Book: Шпаргалка по педагогике (для педагогов)
Глава 2 общие понятия воспитательной работы
Сластенин В., Исаев И. и др. Педагогика: Учебное пособие
Воспитательная работа — это органическая часть учебно-воспитательного процесса вуза, которая направлена на реализацию задач развития и формирования культуры личности будущих специалистов. Воспитательная работа обеспечивает саморазвитие учащихся, самореализацию и самосовершенствование личности учащихся на основе актуализации интеллектуальных, культурных, а также духовно — нравственных ценностей. Это есть цель воспитательной работы. Существует один способ достижения этой цели — это формирование личности будущего специалиста, который имеет высокий морально — этический уровень. У воспитательной работы очень много граней. Она организуется не только на учебных занятиях, но и в учебно-воспитательном процессе. А преподаватели школы решают учебно-воспитательные задачи на занятиях и используют воспитание через предмет и его содержание, воспитание через методику преподавания и воспитание своим личностных примером. Преподавателями конкретных предметов организуется воспитательная деятельность вне учебы. Такая работа, соответственно, проводится после занятий в школе. Это могут быть разнообразные консультации, экскурсии, факультативы и многое другое. А классные руководители координируют и направляют данную работу. Преподаватель же определяет формы и методики, которые он будет использовать на занятии. Он исходит из специфики класса, в котором будут проводиться данные занятия. Объективные показатели готовности воспитанности личности и способности выполнять свою социальную роль — есть критерии самой воспитанности личности. Также критериями служат требование к личности, ее нормы поведения, деятельность в обществе и ее идеалы. В работе со своими коллегами заместитель директора по воспитательной работе, а также классный руководитель держаться следующей системы:. Основное направление воспитательной работы на целый год выбирает методическое объединение классных руководителей, при этом сохраняя остальные компоненты воспитания. По традиции проводятся такие мероприятия, как День Учителя, День Знаний, Посвящение в первоклассники, Международный день Матери, а также Последний звонок и Выпускной вечер. Эти традиции способствуют объединению педагогического коллектива и учеников, усложнению, закреплению и развитию отношений и связей между членами педагогического коллектива; Такие мероприятия очень любят и к ним, традиционно, готовятся заранее. Но есть одна сложность: Изучив детально потребности не только педагогов, но и учащихся, методическое объединение классных руководителей планирует работу обучающих занятий:. Деятельность по созданию условий для воспитательной работы классных руководителей имеет некоторые направления в образовательном учреждении. Одной из самых главных задач педагога является организация развивающей и воспитывающей деятельности. Эта задача является самой важной и основной, ведь там, где нет организации, царит хаос и стихийные обстоятельства. А в таких условиях личность развиваться не может. Вторым объектом, на который должен обратить внимание классный руководитель — организация и развитие коллектива. Ну, а третьей задачей классного руководителя в воспитательной работе является создание условий для проявления внутренних сил учащегося, помощь в становлении его личности, обогащение его интересов и способностей. План воспитательной работы имеет определенную структуру. Эта структура плана классных руководителей заключается в следующем:. Воспитательные задачи в классе состоят из воспитательных задач школы и воспитательных задач, ставящиеся перед собой классным руководителем на текущий учебный год. Их должно быть сформулировано не менее трех или четырех. Такой продуманный план воспитательной работы классного руководителя оказывает реальную помощь в организации воспитывающей деятельности, координации усилий педагогов, школьников и родителей в создании условий для развития и коллектива, а также личности каждого учащегося. Главная Цены и сроки Как это работает. Все предметы Педагогика Теория воспитания Понятие воспитательной работы. Система деятельности заместителя директора по воспитательной работе и классного руководителя. Направления воспитательной работы Существует два направления воспитательной работы: Психологами выделены две формы воспитательной работы: Основными интегрированными задачами воспитательной работы являются: В каждом случае преподаватель уточняет задачи воспитания самостоятельно. Система деятельности заместителя директора по воспитательной работе и классного руководителя В работе со своими коллегами заместитель директора по воспитательной работе, а также классный руководитель держаться следующей системы: Изучив детально потребности не только педагогов, но и учащихся, методическое объединение классных руководителей планирует работу обучающих занятий: Составить план воспитательной работы. Программа воспитательной работы примерная. Работа с учащимися, которые требующими повышенного внимания со стороны педагогов. Формы работы с родителями и прочее. План воспитательной работы План воспитательной работы имеет определенную структуру. Эта структура плана классных руководителей заключается в следующем: Состав класса и его общая характеристика: Связь класса с общим коллективом школы: Индивидуальная работа со школьниками. Узнай стоимость написания работы на заказ. Выберите тип работы Курсовая работа Контрольная работа Решение задач Реферат Дипломная работа Отчёт по практике Презентации Эссе Чертёж Сочинения Перевод Ответы на вопросы Магистерская диссертация Кандидатская диссертация Лабораторная работа Статья Доклад Рецензия Монография Бизнес-план Творческая работа Набор текста Другое Повышение уникальности текста Помощь on-line Маркетинговое исследование Вычитка и рецензирование работ Подбор темы работы Копирайтинг. Воспитательный план школы по направлениям Детские общественные объединения в воспитательной системе школы Основные направления развития современной образовательной системы Организация учебно-познавательной деятельности учащихся Направления и формы деятельности классного руководителя Все статьи по педагогике. Дипломные работы Курсовые работы Рефераты Контрольные работы. Авторы студенческих работ Работа репетитором Работа для преподавателей Заработок для студентов Заказ дипломной работы Отзывы об Автор24 Партнерская программа Популярные вопросы Примеры студенческих работ. Топ авторов Правила Статьи Помощь Контакты.
Характеристика воспитания как общественного явления и воспитательной деятельности педагога. Характеристика воспитания как общественного явления и как воспитательной деятельности педагога. Данное понятие употребляется как в широком, так и в узком смыслах. Воспитание в широком смысле представляет собой общественное явление, как воздействие общества на личность, подрастающее поколение. Воспитание в узком смысле рассматривается как специально организованная деятельность педагогов воспитателей и воспитанников по реализации целей обучения и воспитания в условиях педагогического процесса. В первую очередь, это относится к формированию у человека личностных качеств, взглядов, убеждений, ценностей и норм. Воспитание как общественное явление — сложный и противоречивый социально-исторический процесс вхождения, включения подрастающих поколений в жизнь общества; в быт, общественно-производственную деятельность, творчество, духовность; становление их людьми, развитыми личностями, созидателями собственного счастья. Оно обеспечивает общественный прогресс и преемственность поколений Лихачев Б. В зависимости от различных направлений воспитательной работы выделяются также гражданское, политическое, поликультурное, эстетическое, этическое, правовое, экологическое, экономическое воспитание. По институциональному признаку выделяют семейное, школьное, внешкольное, конфессиональное религиозное , воспитание по месту жительства, воспитание в детских, юношеских организациях например, в турклубах — туристское воспитание , воспитание в специальных образовательных учреждениях. По стилю отношений между воспитателем и воспитанником различают авторитарное, демократическое, либеральное, свободное воспитание; в зависимости от той или иной философской концепции выделяются гуманистическое, прагматическое, аксиологическое, коллективистское, индивидуалистическое и другие виды воспитания. Формирование личности начинается только тогда, когда происходит внешних знаний, ценностей, норм, опыта, правил поведения во внутренний психический план, в убеждения, установки, поведенческие реакции, т. Таким образом, с позиции психологии воспитание есть процесс интериоризации. Воспитание — многофакторный процесс. В процессе воспитания происходит влияние как объективных, так и субъективных факторов. Выделяется целая совокупность задач воспитания личности: Философско-мировоззренческая подготовка молодежи и оказание ей помощи в профессиональном и личностном самоопределение. Выявление и развитие природных задатков и творческого потенциала в разнообразных сферах социально полезной и личностно значимой деятельности и общении. Формирование нравственной культуры личности, опыта общественного поведения и отношений. Умственное воспитание, формирование опыта познавательной деятельности, способности к творчеству, потребности в непрерывном образовании и самообразовании. Развитие культуры чувств и опыта межличностного общения;. Эстетическое воспитание, приобщение личности к общечеловеческим ценностям и традициям, способности воспринимать произведения искусства, природу, прекрасное. Физическое воспитание, развитие потребности в здоровом образе жизни. Формирование позитивного отношения к труду и готовность к трудовой деятельности. Понятие технология в современной науке и практике понимается достаточно широко: Главное, что любая технология позволяет четко описать достижение поставленных целей по этапам шагам , выбрать наиболее оптимальный путь достижения этих целей, впоследствии возможность воспроизводить данную технологию другими. Под педагогической технологией понимают следующее. Педагогическая технология связана с педагогическим мастерством. Совершенное владение технологией и есть технологическое мастерство педагога. Содержание педагогической технологии как совокупность педагогических умений и навыков подразумевает следующие: Выделяются следующие методы воспитания: Формы организации воспитательной работы зависят от поставленных целей, содержания работы, возраста учащихся, степени их воспитанности, проявляемых интересов, опыта и мастерства педагога. Воспитательная работа может организовываться как в школе на уроках, внеклассная внешкольная работа, дома — семейное воспитание, в рамках различных детских и юношеских организаций, детских оздоровительных лагерях и т. В советское время были распространены формы воспитания в условиях деятельности пионерских и комсомольских организаций. В настоящее время используются различные формы воспитательной работы, классифицируемые по количеству участников: Существует ряд принципов организации воспитательной работы с обучающимися воспитанниками: Семья служит одним из самых важных и сильно воздействующих социальных институтов на развивающуюся личность, она является естественной средой для воспитания ребенка. Говорят, что ребенок начинает улыбаться улыбкой мамы или другого человека ее заменяющую. Именно в семье ребенок получает первые знания и умения, нормы и правила поведения, формирует отношение к самому себе, другим людям, предметам и явлениям окружающего мира. Кроме этого, ребенок все основные знание об окружающем мире, свое будущее мировоззрение ребенок формирует до 5-летнего возраста, когда он большую часть времени проводит в кругу семьи, значимых для него людей. В современном обществе преобладает моногамная, супружеская семья — родители и их дети. Большой процент российских семей также являются неполными, когда отсутствует один из родителей, чаще всего это папа. По существующему законодательству о семье именно родители несут полную ответственность за воспитание детей вплоть до полного его совершеннолетия 18 лет. При этом можно выделить некоторые практические советы, направленные на гуманное семейное воспитание ребенка. Виртуальный университет социальной сети работников образования. Детский сад Начальная школа Школа НПО и СПО ВУЗ. Описание курса Лекции Тестирование Дополнительная литература Добавить дополнительную литературу Инструкция по созданию теста Руководитель курса: Болдырева Александра Михайловна Присоединиться. Семейное воспитание, его цели и задачи. Содержание лекционного материала 1. Субъективными факторами могут служить: Воспитание гражданских чувств, качеств и поведения. Экологическое образование и воспитание. Развитие культуры чувств и опыта межличностного общения; 8. Концепция воспитания современной личности: Быстрая приспособляемость к изменяющимся условиям жизни, умение ориентироваться в экономической, социальной, культурной среде, сохранять свою мировоззренческую позицию. Высокая социальная активность, целеустремленность и предприимчивость, стремление к поиску нового и способность находить оптимальные решения жизненных проблем в нестандартных ситуациях. Потребность в жизненных достижениях и успехе, способность к самостоятельному принятию решений, постоянному саморазвитию и самовоспитанию. Законопослушность, способность к объективной самооценке и конкуренции с другими. Наличие в разумной мере индивидуалистические установки, ориентацию на себя, свои интересы и потребности, обладание рациональным мышлением и прагматическим отношением к жизни. Обладание национальным сознанием, патриотизмом, а также широтой взглядов и толерантностью. Массовые формы — тематические вечера, утренники, фестивали, смотры и конкурсы, выставки, ярмарки, походы, экспедиции, митинги, собрания, турниры, собрания, клубная работа, театр и др. Групповые формы — кружки, факультативы, студии, ансамбли, секции, классные часы, коллективные творческие дела, гостиные, чтения, круглые столы, конференция, диспуты, КВН, стенгазеты, психологические тренинги и игры. Задачами семейного воспитания являются: Не применять к ребенку насилия! Не срывать зло на ребенке! Не лгать и не обманывать ребенка! Нельзя постоянно назидать и опекать ребенка! Не считать ребенка виноватым! Не бояться активности ребенка. Не ограничивать свободу ребенка понапрасну! Не перехваливать и не превозносить ребенка перед другими. Не выставлять ребенка на посмешище. Не нарушать данных ребенку обещаний! Не внушать ребенку негативных эмоций или действий. Основы педагогической технологии — М.
Какой праздник отмечают 8 июля в россии
Как стать модным подростком
Врач педиатр сколько учиться
Ситилаб москва результаты
Забыл пароль от апп сторе что делать