Ссылка на файл: >>>>>> http://file-portal.ru/Понятие и сущность обучения кратко/
Контрольная работа: Обучение как процесс
Тема: Сущность и содержание процесса обучения
Понятие и сущность обучения
Важное место в структуре педагогического процесса занимает процесс обучения, в ходе которого усваиваются знания, умения и навыки, формируются личностные качества, позволяющие человеку адаптироваться к внешним условиям и проявить свою индивидуальность. Теоретические основы процесса обучения, его закономерности, принципы, методы и т. Вскрывает закономерности усвоения знаний, умений и навыков и формирования убеждений, определяет объем и структуру содержания образования, совершенствует методы и организационные формы обучения, воспитывающее воздействие учебного процесса на учащихся. Качественное своеобразие обучения выявляется при сопоставлении его с воспитанием, образованием и развитием. В разных видах обучения его воспитательно-образовательно-развивающая составляющая представлена не одинаково, но педагог, руководитель знаний, обязан постоянно конструировать ее. Таким образом, изучение характеристик процесса образования является актуальным вопросом в современной педагогике. Процессы учения и обучения преподавания представляют собой две особые, хотя и взаимосвязанные формы деятельности учащегося и учителя и отражают двойственный характер процесса обучения. Научная теория процесса обучения включает в себя разработку таких приемов и способов организации познавательной деятельности учащихся, которые обеспечивают эффективное усвоение ими знаний, выработку умений и навыков и формирование способностей. В определении обучения, даваемом современной педагогикой, подчеркивается взаимодействие учителя и учащегося. Признавая важность и значимость современных тенденций и в понимании сущности процесса обучения, надо все же подчеркнуть руководящую и направляющую деятельность учителя, который и при самой высокой активности и самостоятельности учащихся всегда выступает организатором их познавательной деятельности. В его функции входит также планирование, стимулирование, контроль, анализ результатов и учебного труда [2], стр. Дидактика — это отрасль педагогики, направленная на изучение и раскрытие теоретических основ организации процесса обучения закономерностей, принципов, методов обучения , а также на поиск и разработку новых принципов, стратегий, методик, технологий и систем обучения. Выделяют общую и частную предметную методику обучения дидактику. Так сформировались методики обучения для отдельных учебных дисциплин методика обучения математике, обучения физике, обучения иностранному языку. Обучение — это способ организации образовательного процесса. Оно является самым надежным путем получения систематического образования. В основе любого вида или типа обучения заложена система: Целью преподавания является организация эффективного учения каждого ученика в процессе передачи информации, контроля и оценки ее усвоения. Эффективность учения предполагает также взаимодействие с учениками и организацию как совместной, так и самостоятельной деятельности. Целью учения является познание, сбор и переработка информации об окружающем мире. Результаты учения выражаются в знаниях, умениях, навыках, системе отношений и общем развитии учащегося. Эффективность обучения определяется внутренними и внешними критериями. В качестве внутренних критериев используют успешность обучения и академическую успеваемость, а также качество знаний и степень наработанности умений и навыков, уровень развития обучающегося, уровень обученности и обучаемости. Академическая успеваемость обучающегося определяется как степень совпадения реальных и запланированных результатов учебной деятельности. Академическая успеваемость находит отражение в балльной оценке. Успешность обучения это также эффективность руководства учебным процессом, обеспечивающего высокие результаты при минимальных затратах [1], стр. Обучаемость — это приобретенная учащимся под влиянием обучения и воспитания внутренняя готовность к различным психологическим перестройкам и преобразованиям в соответствии с новыми программами и целями дальнейшего обучения. То есть общая способность к усвоению знаний. Важнейшим показателем обучаемости является то количество дозированной помощи, которая необходима учащемуся для достижения заданного результата. Обученность — это тезаурус, или запас усвоенных понятий и способов деятельности. То есть система знаний, умений и навыков, соответствующая норме заданному в образовательном стандарте ожидаемому результату. Качество знаний оценивают по таким показателям, как их полнота, системность, глубина, действенность, прочность. Одним из основных показателей перспектив развития учащегося является способность ученика к самостоятельному решению учебных задач близких по принципу решения в сотрудничестве и с помощью учителя. В практике обучения сложилось единство логик учебного процесса: Первая ориентирует на наблюдение, живое созерцание и восприятие реальной действительности и лишь затем на абстрактное мышление, обобщение, систематизацию учебного материала. Второй вариант ориентирует на введение учителем научных понятий, принципов, законов и закономерностей, а затем на их практическую конкретизацию [1], стр. На стипендию можно купить что-нибудь, но не больше Миссия, цели и задачи средней общеобразовательной профильной школы дифференцированного обучения II. Роль человека в процессах обеспечения благами II. Сравнительный анализ гуманистической и рационалистической моделей педагогического процесса II. Роль психологической службы в гуманизации педагогического процесса IV. Основные принципы жизнедеятельности средней общеобразовательной профильной школы дифференцированного обучения IX. Педагоги средней общеобразовательной профильной школы дифференцированного обучения V. Методы обучения и воспитания. Структура и основы деятельности средней общеобразовательной профильной школы дифференцированного обучения VI. Часы самостоятельной работы студентов по дисциплине, — для очной формы обучения. Темы докладов, рефератов по дисциплине, — для самостоятельной работы студентов очной формы обучения. Но предоставляет возможность бесплатного использования. Есть нарушение авторского права? Содержание Введение Глава 1. Сущность процесса обучения Глава 2. Закономерности процесса обучения Глава 3. Принципы процесса обучения Глава 4. Функции процесса обучения Заключение Использованная литература Введение Важное место в структуре педагогического процесса занимает процесс обучения, в ходе которого усваиваются знания, умения и навыки, формируются личностные качества, позволяющие человеку адаптироваться к внешним условиям и проявить свою индивидуальность. Целью данной курсовой работы является изучение основных параметров процесса образования. Для достижения данной цели были поставлены следующие задачи:
2 рабочая курск карта
Автор правдивой истории
Право и правовые отношения в обществе
Сущность процесса обучения
Кому на руси жить хорошо фильм
Как делать чехол из шарика
Приказ департамента по тарифам новосибирской области 2015
6. Сущность, структура и функции процесса обучения.
История формирования нового завета
Скрипт новостей для сайта html
Сущность процесса обучения
Сущность состав финансовых ресурсов
Состав средства для снятия гель лака
Расписание автобусов белово кемеровона завтра
6. Сущность, структура и функции процесса обучения.
Иркутск где податьна развод