Понятие о развитии и формировании личности.
Глава 4 социальное развитие человека
Понятие развитие. Основные свойства, принципы и закономерности развития
Развитие человека - это расширение выбора с тем, чтобы люди прожили долгую и здоровую жизнь, были образованны и имели средства для достойной жизни. Развитие позволяет людям иметь этот выбор, но люди делают выбор по своему усмотрению. Процесс развития должен создавать благоприятные условия для того, чтобы люди развивали свой потенциал в соответствии со своими нуждами и интересами. Понятие человеческого развития шире, чем простое формирование способностей и возможностей. Оно включает также использование этих возможностей в работе, отдыхе и социальной деятельности. Если не будет баланса между формированием возможностей и их использованием, человеческий потенциал останется нереализованным. Основным измерением человеческого развития является индекс человеческого развития, который отражает продолжительность жизни, грамотность и доступ к ресурсам. Преимуществом этого показателя является то, что социо-экономический прогресс измеряется не только доходом, но и возможностями образования и здравоохранения. Так, основным составляющим индекса является продолжительность жизни. Она обусловлена полноценным питанием, здоровьем и образованием. Даже при низких доходах возможно сохранить высокий уровень человеческого развития, если вкладывать эти доходы в здравоохранение и образование. Благополучие страны зависит не от уровня дохода, а от того, как используются доходы. Даже и при высоких доходах и прибыли можно иметь низкий уровень человеческого развития, если они распределяются неравномерно. Высокий уровень дохода сам по себе не гарантирует человеческий прогресс. Основной целью прогресса является достижение экономического роста и устойчивого человеческого развития. Таким образом, нужно различать две стороны человеческого развития - формирование и использование возможностей. Устойчивое человеческое развитие представляет собой такое развитие, которое не только приводит к экономическому росту, но и к справедливому распределению его результатов. Оно восстанавливает окружающую среду, а не уничтожает ее, повышает ответственность людей, а не превращает их в бездушных исполнителей. Такое развитие уделяет первостепенное внимание бедным, повышая их возможности и обеспечивая их участие в принятии решений, которые влияют на их жизнь. Это развитие - для людей, для природы, для увеличения количества рабочих мест и улучшения положения женщин в обществе. Концепция развития человека Концепция развития человека обогащается новыми подходами, но ее постоянными компонентами являются участие, наделение полномочиями, устойчивость, безопасность и тендерное равенство. Наделение возможностями зависит от расширения возможностей, функций и свобод человека. Все люди могут покупать продукты питания, но эта свобода ничего не означает для бедных, у которых нет денег. Каждый может купить газету, но воспользоваться этой возможностью могут только грамотные люди. Каждый может путешествовать, но воспользоваться этой возможностью могут только здоровые люди. Для активного участия в своем развитии люди должны иметь доступ к возможностям и пользоваться ими. Люди живут в социальной структуре, от семьи до государства. Они ценят участие в социальной жизни, и чувство принадлежности является важным источником благополучия. Оно дает работу, цель, придает смысл жизни. Развитие человека подчеркивает важность культуры как способа организации и коммуникации людей в обществе, ее ценностей для развития человека. Справедливость ассоциируется всегда с богатством и доходом. Но в области человеческого развития его значение охватывает также и равенство основных возможностей. В этом отношении важно быть образованным и здоровым, особенно женщинам. Они много делают для семьи и общины, что часто не признается, поскольку этот их труд неоплачиваемый. Устойчивое развитие удовлетворяет нужды настоящего поколения без ущерба для будущих поколений. Оно продвигает справедливое распределение этих возможностей между поколениями. В развивающихся и развитых странах есть риск насилия, безработицы, болезней. Теория Эрика Эриксона возникла из практики психоанализа. Структура личности трактуется этим ученым так же, как и 3. Следовательно, она состоит из Оно, Я, Сверх-Я. Не отвергаются и стадии личностного развития, открытые Фрейдом; они лишь усложнены и как бы осмыслены с позиции нового исторического времени. Однако Эриксон считал, что не столько бессознательное Оно, сколько именно сознание - Эго - составляет основу поведения и функционирования человека, а направлением развития Эго является достижение социальной адаптации, причем параллельно развиваются Оно и инстинкты. Такой взгляд на природу человека назвали Эго-психологией. Психосоциальная концепция развития личности, выдвинутая Эриксоном, показывает тесную связь психики человека и специфики общества, в котором он живет. Рубрикатор по предмету Рубрикатор по типу Пополнить. Для того чтобы скачать эту работу. Пожалуйста введите слова с картинки: И нажмите на эту кнопку. Основные цели человеческого развития: Всеобщее начальное образование; Первичная медицинская помощь и вакцинация детей; Ликвидация случаев недоедания; Услуги по планированию семьи; Доступ к безопасной воде; Обеспечение рабочими местами. Многие психологи работали над разработкой теорий по развитию личности.
Развитие - это специфический процесс изменения, результатом которого является возникновение качественно нового, поступательный процесс восхождения от низшего к высшему, от простого к сложному. Известный украинский психолог С. Однако он не сводится к количественным изменениям, к росту того, что уже есть, а включая "перерыва непрерывности", то есть качественные изменения. Количественные изменения обуславливают возникновение новых качеств, то есть признаков, свойств, которые образуются в ходе самого развития и исчезновения старых ". Физическое развитие предполагает рост организма, определенные количественные и качественные изменения на основе биологических процессов. Психическое развитие характеризуется процессами изменений и становления психики человека. Социальное развитие отличается процессом овладения человеком социальным опытом на языке, моральным качествам и т. Формирование человека - это сложный процесс становления человека как личности, который происходит в результате развития и воспитания; целенаправленный процесс социализации личности, характеризующееся завершенностью. Хотя о завершенности этого процесса можно говорить лишь условно. Поскольку развитие - это процесс, то он, как и любое развитие, имеет движущую силу. Движущей силой процесса развития является результат противоречий между физическими и социально-психическими потребностями человека - с одной стороны и имеющимся уровнем физического, психического и социального развития - с второго. Движущая сила проявляется в повышении физической и социально-психической активности личности, направленной на развитие системы качеств, необходимых для удовлетворения определенных потребностей рис. В научном употреблении относительно воспитанников и взрослых широко бытуют понятия "человек", "личность", "индивидуальность". Они в определенной степени синонимичны по биологического существа homo sapiens человек мыслящий. Однако эти понятия включают определенные оттенки с точки зрения различных подходов к характеристике человека как биологического существа. Человек - это биологическое существо, которое характеризуется такими физиологическими признаками, как прямая походка, развитая черепная коробка и передние конечности и тому подобное. Этим понятием широко оперируют в физиологии, анатомии, медицине. Личность является социальным понятием; человека с социально-психологической точки зрения характеризует уровень развития психики, способность к усвоению социального опыта, возможность общения с другими людьми. Индивидуальность - личность, которая характеризуется уникальными, неповторимыми социально-психическими качествами, заметно выделяют ее среди других личностей. С развитием биологической науки, в частности генетики, в середине XX в. Сторонники этой концепции считают, что на развитие человека влияют как биологические, так и социальные факторы. Влияние биологических факторов проявляется в передаче через генно-хромосомную систему наследственность определенных задатков, которые являются потенциальными для физического и социально-психического развития личности. Наследственность характеризуется способностью биологических организмов передавать задатки своим потомкам. Кроме биологического наследования на развитие человека и его становление как личности большое влияние оказывает социальное наследование, благодаря которому родившийся ребенок активно усваивает социально-психологический опыт родителей и всех окружающих язык, привычки, особенности поведения, морально-этические качества и т. Понятие "социальное наследование" ввел в научный оборот российский генетик академик М. Важное место в процессе развития и формирования личности занимает ее непосредственная активная деятельность игровая, учебная, трудовая, художественно-эстетическая, спортивная и др. Она является внутренним психофизическим двигателем активности личности, а следовательно, существенным фактором физического, психического и социального развития рис. Главная Педагогика Педагогика в вопросах и ответах. Относительно человека выделяют три вида развития - физическое, психическое и социальное. Какое значение вкладывается в понятие "формирование человека"? Что надо понимать под движущей силой развития? В чем сходство и различие между понятиями "человек", "личность", "индивидуальность"? Движущая сила развития личности Человек - это биологическое существо, которое характеризуется такими физиологическими признаками, как прямая походка, развитая черепная коробка и передние конечности и тому подобное. Какие факторы влияют на развитие человека? Факторы влияния на развитие человека.
Схемы и вязание сарафанов и платьев
Сколько ехать от первоуральска до сочи
Причины герпеса на губах у мужчин
Продам металлический гараж бу симферополь
Гречневая диета с кефиром результаты