Методы исследования, используемые в дипломной работе
Тема: Модель и метод моделирования в научном исследовании
Методологическая основа исследования.
Методы исследования — способы, помогающие достигать поставленных задач и целей в дипломном работе. Методологической основой дипломной работы послужили методы: В процессе работы над дипломом я опиралась на методы: Исследования проведены с применением совокупности методов и способов научного познания. Системно-структурный метод использован для анализа финансового состояния и выявления структурных изменений. Применение экономико-математических и экономико-статистических методов позволило определить тенденции развития организации, оценить их динамику, выявить диспропорции и противоречия, прогнозировать их дальнейшее развитие и методы повышения финансовой устойчивости организации. Пример в дипломе по психологии: Главная Прайс-лист Способы оплаты Отзывы Вакансии Вопрос-Ответ Контакты УЗНАТЬ СТОИМОСТЬ. В помощь студенту Заказ по предметам Полезные статьи. Методы исследования в дипломной работе. Примеры Методы исследования — способы, помогающие достигать поставленных задач и целей в дипломном работе. Их нужно указать во введении и на основе них выполнять все практические действия. Они подразделяются на практические и теоретические. Более того, в каждой отдельной сфере науки разработаны свои методы, которые также нужно учитывать при написании проекта. Методы исследования в дипломной работе: Предполагает рассмотрение предмета или явления с учетом его индивидуальных свойств или признаков. Объединяет отдельные элементы признаки, свойства в одно целое. Существующий объект исследования проектируется на определенную модель. Подчеркивает сходство отдельных предметов по каким-либо качествам. Рассуждение от общего к частному. Выводы делаются с учетом множества частных свойств предметов. Рассматривается множество признаков, чтобы сделать общий вывод об явлении или предмете. Предметы или явления делятся на определенные категории по отдельно взятому показателю. Основывается на объективном восприятии происходящего с целью получение определенной информации о качествах и свойствах предметов. Предполагает сравнение определенного числа предметов между собой по отдельно взятому свойству. Основывается на точных расчетах и числовых показателях. Заключается в испытании или тестировании изучаемых объектов или явлений в контролируемых или специально созданных условиях. Выбор методов нужно делать обдуманно и с учетом специфики своей темы. Они согласовываются с задачами и целями, озвученными в работе. Если же вы затрудняетесь самостоятельно в них разобраться или написание всего диплома кажется сложным, - не отчаивайтесь! Обращайтесь в наш учебный центр! Мы поможем с написанием научного проекта по любой теме и сделаем это качественно. Рассмотрим примеры методов исследования в дипломе По праву: Пример методов исследования в дипломной работе по экономике: Заполните форму и узнайте стоимость написания работы на заказ. Тип Дипломная работа Курсовая работа Реферат Отчет по практике Контрольная Задачи Речь к диплому Презентация Рецензия Другой тип. Последние статьи Оформление списка литературы курсовой работы по ГОСТу Как подготовиться к сессии Чем отличается реферат от курсовой работы? Заказать диплом по физической культуре Заказать дипломную работу по истории Заказать диплом по английскому языку Исправление дипломных работ. Как написать Выводы по главе в дипломе: Объем дипломной работы по ГОСТу Особенности курсовой работы Первая глава диплома. Объект и предмет курсовой работы.
Добавить в избранное О проекте. Модель и метод моделирования в научном исследовании Вид работы:. Все дипломные по философии. Классификация моделей и виды моделирования. Основные функции моделирования 4. Место моделей в структуре эксперимента, модельный эксперимент Заключение Список использованных источников Введение С процессом моделирования и различными моделями человек начинает сталкиваться с самого раннего детства. Так, еще не научившись уверенно ходить, малыш начинает играть с кубиками, сооружая из них различные конструкции точнее, модели. Его окружают разнообразные игрушки, при этом большинство из них в большей или меньшей степени воспроизводят моделируют отдельные свойства и форму реально существующих предметов и объектов. В этом смысле такие игрушки также можно рассматривать в качестве моделей соответствующих объектов. В школе практически все обучение построено на использовании моделей в той или иной форме. Действительно, для знакомства с основными конструкциями и правилами родного языка используются различные структурные схемы и таблицы, которые можно считать моделями, отражающими свойства языка. Процесс написания сочинения следует рассматривать как моделирование некоторого события или явления средствами родного языка. На уроках биологии, физики, химии и анатомии к плакатам и схемам то есть моделям добавляются макеты тоже модели изучаемых реальных объектов. На уроках рисования или черчения на листе бумаги либо ватмана создаются модели различных объектов, выраженные изобразительным языком либо более формализованным языком чертежа. Даже такую трудно формализуемую область знания, как история, также можно считать непрерывной эволюционирующей совокупностью моделей прошлого какого-либо народа, государства и т. Устанавливая закономерности в наступлении разных исторических событий революций, войн, ускорений либо застоев исторического развития , можно не только выяснить причины, приведшие к данным событиям, но и прогнозировать и даже управлять их появлением и развитием в будущем. Так, моделями можно считать картину, написанную художником, художественное произведение и скульптуру. Даже жизненный опыт человека, его представления о мире является примером модели. Причем поведение человека определяется моделью сформировавшейся в его сознании. Психолог или учитель, изменяя параметры такой внутренней модели, способен в отдельных случаях существенно влиять на поведение человека. Без преувеличения можно утверждать, что в своей осознанной жизни человек имеет дело исключительно с моделями тех или иных реальных объектов, процессов, явлений. При этом один и тот же объект воспринимается различными людьми по-разному, иногда с точностью до наоборот. Это восприятие, мысленный образ объекта также является разновидностью модели последнего так называемой когнитивной моделью и существенным образом зависит от множества факторов: Особенно велика роль моделей и моделирования в современной науке и технике. Можно ли обойтись в технике без применения тех или иных видов моделей? Очевидный ответ - нет! Безусловно, что новый самолет можно построить "из головы" без предварительных расчетов, чертежей, экспериментальных образцов, то есть используя только единственную идеальную модель, существующую в мыслях конструктора , но едва ли это будет достаточно эффективная и надежная конструкция. Единственное ее достоинство - уникальность. Ведь даже автор не сможет повторно изготовить точно такой же самолет, так как в процессе изготовления первого экземпляра будет получен некоторый опыт, который обязательно изменит идеальную модель в голове самого конструктора. Чем более сложным и надежным должно быть техническое изделие, тем большее число видов моделей потребуется на этапе его проектирования. Как правило, сложные изделия создаются целыми коллективами разработчиков. Вся совокупность применяемых ими разнообразных моделей позволяет сформировать общую для всего коллектива идеальную модель разрабатываемого изделия. Реальное техническое изделие можно рассматривать как материальную модель аналог созданной авторами идеальной модели. Однако моделирование как специфическое средство и форма научного познания не является изобретением 19 или 20 века. Если проследить внимательнейшим образом историческое развитие научных идей и методов, нетрудно заметить, что модели никогда не исчезали из арсенала науки. Понятие модель Слово "модель" произошло от латинского слова "modelium", означает: Его первоначальное значение было связано со строительным искусством, и почти во всех европейских языках оно употреблялось для обозначения образа или вещи, сходной в каком-то отношении с другой вещью". С другой стороны, в таких науках о природе, как астрономия, механика, физика термин "модель" стал применяться для обозначения того, что она описывает. Штофф отмечает, что "здесь со словом "модель" связаны два близких, но несколько различных понятия". Таковы, в частности представления Анаксимандра о Земле как плоском цилиндре, вокруг которого вращаются наполненные огнем полые трубки с отверстиями. Модель в этом смысле выступает как некоторая идеализация, упрощение действительности, хотя сам характер и степень упрощения, вносимые моделью, могут со временем меняться. В более узком смысле термин "модель" применяют тогда, когда хотят изобразить некоторую область явлений с помощью другой, более изученной, легче понимаемой. Так, физики 18 века пытались изобразить оптические и электрические явления посредством механических "планетарная модель атома" - строение атома изображалось как строение солнечной системы. Таким образом, в этих двух случаях под моделью понимается либо конкретный образ изучаемого объекта, в котором отображаются реальные или предполагаемые свойства, либо другой объект, реально существующий наряду с изучаемым и сходный с ним в отношении некоторых определенных свойств или структурных особенностей. В этом смысле модель - не теория, а то, что описывается данной теорией - своеобразный предмет данной теории. Во многих дискуссиях, посвященных гносеологической роли и методологическому значению моделирования, этот термин употреблялся как синоним познания, теории, гипотезы и т. Например, часто модель употребляется как синоним теории в случае, когда теория еще недостаточно разработана, в ней мало дедуктивных шагов, много неясностей. Иногда этот термин употребляют в качестве синонима любой количественной теории, математического описания. Несостоятельность такого употребления с гносеологической точки зрения, по мнению В. IIIтоффа, в том, "что такое словоупотребление не вызывает никаких новых гносеологических проблем, которые были бы специфичны для моделей". Фролова [5 с] является не уровень упрощения, не степень абстракции, и следовательно, не количество этих достигнутых абстракций и отвлечений, а способ выражения этих абстракций, упрощений и отвлечении, характерный для модели. В философской литературе, посвященной вопросам моделирования, предлагаются различные определения модели. IIIтофф в своей книге "Моделирование и философия": В зависимости от того, какими средствами, при каких условиях, по отношению к каким объектам познания это их общее свойство реализуется, возникает большое разнообразие моделей, а вместе с ним и проблема классификации моделей. Классификация моделей и виды моделирования В литературе, посвященной философским аспектам моделирования, представлены различные классификационные признаки, по которым выделены различные типы моделей. Например, в 2 с23 называются такие признаки, как: По способу построения модели бывают материальные и идеальные. Остановимся на группе материальных моделей. Несмотря на то, что эти модели созданы человеком, но они существуют объективно. Их назначение специфическое - отразить пространственные свойства, динамику изучаемых процессов, зависимости и связи. Материальные модели соединены с объектами отношением аналогии. Материальные модели неразрывно связаны с воображаемыми даже, прежде, чем что-либо построить - сначала теоретическое представление, обоснование. Эти модели остаются мысленными даже в том случае, если они воплощены в какой-либо материальной форме. Большинство этих моделей не претендует на материальное воплощение. По форме они могут быть: Достоинства данной классификации в том, что она дает хорошую основу для анализа двух основных функций модели: Другая классификация есть у Б. Глинского в его книге "Моделирование как метод научного исследования", где наряду с обычным делением моделей по способу их реализации, они делятся и по характеру воспроизведения сторон оригинала: Использование различных математических аппаратов впоследствии приводит к различным возможностям в решении задач. Феноменологические модели сильно привязаны к конкретному явлению. Изменение ситуации часто приводит к тому, что моделью воспользоваться в новых условиях достаточно сложно. Это происходит оттого, что при составлении модели её не удалось построить с точки зрения подобия внутреннему строению моделируемой системы. Феноменологическая модель передаёт внешнее подобие. Абстрактная модель воспроизводит систему с точки зрения её внутреннего устройства, копирует её более точно. У неё больше возможностей, шире класс решаемых задач. Активные модели взаимодействуют с пользователем; могут не только, как пассивные, выдавать ответы на вопросы пользователя, когда тот об этом попросит, но и сами активируют диалог, меняют его линию, имеют собственные цели. Все это происходит за счёт того, что активные модели могут самоизменяться. Статические модели описывают явления без развития. Динамические модели прослеживают поведение систем, поэтому используют в своей записи, например, дифференциальные уравнения, производные от времени. Дискретные и непрерывные модели. Дискретные модели изменяют состояние переменных скачком, потому что не имеют детального описания связи причин и следствий, часть процесса скрыта от исследователя. Непрерывные модели более точны, содержат в себе информацию о деталях перехода. Детерминированные и стохастические модели. Если следствие точно определено причиной, то модель представляет процесс детерминировано. Если из-за неизученности деталей не удаётся описать точно связь причин и следствий, а возможно только описание в целом, статистически что часто и бывает для сложных систем , то модель строится с использованием понятия вероятности. Распределённые, структурные, сосредоточенные модели. Если параметр, описывающий свойство объекта, в любых его точках имеет одинаковое значение хотя может меняться во времени! Функциональные и объектные модели. Если описание идёт с точки зрения поведения, то модель построена по функциональному признаку. Если описание каждого объекта отделено от описания другого объекта, если описываются свойства объекта, из которых вытекает его поведение, то модель является объектно-ориентированной. Каждый подход имеет свои достоинства и недостатки. Разные математические аппараты имеют разные возможности мощность для решения задач, разные потребности в вычислительных ресурсах. Один и тот же объект может быть описан различными способами. Инженер должен грамотно применять то или иное представление, исходя из текущих условий и стоящей перед ним проблемы. Модели и моделирование в социально-педагогических исследованиях. Проанализировать существенные признаки понятия модели и моделирования в контексте социально-педагогических иследований. Моделирование как метод научного исследования. Скачать Скачать документ Читать online Читать online. Методика изучения элементов математического моделирования в курсе математики Поэтому необходимо явно включить моделирование в содержание учебных предметов, знакомить учащихся с современной трактовкой понятий моделирования и модели , использовать моделирование как метод научного познания и решения задач. Роль моделирования в познавательной и практической деятельности Лукашевич В. Математическое моделирование в медицине Главная особенность моделирования в том, что это метод опосредованного Нужна качественная работа без плагиата? Другие дипломные по философии. Не нашел материала для курсовой или диплома? Наш проект для тех, кому интересно, для тех, кто учится, и для тех, кто действительно нуждается!
Сколько стоит депиляция зоны бикини
Устройство двигателя автомобиля схема устройства
Приказ 523 от 2006
Тексты суггестии для релаксации
Как надо красиво кататься на коньках