Социальный паспорт группы детского сада - образец общественной заботы о дошкольниках
Портрет выпускника детского сада в соответствии с ФГОС. - презентация
Портрет выпускника детского сада в соответствии с ФГОС
Для отправки комментария вам необходимо авторизоваться. Портрет группы Личностно-ориентированная модель воспитания. Асеева Людмила Николаевна Цель: Получение данных и анализ персональныххарактеристик воспитанников группы. Составление общей характеристики группы детей: Социально-демографические данные Общее количество детей в группе — 16 человек. Девочек — 7 Мальчиков - 9 Возраст: Полная - 10, Неполная — 6. В семье 1 ребёнок - 5 семей; по 2 ребёнка - 8 семей; 2 семьи- многодетные, 3 ребёнка. Искитим 5 семей проживают в частных домах; 10 семей - в многоквартирных домах. Все дети проявляют интерес к познанию окружающего мира. У 16 человек возникает и совершенствуется умение планировать свои действия, создавать и воплощать определённый замысел, представление о цели действия, способах её достижения. Развиваются продуктивные виды деятельности, особенно, конструктивная и ИЗО. Дети активно овладевают связной речью, 15 человек могут рассказывать об игрушке, картинке, о событиях из личной жизни, заучивать стихи. У 5 человек имеются незначительные нарушения речи. Диалогическая и монологическая речь развита у 11 человек, для 5 детей ведётся коррекционная работа по развитию речи. Происходят заметные качественные изменения в развитии двигательной активности детей, физическое развитие у детей в пределах нормы. У всех детей сформированы культурно-гигиенические навыки. В коллективе укрепляются доброжелательные отношения между детьми, а также с другими детьми старшего и младшего возраста. Мотивы, оказывающие наибольшее влияние на поведение детей: Поведением детей движет причина извне указ, уговоры, приказ, т. Ими движет внутренняя причина любопытство, желание обладать предметом, интерес к чему- то, то есть ребёнок готов к развитию осознанной потребности. Отношение детей - реакция ребёнка на что-то. Это проявляется у детей капризами, непослушанием. Ребёнок проявляет доброжелательность, заинтересованность. Уровень понимания у детей. Работоспособность может изменяться в зависимости от здоровья и уровня усвоения программы. Уровень развития детей возможно повысить благодарякоррекционной работе с детьми, тогда появится возможность повысить уровень усвоения образовательной программы. В течение года с детьми проводились дидактические игры и упражнения, с целью уточнения и закрепления математических представлений. Для повышения уровня освоения программы по ознакомлению с окружающим миром использовались беседы, наглядные пособия, дидактические игры, целевые прогулки, например: В художественном творчестве применялись наглядные пособия, игрушки, раскраски, коллективные работы. По социально-личностному развитию использовала беседы, сюжетно-ролевые игры, например: Для развития речи и коммуникативных способностейиспользуются: По всем областям используются здоровье сберегающие технологии с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, обеспечение психологической безопасности детей, дыхательные и пальчиковые гимнастики, соблюдались меры по предупреждению травматизма. Использованы индивидуальные и групповые беседы, наблюдения, оздоровительные процедуры и приёмы; проводились физминутки динамические паузы, чтение художественной литературы по темам, консультации с родителями. В конце учебного года необходимо проанализировать результаты обследования воспитанников средней группыв сравнении уровней усвоения программы в начале учебного года и в конце учебного года по видам образовательной деятельности, а также и по уровню развития интегративных качеств детей. Благодаря полученным данным будут разработаны ИОМ на детей с учетом их индивидуальных особенностей. В работе применяю следующие приёмы воспитания и обучения: Педагогика сотрудничества, гуманно-личностный подход к детям - это помогает детям сохранить свою индивидуальность, а мне - выявитьиндивидуальные потребности детей. Сотрудничество как идея совместной развивающей деятельности взрослого и детей, скреплённой взаимопониманием, проникновением в духовный мир друг друга. Аудиовизуальные приёмы помогают развивать у детей мышление, память, логику. Дети более легко и быстро усваивают материал, им интересно размышлять, думать. Родители тоже самостоятельно изучают объём информации, который пригодится им в воспитании детей. Проводим в группе тематические недели, фото выставки, выставки рисунков и поделок. Формулирование проблемных вопросов позволяют организовать исследовательскую и экспериментальную деятельность детей: Часто в такой работе выявляются скрытые способности детей, которые мы потом развиваем. Моделирование мнения по обсуждаемому вопросу помогает детям формировать правила поведения, взаимосвязи и последовательности в мире природы и вещей. Дети свободно общаются и перемещаются в пространстве, выполняют работу каждый в своём темпе. Итог работы - радость от проделанной вместе работы. Общение с детьми на основе взаимопонимания, мотивация детейс учетоминдивидуальных особенностей каждого. Организация процесса образования проходит индивидуально, в парах, по подгруппам. Через проблемное обучение, которое вызывает ребёнка на размышление над ситуацией, вопросом, ребёнок учится размышлять вслух,проговаривая свои мысли,учится соотносить слова с содержанием действий, что помогает преодолению недостаточной степени понимания многократное повторение одной и той же мысли, но каждый раз с новым содержанием; движение мысли от общего к конкретному; расчленение целого на части; противопоставление разных точек зрения — контрасты; образное осмысление изучаемого. Стимулирую речевую активность детей, при этом развивается речь детей, речевое общение: Соорганизация деятельности воспитателя с детьми осуществляется по следующим уровням: Это основные компоненты мышления. Деятельный - Как делаем? Ставит перед собой задачи, определяет пути реализации цели. Сначала помогаю детям отметить позитивные стороны процесса, чтобы они почувствовали удовлетворение от процесса и результата деятельности, затем обращаю внимание на улучшение качественных сторон выполненного задания. Выводы и рекомендации разработать ИОМ для детей, которые показали низкий уровень усвоения программы; продолжить проводить индивидуальную работу по проблемным группам детей; делать упор на совместные дидактические игры с детьми, в целях повышения качества усвоения материала. Индивидуальный образовательный маршрут Дети имеющие трудности в образовательном процессе: Срок сопровождения воспитанника в педагогической деятельности: По итогам изучения группы 1 ребёнок показал низкий уровень усвоения программы. Необходимо обогатить ребенка как личность, помочь в развитии способностей и адаптациив коллективе, стимулировать его вовлечение в творческий процесс. Индивидуальные занятия; Подключать ребенка к игровой деятельности; Совместная деятельность ребёнка и взрослого; Беседы на различные темы; Наблюдения ; Посещение кружков в детском саду; Подключение дополнительных специалистов к работе с ребенком. Таким образом, мною были выявлены и изучены характерные особенности детей средней группы. В дальнейшем я планирую на этом не останавливаться, а продолжать изучать группу более подробно. Приложенные файлы portret gruppi Размер файла: Добавить комментарий Отменить ответ Для отправки комментария вам необходимо авторизоваться. Организатор - Ассоциация творческих педагогов России. Правоустанавливающая информация о порядке организации и проведения Фестиваля, условиях участия и сроках проведения публикуется в Регламенте Все права на опубликованные материалы принадлежат их авторам. Уведомление об авторских правах Форма периодического распространения: Возрастные ограничения информационной продукции: ТРЕТИЙ ЭТАП Подведены итоги фестиваля.
Снять машину с учета в юао
Фильм хочу другого
На что лучше класть плитку
Декоративные прутья своими руками
Новости тольятти сегодня происшествия на автовазе
Рассказы юрия трифонова
Где можно сделать фотона холсте
Как определить лишай
Отношение строгого линейного порядка обладает свойствами
Процесси результат социального развития человека
Образование дефектолога дистанционно
Схема котла де 25 14 гм
Сучье вымя ихтиоловой
Gimp объемный текст
Причины и симптомы нехватки прогестерона