Востока. Повторение и обобщение по теме: Россия с древнейших времен до конца XVI века 40 ч. Что изучает история Отечества. Факторы самобытности российской истории. Восточные славяне и их соседи. Расселение, соседи, занятия, общественный строй, верования восточных славян. Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром. Русь и народы Степи. Международные связи Древней Руси. Быт и нравы Древней Руси. Особенности развития древнерусской культуры. Свободное и зависимое население. Географическое положение, хозяйство, политический строй крупнейших русских земель Владимиро — Суздальское княжество. Галицко — Волынская земля. Идея единства русских земель в период раздробленности. Монгольское нашествие на Русь. Борьба русских земель с западными завоевателями. Повторение, обобщение и контроль знаний по теме: Предпосылки объединения русских земель. Москва — центр борьбы с ордынским владычеством. Московское княжество и его соседи в конце XIV- середине XV века. Создание единого Русского государства и конец ордынского владычества. Русские земли в составе Великого княжества Литовского. Московское государство в конце XV — начале XVI века. Церковь и государство в конце XV — начале XVI века. Культура и быт в XIV — начале XVI века. Отражение идеи общерусского единства в устном народном творчестве, летописании, литературе. Основные социальные слои Российского государства в XIV — начале XVI века. Начало правления Ивана IV. Внешняя политика Ивана IV. Великие географические открытия и их последствия. Открытие европейцами Америки, торговых путей в Азию. Захват и освоение европейцами Нового Совета. Начало процесса модернизации в Европе в XVI—XVII вв. Буржуазия и наемные рабочие. Возникновение мануфактур, развитие товарного производства. Расширение внутренних и мирового рынка. Европейские государства в XVI—XVII вв. Укрепление королевской власти в Англии и Франции. Складывание централизованных национальных государств в Европе. Европейское общество в раннее Новое время. Изменения в социальной структуре общества, новые социальные группы, их облик. Европейское население и основные черты повседневной жизни. Художественная культура и наука эпохи Возрождения 2 ч. Мир художественной культуры Возрождения. Рождение новой европейской науки в XVI—XVII вв. Переворот во взглядах на природу: Распространение протестантизма в Европе. Кальвин основные идей и судьба. Крестьянская война в Германии и королевская реформация. Борьба католической церкви против реформационного движения. Нидерланды под властью Испании. Революционно-освободительная борьба в провинциях Нидерландов. Английская революция середины XVII в. Международные отношения в XVI-XVIII веках 2 ч. Международные отношения в Новое время: Страны Европы и Азии в эпоху Просвещения. Художественная культура XVII—XVIII вв.: Просвещенный абсолютизм в Центральной Европе. Австрия и Пруссия в XVIII в. Английские колонии в Америке. Война за независимость и образование США. Кризис абсолютизма во Франции. Итоги и значение Великой французской революции, ее влияние на страны Европы. Традиционные общества Востока в XVI-XVIII веках 3 ч. Держава Великих Моголов в Индии и ее распад. Начало европейского завоевания Индии. Образование централизованного государства в Японии. Династические, социальные и международные причины Смуты. Агрессия Речи Посполитой и Швеции. Борьба против внешней экспансии. Земский собор года. Политическое устройство России в XVII веке. Соборное Уложение года. Социально — экономическое развитие России в XVII веке. Новые явления в экономике: Возникновение мануфактур и наемного труда. Окончательное оформление крепостного права. Прикрепление городского населения к посадам. Начало складывания всероссийского рынка. Причины, участники и формы народных движений в XVII веке. Восстание под предводительством С. Основные направления внешней политики России во второй половине XVII в. Освободительная война — гг. Вхождение Левобережной Украины в состав России. Русско-шведские и русско-турецкие отношения во второй половине XVII в. Культура в XVII в. Быт и нравы допетровской Руси. Расширение культурных связей с Западной Европой. Новые жанры в литературе. Предпосылки реформ первой четверти XVIII в. Причины и начало Северной войны. Создание флота и регулярной армии. Строительство мануфактур и заводов. Политика протекционизма и меркантилизма. Превращение дворянства в господствующее, привилегированное сословие. Внешняя политика Петра I. Народные движения первой четверти XVIII века. Восстание под предводительством К. Школа математических и навигационных наук. Барокко в архитектуре и изобразительном искусстве. Европеизация быта и нравов. Роль петровских преобразований в истории страны. Российские монархи эпохи дворцовых переворотов. Роль гвардии и аристократии в государственной жизни. Расширение прав и привилегий дворянства. Манифест о вольности дворянства. Войны с Персией и Турцией. Участие России в Семилетней войне. Вхождение в состав России казахских земель. Жалованные грамоты дворянству и городам. Экономическое развитие России во второй половине XVIII века. Социальные движения второй половины XVIII в. Крестьянская война под предводительством Е. Критика самодержавия и крепостничества. Внешняя политика последней трети XVIII в. Русско — турецкие войны и их значение. Присоединение Крыма и Северного Причерноморья. Участие России в разделах Речи Посполитой. Русско — шведская война. Основные направления внутренней и внешней политики. Русско-турецкие войны конца XVIII в. Разделы Польши и вхождение в состав России Правобережной Украины, части Литвы, Курляндии. Россия и Великая французская революция. Русская культура второй половины XVIII века 2ч. Классицизм в архитектуре, изобразительном и музыкальном искусстве. Взаимодействие русской и западноевропейской культуры. Жизнь крестьян и горожан. Человек в новую эпоху 5 ч. Промышленный переворот, его особенности в странах Европы и США. Изменения в социальной структуре общества. Распространение социалистических идей; социалисты-утописты. Оформление консервативных, либеральных, радикальных политических течений и партий; возникновение марксизма. Научные открытия и технические изобретения. Секуляризация и демократизация культуры. Изменения в условиях жизни людей. Франция в период консульства и империи. Третья республика во Франции. Италия во второй половине XIX века. От Австрийской империи к Австро — Венгрии. Гражданская война между Севером и Югом. Латинская Америка в XIX веке: Раздел китая на сферы влияния. Народы Африки в Новое время. Колониальные порядки и традиционные общественные отношения. Император Александр I и его окружение. Указ о вольных хлебопашцах. Меры по развитию системы образования. Причины свертывания либеральных реформ. Россия в международных отношениях начала XIX века. Основные цели и направления внешней политики. Участие России в антифранцузских коалициях. Тильзитский мир г. Присоединение к России Финляндии. Отечественная война г. Планы сторон, основные этапы и сражения войны. Причины победы России в Отечественной войне г. Влияние Отечественной войны г. Народная память о войне г. Заграничный поход русской армии — гг. Роль России в европейской политике в — гг. Изменение внутриполитического курса Александра I в — гг. Основные итоги внутренней политики Александра 1. Северное общество; Конституция Н. Выступления декабристов в Санкт-Петербурге 14 декабря г. Преобразование и укрепление роли государственного аппарата. Социально-экономическое развитие России во второй четверти XIX в. Реформа управления государственными крестьянами П. Начало промышленного переворота, его экономические и социальные последствия. Общественное движение в —е гг. Теория официальной народности С. Внешняя политика России во второй четверти XIX в.: Крымская война — гг.: Героизм защитников Севастополя В. Итоги и последствия войны. Народы России и национальная политика самодержавия в первой половине XIX в. Культура России в первой половине XIXв. Развитие науки и техники Н. Географические экспедиции, их участники. Национальные корни отечественной культуры и западные влияния. Основные стили в художественной культуре романтизм, классицизм, реализм. Золотой век русской литературы: Становление национальной музыкальной школы М. Вклад российской культуры первой половины XIX в. Великие реформы —х гг. Необходимость и предпосылки реформ. Император Александр II и его окружение. Основные положения Крестьянской реформы г. Значение отмены крепостного права. Земская, судебная, военная, городская реформы. Итоги и следствия реформ —х гг. Национальные движения и национальная политика в е гг. Социально-экономическое развитие пореформенной России. Сельское хозяйство после отмены крепостного права. Развитие торговли и промышленности. Завершение промышленного переворота, его последствия. Положение основных слоев населения России. Общественное движение в России в последней трети XIX в. Консервативные, либеральные, радикальные течения общественной мысли. Ткачев , организации, тактика. Внутренняя политика самодержавия в —е гг. Начало царствования Александра III. Изменения в сферах государственного управления, образования и печати. Возрастание роли государства в экономической жизни страны. Курс на модернизацию промышленности. Экономические и финансовые реформы Н. Внешняя политика России во второй половине XIX века. Русско-турецкая война — гг. Политика России на Дальнем Востоке. Россия в международных отношениях конца XIX века. Культура России во второй половине XIX века. Достижения российских ученых, их вклад в мировую науку и технику А. Общественное звучание литературы Н. Расцвет театрального искусства, возрастание его роли в общественной жизни. Развитие и достижения музыкального искусства П. Место российской культуры в мировой культуре XIX в. Изменения в условиях жизни населения городов. Развитие связи и городского транспорта. Мир к началу XX века. Мир в начале 20 века. Основные характеристики новой индустриальной эпохи. Главные векторы развития и черты социальной жизни. Неравномерность развития различных стран. Особенности модернизации в начале 20 века. Содержание и особенности осуществления социального реформизма в ведущих странах мира. Милитаризация как альтернатива социальных реформ. Быт и образ жизни европейцев и североамериканцев в условиях массового промышленного производства. Предпосылки формирования единого экономического мирового пространства. Основные направления политической демократизации социально-политической жизни в начале XX века. Политические партии и основные идеологические направления партийной борьбы: Рабочее движение в начале 20 века. Нарастание противоречий и образование двух блоков: Тройственного союза и Антанты. Гонка вооружений и локальные конфликты. Рост националистических настроений в обществе. Июльский кризис, повод и причины Первой мировой войны. Цели и планы участников. Основные фронты, этапы и сражения Первой мировой войны. Дипломатия в ходе войны. Изменение состава участников коалиций. Человек и общество в условиях войны. Версальская система и начало новой эпохи. Парижская мирная конференция года: Программа Вильсона как проект послевоенного урегулирования. Новая карта Европы по Версальскому мирному договору. Идея Лиги Наций как гаранта сохранения мира. Оформление Версальско-Вашингтонской системы и ее противоречия. Причины неустойчивости новой системы международных отношений. Международные последствия революции в России. Социальные последствия Первой мировой войны. Изменение в расстановке политических сил в странах Европы. Новая роль социал-демократии в политической системе. Раскол в рабочем и социалистическом движении. Активизация праворадикальных сил — образование фашистских партий. Революции распад империй и образование новых государств как политический результат войны. Развитие стран США и Европы в е гг. Экономический бум и торжество консерватизма в США, политическая нестабильность и трудности послевоенного восстановления в Европе. План Дауэса и перемещение экономического центра в США. Эпоха зрелого индустриального общества. Мировой экономический кризис гг. Особенности экономического кризиса в США. Британская и французская модель борьбы с экономическим кризисом. Чемберлен и его политический курс. Народный фронт во Франции. Формирование тоталитарных и авторитарных режимов как путь выхода из экономического кризиса. Италия в х гг. Кризис Веймарской республики в Германии. Политическая нестабильность и обострение социальных проблем в условиях мирового экономического кризиса. Условия и этапы утверждения тоталитарной диктатуры в Германии. Милитаризация и подготовка к войне. Испания в годы экономического кризиса. Гражданская война в Испании. Предпосылки образования военно-авторитарной диктатуры. Страны Востока и Латинской Америки в первой половине 20 века. Проблема синтеза традиций и модернизации. Возможные пути модернизации на примере Японии, Китая, Индии. Умеренное и радикальное движение в Индии. Ганди и его учение. Пример характерных для Латинской Америки смены циклов: Международные отношения в конце х гг. Агрессивные действия Германии, Италии, Японии. Причины и сущность политики умиротворения агрессоров. Советско-германские договоры и секретные соглашения к ним. Провал идеи коллективной безопасности. Мировая культура в первой половине 20 века. Новые идеи и направления в художественной культуре. Стиль модерн, авангард, конструктивизм, функционализм в архитектуре. Символизм в музыке Вагнр , в литературе Бодлер, Верлен, Маларме. Кинематограф как вид массовой культуры. Начало Второй мировой войны. Причины и характер войны. Начало войны, основные операции. Военные действия в Северной Африке, в Азии и на Тихом океане. Роль Восточного фронта в победе над фашизмом. Итоги и уроки войны. Итоги войны и цена победы. Утверждение роли двух сверхдержав СССР и США. Оккупация Германии, образование двух германских государств. Сепаратный мир с Японией. Нюрнбергский процесс над главными военными преступниками. Мир в послевоенный период: Послевоенное развитие стран Западной Европы. Особенности послевоенного экономического восстановления стран Западной Европы. Факторы, обусловившие экономический подъем в странах Запада в е гг. Экономическая интеграция в Западной Европе и Северной Америке. Государство благосостояния, его основные характеристики. Завершающая фаза зрелого индустриального общества, ее атрибуты и символы. Переход к постиндустриальному обществу. Причины экономического кризиса гг. Новый этап научно-технической революции. Предпосылки к постиндустриальному обществу, его важнейшие признаки. Изменения в структуре занятости. Информация и знание как важнейшие факторы производства. Три этапа социально-экономической политики ведущих стран: США, Европейский союз, Япония. Главные идейно-политические направления партийной борьбы во второй половине XX века: Изменения в партийно-политической расстановке сил в странах Западной Европы. Факторы возрождения правых экстремистских группировок. Предпосылки превращения США в центр мировой политики. Принципы внутренней и внешней политики США. Демократы и республиканцы у власти. США — сверхдержава в конце20 века. Северная Ирландия на пути к урегулированию. От многопартийности к режиму личной власти генерала де Голля во Франции. Провозглашение республики в Италии. Политическая нестабильность как особенность политической системы в Италии. Мафия и коррупция, попытки борьбы с ними. Историческое соревнование двух политических и социально-экономических систем. Западное общество, образ жизни. Общее и особенное в строительстве социализма в восточноевропейских странах. Нарастание кризисных явлений в экономике и социальной сфере. Политические кризисы в Восточной Германии, Польше, Чехословакии, Венгрии. Революции и ликвидация основ тоталитарного социализма. Основные направления преобразований в бывших странах социалистического лагеря. Страны Азии и Африки в современном мире. Проблема выбора путей и модернизации общества в освободившихся странах Азии и Африки. Культурно - цивилизационные особенности Азиатско-Тихоокеанского региона, индо-буддийско-мусульманского региона. Основные модели взаимодействия внешних влияний и исламских традиций в мусульманском мире. Противоречивые итоги социально-экономического и политического развития стран Африки, Азии. Революционное развитие информационных технологий. Новые художественные направления поп-арт, гиперреализм, концептуализм, Постмодернизм в архитектуре. США — главный поставщик кинематографической продукции. Массовая культура и индустриальное общество. Религия и церковь в современном мире. Международные отношения на рубеже веков. Расширение НАТО на Восток. Роль ООН в современном мире. Глобализация, тенденции и проблемы современного мира. Глобализация как явление современного мира, ее основные компоненты. Роль государства в условиях глобализации. Формирование глобального информационного пространства: Территориальная структура Российской империи, ее геостратегическое положение. Количественная и качественная характеристика населения Российской империи. Особенности процесса модернизации России в начале XX века. Политическое развитие России в начале 20 века. Характеристика политической системы Российской империи и необходимость ее реформирования. Личность Николая 2, его политические воззрения. Борьба в высших эшелонах власти по вопросу о преобразованиях. Национальная и конфессиональная политика Николая II. Экономическое развитие России в начале 20 века. Особенности развития экономики в начале 20 века. Роль государства в экономике России. Иностранный капитал, причины его проникновения в страну. Российский монополистический капитализм, его специфика, формы, место и роль в экономике. Кустарная Россия, удельный вес и производственные формы. Сельское хозяйство, сельская община. Социальная структура России в начале XX века. Поместное дворянство, экономическое положение и политическая роль. Количественная и качественная характеристика пролетариата, особенности труда и быта. Внешняя политика Николая II. Внешнеполитические приоритеты в начале царствования Николая II. Миротворческая инициатива Российского императора. Международная конференция в Гааге. Втягивание России в дальневосточный конфликт. Ход военных действий, причины поражения в войне. Общественные движения в России начала XX века. Предпосылки формирования и особенности генезиса политических партий в России. Влияние итогов русско-японской войны на общественно-политическое движение в России. Антиправительственное движение в гг. Манифест 17 октября г. Формирование либеральных и консервативных партий. Монархические партии и организации. Аграрные проекты Государственной Думы. Аграрная реформа, ее экономический, социальный и политический смысл. Общественное и политическое развитие России в гг. Россия в первой мировой войне Создание военно-политических блоков. Начало Первой Мировой войны, ее причины, цели и планы воюющих сторон. Основные события на фронте. Итоги военной кампании Психологический перелом в армейских настроениях. Обострение внутриполитической ситуации в России. Влияние военного фактора на экономическое и социальное положение в стране. Отношение политических партий к войне. Серебряный век русской культуры. Духовное состояние русского общества. Основные тенденции развития русской культуры. Русская философия, поиски общественного идеала. Серебряный век русской поэзии. Россия весной - летом г. Двоевластие, причины и суть. Приоритеты новой власти, курс на продолжение войны. Рождение новой власти на местах. Возвращение из эмиграции В. Образование первого коалиционного правительства, его внутренняя и внешняя политика. Июльские события в Петрограде. Переход РСДРП б на нелегальное положение. Выступление Корнилова и его последствия. Курс большевистского руководства на вооруженный захват власти. Первые декреты советской власти. Доктрина мировой революции и революционной войны. Его условия и последствия. Эволюция экономической политики советской власти. Первые мероприятия советской власти в области промышленного производства, транспорта, торговли, банковской системы. Закон о социализации земли. Причины гражданской войны, ее этапы. Иностранная интервенция, причины, масштаб. Эволюция тактической линии меньшевиков и эсеров во время Гражданской войны. Характер белогвардейской политики на юге. Северный фронт Гражданская война на национальных окраинах. Экономический и политический кризис начала х гг. Сущность нэпа и его итоги. Социальная структура и социальная психология в е гг. Кризис нэпа, его причины. Политическое развитие в е гг. Отношение к нэпу различных партий и слоев общества. Эволюция взглядов Ленина на НЭП. Борьба за власть в политическом руководстве после смерти Ленина. Международные отношения в е гг. Советско-германские договоры в Рапалло, их экономические и политические последствия. Международная обстановка во время и после Гражданской войны. Эволюция взглядов Ленина на идею мировой революции.. Перенесение акцента на нормализацию отношений с мировым сообществом. Экономическое и политическое сотрудничество СССР и Германии. Усиление международной напряженности в конце х гг. Духовная жизнь в СССР. Большевистские приоритеты в науке. Творцы Серебряного века в советской России. Новые имена и новые тенденции. Начало партийного наступления на культуру. Жизнь, быт, психология людей в е гг. Хлебозаготовительный кризис г. Оформление двух точек зрения на пути выхода из кризиса, Сталин и Бухарин. Предпосылки победы сталинской линии. Определение и основные черты тоталитарного государства. Партия — ядро тоталитарной системы. Ликвидация остатков внутрипартийной демократии. Дальнейшее наступление на церковь. Принятие Конституции г. Социальная система в СССР. О социальной структуре общества. Рабочий класс источники пополнения. Социальные последствия коллективизации и раскулачивания. Ограничение административных и гражданских прав крестьянства. Истребление старых кадров интеллигенции. ГУЛАГ как структурная часть советской экономики. Положение верхнего слоя советской социальной системы — номенклатуры. Внешняя политика СССР в е гг. Новый курс советской дипломатии. Отход от прогерманской ориентации. Принятие СССР в Лигу Наций. Борь СССР за создание системы коллективной безопасности. Духовная жизнь советского общества. Идеологическое наступление на культуру. От свободы творчества к творческим союзам. Развитие политического процесса в Европе после Мюнхенского договора. Причины нового советско-германского сближения. Советско-германские договоры г. Война с Финляндией и ее итоги. Подготовка Германии к нападению на СССР. Начало Великой Отечественной войны. Боевые действия лето г. Проблемы внезапности нападения Германии. Первые мероприятия правительства по отпору врагу. Итоги и значение битвы под Москвой. Морально-психологическое состояние советских людей. Церковь в годы войны. Культура в годы войны. Коренной перелом в ходе Великой отечественной войны. Разгром немецких войск под Сталинградом. Начало массового изгнания захватчиков. Битва на Курской дуге, итоги и последствия. Соотношение сил на Восточном фронте к началу г. Наступление советских войск летом г. Разгром немецких войск в Прибалтике. Причины победы, итоги и цена. Восстановление и развитие промышленности. Изменение в структурах власти. Противоречия в развитии литературы, театра, кино. СССР в системе послевоенных международных отношений. Формирование двух военно-политических блоков. Смерть Сталина и борьба за власть. Критика культа личности и ее пределы. Начало реабилитации жертв репрессий. Реорганизация государственных органов, партийных и общественных организаций. Разработка новой Конституции СССР. Успехи в освоении космоса. Ослабление идеологического давления в области музыкального искусства, живописи, кинематографии. Социально-экономическое развитие страны в гг. Начало освоения целинных земель. Выработка новых подходов во внешней политике. Мирное сосуществование государств с различным общественным строем. Возобновление диалога с Западом. Берлинский и Карибский кризисы. КПСС и коммунистическое рабочее движение. Усиление позиций партийно-государственной номенклатуры. Усиление роли армии и органов безопасности. Предпосылки и основные задачи реформирования экономики. Аграрная реформа г. Реформа промышленности г.: Отставание СССР в научно-технической сфере. Усиление контроля за СМИ. Литература в борьбе с идеологией застоя. Национальная политика и межнациональные отношения. Власть и церковь в годы перестройки. Августовский политический кризис года и его последствия. Экономическая реформа г и причины ее незавершенности. Общественная жизнь во время перестройки. Утрата КПСС контроля над СМИ. Возобновление реабилитации жертв политических репрессий. Концепция нового политического мышления. Нормализация отношений с Западом. Вывод советских войск из Афганистана. Распад мировой социалистической системы. Роспуск СЭВ и Варшавского Договора. Российская Федерация в е гг. XX — начале XXI века 9 ч. Российская экономика на пути к рынку. Программа радикальных экономических реформ. Результаты и социальная цена реформ. Финансовый кризис г. Декларация о государственном суверенитете России Выборы Президента России. Политический кризис г. Исторические условия развития культуры. Культура и искусство в новых условиях. Геополитическое положение и внешняя политика России. Геополитическое положение России в мире. Народы России до и после распада СССР Федеративный договор.
Спалс женой друга рассказы
Ограничение права собственника жилого помещения
Какова рольи значение экологического нормирования
Пословицы о достоинстве
Расписание автобуса с ачинска до бограда
Краткое содержание премудрый пескарь
Мексика сша результат
Как быстро сделать опалубку
Стихи о школе большие
Кинотеатр imax рязань расписание сеансов
Где находится олимпийский в москве адрес
Расписание автобусов бобруйск кировскна сегодня
Вайлдберриз нижний новгород каталог
Таурин для спортсменов инструкция по применению
Где игорь христенко из кривого зеркала