Методическое сопровождение педагогов ДОУ согласно ФГОС в дошкольном образовании
Методическое сопровождение образовательной деятельности в ДОУ как условие повышения качества дошкольного образования в соответствии с ФГТ
Управление научно-методическим сопровождением образовательного процесса
Все конкурсы на сайте. Материал будет полезен для педагогических работников, это своего рода педагогическая копилка всего коллектива, собрав весь материал для всех возрастных групп, педагоги ДОУ смогут пользоваться им в течение учебного года. Чтобы образовательный процесс был качественным, необходимо создать условия. Прежде чем выстраивать методическое сопровождение необходимо четко понимать значение данных понятий. Методическое сопровождение — взаимодействие сопровождаемого воспитанника и сопровождающего педагога , направленное на реализацию ООП основной общеобразовательной программы в соответствии с КТП комплексно-тематическим принципом. Методический комплект выступает в качестве инструмента методического сопровождения образовательного процесса. Объединяет в единое целое различные дидактические средства обучения, подчиняя их тематической направленности. Не только систематизирует, но и раскрывает тему с разных сторон, и тем самым способствует качественной реализации образовательного процесса. Служит накоплению новых знаний, новаторских идей и разработок, стимулирует развитие творческого потенциала педагогов. Таким образом, методический комплект МК можно определить как совокупность различных дидактических средств обучения, в том числе, печатных пособий, технических средств обучения ТСО , обучающих программ и средств, призванных качественно реализовать поставленные цели и задачи. За время работы в ДОУ у каждого педагога накапливается большой объём всевозможного методического и дидактического материала, это интересные идеи, формы и методы, используемые с целью поиска лучших приемов в работе с детьми, родителями и педагогами; формирования своего стиля в работе. Структуру методического комплекта можно рассмотреть в приложение. Методический комплект можно представить в электронном виде на дисках и в распечатанном виде — папки, каждая папка определенного цвета: Перспективный план воспитательно-образовательной работы в группе кратковременного пребывания детей лет. Перспективный план развития и руководства сюжетно-ролевой игрой. Активная консультация для воспитателей ДОУ. Сенсорное воспитание детей младшего дошкольного возраста в ДОУ. Главная Конкурсы Лучший мастер-класс по рукоделию Лучший мастер-класс по рисованию Лучшая методическая разработка Летняя копилка Живой мир Пед. Заявка на получение Свидетельства о публикации. Методическое сопровождение образовательной деятельности в ДОУ как условие повышения качества дошкольного образования в соответствии с ФГТ. Добавить комментарий RSS-лента комментариев. Главная Блоги Конкурсы Свидетельство Отзывы Награды Пользователи Комментарии Обратная связь Календарь Фото и картинки Карта сайта Обзоры Соглашение Вопросы и ответы. Материалы, представленные на страницах нашего сайта, созданы авторами сайта, присланы пользователями, взяты из открытых источников и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Все авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Использование материалов данного ресурса допустимо только с письменного разрешения администрации сайта. При копировании материалов прямая ссылка на сайт обязательна.
С вступлением в силу ФЗ от В связи с этим стандартизация дошкольного образования приобретает особую актуальность. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования далее — ФГОС представляет собой совокупность обязательных требований к дошкольному образованию. Предметом регулирования стандарта являются отношения в сфере образования, возникающие при реализации образовательной программы дошкольного образования. Современное образование развивается в режиме инновационного поиска, вызывающего изменения различных компонентов деятельности специалистов. В этой связи особое значение приобретает усиление непрерывного характера обучения и профессионального совершенствования педагога как условия его активной адаптации к новым моделям деятельности, повышения уровня подготовленности к решению профессиональных задач и повышения качества результатов образовательного процесса в целом. В связи с этим основная задача дошкольных учреждений — создавать условия, при которых дети полноценно развиваются, а в итоге полноценно проживают дошкольный возраст, и переходят на следующий уровень мотивированными к получению образования в школе. Создание условий для успешной социализации детей на различных этапах их возрастного развития, определенных ФГОС, отслеживание личностного прогресса обучающихся, выявление проблем преемственности между дошкольным и начальным уровнями образования являются важными задачами современной образовательной политики. Ведущими критериями оценки педагогического процесса является готовность каждого специалиста к созданию следующих условий: Необходимо оценивать также и содержание деятельности воспитателей: Методической службе ДОУ необходимо серьезно работать над повышением компетентности педагогов, которая позволит им организовать образовательную деятельность в соответствии с требованиями ФГОС. Возможности и компетенции педагога — это одна из ключевых точек стандарта. В документе прописаны различные компетенции, которые необходимы для того, чтобы педагоги могли работать по этому стандарту. На основании этих компетенций необходимо выстраивать систему подготовки педагогов. Методическая работа — это основанная на науке и прогрессивном педагогическом и управленческом опыте целостная система взаимосвязанных мер, нацеленная на повышение качества и эффективности образовательного процесса через обеспечение профессионального роста педагогических работников и развитие их творческого потенциала. Методическая работа включает следующие направления: На наш взгляд, цель методической работы в ДОО в условиях введения ФГОС ДО может быть сформулирована следующим образом: Методическое сопровождение — это правильно организованные действия процесс по организации введения ФГОС в образовательном учреждении. Это — процесс, направленный на разрешение актуальных для педагогов проблем профессиональной деятельности: Методическая работа в ДОУ должна содействовать развитию профессиональной компетентности конкретного педагога в области содержания дошкольного образования, развитию его эрудиции, а также необходимых для педагога — практика свойств и качеств личности. Рост педагогического мастерства воспитателя и специалиста ДОУ — необходимый показатель качества образовательного процесса. Образовательный процесс изменяет в наибольшей мере самого педагога, если он оказывает положительное воздействие на формирование и развитие личности каждого ребенка — дошкольника, обеспечивает единство образования, воспитания и развития. Отсюда следует, что субъектом методической работы в современных условиях в первую очередь является сам педагог, выступающий как самостоятельный творец своей профессиональной деятельности. Особое значение, поэтому, приобретает формирование у педагогов умения самостоятельно, проблемно подойти как к собственной деятельности, так и к деятельности коллег, всего педагогического коллектива. Оценка результативности профессиональной деятельности педагогов проводится по следующим показателям: Чёткость в организации профессиональной деятельности. Многообразие применения методов и приёмов работы с детьми. Динамика педагогического сопровождения индивидуального развития ребёнка в течение года. Эмоционально благоприятный микроклимат в группе. Информационная обеспеченность каждого направления работы. Популярность среди воспитанников, родителей, коллег. Широта охвата проблем, решаемых за счёт социальных связей с государственными и общественными структурами. Педагогическая целесообразность методического обеспечения. Наличие публикаций, обобщение и представление опыта на городском, федеральном и международном уровне. Достижение нового качества дошкольного образования и личности ребенка возможно, только при условии повышения уровня профессиональной компетентности педагогических работников. Исходя из этого, выделяем задачи методической службы на новом этапе. Моделирование основной общеобразовательной программы дошкольной образовательной организации согласно ФГОС ДО. Создание развивающей образовательной среды в ДОО, которая позволит реализовать достижения нового качества образования. Формирование в ДОО коллектива единомышленников: Способствование развитию профессиональных компетентностей воспитателей, направленных на использование продуктивных педагогических технологий. Повышение педагогического мастерства педагогов через привлечение их к участию в конкурсных проектах. Методическую службу необходимо создать на диагностико-прогностической основе через систему мониторинга, направленной на отслеживание уровня профессиональной компетентности педагогов ДОУ и качества образования, привлечение педагогов ДОО к участию в конкурсных проектах, создание портфолио каждого педагога, разработка технологических карт по обучающим программам. Профессиональное развитие педагога ДОУ — это длительный процесс, целью которого является формирование человека как мастера своего дела, настоящего профессионала. Не секрет, что современному педагогу необходимо быть конкурентоспособным, уметь позиционировать себя в условиях ДОУ. Учебно-методическое сопровождение — это одно из основных направлений, через которое проводится работа с педагогическим коллективом. Оно должно соответствовать требованиям предметно-развивающей среды и программам нового поколения пособия, игрушки, технические средства обучения и воспитания дошкольников , помогать воспитателю в организации учебно-воспитательного процесса на современном уровне. Работа, проводимая методической службой, позволяет педагогам быть в курсе научно-методической информации и оперативно использовать новинки в практической работе. Одна из эффективных и результативных форм методической работы, дающих импульс творчеству педагогов — система поддержки профессионального роста педагогов. Методическое обеспечение педагогов — это: Данный процесс будет работать при правильной организации работы методической службы ДОУ, которая представляет собой целостную систему взаимосвязанных мер, нацеленных на обеспечение профессионального роста воспитателя , развитие его творческого потенциала, и, в конечном итоге, на повышение качества и эффективности воспитательно-образовательного процесса, на рост уровня образованности, воспитанности, развитости, социализации и сохранение здоровья воспитанников. В заключение необходимо отметить, что результат, к которому мы стремимся, соответствует следующим параметрам:. Сопровождение профессиональной успешности педагога ДОУ [Текст]: Перспективы реализации ФГОС дошкольного образования как условие формирования социального опыта детей [Текст]: Кемерово, февраля года: Управление дошкольными образовательными учреждениями [Текст]: Подать заявку Личный кабинет. Главная Положение о фестивале и конкурсах Содержание: Лаптева Татьяна Сергеевна , старший воспитатель. Школа цифрового века Педагогический университет Вебинары Педагогический марафон Учительская книга.
Правила укладки хлебобулочных изделий с отделкой
Свойства куркумы для кожи
Классификация затрат схема
Где провести день рожденияв сочи
Научное направление проблема и тема исследования