Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно. Выявление уровня развития связной речи. Создать условия для выявления уровня развития связной речи у учащихся. Положительно отзываются о школе, хотят учиться, имеют адекватное представление о школе , о поведении в процессе учебной деятельности. Универсальные учебные действия метапредметные. Основное содержание темы, понятия и термины. Школа, ученик, общение, знакомство. Формы, методы, методические приёмы. Проверка готовности класса и оборудования; эмоциональный настрой на урок. Прозвенел для вас звонок? Отвечают на вопросы учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе. Проявляют эмоциональную отзывчивость к веселым вопросам, пробуждающим любознательность. Сообщение темы и целей. Обеспечение мотивации и принятие учащимися цели, учебно-познавательной деятельности. Кто в него войдет,. Тот и ум приобретет. А научит — радует. Новый дом несут в руке,. Дверцы дома на замке. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме. Чему вы хотите научиться? По такому учебнику учились ваши мамы и папы, дедушки и бабушки, космонавты и ученые. Формирование целостной системы ведущих знаний по теме. Беседа, рассказы учащихся дидактические упражнения. Для вас это первый школьный день, первый звонок, первый учебник и первый урок. Отвечают на вопросы учителя, рассказывают о первом учебном дне. Оформляют свои мысли в устной форме на уровне предложения или небольшого текста, владеют речевыми умениями. Результаты выполнения дидактического упражнения заносятся в диагностическую карту см. Учитель говорит слова и демонстрирует движения: Вот мы руки развели,. И друг другу до земли. Ниже, ниже, не ленись,. Исходное положе-ние — ноги на ширине плеч. Декламируют стихотворение, выполняя движения. Правила поведения на уроке. Рассказывает правила, используя элементы беседы. Знакомство с правильной посадкой. Отвечают на вопросы учителя о правилах поведения на уроке. Соблюдают правила в учебной работе правильно. Правила обращения с учебной книгой: Используют знаковосимволические средства для решения учебной задачи. Наблюдение учителя, устные ответы. У меня спина прямая,. У меня спина прямая. Я наклонов не боюсь. Ориентированы на здоровый образ жизни, придерживаются здорового режима. Раз, два, три, четыре. Три, четыре, раз, два. Я хожу с осанкой гордой. Никуда я не спешу. Я могу и поклониться. И присесть, и наклониться,. Контроль и самопроверка знаний. Что изменилось в твоей жизни? Рассматривают иллюстрацию, отвечают на вопрос. Последовательно и логично рассказывают о событии,. Выявление качества и уровня овладения знаниями и способами действий, обеспечение их коррекции. Работа с иллюстрацией учебник, с. Рассказ по иллюстрации см. Формулируют свое мнение, строят понятные высказывания. Дидактическое упражнение учебник, с. А предметы из ранца? Осуществляют классификацию по заданным критериям. Мобилизация на рефлексию своего поведения. Усвоение принципов саморегуляции и сотрудничества. Отвечают на вопросы учителя, выполняют упражнение. Оценивают свою деятельность на уроке. Устные ответы, выполнение упражнения. Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания. Слушают опережающее задание, уточняют его. Выбирают тему из предложенных учителем или с родителями, формулируют свою. Учатся работать в группе. Принимают и сохраняют учебную задачу: Речь устная и письменная. Выявление уровня развития лексики. Решение учебной задачи, диагностика. Различают устную и письменную речь; определяют предложение; выполняют правила поведения на уроке; составляют устный рассказ по иллюстрации. П ринимают и осваивают социальную роль обучающегося. Сядьте тихо и неслышно,. И скорей начнём урок. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие. Проявляют эмоциональную отзывчивость на веселое стихотворение,. Нам, друзья, нельзя лениться,. Так как мы ученики. Подготовка к основному этапу занятия. Обеспечение мотивации и принятия учащимися цели, учебно-познавательной деятельности, актуализации опорных знаний и умений. Какие пословицы и поговорки об учении вы узнали? Век живи, век учись. Красна птица пером, а человек ученьем. Не учась, и лаптя не сплетешь. Повторенье — мать учения. Сытое брюхо к ученью глухо. Тяжело в учении легко в бою. Ученого учить — портить. Ученье свет, а неученье тьма. Учи других — и сам поймешь. Чтоб других учить, надо свой разум наточить. Демонстрируют выполнение правил поведения. Рассказывают пословицы и поговорки об учении. Осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием дополнительной литературы, интернет-ресурсов. Проявляют готовность к активной учебно-познавательной деятельности на основе опорных знаний. Результат выполнения домашнего творческого задания. Общее представление о речи. Речь служит для выражения мыслей и чувств людей. Любой рассказ, разговор, ответ на вопрос — все это устная речь. На уроках чтения вы будете учиться правильно и грамотно выражать свои мысли. Практически различают речь устную говорение, слушание и речь письменную письмо, чтение. Этими значками записаны рассказы, стихи, сказки. Это тоже речь, но не устная, а письменная. Чтобы узнать, что написано или напечатано, надо научиться читать. Это тетрадь, в которой ученики учатся писать. На ветках мы сидим. Дунул ветер — полетели. Мы летели, мы летели. И на землю тихо сели. И листочки все поднял. И на землю снова сели. Декламируют стихотворение, выполняют движения. Ориентируются на здоровый образ жизни, придерживаются здорового режима дня, активно участвуют в физкультминутке. Рассказ учителя, работа со. В каждом предложении выражена какая-либо мысль. Между предложениями делается пауза. Принимают учебную задачу урока и осуществляют её решение под руководством учителя. Работа со схемой, дидактическое упражнение. Тогда легче определить, сколько сказано предложений. Учитель показывает, как можно обозначить предложение, изображает схему на доске. Начало предложения показано черточкой, выступающей над полоской слева, а конец предложения — точкой справа от полосы. Пересказывают разговор Емели и щуки. Последовательно и логично отвечают на вопросы. Воспроизводят сюжеты знакомых сказок с опорой на иллюстрации, структурируют предложение в виде схемы. Приложения 1, 2 урока 1. Физкультминутка Упражнение для рук. Их как хочешь поверни. По дороге белой, гладкой. Скачут пальцы, как лошадки. Скачет резвый табунок прыжки. Умеют составлять рассказы по набору картинок с фабульным развитием действия. Рассказ по картине см. Приложения 1, 2 урок 1. Выявление уровня сформированности грамматической стороны речи. Создать условия для выявления уровня сформированности грамматической стороны речи. Составляют устный рассказ по иллюстрации; выполняют правила поведения на уроке. Картинки с изображением солнышка и тающей сосульки; девочки с зонтиком под дождем и тучами на небе. Полоски, точки для составления схемы предложения. Готов ли ты начать урок! Всё ли на месте? Всё ли в порядке: Книжки, ручки и тетрадки? Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуаль-. Проявляют эмоциональную отзывчивость на веселое стихотворение, пробуждающее. Есть у нас девиз такой: Всё, что надо под рукой! Работа с пословицей учебник, с. Рассказывают пословицы, которые знают. Анализируют пословицу, высказывают свое мнение, прислушиваются к мнению других. Работа с иллюстрацией, инсценирование сказки учебник, с. Распределяют роли и инсценируют сказку. Выражают свои эмоции, высказывают свое отношение к героям сказок. И с хлопком потом встаем. Вниз и вверх, вниз и вверх. Ну-ка, хлопни громче всех! Наклониться и хлопнуть в ладоши внизу, распрямиться — хлопнуть над головой. На одной ноге мы скачем. Как упругий звонкий мячик. На другой поскачем тоже. Очень долго прыгать можем. Прыжки на одной ножке. Смотрим влево, смотрим вправо. Поворот головы вправо и влево. И пройдемся мы немного. И вернемся вновь к уроку. Дети садятся за парты. Беседа, работа со схемами предложений учебник, с. Рассматривают иллюстрацию, отвечают на вопросы. Высказывают свое предположение версию на основе работы с иллюстрацией и схемой предложения составляют предложение по схеме. Устный ответ — составление предложений. Рассматривают картинки и выполняют задание учителя. Принимают и сохраняют учебную задачу. Умеют употреблять в речи сложные предложения разных видов. Дети по лесу гуляли. Вверх на солнце посмотрели. Выполняют движения по тексту. И их лучики согрели. Бабочки летали, крыльями махали. Дружно хлопали, ногами топали! Хорошо мы погуляли вдох-выдох. И немножечко устали садятся на место. Учатся устанавливать причинно-следственные связи, строят сложные предложения разных видов. Например , в предложении Дети поливают цветы назови слово, в котором звук [д] стоит в начале. Планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей учителя. Называет в последовательности слова в предложении, звуки и слоги в словах. Отвечают на вопросы учителя, выполняют задание. Составление карты знаний, индивидуальных планов продвижения по предмету. Создать условия для определения учащимися границ собственного знания и незнания, понимания необходимости самосовершенствоваться. Осознают роль знаний в жизни человека; соблюдают речевой этикет в ситуации учебного общения. Граница между знанием и незнанием. Долгожданный дан звонок —. Каждый день — всегда, везде,. На занятиях, в игре,. Проявляют эмоциональную отзывчивость на веселое стихотворение, пробуждающее любознательность. Обеспечение мотивации и принятие учащимися цели урока. Первые уроки помогли вам определить, с каким багажом знаний вы пришли в школу. Принимают учебную задачу, поставленную учителем, и удерживают ее до получения результата. Выявление качества и уровня овладения знаниями и способами. Отвечают на вопросы учителя с помощью кружков красного, зелено, синего цвета. Осуществляют итоговый контроль деятельности. Заполнение диагностической карты см. Приложение 2, урок 1. Мы старались, мы учились. Сделать мы теперь должны. Мы летим под облаками. Руки вниз и руки вверх. Кто летит быстрее всех. Чтобы ноги не болели. Раз — присели, два — присели. Рядом с партою идем. И садимся мы потом. Декламируют стихотворение, выполняют движения по тексту. Выполняют свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее. Творческая работа путешествие ных листов. Работают в индивидуальных маршрутных листах. Ветер дует нам в лицо,. Ветер тише, тише, тише. Деревцо все выше, выше. Имитируют дуновение ветра, качая туловище и помогая руками. Осмысливают свои действия и самооценку. Обеспечение понимания цели, содержания и. Принимают учебную задачу, поставленную учителем, планируют свое действие. Представление результатов творческой самостоятельной работы. Создать условия для представления результатов творческой самостоятельной работы. Овладевают умениями ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов. Мотивируют свои действия; выражают готовность в любой ситуации поступать в соответствии с правилами поведения; проявляют в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь. Правила поведения присутствующих на презентации. Правила оценивания представленной работы. Картинки с изображением солнышка и тучки. Минутка создания настроения и разминки пальчиков. И, наверное, не пойдет в аптеку,. И здоровым будет целый век. Сегодня вы продемонстрируете свои работы. Формирование целостной системы ведущих знаний по теме, курсу. Рассказ, демонстрация творческих работ рисунки. Демонстрируют рисунки, рассказывают пословицы, загадывают загадки и др. Адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строят монологические высказывания. И на месте зашагали. Как пружинки, мы присели. И тихонько разом сели. Это мы, конечно, сможем. Вверх и в стороны. И за парты снова сели. Мобилизация учащихся на рефлексию своего поведения. Поднимите ту картинку, которая теперь соответствует вашему настроению. У вас у всех хорошее настроение. Благодаря дружбе вы справились со всеми трудностями на уроке. И моё настроение от вашей хорошей работы я тоже могу показать солнышком. Отвечают на вопросы учителя, называют понравившиеся работы, благодарят всех, используют картинки солнышка и тучки для показа настроения. Умеют в коммуникации строить понятные для окружающих высказывания; соотносят свое настроение с изображением тучки и солнышка. Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи. Выберите специальность, которую Вы хотите получить: Учитель английского языка Учитель биологии Учитель географии Учитель информатики Учитель испанского языка Учитель истории Учитель китайского языка Учитель математики Учитель мировой художественной культуры Учитель начальных классов Учитель немецкого языка Учитель обществознания Учитель основ безопасности жизнедеятельности Учитель основ религиозных культур и светской этики Учитель русского языка и литературы Учитель физики Учитель физической культуры Учитель французского языка Учитель химии Воспитатель детей дошкольного возраста Главный бухгалтер образовательного учреждения Менеджер образования Методист образовательной организации Педагог дополнительного образования детей и взрослых Педагог по обучению лиц с ограниченными возможностями здоровья Педагог среднего профессионального образования Педагог-библиотекарь Педагог-воспитатель группы продлённого дня Педагог-организатор Педагого-психолог Преподаватель бухгалтерского учета Преподаватель высшей школы Преподаватель маркетинга Преподаватель права Преподаватель экологии Преподаватель экономики Социальный педагог Специалист в области воспитания Специалист в области охраны труда Специалист в сфере закупок Специалист по безопасности и антитеррористической защищенности объектов территорий образовательной организации Специалист по организации и предоставлению туристских услуг Специалист по организационному и документационному обеспечению управления организацией Специалист по управлению персоналом и оформлению трудовых отношений. Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок". По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца. ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ. К каждому уроку разработаны ууд, зто облегчает учителю подготовку к уроку, помогает уроки проводить интересно в соответствии с современными требованиями, использовать электронное приложение к учебнику, умело пользоваться интерактивной доской, готовить детей к проектной деятельности, работать в группах, в паре, организовать индивидуальную работу. Данные сценарии уроков предназначены как для опытных так и молодых учителей. Профессиональной переподготовки 30 курсов от руб. Курсы для всех от руб. Повышение квалификации 36 курсов от руб. Лицензия на осуществление образовательной деятельности: Адрес редакции и издательства: Правообладатель товарного знака ИНФОУРОК: Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов. Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи. Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ Эл. Астрономия Биология Воспитательная работа География Директору, завучу Доп. Классному руководителю Логопедия Математика Музыка Начальные классы ОБЖ Обществознание Русский язык и литература Социальному педагогу Технология Украинский язык Физика Физкультура Химия Школьному психологу Языки народов РФ. Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца часов. Начало обучения новой группы: Подать заявку на курс. Поурочные планы-конспекты по обучению грамоте 1 класс составлены в соответствии с требованиями ФГОС с ууд. Урок 1 Тема Здравствуй, школа! Вежливые слова Образовательные ресурсы 1. Учитель, Сценарий урока Этапы урока Формы, методы, методические приёмы Деятельность учителя Деятельность учащихся Вид и форма контроля Осуществляемые действия Формируемые умения 1 2 3 4 5 6 I. Проверка готовности класса и оборудования; эмоциональный настрой на урок Фронтальная. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе Проявляют эмоциональную отзывчивость к веселым вопросам, пробуждающим любознательность Фронтальный. Беседа по вопросам Фронтальная. Игровой момент загадки — Отгадайте загадки: Кто в него войдет, Тот и ум приобретет. Первая книжка Для всех детишек: Учит — мучит, А научит — радует. Новый дом несут в руке, Дверцы дома на замке. Тут жильцы бумажные, Все ужасно важные Отгадывают загадки. Портфель и учебники Понимают смысл загадок Фронтальный. Устные ответы — Кому нужны перечисленные предметы? Устные ответы Продолжение табл. По такому учебнику учились ваши мамы и папы, дедушки и бабушки, космонавты и ученые Отвечают на вопрос III. Обобще- ние и систематизация знаний Формирование целостной системы ведущих знаний по теме Физкультминутка Индивидуальная. Беседа, рассказы учащихся дидактические упражнения — 1 сентября — большой праздник для учеников, учителей, родителей. Приложения 1, 2 Коллективная. Практический Учитель говорит слова и демонстрирует движения: Вот мы руки развели, Словно удивились. И друг другу до земли В пояс поклонились! Наклонились, выпрямились, Наклонились, выпрямились. Ниже, ниже, не ленись, Поклонись и улыбнись Исходное положе-ние — ноги на ширине плеч. Декламируют стихотворение, выполняя движения Осуществляют профилактику утомления Коллективный. Правильное выполнение упражнений Продолжение табл. Беседа, рассказ учителя 1. Знакомство с правильной посадкой — Привет, здравствуй. Отвечают на вопросы учителя о правилах поведения на уроке Соблюдают правила в учебной работе правильно сидят, поднимают руку перед ответом, встают при ответе, отвечают громко и чётко, слушают учителя и выполняют его указания, слушают ответы товарищей Коллективный. Наблюдение учителя, устные ответы Физкультминутка Коллективная. Практический У меня спина прямая, У меня спина прямая ходьба на месте, руки за спину , Я наклонов не боюсь наклон вперед: Выпрямляюсь, прогибаюсь наклон назад, выпрямиться , Декламируют стихотворение, выполняя движения Осуществляют профилактику утомления. Ориентированы на здоровый образ жизни, придерживаются здорового режима Коллективный. Три, четыре, раз, два наклон вперед и выпрямиться. Я хожу с осанкой гордой повороты туловища. Прямо голову держу паклон вперед и выпрямиться , Никуда я не спешу ходьба на месте, руки за спину. Раз, два, три, четыре повороты туловища , Три, четыре, раз, два ходьба на месте, руки за спину. И присесть, и наклониться, присед, наклон вперед , Повернусь туда-сюда! Ох, прямешенька спина наклон вперед и выпрямиться! Раз, два, три, четыре повороты туловища , Три, четыре, раз, два дня, активно участвуют в физкультминутке IV. Обсудите с друзьями Рассматривают иллюстрацию, отвечают на вопрос Последовательно и логично рассказывают о событии, Групповой, индивидуальный. Приложения 1, 2 Индивидуальная. Беседа — Почему так говорят: Отвечают на вопрос Формулируют свое мнение, строят понятные высказывания Индивидуальный. Усвоение принципов саморегуляции и сотрудничества Фронтальная. Устные ответы, выполнение упражнения Окончание табл. Домашнее задание Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания Групповая, индивидуальная. Проект творческие задания — Вы стали учениками, школа — теперь ваш второй дом. Выбирают тему из предложенных учителем или с родителями, формулируют свою Учатся работать в группе. Творческая работа Урок 2 Тема Речь устная и письменная. Прозвенел уже звонок, Сядьте тихо и неслышно, И скорей начнём урок. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие Проявляют эмоциональную отзывчивость на веселое стихотворение, Фронтальный. Наблюдение учителя Продолжение табл. Нам, друзья, нельзя лениться, Так как мы ученики. Обеспечение мотивации и принятия учащимися цели, учебно-познавательной деятельности, актуализации опорных знаний и умений Фронтальная, индивидуальная. Беседа, рассказ учащихся — Давайте вспомним правила, как вести себя в классе, как надо сидеть за партой, как выходить к доске, как обращаться к учителю и отвечать на заданные вопросы. Рассказывают пословицы и поговорки об учении Осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием дополнительной литературы, интернет-ресурсов. Проявляют готовность к активной учебно-познавательной деятельности на основе опорных знаний Индивидуальный. Результат выполнения домашнего творческого задания III. Формирование целостной системы ведущих знаний по теме Фронтальная. На уроках чтения вы будете учиться правильно и грамотно выражать свои мысли Слушают рассказ учителя. Это тетрадь, в которой ученики учатся писать Физкультминутка Коллективная. Практический Мы листики осенние, На ветках мы сидим дети поднимают руки вверх. Мы летели, мы летели движения руками из стороны в сторону. И на землю тихо сели дети приседают. Ветер снова набежал И листочки все поднял кружатся на месте. Закружились, полетели И на землю снова сели дети садятся по местам. Декламируют стихотворение, выполняют движения Осуществляют профилактику утомления. Ориентируются на здоровый образ жизни, придерживаются здорового режима дня, активно участвуют в физкультминутке Коллективный. Правильное выполнение упражнений Фронтальная. Рассказ учителя, работа со Предложение. Работа со схемой, дидактическое упражнение Продолжение табл. Начало предложения показано черточкой, выступающей над полоской слева, а конец предложения — точкой справа от полосы в процессе выполнения учебных действий IV. Выявление качества и уровня овладения знаниями и способами действий, обеспечение их коррекции Фронтальная. Описывают иллюстрацию Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме. Воспроизводят сюжеты знакомых сказок с опорой на иллюстрации, структурируют предложение в виде схемы Фронтальный. Физкультминутка Упражнение для рук Вот помощники мои, Их как хочешь поверни ладони вверх и вниз. По дороге белой, гладкой сжимание и разжимание пальцев Скачут пальцы, как лошадки. Чок-чок-чок, чок-чок-чок, Скачет резвый табунок прыжки. Правильное выполнение упражнений Окончание табл. Приложения 1, 2 урок 1 V. Устные ответы, выполнение упражнения У рок 3 Тема Выявление уровня сформированности грамматической стороны речи Педагогическая цель Создать условия для выявления уровня сформированности грамматической стороны речи Тип урока Решение учебной задачи, диагностика Планируемые результаты предметные Составляют устный рассказ по иллюстрации; выполняют правила поведения на уроке Личностные результаты Положительно отзываются о школе, хотят учиться, имеют адекватное представление о школе , о поведении в процессе учебной деятельности Универсальные учебные действия метапредметные Регулятивные: Рассказ по иллюстрации Образовательные ресурсы Картинки с изображением солнышка и тающей сосульки; девочки с зонтиком под дождем и тучами на небе. Полоски, точки для составления схемы предложения Сценарий урока Этапы урока Формы, методы, методические приёмы Деятельность учителя Деятельность учащихся Вид и форма контроля Осуществляемые действия Формируемые умения 1 2 3 4 5 6 I. Проверь, дружок, Готов ли ты начать урок! Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуаль- Проявляют эмоциональную отзывчивость на веселое стихотворение, пробуждающее Фронтальный. Формирование целостной системы ведущих знаний по теме Физкультминутка Фронтальная. Объясняют смысл пословицы Анализируют пословицу, высказывают свое мнение, прислушиваются к мнению других Индивидуальный. Устные ответы, рассказ Групповая. Распределяют роли и инсценируют сказку Учатся работать в группе. Выражают свои эмоции, высказывают свое отношение к героям сказок Групповой. Практический Наклоняемся с хлопком. Декламируют стихотворение, выполняя движения Осуществляют профилактику утомления. Смотрим влево, смотрим вправо Поворот головы вправо и влево. Устный ответ — составление предложений III. Выявление качества и уровня овладения знаниями и способами действий, обеспечение их коррекции Индивидуальная. Умеют употреблять в речи сложные предложения разных видов Индивидуальный. Приложения 1, 2 урока 1 Физкультминутка Коллективная. Практический Дети по лесу гуляли маршируют на месте , За природой наблюдали ладонь к глазам. Вверх на солнце посмотрели Выполняют движения по тексту Осуществляют профилактику утомления Коллективный. Бабочки летали, крыльями махали машут руками. Хорошо мы погуляли вдох-выдох И немножечко устали садятся на место Индивидуальная. Приложения 1, 2 урока 1 Индивидуальная. Называет в последовательности слова в предложении, звуки и слоги в словах Индивидуальный. Приложения 1, 2 урока 1 Окончание табл. Беседа — Что нового вы узнали сегодня на уроке? Долгожданный дан звонок — Начинается урок. Каждый день — всегда, везде, На занятиях, в игре, Смело, чётко говорим И тихонечко сидим. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе Проявляют эмоциональную отзывчивость на веселое стихотворение, пробуждающее любознательность Фронтальный. Обеспечение мотивации и принятие учащимися цели урока Фронтальная. Объяснение учителя — Вы стали учениками, несколько уроков входили в новую для себя роль. Выявление качества и уровня овладения знаниями и способами Индивидуальный. Беседа — Какие задания на уроках выполняли легко? Отвечают на вопросы учителя с помощью кружков красного, зелено, синего цвета Осуществляют итоговый контроль деятельности Индивидуальный. Приложение 2, урок 1 Продолжение табл. Практический Мы старались, мы учились И немного утомились. Сделать мы теперь должны Упражненье для спины вращение корпусом вправо и влево. Кто летит быстрее всех дети имитируют движения крыльев! Рядом с партою идем ходьба на месте , И садимся мы потом дети садятся за парты Декламируют стихотворение, выполняют движения по тексту Осуществляют профилактику утомления. Правильное выполнение упражнений Коллективный, индивидуальный. Заполнение маршрутных листов, Продолжение табл. Работают в индивидуальных маршрутных листах реализации; индивидуально заполняют маршрутный лист, объясняют свой выбор устные ответы Физкультминутка Коллективная. Практический Ветер дует нам в лицо, Закачалось деревцо. Деревцо все выше, выше Имитируют дуновение ветра, качая туловище и помогая руками. Правильное выполнение упражнений IV. Беседа — Чем мы сегодня занимались на уроке? Отвечают на вопросы учителя Осмысливают свои действия и самооценку Фронтальный. Обеспечение понимания цели, содержания и Фронтальная. Комментирование — На первом уроке обучения грамоте вы получили домашнее задание: Устные ответы Окончание табл. Устные ответы У рок 5 Тема Представление результатов творческой самостоятельной работы Педагогическая цель Создать условия для представления результатов творческой самостоятельной работы Тип урока Решение частной задачи. Презентация Планируемые результаты предметные Овладевают умениями ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов Личностные результаты Мотивируют свои действия; выражают готовность в любой ситуации поступать в соответствии с правилами поведения; проявляют в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь Универсальные учебные действия метапредметные Регулятивные: Правила оценивания представленной работы Образовательные ресурсы Презентации учащихся. Картинки с изображением солнышка и тучки Сценарий урока Этапы урока Формы, методы, методические приёмы Деятельность учителя Деятельность учащихся Вид и форма контроля Осуществляемые действия Формируемые умения 1 2 3 4 5 6 I. Минутка создания настроения и разминки пальчиков Приветствие учащихся. Желаю большой успеха указательный большого средний во всем безымянный и везде мизинец. И, наверное, не пойдет в аптеку, И здоровым будет целый век. Правильное выполнение движений II. Объяснение — На первом уроке вы получили задание: Слушают учителя Принимают и сохраняют учебную задачу Фронтальный. Сегодня вы продемонстрируете свои работы III. Формирование целостной системы ведущих знаний по теме, курсу Индивидуальная. Рассказ, демонстрация творческих работ рисунки — Каждый из вас показывает и рассказывает, какую работу он проделал, что подготовил к уроку Демонстрируют рисунки, рассказывают пословицы, загадывают загадки и др. Адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строят монологические высказывания Индивидуальный. Презентация творческих работ Физкультминутки Коллективная. Практический 1 Все ребята дружно встали выпрямиться И на месте зашагали ходьба на месте. Как пружинки, мы присели присесть И тихонько разом сели. Декламируют стихотворение, выполняют движения по тексту Осуществляют профилактику утомления. Это мы, конечно, сможем повороты вправо и влево. Напоследок потянулись Вверх и в стороны. Прогнулись потягивания вверх и в стороны. От разминки раскраснелись И за парты снова сели дети садятся за парты IV. Усвоение принципов саморегуляции и сотрудничества Коллективная, индивидуальная. Беседа — Какой проект понравился вам больше? Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания Фронтальная. Комментирование творческого задания — С какой пословицей о труде мы уже познакомились? Учитель английского языка Учитель биологии Учитель географии Учитель информатики Учитель испанского языка Учитель истории Учитель китайского языка Учитель математики Учитель мировой художественной культуры Учитель начальных классов Учитель немецкого языка Учитель обществознания Учитель основ безопасности жизнедеятельности Учитель основ религиозных культур и светской этики Учитель русского языка и литературы Учитель физики Учитель физической культуры Учитель французского языка Учитель химии Воспитатель детей дошкольного возраста Главный бухгалтер образовательного учреждения Менеджер образования Методист образовательной организации Педагог дополнительного образования детей и взрослых Педагог по обучению лиц с ограниченными возможностями здоровья Педагог среднего профессионального образования Педагог-библиотекарь Педагог-воспитатель группы продлённого дня Педагог-организатор Педагого-психолог Преподаватель бухгалтерского учета Преподаватель высшей школы Преподаватель маркетинга Преподаватель права Преподаватель экологии Преподаватель экономики Социальный педагог Специалист в области воспитания Специалист в области охраны труда Специалист в сфере закупок Специалист по безопасности и антитеррористической защищенности объектов территорий образовательной организации Специалист по организации и предоставлению туристских услуг Специалист по организационному и документационному обеспечению управления организацией Специалист по управлению персоналом и оформлению трудовых отношений Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок". Чтобы добавить отзыв, войдите в Ваш кабинет или зарегистрируйтесь. Абдрашитова Любовь Николаевна 6 месяцев назад. Очень интересный материал обязательно возьму его на заметку. Спасибо большое за ваш труд! Внеклассное мероприятие по теме "Пасха - светлый праздник, торжество торжеств" Паспорт учебного кабинета начальных классов на уч. Технологическая карта урока русского языка обучение грамоте УМК "Гармония" 1 класс Доклад на педсовет "Значение профессиональных сетевых сообществ" Технологическая карта внеурочного занятия "Умелые ручки" Использование обучающих конструкторов для развития способностей пространственного моделирования. Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Придавать значение деталям
Медицинский совет журнал
Немеют руки при беременности форум