Авторский проект «Неделя здоровья в ДОУ » (практико – ориентированный)
Практико-ориентированный проект «Использование педагогических технологий в процессе воспитательно-образовательной деятельности ДОУ»
Информационно- практико- ориентированные проекты
Бондаренко старший воспитатель, специалисты ДОУ, воспитатели. Создать позитивный микросоциум, где каждый участник взрослый и ребенок может развить свои способности в процессе совместной деятельности; творчески организовать общение и игру. Способствовать развитию взаимопонимания между детьми и родителями. Привлечь к участию в реализации проекта педагогов-специалистов детского сада для создания комфортных условий для ребенка и родителей. Активизирована познавательная активность детей, развивая мышление и интеллект. У детей развиты навыки: Сформированы ведущие компетенций детей: Развита педагогическая компетентность родителей в области игрового общения взрослых и детей. Изменена предметно-развивающая среда ДОУ, обеспечивающая развитие и саморазвитие различных направлений развития детей. В то же время это период, в течение которого ребенок находится в полной зависимости от окружающих взрослых — родителей и педагогов. Понимание этой социокультурной жизненной реальности, готовность к взаимодействию с ней во многом определяют и пути налаживания партнерства детского сада с семьей. Эта проблема всегда была актуальной, но в настоящее время она приобрела особый смысл, т. Родители являются основными заказчиками ДОУ, поэтому взаимодействие педагогов с ними просто невозможно без учета интересов и запросов семьи. Современные условия деятельности дошкольных учреждений выдвигают взаимодействие с семьей на одно из ведущих мест. Как часто родители слышат от своих детей знакомую просьбу: Взрослые — в своем стремлении предусмотреть все линии развития ребенка — не оставляют времени для игры. Зачем игры-упражнения, если есть занятия физкультурой, спортом, работа в кружках и школы развития? Зачем замещения, если индустрия игрушек создает уменьшенные копии абсолютно всех предметов мира взрослых? Сегодня рынок игрушек насыщен всевозможными образцами, но, как показывают наблюдения, большая их часть ориентирована на индивидуальное пользование; почти не выпускаются игрушки, на развитие совместных способов действия, на развитие общения ребенка со сверстниками и взрослыми. Зачем воображение, когда мультфильмы, фильмы, компьютерные игры предлагают фантастические, небывалые образы, которые легко принять и понять? Отсутствие игры приводит к тому, что период формирования основ личности, базовых психических функций обедняется. Присмотритесь внимательно к детям, к тому, как они проводят свой досуг, и вы увидите, как беден и ограничен выбор игр, которыми они пользуются изо дня в день. Как часто ребята не могут найти применения своим силам, не знают, чем себя занять — им не знакомы веселые игры и затеи. В приказе Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 ноября г. К игре ребенка дошкольного возраста высказывали свое отношение практически все авторы, работающие в дошкольной педагогике Д. Начиная с середины XIXв. На фоне разных мнений в отношении к игре детей дошкольного возраста в х годах прошлого века появляется иное направление, делающее акцент не на содержании сюжета, а на формировании способов игровой деятельности, которые делают для ребенка возможным реализацию любых привлекающих его содержаний. Направление было развернуто в работах Н. Основную необходимость участия взрослого в игре детей авторы концепции видели в том, что в естественных условиях была нарушена межпоколенная преемственность передачи игровых навыков по разным причинам социально-экономического характера. Взрослый в такой ситуации выступал в качестве носителя способов игры, необходимых для дальнейшего развития игры как культурной деятельности. Взаимодействие взрослого с детьми строилось на основе партнерских взаимоотношений, то есть взрослый выступал для ребенка таким же партнером по игре, как и другой ребенок. На сегодняшний день, не каждый родитель осознает, что ребенок, играя, познает мир, забавляется, исследует границы дозволенного, открывает правила взаимодействия и присваивает социальный опыт. Родители не вовлекают детей в посильную совместную помощь по дому, предпочитая все делать сами. Современный ребенок все реже включен в отношения сотрудничества, взаимовыручки и партнерства. Традиционные просветительские формы взаимодействия с семьей: Наиболее эффективным подходом становится опора на их собственный интерес, творческий потенциал, совместную деятельность с детьми. Этими проблемами обусловлена актуальность проекта. Развитие навыков общения взрослых и детей в совместной игровой деятельности. Привлечение внимания родителей к детской игре. Ознакомление с проектом родителей. Обоснование актуальности темы, мотивация её выбора, определение цели и задач проекта, составление картотеки игр в ДОУ и семье. Планирование мероприятий по реализации проекта. Проведение педагогического обследования игровая деятельность дошкольников. Встреча с интересным человеком родителем, увлекающимся изготовлением поделок и игрушек из соленого теста. Организация образовательной, игровой деятельности. Организация игротеки, выставок, подготовка и проведение развлечения. Подбор афоризмов, высказываний великих людей о роли игры и семьи в воспитании и развитии ребенка. Подбор игр, игрового материала для совместных игр с родителями и детьми. Выставка детских рисунков Обобщение опыта работы. Сопоставление имеющихся результатов с прогнозируемыми. В процессе взаимодействия педагог — дети - родители в реализации проекта. Желание родителей самостоятельно организовывать совместные, творческие игры с детьми дома и в дошкольном учреждении. Создание позитивного микросоциума, где каждый участник взрослый и ребенок развивается в процессе совместной деятельности, сотворчества. Сплочение детского коллектива, развитие взаимопонимания между детьми и родителями. Развитие речевой активность детей в разных видах деятельности. Повышение авторитета педагога и других работников ДОУ, возникновение доверительных отношений между родителями и воспитателями. Повышение педагогической компетентности родителей и активности на уровне не только общение с педагогом, но и конкретной помощи и участия в праздничных, спортивных мероприятиях и других видах деятельности ДОУ. Численность родителей, активно участвующих в жизни группы и детского сада. Фотовыставка совместной деятельности детей, родителей и педагогов. Пополнение материалом развивающей среды в группе для организации сюжетно-ролевой игры. Подбор иллюстраций, художественной, научной литературы по данной теме. Этот проект будет интересен как педагогам-психологам, так и всем кто работает с детьми в системе образования. Музыкотерапия - психотерапевтический метод, использующий музыку в качестве лече Важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Сегодня в системе дошкольного образования происходят серьёзные изменения, которых не было с момента её создания Исследование в детском саду имеет своб специфику, связанную прежде всего с особенностями дошкольного возраста. В предлагаемой диссертации на примере рассмотрен каждый этап мини-исследования и приведен Социальная сеть работников образования ns portal. Детский сад Начальная школа Школа НПО и СПО ВУЗ. Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы. Поиск по библиотеке Аппликация, лепка Воспитательная работа Здоровый образ жизни Информатика Конструирование, ручной труд Коррекционная педагогика Логопедия Математика Материалы для родителей Музыкально-ритмическое занятие Обучение грамоте Окружающий мир Развитие речи Региональный компонент Рисование Сценарии праздников Управление ДОУ Физкультура Разное Аудиозаписи Видеозаписи. Развивать педагогическую компетентность родителей. Принцип воспитывающего и развивающего обучения. Механизмы реализации проекта Реализация поставленных задач проходит в три этапа: II этап —практический Направление работы Содержание деятельности Сроки 1 Работа с детьми Совместная и самостоятельная игровая деятельность Познание: Встреча с интересным человеком родителем, увлекающимся изготовлением поделок и игрушек из соленого теста 3 Работа педагогов Организация образовательной, игровой деятельности. Педагогическая помощь молодым коллегам. Проектная деятельность педагога в ДОУ в соответствии с ФГОС ДО Сегодня в системе дошкольного образования происходят серьёзные изменения, которых не было с момента её создания Практика реализации проектно-исследовательской деятельности в условиях дошкольного обделения образовательного комплекса Исследование в детском саду имеет своб специфику, связанную прежде всего с особенностями дошкольного возраста. Презентация "Из опыта работы воспитателя первой квалификационной категории Ючковой Юлии Александровны". Нормативно — правовые основы разработки проекта. Создать позитивный микросоциум, где каждый участник взрослый и ребенок может развить свои способности в процессе совместной деятельности; творчески организовать общение и игру Способствовать развитию взаимопонимания между детьми и родителями Привлечь к участию в реализации проекта педагогов-специалистов детского сада для создания комфортных условий для ребенка и родителей Развивать педагогическую компетентность родителей. Итоги практической деятельности проекта. Совместная и самостоятельная игровая деятельность Познание: Уровень познавательного интереса у детей. Участие в игровой деятельности. Уровень интереса педагогов к материалу. Востребованность мероприятий по обмену опытом. Беседа Индивидуальное консультирование Анкетирование.
Районный конкурс «Педагогический проект в ДОУ» Практико-ориентированный проект «НОВЫЕ ИГРЫ О ПРАВАХ РЕБЕНКА» Сухова С.А. – воспитатель Дроздова Л.С. – - презентация
Мы предполагаем, что вам понравилась эта презентация. Чтобы скачать ее, порекомендуйте, пожалуйста, эту презентацию своим друзьям в любой соц. Кнопочки находятся чуть ниже. Презентация была опубликована 4 года назад пользователем ds31pav. Бедная предметно-развивающая среда в группах по социальному направлению развития дошкольников не дает вариантов выхода содержания занятий в повседневную жизнь, что значительно обедняет возможности детей к свободному оперированию полученными от воспитателей знаниями в разных видах детской активности: Буратино не может запомнить свои права, о которых ему постоянно напоминает Мальвина. Не любит он сидеть за столом и запоминать скучные слова, что он имеет право на чистую воду, на семью, на лечение, на отдых… А вот лучше бы поиграть как- нибудь, победить кого-нибудь или посмотреть красочную Азбуку папы Карло. Чем можно помочь Мальвине, чтобы она могла привлечь Буратино к учению, и что можно предложить Буратино, чтобы ему было интересно учиться. Придумать и изготовить различные игры и пособия для Буратино, чтобы он запомнил свои права и умел ими пользоваться. Формировать умения проектной деятельности - аргументировать свой выбор вида игры или пособия; - определять средства для его изготовления, источники и способы получения информации; - планировать свои действия по изготовлению игры или пособия; - публично представлять полученный результат. Формировать информационные компетентности - испытывать потребность и интерес к получению знаний, умений и навыков в области получения информации; правилах работы с книгой, энциклопедией; нормах взаимодействия со взрослыми и детьми при поиске нужной информации; - обладать знаниями о возможных источниках информации: Развивать целеустремленность, желание получить социально значимый результат. Обогащать отношения родителей и детей опытом диалогического, эмоционально насыщенного общения в совместной познавательно- творческой деятельности. Совершенствовать стиль партнерских отношений между детьми. Кукольное инсценирование воспитателем эпизода с героями сказки А. Классификация игр вместе с детьми использование приема наглядного моделирования и метода ТРИЗ - морфологической таблицы: Выбор темы проекта — вида игры о правах ребенка. Памятки-листовки о видах игр и способах участия в проектной деятельности совместно с ребенком. Индивидуальные и групповые беседы по вопросам: Дети продолжали овладевать классификационными и моделирующими умениями. Педагог выступает в роли консультанта, советчика или непосредственного участника проекта детей и родителей. Дифференцированные беседы с подгруппами детей о вариантах игр: Обсуждение с детьми способов участия в совместной с родителями деятельности по изготовлению игры: Дифференцированные беседы с родителями по планированию совместной проектной деятельности с детьми. Стимулирование родителей к самоанализу. Индивидуальные консультации по запросам родителей. Обсуждение с детьми на утренних сборах продвижения проекта к результату. Индивидуальные консультации по запросам родителей о методах и приемах развития творческих способностей детей, навыков партнерского взаимодействия при осуществлении проектной деятельности по изготовлению игры и подготовке к презентации. Толстого Мальвины и Буратино, которые принимают игры-проекты и оценивают их. Выбирают Смайлика с довольным личиком. Проявляют чувства удовлетворенности сотрудничеством ДОУ и семьи. Интернет образовательные сайты http www. Детский сад от А до Я г Саляева Рузаевка г. Система работы по внедрению метода проектов в образовательный процесс ДОУ. Старший воспитатель ГБДОУ Петроченко Г. Использование инновационных педагогических технологий открывает новые возможности воспитания и обучения дошкольников, и одной наиболее. Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка - детский сад г. Задачи развития Развитие познавательной активности каждого ребёнка развитие умения планировать свою деятельность и получать результат Реализация знаний. Проектная деятельность это интегрированный метод обучения, который является для дошкольников инновационным. Еще похожие презентации в нашем архиве:. Мои презентации Профиль Сообщения Выход. Войти с помощью социльных сетей Забыли пароль? Организация проектной деятельности в ДОУ как интегрированный метод обучения и воспитания. Организация проектной деятельности дошкольников Подготовила Александрова Ирина Алексеевна. Экологический проект Мастерская природы Воспитатели: Организация системы работы по внедрению проектного метода в образовательный процесс ДОУ. Еще похожие презентации в нашем архиве: Загружай и скачивай презентации бесплатно! Обратная связь Правообладателям Политика конфеденциальности Условия использования.
Как делать панели пвх в ванной
Игра делаем фотошоп
Мот тимати в чем сила брат текст
Мерседес бенц 500 характеристики
Схема 37 маршрута