РАЗВИТИЕ
Развитие человека это:
Развитие человека: понятия, процессы и методы исследования
Психология от А до Я: Психологический глоссарий проекта www. Процесс формирования личности в ходе взаимодействия между факторами взросления и окружающей среды с одной стороны и личным опытом — с другой. Термин "психическое развитие человека" употребляется в юнгианской психологии в связи с самыми различными понятиями и представлениями, служащими в качестве моделей. Если мы обратим свой взор на телесные, духовные и душевные возможности развития, которые имеют место в течение всей жизни, то для нас станет очевидным, сколь разнообразны и многослойны эти процессы. В первые годы жизни детское сознание, постоянно увеличиваясь, развивается из состояния, в котором ребенок еще целиком слит с фигурой матери и окружающим миром. Хотя ребенок и начинает говорить "Я", континуальность сознания часто прерывается бессознательностью. Юнг полагал, что в целом развитие сознания у женщин заканчивается в двадцатилетнем возрасте, а у мужчин - в двадцатипятилетнем. Завершенное психическое развитие делает возможной непрерывную связь Я с бессознательным. Психическая энергия - это внутренний процесс развития, который длится в течение всей жизни, причем может направляться не только благими намерениями или волей. Важными "помощниками" в развитии являются живые символы, которые способствуют разрушению психической бессознательности и бессознательной идентификации ребенком себя и своих родителей, благодаря чему он замещает их персональными объектами. Часто эти избранные замещающие объекты Ersatzobjekte имеют более или менее большое сходство с личностями родителей. Процессы психической энергии особенно ярко отражаются в сновидениях и являющихся в них символах. Дальнейший энергетический процесс осуществляется в развертывании персональной типологии, когда человек приспосабливается как к внешней реальности, так и к внутренней действительности. Равным образом человек выстраивает свою энергию с помощью четырех функций, а именно: Целью психической, равно как и типологической энергии является полное осуществление личности. Взгляды Юнга на развитие личности содержат в себе синтез врожденных структурных факторов см. Развитие можно рассматривать с точки зрения отношения к себе см. В развитии сосуществуют регрессивные и прогрессивные тенденции см. Толковый словарь аналитической психологии. Поступательный процесс, при котором структуры и функции, определяющие личность человека, постепенно эволюционируют от биологического созревания индивида к его взаимодействию со средой. Такое взаимодействие осуществляется на основе генетически обусловленных последовательных этапов развития и реализации врожденных возможностей, а также при содействии внешних влияний и приобретенного индивидуального опыта. В психоаналитической терминологии применяется для специального обозначения процессов роста и созревания, непосредственно связанных с взаимодействием с внешним миром и способствующих формированию основных психических структур - Оно, Я и Сверх-Я. При этом термин созревание относится к процессам физического и психического роста, основанным на врожденных генетических возможностях организма и независимым от влияний внешней среды. В последнее время, однако, этот термин утратил свою четкость, поскольку доказано, что взаимодействие со средой играет важную роль как в развитии, так и в созревании. В психоанализе понятие развития изучалось с различных точек зрения, в частности, с позиций моделей развития, предложенных отдельными авторами. Пожалуй, одной из наиболее известных остается психосексуальная модель Фрейда Согласно предложенной им схеме, развитие ребенка проходит через ряд последовательных стадий оральную, анальную и фаллическую формирования либидинозных влечений; становление каждой из этих стадий связано с определенными областями тела и соответствующим чувственным вознаграждением органов, принадлежащих этим областям. С позиций классического психоанализа наиболее важным для развития является объект. Однако многие из исследователей этой проблемы опираются на другие феномены, рассматривая стадии развития с точки зрения реакций ребенка на стабильность психологического образа матери, развития Я и Сверх-Я. Основными из этих функций являются: Сходные попытки предпринимаются в направлении изучения стадий развития Самости, половой принадлежности и чувства реальности. Эти попытки, однако, недостаточно четко обоснованы, а потому не получили всеобщего признания. Общей для всех схем является идея предсказуемой последовательности процесса развития. Отдельные этапы такого процесса определяются как стадии или фазы. Концепцию психосексуального, или либидинозного, развития и схему сепарации-индивидуации принято описывать с помощью фаз, хотя четких разграничении между понятиями стадия и фаза в упомянутых концепциях, в сущности, нет. Оба понятия соотносимы с периодами нормального развития, каждый из которых характеризуется специфическими структурами, санкциями и определенными наборами поведенческих проявлений. Хотя первую схему развития Фрейд предложил в терминах либидо, в году он выразил сомнение в четкой последовательности стадий развития либидо. Он был вынужден признать, что стадии могут перекрывать друг друга, а поведение, характеризующее одну стадию, может наблюдаться и в другой. Современные исследования поставили под вопрос правомерность не только модели в целом, но и отнесенности к стадиям отдельных личностных проявлений Pine, ; Stem, Стадии подразделяются на младенческую года , раннедетскую лет , латентную лет , подростковую 18 лет и зрелую. Перечисленные стадии имеют свои градации, а термином младенческий в литературе часто объединяют возраст от первого до пятого года жизни. Среди моделей и теорий развития следует выделить концепцию линий развития, разработанную А. Фрейд это словосочетание особенно часто употреблял 3. С ее точки зрения, для оценки личности ребенка требуется гораздо больше того, что дают изолированные подходы, такие, как развитие либидо или интеллекта. Для полного понимания комплексного процесса, каковым является развитие, А. С этих позиций ей удалось представить развитие в терминах отдельных предсказуемых, сцепленных и взаимосвязанных, перекрещивающихся и развертывающихся линейных рядов. При этом определяющие личность поведенческие кластеры представляют собой комплексы сцепленных психических структур - Оно, Я и Сверх-Я - с динамическими, адаптивными и генетическими факторами. С точки зрения А. Фрейд, подобное взаимодействие влечений, Я и Сверх-Я со средой отражается в отдельных последовательностях некоторых частей детской личности. В совокупности эти последовательности раскрывают картину успехов или неудач на пути развития человека. Типичными линиями, к примеру, являются: Поскольку линии развития рассматриваются как врожденные способности, существующие вне Я и Оно, их общую согласованность и взаимодействие пришлось вводить в качестве постулата. Вместе с тем А. Фрейд подчеркивала, что развитие линий не всегда является равномерным, а потому в структуре личности можно выявить скрытые нарушения и несоответствия. Подобные нарушения являются результатом взаимодействий внутри сложнейшего клубка внешнесредовых, конфликтных, защитных и регрессивных факторов, а также зависят от степени зрелости индивида. Психоаналитические термины и понятия. Оксфордский толковый словарь по психологии. Большая энциклопедия по психиатрии, 2-е изд. Словарь Льва Семеновича Выготского. Прикладные аспекты современной психологии: Доведение до некоей степени духовной, умственной зрелости, сознательности, культурности и пр. Процесс и результат перехода к новому, более совершенному качественному состоянию, от простого - к сложному, от низшего - к высшему. Психология развития, 9-е издание. По мере становления и использования психоанализа в качестве терапии и средства исследования в различных сферах знания менялись представления о психоаналитическом понимании развития. В рамках отдельных психоаналитических школ и движений предлагались различные, отличающиеся друг от друга идеи, касающиеся конкретных стадий, фаз, периодов развития. На начальном этапе своей исследовательской и терапевтической деятельности З. Фрейд предложил первую психоаналитическую теорию развития, в соответствии с которой выделялись последовательные стадии сексуального развития ребенка. Первые три относились к догенитальной прегенитальной , инфантильной сексуальности, последняя — к зрелой стадии развития. В е годы им была предложена модель структурного развития психики с ее составляющими частями Оно, Я и Сверх-Я. Последующие психоаналитики предложили свое понимание развития психических структур и процессов. Одни из них К. Джонс более подробно исследовали оральную и анальную стадии сексуально го развития. Малер сосредоточили внимание на ранних стадиях развития младенца, определяющихся объектными отношениями между матерью и ребенком. Винникотт исследовали развитие Я с точки зрения учета природных характеристик человека и его окружающего мира. Наряду с подобными исследованиями имелись и такие, авторы которых выдвигали идеи о беременности, как одной из первых стадий развития Г. Бибринг , или о взрослых стадиях развития, характеризующихся способностью человека к интимности и интеграции Э. В обобщенном виде психоаналитическое понимание либидозного развития соотносилось с такими стадиями, как орально-каннибальная, анально-садистическая, фаллическая, латентная, предпубертатная, пубертатная генитальная. В свою очередь, развитие агрессивных влечений рассматривалось через призму таких стадий развития, как кусание, плевание и желание присоединения оральная агрессивность , мучение, разрушение и жестокость анальный садизм , властолюбие, хвастовство и зазнайство фаллическая стадия , диссоциальные проявления при предпубертатности и пубертатности. Для целостного понимания разрозненных проявлений влечений А. Эти линии развития создают различные вариации в пределах нормы. Однако в случае рассогласования в темпе развития могут стать чрезмерно большими и тогда следует говорить о патологии. Салливан — выделил следующие эпохи развития: Каждая эпоха или стадия развития имеет свои специфические особенности, изучение которых является важной частью психоаналитического исследования. С точки зрения Г. В современной психоаналитической литературе предпринимаются различные попытки совмещения или объединения ранее выдвинутых аналитиками теорий развития. Согласно их взглядам, можно говорить о следующей картине психического развития ребенка: О проекте Правила Контакты. Найдено 15 определений термина РАЗВИТИЕ Показать: Развитие В наиболее общем смысле в психологии — последовательность событий и изменений, происходящих в течение жизненного срока. Развитие направленное, закономерное изменение явления или процесса, ведущее к появлению нового качества. РАЗВИТИЕ DEVELOPMENT Процесс формирования личности в ходе взаимодействия между факторами взросления и окружающей среды с одной стороны и личным опытом — с другой. РАЗВИТИЕ Development; Psychogenese - психоанализ утверждает, что поведение человека можно рассматривать в его развитии, т. РАЗВИТИЕ DEVELOPMENT Поступательный процесс, при котором структуры и функции, определяющие личность человека, постепенно эволюционируют от биологического созревания индивида к его взаимодействию со средой. Последовательность изменений в течение всей продолжительности жизни организма. Это значение, которое первоначально было введено в психологии; в первые десятилетия XX века считалось, что область психологии развития — изучение всей продолжительности жизни, от рождения до смерти. Сегодня отмечается тенденция использовать этот термин более ограничено. Здесь имеется в виду, что этот процесс биологический и в значительной степени определяется генетическими процессами. Это значение, возможно, самое старое и этимологически восходит к старофранцузскому desveloper, означающему раскрытие или развертывание. Когда этот термин используется в этом смысле, он часто противопоставляется процессам, которые являются результатом научения. В некотором смысле это понятие необратимости содержится и в вышеупомянутых значениях этого термина, но в этом случае отмечено из-за его употребления в медицине и психиатрии для обозначения развивающегося течения болезни или расстройства, при котором стадии регулярно следуют одна за другой. Прогрессивное изменение, ведущее к более высоким уровням дифференциации и организации. Здесь подразумевается положительный характер прогресса, увеличение эффективности функционирования, созревание, улучшение, обогащение и усложнение. Это значение обычно предполагается в таких фразах, как развитие человека, социальное развитие, интеллектуальное развитие, эмоциональное развитие и т. Обратите внимание, что в этом значении нет генетического смысла, отмечавшегося в значениях 2 и 3; скорее здесь имеется в виду, что эти процессы связаны с факторами окружающей среды научение, питание и т. Ясно, что здесь мы имеем дело с довольно свободным термином. И, как это часто бывает в случаях с терминами, обозначающими процессы, имеющие фундаментальное значение, его применение очень широко. Почти в любом из вышеупомянутых значений "развивающийся предмет" может быть чем угодно: Не удивительно, что имеется большое число специальных терминов, основанных на этом; наиболее часто используются приведенные ниже. РАЗВИТИЕ закономерное, направленное качественное изменение материальных и идеальных объектов. Одновременное наличие этих свойств отличает P. Обратимые изменения характерны для процессов функционирования т. Общественная практика показывает, что вне преемственности Р. Данные современных естественных и общественных наук расширяют представления о типах и формах Р. Биология, всеобщая история культуры показали, что процесс Р. Если рассматривать крупные линии Р. Любой конкретный конфликт имеет динамику Р. Длительные конфликты помимо динамики могут иметь эволюционные векторы Р. Конфликты вообще как явления социальной или внутрипсихической жизни имеют эволюцию Р. Ее закономерности определяются эволюцией социального взаимодействия и психики. Развитие калька с фр. Ныне отмечается тенденция использовать этот термин более ограниченно; 2. Подразумевается, что процесс созревания контролируется генетическими и конституциональными факторами; 3. Термин используется в медицине и обозначает развитие болезенного процесса, определенные стадии которого регулярно следуют одна за другой; 4. Развитие в таком его представлении рассматривается не как постепенное усложнение неких простейших элементов и связей между ними, чему нет удовлетворительного объяснения, а как процесс раскрытия, осуществления, развертывания определенного общего плана, программы, усложнения первоначально заданной структуры; 4. В целом такое понимание сложного из более простого, элементарного рассматривается как проявление тенденции к редукционизму, предолеваемой в постфрейдистском психоанализе. Процесс развития аналитиками рассматривается как результат воздействия двух факторов: Травматическим рассматривается опыт, который нарушает или искажает индивидуальное развитие. Возникающие точки фиксации влечения или некоей тенденции обусловливают торможение, задержку развития или характеризуют регрессию на ранние стадии развития. Терминов, пригодных для обозначения опыта, ускоряющего развитие стимулирующего ускоренное развитие , в психоанализе не существует. Стадии развития человека, Стадии жизни человека. Развитие Сущность культурного развития заключается в том, что человек овладевает процессами собственного поведения, но необходимой предпосылкой для этого овладения является образование личности, и поэтому развитие той или иной функции является всегда производным и обусловленным развитием личности в целом. Психология рассматривает поведение человека как результат длительной биологической эволюции. Это, конечно, не означает того, что человеческая биология остановилась на месте с того момента, как началось историческое развитие человеческого общества Однако это биологическое изменение человеческой природы сделалось уже величиной, зависимой и подчиненной историческому развитию человеческого общества процесс превращения примитивного человека в культурного по самой природе своей отличен от процесса превращения обезьяны в человека. Детское развитие представляет собой сложный процесс, который включает в себя в силу цикличности развития, в силу его диспропорциональности перестройку отношений между сторонами развития, между отдельными частями организма, между отдельными функциями личности, перестройку, которая приводит уже к изменению всей личности ребенка, всего его организма на каждой новой ступени. Будет ли тогда создаваться соответствующая деятельность, соответствующие свойства у ребенка? Это такая сложная система, которая не может развиваться совершенно одинаково всеми своими сторонами. Процесс детского развития подчинен своим собственным, внутренним закономерностям. Он протекает, как диалектический процесс самодвижения. Этот рост и развитие сознания в первую очередь сказываются на том, что изменяется отношение между отдельными функциями. Возраст, Знак, Зона ближайшего развития, Личность, Мышление, Новообразования возрастные , Орудие, Поведение, Сознание, Среда, Уровень актуального развития, Функция, Язык. Процесс развития в целом можно рассматривать как результат двух факторов: РАЗВИТИЕ ЭГО и развитие ЛИБИДО. СЕКС и АГРЕССИЯ во взрослые сексуальные и сублимированные виды деятельности см. Доведение до некоей степени силы, мощи, совершенства; поднятие уровня чего-либо. Развертывание чего-либо в широких пределах, с полной энергией. Расширение, распространение, углубление содержания или применения чего-либо. Изменения, происходящие с течением времени в строении тела, психике и поведении человека в результате биологических процессов, происходящих в организме, и воздействий окружающей среды. РАЗВИТИЕ процесс поступательного развертывания взаимодействующих между собой систем, структур и функций, в рамках которого происходит становление индивида как биологического существа личностью. Найдено схем по теме РАЗВИТИЕ — 0. Найдено научныех статей по теме РАЗВИТИЕ — 0. Найдено книг по теме РАЗВИТИЕ — 0. Найдено презентаций по теме РАЗВИТИЕ — 0. Найдено рефератов по теме РАЗВИТИЕ — 0. Социология Эволюция Психология развития Физическое развитие Персоналии: Гегель, Георг Вильгельм Фридрих Кант, Иммануил Ламарк, Жан Батист Дарвин, Чарлз.
Форум где помогут
Орел мценск расписание электричек
Расписание 53 мурманск
Расписание электричек конобеево воскресенск
Содержание пчел на приусадебном участке
Ограбление статья ук рф
Шайтан делает намаз
Очем говоритсяв рассказе тупейный художник
Оби каталог электроинструментов
Стихи загадки для детей с отгадками
Амарант семена полезные свойства и применение
Возбужденные русские жены
Не дали постановления что делать
Тесты бмв х5 е53
Зачем рыбе чешуя