= = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = =
Файл: >>>>>> Скачать Программа игры и задачи 1 4 классы
= = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = =
Рабочая программа по внеурочной деятельности "Информатика в играх и задачах" 1 - 4 класс
Онлайн-доступ к материалам Игры и задачи, 1–4 классы (1 год)
Программа внеурочной деятельности "Игровая информатика", 1-4 класс
Рабочая программа по информатике в классах. Внеурочная деятельность ФГОС НОО. Курс "Информатика в играх и задачах". Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение. Информатика Информатика в играх и задачах класс. Начинать преподавание можно с 1 класса. Многолетний опыт преподавания курса показал, что дети, начавшие изучение курса с 1-го класса, с большим удовольствием воспринимают уроки информатики, начинают лучше успевать по другим предметам и легче осваивают материал курса на следующих годах обучения. В зависимости от условий и возможности школы, изучение курса, возможно, начать со 2 класса в связи с универсальностью программы, логическим повторением курса на всех этапах изучения. Цель программы - дать учащимся инвариантные фундаментальные знания в областях, связанных с информатикой, которые вследствие непрерывного обновления и изменения в аппаратных средствах выходят на первое место в формировании научного информационно-технологического потенциала общества. К основным результатам изучения информатики в начальной общеобразовательной школе относятся: Особое значение пропедевтического изучения информатики в начальной школе связано с наличием в содержании информатики логически сложных разделов, требующих для успешного освоения развитого логического и алгоритмического мышления. С другой стороны, использование информационных и коммуникационных технологий в начальном образовании является важным элементом формирования универсальных учебных действий обучающихся на ступени начального общего образования, обеспечивающим его результативность. Цели изучения логико-алгоритмических основ информатики в начальной школе: Говоря об общеобразовательной ценности курса информатики, предполагается, что умение любого человека выделить в своей предметной области систему понятий, представить их в виде совокупности атрибутов и действий, описать алгоритмы действий и схемы логического вывода не только помогает автоматизации действий всё, что формализовано, может быть компьютеризовано , но и служит самому человеку для повышении ясности мышления в своей предметной области. Материал этих разделов изучается на протяжении всего курса концентрически, так, что объём соответствующих понятий возрастает от класса к классу. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного курса. К личностным результатам освоения информационных и коммуникационных технологий как инструмента в учёбе и повседневной жизни можно отнести: В результате изучения материала учащиеся должны уметь: План действий и его описание Последовательность действий. Последовательность состояний в природе. Составление линейных планов действий. Поиск ошибок в последовательности действий. Отличительные признаки предметов Выделение признаков предметов. Узнавание предметов по заданным признакам. Сравнение двух или более предметов. Разделение предметов на группы в соответствии с указанными признаками. Логические модели Истинность и ложность высказываний. Логические рассуждения и выводы. Поиск путей на простейших графах, подсчет вариантов. Построение отрицания простых высказываний. Приемы построения и описание моделей Кодирование. Простые игры с выигрышной стратегией. В результате обучения учащиеся будут уметь: Алгоритм 9 ч Алгоритм как план действий, приводящих к заданной цели. Поиск ошибок в алгоритме. Линейные, ветвящиеся, циклические алгоритмы. Группы классы объектов 8 ч Общие названия и отдельные объекты. Разные объекты с общим названием. Разные общие названия одного отдельного объекта. Состав и действия объектов с одним общим названием. Значения отличительных признаков атрибутов у разных объектов в группе. Отношения между множествами объединение, пересечение, вложенность. Графы и их табличное описание. Модели в информатике 7 ч Игры. Анализ игры с выигрышной стратегией. Решение задач по аналогии. Решение задач на закономерности. Алгоритм 9 ч Вложенные алгоритмы. Объекты 8 ч Составные объекты. Адреса компонент составных объектов. Связь между составом сложного объекта и адресами его компонент. Относительные адреса в составных объектах. Логические рассуждения 10 ч Связь операций над множествами и логических операций. Пути в графах, удовлетворяющие заданным критериям. Связь изменения объектов и их функционального назначения. Применение изучаемых приемов фантазирования к материалам предыдущих разделов к алгоритмам, объектам и др. Выделение признаков предметов, узнавание предметов по заданным признакам. Разбиение предметов на группы по заданным признакам. Истинность и ложность высказываний. Знакомство со способами записи алгоритмов. Знакомство с ветвлениями в алгоритмах. Алгоритм как план действий, приводящих к заданной цели. Общие названия и отдельные объекты. Отношения между совокупностями множествами: Адреса компонентов составных объектов. Связь между составом сложного объекта и адресами его компонентов. Связь операций над совокупностями множествами и логических операций. Применение изучаемых приёмов фантазирования к материалам разделов 1—3 к алгоритмам, объектам и др. Формирование универсальных учебных действий на разных этапах изучения программы. Ценить и принимать следующие базовые ценности: Уважать к своей семье, к своим родственникам, любовь к родителям. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. Определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя. Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя. Использовать в своей деятельности простейшие приборы: Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; определять тему. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: Освоение личностного смысла учения, желания учиться. Следовать режиму организации учебной и внеучебной деятельности. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. Оценка своего задания по следующим параметрам: Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы задачи. Уважение к своему народу, к другим народам, терпимость к обычаям и традициям других народов. Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу. Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий. Определять цель учебной деятельности с помощью самостоятельно. Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе. Использовать в работе литературу, инструменты, приборы. Извлекать информацию, представленную в разных формах текст, таблица, схема, экспонат, модель,. Представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты. Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета. Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом. Определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку. Уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений. Критично относиться к своему мнению. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций. Для реализации принципа наглядности в кабинете должны быть доступны изобразительные наглядные пособия: Другим средством наглядности служит оборудование для мультимедийных демонстраций компьютер и медиапроектор. Рабочая программа театральной студии кукольного театра "Петрушка" предназначена для учащихся классов. Разработана в соответствии с требованиями ФГОС Традиционная организация учебного процесса при доминировании сидячей рабочей позы учащегося требует проведения специальных мероприятий, направленных на профилактику нарушений опорно-двигательног Локалова, ваших и моих личных разработок была написана программа внеурочной де Социальная сеть работников образования ns portal. Детский сад Начальная школа Школа НПО и СПО ВУЗ. Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы. Поиск по библиотеке Алгебра Астрономия Биология География Геометрия Дополнительное образование Естествознание Изобразительное искусство Иностранные языки Информатика и ИКТ История Коррекционная педагогика Краеведение Литература Материалы для родителей МХК Музыка ОБЖ Обществознание Право Природоведение Психология Родной язык и литература Русский язык Технология Физика Физкультура и спорт Химия Экология Экономика Администрирование школы Внеклассная работа Классное руководство Материалы МО Материалы для родителей Материалы к аттестации Междисциплинарное обобщение Общепедагогические технологии Работа с родителями Социальная педагогика Сценарии праздников Аудиозаписи Видеозаписи Разное. Вложение Размер программа по информатике. Реализация программы обеспечена УМК: Методическое пособие для учителя. Общая характеристика учебного предмета К основным результатам изучения информатики в начальной общеобразовательной школе относятся: Несмотря на ознакомительный подход к данным понятиям и методам, по отношению к каждому из них предполагается обучение решению простейших типовых задач, включаемых в контрольный материал, т. В курсе выделяются следующие разделы: Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного курса Личностные результаты К личностным результатам освоения информационных и коммуникационных технологий как инструмента в учёбе и повседневной жизни можно отнести: Содержание учебного курса 1 класс 33ч — 2-й класс 34 ч План действий и его описание Последовательность действий. Тематическое планирование 1-й класс Тема Число часов Основные виды учебной деятельности учащихся План действий и его описание Последовательность действий. Отличительные признаки и составные части предметов Выделение признаков предметов, узнавание предметов по заданным признакам. Логические рассуждения Истинность и ложность высказываний. Группы классы объектов Общие названия и отдельные объекты. Применение моделей схем для решения задач Игры. Группы классы объектов Составные объекты. Логические рассуждения Связь операций над совокупностями множествами и логических операций. Формирование универсальных учебных действий на разных этапах изучения программы Класс Личностные УУД Регулятивные УУД Познавательные УУД Коммуникативные УУД 1 класс 1. Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу. Слушать и понимать речь других. Уважение к своему народу, к своей родине. Самостоятельно организовывать свое рабочее место. Корректировать выполнение задания в дальнейшем. Извлекать информацию, представленную в разных формах текст, таблица, схема, экспонат, модель, а, иллюстрация и др. Критично относиться к своему мнению 7. Понимать точку зрения другого 8. Составлять сложный план текста. Группы объектов 9 Из чего состоит? Модели в информатике 27 На что похоже? Алгоритмы 9 Что такое? Программа внеурочной деятельности в классах. Основные виды учебной деятельности учащихся. Отличительные признаки и составные части предметов. Применение моделей схем для решения задач. Скорректированные сроки изучения материала. Разбор контрольной работы Повторение. Анализ контрольной работы Повторение.
Рабочая программа внеурочной деятельности «Информатика в играх и задачах» Горячев 1-4 класс (для четырёхлетней начальной школы)
Скачать КБ , Братанова Елена Александровна, 30 Мар Изучение программы проходит в общеобразовательных классах в рамках внеурочной деятельности общеинтеллектуальное направление , в основе реализации Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования с 01 сентября года. Реализация программы обеспечена УМК: Информатика Информатика в играх и задачах класс. Учебник-тетрадь в 2-х частях. Методическое пособие для учителя. Рабочая программа внеурочной деятельности предполагает следующие сроки изучения материала: Информатика в играх и задачах. Чернова Олеся Ивановна 30 Мар документ программа внеурочной деятельности в классах "Информатика в играх и задачах" Мазитова Аниса Рашидовна 21 Мар документ Информатика в играх и задачах программа внеурочной деятельности Вдовина Вера Витальевна 30 Мар документ Рабочая программа по внеурочной деятельности к курсу " Информатика в играх и задачах", 4 класс. Общая характеристика учебного процесса III. Описание ценностных ориентиров содержания IV. Никитина Татьяна Евгеньевна 21 Мар документ информатика Программа: Описание места учебного предмета в учебном плане IV. Описание ценностных ориентиров содержания учебного Матрюк Галина Владимировна 30 Мар документ Рабочая программа по Футболу класс. Горячев Роман Сергеевич 4 Апр Рабочая программа и КТП по внеурочной деятельности "Информатика в играх и задачах" А. Рабочая программа по внеурочной деятельности "Информатика в играх и задачах" 3 класс. Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности "Информатика в играх и задачах" 3 класс. Рабочая программа кружка по внеурочной деятельности "Информатика в играх и задачах", 2 класс. Информатика в играх и задачах, 2 класс, Горячев. Информатика в играх и задачах программа внеурочной деятельности. Рабочая программа по внеурочной деятельности к курсу " Информатика в играх и задачах", 4 класс. Личностные, метапредметные и предметные результаты кур. Рабочая программа по внеурочной деятельости 2 класс "Информатика в играх и задачах" ОС "Школа ". Рабочая программа для факультатива "Информатика в играх и задачах" 2 класс. Рабочая программа для факультатива "Информатика в играх и задачах" 3 класс. Рабочая программа по информатике 4 класс Горячев. Рабочая программа 2 класс по предмету "Информатика в играх и задачах". Информатика в играх и задачах для начальной школы. Информатика в играз и задачах, 3 класс Горячев. Описание ценностных ориентиров содержания учебного. Рабочая программа по Футболу класс. Рабочая программа по информатике 3 класс Горячев. Рабочая программа по внеурочной деятельности "Информатика в играх". Рабочая программа факультатива по информатике "Информатика в играх и задачах". Программа курса информатики ГЛАВА 2.
Как вылечить шейный остеохондроз форум
План производство работ скачать
13 причин почему серия з
Пантенол для рук отзывы
Управление сбытом план