Что значит «научить общаться»? Проблемы детского общения
Развитие общения детей дошкольного возраста
Трудности общения в подростковом возрасте
Московский государственный психолого-педагогический университет. Психологическая наука и образование Представлены данные об особенностях игры детей, не принимаемых сверстниками, и их отличия от игры принимаемых детей нарушения границ роли и сюжета, неадекватность размеров игрового пространства, выход из игровых отношений в реальные и др. В исследовании участвовали детей старшего дошкольного возраста, в основную группу вошли 70 детей, не принимаемых сверстниками. Участниками исследования были также матери детей 40 из контрольной группы, 40 — из исследуемой. Обработка результатов осуществлялась при помощи статистического пакета SPSS, для проверки значимости различий использовались критерии Х2, Манна-Уитни, был проведен также корреляционный, факторный и кластерный анализ. Все представленные различия между группами статистически значимы при р Ключевые слова: Значение игры для психического развития и формирования личности в наше время вряд ли требует специальных доказательств. К каким бы разным психологическим направлениям не принадлежали исследователи, все они единодушны в том, что игра необходима для полноценного психического развития детей, становления их личности, обретения места в мире. Это развитие мотивационно-потребностной сферы, преодоление познавательного эгоцентризма, развитие умственных действий, произвольного поведения. Именно в игре дошкольников складываются основные предпосылки овладения учебной деятельностью и, следовательно, то, насколько полноценно играет ребенок, во многом определяет успешность его обучения в школе. Произвольность, способность следовать нормам, действовать по образцу, оперировать знаками и схемами, овладение социальными нормами — всё это важнейшие новообразования дошкольного возраста, формирующиеся преимущественно в игре. Исследования, проведенные более 20 лет назад под руководством Д. В дальнейшем многие исследования подтвердили это. Представленная здесь работа во многом была инициирована дискуссиями о состоянии игры современных детей. Наблюдения за их жизнью и специальные исследования показывают, что, к сожалению, современные дети играют все меньше, а социальная жизнь взрослых постепенно вымывается из содержания детских игр [6]. Однако возникает вопрос, всегда ли, даже если дети играют, для всех ли игра может полностью выполнить свою социализирующую функцию, все ли способны реализовать развивающий потенциал игры. Этот вопрос возник перед нами в связи с наблюдениями за игрой детей в старшей группе детского сада. Обратили на себя внимание особенности игры непопулярных детей, их игра и стала предметом первой части настоящего исследования. Ролевое экспериментирование как составляющая современной подростковой культуры. Подготовка специалистов игровой терапии для дошкольных образовательных учреждений Республики Казахстан. Детская площадка в контексте культурно-исторической психологии. Формирование аффективно-когнитивных взаимосвязей в структуре репрезентации тела в контексте проблемы психосоматического развития. ОТКРЫТЫЙ ДОСТУП К НАУЧНЫМ ИЗДАНИЯМ. Психологическая наука и образование Издатель: Московский государственный психолого-педагогический университет ISSN печатная версия: Полный текст PDF, кб Full Text PDF, kb. Цитирование Google Академия Citation Google Scholar. Все представленные различия между группами статистически значимы при р. Ссылка для цитирования Филиппова Е. Из записок конспекта Л. Вход Log In ОТКРЫТЫЙ ДОСТУП К НАУЧНЫМ ИЗДАНИЯМ. Читателям Ключевые слова Опросы и отзывы Акции и конкурсы Каталог изданий МГППУ ТОП 20 статей Авторам Требования к публикации Персональная страница ГОСТы Анкета автора Кодекс этики публикаций Издателям Партнеры PsyJournals.
Имеет ли право полиция забирать машину
Груша конференция описание сорта фото отзывы
Павлов история россии
Гай орловский ричард длинные руки скачать
Не заводится шестерка причины
Проблема чести произведения